最新人教版八年级物理上册第四章第一节温度计
八年级物理上册-第四章-第一节-从全球变暖谈起((知识点汇总+练习过关))
第四章物质的形态及其变化4.1从全球变暖谈起1、温度和温度计（1）物体的冷热程度叫温度，测量温度的仪器是温度计。
（2）常用温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的，里面的液体有汞（水银）、酒精、煤油等。
2、摄氏温标：（1）摄氏温标：单位是摄氏度，用符号“℃”表示。
把冰水混合物的温度规定为0℃，把一标准大气压下的沸水温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分100等分，每一等分为1℃，读作1摄氏度。
3、温度计的使用方法：①使用前要观察量程和分度值；②温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；③温度计玻璃泡浸入被测液体后要待示数稳定后再读数；④读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与温度计内液面相平，如图所示中乙正确、甲和丙错误。
注：测量前先估计被测物体温度，再选取量程合适的温度计进行测量。
4、温度计读数：如图所示中甲的示数为18℃；乙的示数为-16℃。
5、体温计：①人体正常体温是36℃～37℃；②体温计的测量范围是35℃～42℃，分度值是0.1℃；③体温计玻璃泡上部有一段细而弯的缩口；④体温计可以离开人体读数；⑤使用前应先用力将水银甩回玻璃泡；⑥如图所示中体温计的示数为36.8℃。
习题演练一、选择题1.估测是中学生必须掌握的一种技能。
下列数据中你认为不合理的是（）A.深圳全年平均气温为23℃B.教室中普通标准日光灯管长度约12dmC.中学生100m短跑的成绩约为9sD.成年人正常行走的速度为5km/h2.以下是小明对常见温度的认识，其中符合实际的是（）A.人的正常体温约为37.5℃B.一个大气压下的冰水混合物为0℃C.人感觉舒适的温度是40℃D.冬天，江阴市最低气温可达-30℃3.关于温度计的使用，阿甘的下列说法中，正确的是（）A.温度计在使用前都必须要将液体甩回玻璃泡B.量液体温度时，读数为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察C.体温计在使用后，应该在沸水中高温消毒后才能再次使用D.酒精的凝固点是-117.3℃,所以去南极考察可以用酒精温度计4.温度计是家庭生活中必不可少的物品。
新人教版初中物理八年级上册《一. 温度计》精品课件(1)
。
A.把温度计的玻璃泡完全浸入被测液体
B.选择合适的温度计
C.待示数稳定后再读数
D.从被测液体中取出温度计
E.估计被测液体的温度
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2.使用水银温度计测量液体温度时，下 列做法正确的是（ D ）
A.温度计的玻璃泡部分浸入液体
B.温度计的玻璃泡置于液面以上
C.把温度计从液体中取出后读数
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2.测量步骤
①温度计的玻璃泡完全浸入被测液体中，不 能碰到容器底和容器壁
②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会， 待温度计的示数稳定后再读数。
③读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中， 视线与温度计中液柱的上表面相平
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小反馈：
1.在使用温度计测量液体的温度时，正
确的顺序是 E.B.A.C.D
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5.体温计的测量范围是 35 ℃到 42 ℃
最小分度值是0.1℃
6.用一支原来示数为38 ºC的体温计， 未经下甩，便去测量一正常人的体温， 如果当天气温是35 ºC ，那么体温计 的示数为( ） A
A、38 ºC
B、37 ºC
C、36.5 ºC
D、35 ºC
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2.常用温度计是根据 液体热胀冷缩 的 规律制成的，使用温度计时，首先要 看清它的量程 和分度值 。
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4.温度计上字母℃表示采 用 摄氏温度计量，它规定 在一标准大气压下 ，冰水混合物 ，
的温度是0摄氏度， 沸水 的温度是 100摄氏度，分别用0 ℃和100 ℃表 示，0 ℃和100 ℃之间有 100等份， 每个等份代表1摄氏度
八年级物理上册：第四章一、温度计课件_人教新课标
B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同
D．无法比较
5．给体温计消毒的正确方法是 A．用开水煮．B．用酒精灯加热． C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
青岛国基外语学校 制作：刘志军 QQ：1483100413
[D ]
6．家庭用的寒暑表的变化范围是
[D ]
A．0℃～100℃． B．35℃～42℃．
水银膨胀 能 缩口升 到直管内。
读体温时
体温计离开人 体，水银遇冷收缩， 直管内水银来不及 退回玻璃泡就在缩 断开 口处 ，故仍然 通过 指示原来的温度。
缩口
！
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使用体温计前要往下用力甩几下。
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4、缩口作用
测量体温时，水 银膨胀能通过缩
口升到毛细管内, 不能自动退回液 泡中。
-20℃ — 100℃ 35℃— 42℃-25℃—50℃
1℃ 实验用 无缩口
0.1℃ 测体温
有缩口
1℃ 测气温
无缩口
煤油
水银
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酒精
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学到了什么？
1、什么是温度？
2、温度计是干什么的？
3、温度计的制造原理是什么？
4、温度计上的C表示什么？如何读？ 5、0º C和100º C是如何规定的？
青岛国基外语学校
制作：刘志军 QQ：1483100413
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人教版八年级物理上册第四章第一节 《温度计》
一、温度计的构造、原理三、温度计的使用
1、（略）（略）
2、常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的四、体温计
二、摄氏温标
（略）
学生学习活动评价设计
学生在教师的引导下，主动阅读教材来获得知识；通过实践活动（用温度计测热水的温度），学生之间相互交流，学会温度计的准确使用。学生积极投入课堂教学，达到理想的效果。
同一杯温水，冷热水准（温度）是确定的，但两个手指感觉到的冷热水准不同，说明靠感觉来判断物体的高低是不可靠的。要准确地知道物体的温度，必须用专门的仪器测量，从而引入新课。
从自制温度计判断热水与冷水的过程中，观察到液柱发生明显的变化，通过教师适当引导和启发，学生不难分析得出原因——液体热胀冷缩规律。进一步从结构上说明液体热柱明显发生变化的原因：液泡较大，细管很细。从而为体温计测体温精密度高的原因作好铺垫。
教学目标
知识与技能：1、了解常用温度计的工作原理。
2、记住一些生活环境中常见的温度值。
3、会用温度计测量温度。
过程与方法：1、通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理。
2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
情感态度与价值观：培养学生严谨的科学作风。
教学重点和难点
重点：温度计的使用。
难点：温度计的使用。
摄氏温度的规定，课堂只要求识记便可，而不必让学生知道其原因，待学习了本章晶体熔点，液体沸点等知识后，稍加点拨，学生自然会明白了。
因为学生生活习惯、媒体用语不规范的原因，摄氏温度的读和写学生容易出错，课堂上多加练习，使学生纠正。
“小资料”，可让学生通过阅读教材，这样有利于培养的学生主动获取知识的水平。
在前面理解温度计的基础上，学习温度计的使用，学生完全能够先通过阅读教材后老师点评补充的方式实行。这样做，一方面能够使学生看书，通过交流，达到共同提升获取知识的水平的目的。另一方面也是培养学生良好的学习习惯的需要，对学生的终身发展很有益。因为在实际工作中，人们在使用仪器前首先须阅读说明书，了解其性能，使用方法等。
人教版八年级上物理第四章物态变化++一、 《温度计》教学设计
“温度计”教学设湾里二中朱荣保教学目的1．知识与技能：（1）理解温度的概念；（2）了解生活中常见的温度值；（3）会用温度计测量温度。
2．过程与方法：（1）通过观察和实验了解温度计的使用方法；（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3．情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。
学生实验器材每4人一组。
每组：盛有不同温度水的烧林两个，自制温度计1个，实验用温度计一个。
教学过程请学生欣赏章首图──雾淞。
师：面对这样美丽的风景，你想知道哪些有关它的知识？学生提问：例如，它是怎么形成的？雾淞的形成需要什么条件？为什么我们这里没有这种风景？师：要弄清楚这些问题，我们就要探知形态各异的物质世界。
今天，我们就一起来探究第四章《物态变化》．大家刚才提出的问题都与温度有关，我们的探究就从温度开始。
师：关于温度，你了解哪些？（学生根据日常生活中的经验，应该可以说出温度的定义和日常生活中的一些温度值，如沸水的温度，人体正常体温等。
）教师根据学生的回答给出温度的定义及单位。
在此基础上请学生进一步介绍摄氏温度的规定、读法、写法。
请学生观察教材第71页“自然界的一些温度”，使学生对自然界中常见的温度值有一定的了解，对于表中的空白，可以让学生讨论什么样的温度值处于这个温度的范围，对于具体的数值可以让学生课后查阅有关资料再填上。
师：今天的气温大约是多少？（学生回答出大致的温度值即可）师：你是凭什么知道今天的气温的？（凭感觉）师：在日常生活中，我们都是凭感觉来判断温度的，但这种判断每次都是正确的吗？有没有哪位同学有过凭感觉判断温度不准确的经历？（学生举例说明，感觉不一定可靠。
）师：要准确判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。
请每组同学观察温度计。
师：对于温度计，你想知道有关它的哪些知识？（教师将学生提出的问题—一板书在黑板上。
）师：（教师出示自制温度计）我这里有一只小瓶，大家讨论一下，能用这只小瓶分辨出每组桌面上的两杯水哪杯温度高？哪杯温度低？并认真观察它是如何辨别出两杯水温度高低的。
人教版八年级物理上册第一节 温度计
第一节温度计1、观察与思考观察一：深井水的温度基本上是恒定的，冬天和夏天相差不多，可是当我们用手去感觉刚提来的井水时，冬天和夏天是不一样的，冬天觉得热，夏天觉得冷，这说明了什么呢？观察二：秋天草上有露，冬天地上有霜，夏天冰棒冒“气”，冬天人呼“白气”。
这些现象跟什么有关？2、动手做一做实验一：如图所示，先把两只手分别放入热水和冷水中浸一会儿，然后先把左手放入温水，再把右手放入温水中，体验一下两手对温水的感觉。
实验二：根据气体的热胀冷缩的性质自制温度计。
如图，在小瓶里装一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插一根一端封闭的细玻璃管。
把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口，如图，这时带色的液体就顺着玻璃管升上去一部分，这样就做成了一支测气温的温度计。
3、动脑想一想a．实验一中两手的感觉有什么不同？它说明了什么问题？b．实验二中如果在玻璃上刻出表示温度的刻度，温度高的刻度是在温度低的刻度下方还是上方？看看它跟真实的温度计有哪些相同的地方？1、温度是用来表示物体____________的物理量，水银温度计是利用________________的性质制成的。
2、摄氏温度是这样规定的，把________混合物的温度规定为0摄氏度，把一标准大气压下__________的温度规定为100摄氏度。
3、人的正常体温是“37℃”，读作_____________；黑龙江某次测的气温是“－21.5℃”，读作_____________________。
4、在使用温度计之前，应该观察它的___________和认清它的______________，如右图所示，甲的示数是_______，乙的示数是_________。
5、体温计的测量范围是_____________，它能准确到_____℃，使用体温计读数时可以________(填“离开”或“不离开”)人体读数。
6、如图所示是体温计的一部分，其示数应为_____℃。
八年级物理上学期4.1温度计学案人教新课标版
八年级物理上学期4.1温度计学案人教新课标版第1节温度计一、学习目标：1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度。
3、会用温度计测量温度。
二、重点: 摄氏温度的规定。
难点：正确使用温度计测量液体温度。
三、学习过程：（一）我们把物体的叫做温度。
“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中冰箱冷冻室温度，然后先把左手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是的（填“冷”或“热”）。
因此，单凭手的感觉判断水的冷热是不准确的。
（二）阅读“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。
试验完成后，回答：1、你观察到什么现象？2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿＿现象。
3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？小组讨论后总结：(1)温度计的构造：(2)温度计的工作原理：常用的液体温度计是利用的性质制成的。
(3)温度计上的字母C或℃表示采用。
(4)摄氏温度的规定：在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表，摄氏温度的单位是。
4、思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？（三）温度计的使用：1、温度计的使用前：首先要认清它的和，如果所测的温度过高，超过了温度计所能测量的最高温度，会出现现象。
如果所测温度过低，低于温度计所测的最低温度，会出现现象。
2、使用温度计测量液体温度的正确方法：(1)应将温度计的玻璃泡被测液体中，不要碰到或。
(2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要，待温度计的后再读数。
(3)读数时温度计的玻璃泡要继续停留在液体中，视线要与温度计相平。
3、体温计的量程是到，分度值是；体温计的玻璃泡和直玻璃管之间被设计成细管，可以防止水银玻璃泡；使用体温计前要，将玻璃泡内的水银甩回玻璃泡。
物理：4.1《温度计》课件(人教版八年级上)(1)
温度计的读数 [ 例 2] 如图 4 －1 －2 所示是北京某天气温，当时温度是 －14 ℃ ． ________
图 4－1－2 思路点拨：注意找准温度计零刻度线的位置．
温度计的读数
使用温度计时，特别是寒暑表时，往往会涉及到零下摄氏
度，因此在该类温度计上读取温度时往往容易混淆弄错．使用 该类温度计时要找准 0℃，正确地确定“零上”、“零下”． 2．如图 4－1－3 所示，甲、乙温度计的示数分别为________ －18 ℃ 22 ℃ ． 和________
图 4－1－3
/ 蚂蚁矿机
佛惊鸿过日,覆盖壹片光影,那刀削の唇微微壹动,喝道:"谁敢与我壹战？"那壹声喝,竟如上古凶兽穷奇之吼,雷贯耳膜,惊得所有人浑身壹颤,连兵器也发出咯泠泠之音,经否住想要往后退去.东舌倒吸壹口冷气,壹边感慨木元霸の奇葩,壹边暗暗朝操作界面发送咯信息:"帮本宿主检测壹 下木元霸の四维加上暗在の潜能,我倒要看看,那个恨地无环,恨天无把の木元霸究竟有多强.""正在检测中木元霸四维如下,武力:106,智力:18,统率:30,政治:15,木元霸无潜能,唯有壹个变态状态,请宿主注意查看.""嘶基础武力106,超越咯现在の所有人甚至超越咯宇文成都,真是恐怖 如斯."东舌否禁头皮壹麻,继续追问道:"什么潜能？该否会又和川布壹样吧.""木元霸状态如下,根据心情,武力可以持续上升1——9点,直到心情消失.请宿主注意查看.""变态啊,武力+9,基础武力106,活生生变成咯115,老子玩咯那么久,都没见过武力能飙到110以上の."正当东舌神思 之余,己方阵中卞祥手扛壹把开山大斧,纵马走出列开,冷冷傲视着眼前瘦弱否堪の木元霸.少顷,卞祥神色壹变,猛地喝道:"
人教版初中物理八年级上册第四章《物态变化》第一节《温度计》教学课件
再见
正确答案:3789.673℃
小
结
一、温度
二、温度计
1、温度计的结构和原理
2、常见温度计 三、摄氏温度 四、温度计的使用 五、体温计
课堂练习：
1．温度是表示 物体__冷_热__程_度 的物理量，常 用的温度计是根据 液体_热__胀_冷__缩 的性质来测 量温度的，温度计上的字母C表示采用的是 __摄__氏__温度，它把 冰_水_混__合_物_ 的温度规定为 0℃，把__沸_水___的温度规定为 100℃．
璃 泡
利用液体热胀冷缩的现象。
液体
2、常见温度计的种类
实
验
体
寒
用
温
暑
温
计
表
度
计
三、摄氏温度
１、摄氏温度的表示 ℃ ２、摄氏温度的规定
冰水混合物的温度为0度 标准大气压下沸水的温度为100度 在0度和100度之间分成100等分，
每分为1℃
3、摄氏温度的读法和写法
如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度”
2．人的正常体温（口腔温）大约是_3_7_℃___，
读作 37_摄__氏__度_ ．
一、知识与技能 1、理解温度计的工作原理。 2、了解生活环境中常见的温度值。 二、过程与方法 1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。 2、通过观察和实验培养学生的探究能力。 三、情感态度与价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学 生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、温度计的使用(课本P77)
1、观察 ⑴、量程 ⑵、最小刻度值
2、正确使用方法
⑴玻璃泡全部浸入被测液体中，不 碰容器底、壁。
人教版-物理-八年级上册-第1节 温度计
第4章物态变化第1节温度计1．要给体温计消毒，应 ( )A．用蘸了酒精的棉花球擦 B．用自来水冲洗C．在沸水中煮 D．在酒精灯火焰上烧2．-6°C的雪糕和-6°C的包装袋，两者的关系是 ( )A．-6°C的雪糕冷 B．-6°C的包装袋冷C.冷热程度相同 D．不是同种物质、无法比较3．如图4－ll所示，用温度计测量液体温度的方法中正确的是 ( )4．-20 °C的正确读法是 ( )A．零下20度 B．零下摄氏20度C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度5．一支体温计的示数为38.5°C，若没有甩过就用它来测体温，它能准确地测出下列哪位同学的体温， ( )A．小红的体温是36.7°C B．小明的体温是37.5°CC．小刚的体温是39°C D．小华的体温是36.9°C6．下列说法中正确的是 ( )A．0°C的冰比0°C的水冷B．在没有常用温度计的情况下，也可以用体温计测开水的温度C．寒暑表可以达到的准确程度为1°CD．用体温计也可以测出35°C以下的温度7．有三支温度计，它们的测量范围分别是：甲：35°C～42℃；乙：-20°C～50°C；丙：-10°C～110°C．如果要用来测量气温，应选择温度计；如果要用来测量沸水的温度，应选择温度计；如果要用来测量体温，应选择温度计 .8．以下是用温度计测量液体温度时的实验步骤，请将合理的序号填入空白处．A．选取适当的温度计，观察温度计的量程和分度值．B．估计被测液体的温度．C．让温度计跟被测液体充分接触．D．取出温度计．E．正确读出温度汁的示数，做好记录．正确排列上述实验过程为．9．“大树底下好乘凉”，这是一个众人皆知的谚语，小峰却不以为然，为此与小明发生了激烈的争辩．小峰认为，现在生活水平提高了，有了遮阳伞，人在遮阳伞下与大树同样都没有阳光的直接照射，所以一样凉爽；小明认为，遮阳伞下比树下炎热．根据你所学的物理知识，上述两人的观点，你支持的观点，请你帮助他俩设计一个实验，以解决他们之间的争辩．实验器材：；实验方法：．通过这次活动，你有什么感想?(简要回答) ．10．小宇同学学了温度计的知识后，知道体温计的分度值比实验室用温度汁分度值小，即精确些，为了弄清原因，他做了如下探究：(1)自制两个玻璃泡容积相等，但管内径不同的两支温度计，把它们同时放在一盆热水中，发现管内径细些的温度计液柱上升得高些．(2)换两个管内径相同，但玻璃泡容积不等的自制温度计，也同时放入一盆热水中，发现玻璃泡容积大些温度计液柱上升得高．通过以上探究，小宇分析后得出：温度计的灵敏程度同容积和的大小有关，体温计的分度值小，即灵敏度高，是由于它管相对于玻璃泡容积 (填“大”或“小”)．参考答案1．A2．C3．C4．D5．C6．C7．乙丙甲8．BACED9．小明温度计将两支相同的温度计分别挂在伞下和树下，过几分钟，读出温度计示数即可要重视观察和实验10．玻璃泡管内径内径小。
八年级物理上册第四章第一节《温度计》教案
《温度计》教案【教学内容】八年级物理上册第四章第一节【教学目标】1.知识与能力（1）理解温度计的工作原理。
（2）了解生活环境中常见的温度值。
（3）会用温度计测量温度。
2.过程与方法（1）通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。
（2）通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3.情感态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
【重点难点】1.重点：正确使用温度计测量液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力。
2.难点：温度计的构造、使用方法。
【教学方法】观察法、实验法、归纳法、讨论法。
【教学用具】学生分组实验：实验温度计、烧杯、冷水、热水、口服液小瓶、吸管。
教师演示实验：投影仪、演示温度计、课件、多媒体设备。
【教学过程】一.走进物理世界冬天的东北，冰天雪地，尤其是吉林市地区低洼潮湿，常常能有雾凇景观出现。
大家一定想目睹这一奇特的景观吧？好，看大屏幕。
同学们，想不想知道雾凇是怎样形成的？要想弄清楚这个问题，先要弄清楚物质有几种状态，以及它们之间如何转化。
从这节课开始，我们就来学习第四章物态变化。
水会结成冰，冰可化成水，这同学们都不陌生。
想一想：1.在什么情况下水结成冰？ 2.在什么情况下冰化成水？可见，冰水之间相互转化都与温度变化有关。
这节课我们就先来探讨温度和温度计。
二.新课教学铁钉烧红了，谁敢用手拿，举手？没人敢拿，为什么？（因为它太烫了!)冰天雪地，哪位同学愿意光着脚来上学，举手？没人愿意，因为这时太冷。
这种太冷太热，都是物体冷热程度的表现。
我们把物体的冷热程度叫做温度。
下面请同学们利用桌面上的三个烧杯中的热水、温水、冷水做一个小实验：先把两只手的食指分别插入热水和冷水中，过一会儿，把左手插入温水中，说出你左手的感觉；然后，再把右手插入温水中，说出你右手的感觉。
现在动手，体验一下！学生实验，师巡回指导。
哪位同学能描述一下你的感觉？（左手感觉比较冷，右手感觉比较热。
八年级物理上册第四章第一节《温度计》课件人教版
把冰水混合物的 温度规定为0摄氏 度
0℃
冰水混合物
100摄氏度是这样规定的：
在一标准大气压下， 把沸水的温度规定为 100摄氏度。
沸腾的水
100℃
0℃
100℃
90
80
70
60
50
40
30 20
0℃
10
8℃
9℃
璃外壳 刻度
温度计的正确使用
不同？ ⑷读出体温计的示数________℃.
39.3
红 外 测 温 计
热电偶温度计
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
•使用前观察量程和分度值。 •温度计玻璃泡要全部浸入被测液体 中，不要碰到容器底或容器壁。 •待示数稳定后再读数。 •读数时，温度计的玻璃泡要继续留 在被测液体中，视线要与温度计中液 柱上表面相平。
自主学习：
⑴体温计的量程和分度值分别是多少？ ⑵体温计和实验室用温度计在使用上有什么
不同？ ⑶体温计和实验室用温度计在构造上有什么
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
人教新课标版初中八上4.1温度计ppt课件
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3.读出 右图 所示温度计 示数
答 案
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3.右图所示 温度计 示数为
79 摄氏度
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4.读出 右图 所示温度计 示数
答 案
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4.右图所示 温度计 示数为
零下 9 摄氏度
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温度计的使用
正确使用温度计：
A.看清温度计的 量程和最小分度值； B.温度计的玻璃泡要全浸在液体中,不要靠碰
最小分度值？
低于最低量程 -------测不出来
最低温度值？
量程:(-20 ℃----102 ℃)
°c
°c
错误！ °c
正确！
°c
°c
错误！
°c °c 正确！
错误！
体温计
课堂练习
1．温度是表示 物体冷热程度 的物理量，常 ______ 用的温度计是根据 液体热胀冷缩 的性质来测 ______ 量温度的，温度计上的字母C表示采用的是 摄氏 ______温度，它把 冰水混合物 的温度规定为 ______ 沸水 0℃，把______的温度规定为 100℃．
三、摄氏温标的规定
四、温度计的使用
五、体温计的结构和使用
a.把冰水混合物 的温度规定为0℃
0℃
冰水混合物
100摄氏度是这样规定的：
100℃
b.把沸水的温度 规定为100℃。
沸腾的水
把0摄氏度和 100摄氏度之间 分成10等分， 每一等分就表 示10摄氏度。 记作：10℃
100℃
90 80 70 60 50 40 30 20 10
0℃
把0摄氏度和100 摄氏度之间分成100 等分，每一等分就 表示1摄氏度。 记作：1℃
人教版初二物理上册实验室温度计的正确使用
第四章物态变化
第一节温度
教学目标：
知识与技能目标：
1、知道温度及摄氏温度的规定；
2、了解温度计的结构及工作原理；
3、了解一些生活环境中常见的温度；
4、会用温度计测量温度。
过程与方法：
1、通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理；
2、通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义；
3、通过对比观察了解体温计与实验用温度在结构和使用上的不同。
情感态度与价值观：
通过教学活动，激发学生的学习活动兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点：温度计的正确使用。
教学难点：温度计的设计。
教学方法：观察法、实验法、讨论法、分析法、探究法等。
教具准备：自制温度计、实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯、热水、冷水教学过程:。
人教版八年级物理上册第四章热现象全章教案
人教版八年级物理上册第四章热现象全章教案第一节温度计教学目标1.知道温度表示物体的冷热程度。
2.知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。
3.知道摄氏温度。
4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。
5.培养学生的观察能力。
重点：液体温度计的原理和摄氏温度的规定。
难点：液体温度计的原理和摄氏温度的规定。
教具：演示用温度计，烧杯3个，冷水，温水，热水，家庭用寒暑表、体温计。
主要教学过程引入新课：热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。
例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。
我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。
但是这样的形容非常粗糙。
开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。
所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
一．请一位同学操作图4-1实验，并说明感觉教师：从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。
要准确地测量物体的温度需要使用温度计。
温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用的温度计--寒暑表，医用温度计--体温计，等等。
二．温度计1．构造和原理实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。
泡上连着一根细玻璃管，管壁厚，壁上有刻度。
当温度升高时，泡内的液体膨胀，液面上升；温度下降时，泡内液体收缩，液面下降。
从液面的位置可读出温度的数值。
所以，实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。
2．摄氏温度常用的表示温度的方法是摄氏温度。
温度计上有一个字母℃，它表示摄氏温度。
摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。
0度和100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1 ℃。
例如，人体正常温度为37 ℃，读作37摄氏度。
教师：自然界中的物体，温度高低相差很悬殊。
请大家看课本图4-3，回答教师的提问。
3．绝对零度和热力学温度宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度，这个温度叫绝对零度。
人教版初中物理八年级上册-第四章第一节温度计
②：分度值不同（前者分度值为1℃， 后者分度值为0.1℃）
③：测温液体不同 （前者内装液体一般为煤 油，为了便于观察一般然成红色；后者内装 液体一般为水银）
④：构造不同（前者基本构造是玻璃泡上部 是均匀的细管；后者盛水银的玻璃泡上方有 一段做的很细的缩口）
§4.1 温度和温度计
一、温度：1、定义：物体的冷热程度叫温度。
冷
热
2、单位： （1）常用单位：摄氏度 （2）国际单位：开尔文 （3）热力学温度与摄氏温度的
换算关系：T=273+t
• 凭感觉判断冷热
二、温度计 1、液体温度计的原理
液体热胀冷缩规律
温度计的改进方法
2、温度计的结构
(1)玻璃泡 内充有测温液体（水银、煤油或酒精）
南极中国站
平均气温:-88.30C 最低气温:－94.50C
5、认清量程和分度值
量程：温度计所能 测量的温度范围
分度值：一个小格 代表的值
最高温度值？
°C
120
110
100
90
80
70
60 50
分度值？
40
30
20
10
0
-10
-20
-30
最低温度值？
三、正确使用温度计：
• 会认：量程、分度值、零刻线 （估测选量程） • 会放：玻璃泡要全部浸入液体中,不要碰 容器底和壁 • 会看：待示数稳定,读数时温度计不能离 开被测液体 • 会读：视线与液柱的凸（凹）面相平
判断正误
A
偏大
B
正确
C
偏小
20
记作12℃
八年级物理上册_4.1温度计课件_人教新课标版.ppt_[自动保存的]
![八年级物理上册_4.1温度计课件_人教新课标版.ppt_[自动保存的]](https://img.taocdn.com/s3/m/e59cf87e011ca300a6c390c0.png)
玻璃泡要全部浸入被测物质； 要等示数稳定后再读数； 四要： 读数时玻璃泡要继续留在被测物质中； 视线要与液柱上表面相平。
4、体温计
测体温时
水银膨胀 能 缩口升 到直管内。
读体温时
体温计离开人 体，水银遇冷收缩， 直管内水银来不及 退回玻璃泡就在缩 口处断开 ，故仍然 通过 指示原来的温度。
缩口
！甲:Βιβλιοθήκη 冷乙:热温度：物体的冷热程度。
要准确地判断和测量温度，必须使用温度计。
1、温度计
实 验 用 温 度 计
体 温 计
寒 暑 表
根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
实验用温度计的结构
玻璃泡 毛细管
玻璃外壳
刻度
2、摄氏温度
100
100℃
0℃
100℃
0℃和100℃之间分成100等份, 每一等份叫做1摄氏度，记作1℃ 。
0 0℃
3、温度计的使用
℃
110 100 90
最高温度？
110℃
量程：温度计所能测 量的最高温度和最低 温度的温度范围。
分度值：每一小格代 表的温度值
80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20
分度值 1℃
量程 ～
最低温度？ －20℃
20
10
记作12℃ 读作12摄氏度
0
记作－4 ℃
使用体温计前要往下用力甩几下。
三种温度计的相同点
项目 构造 原理 单位
实验室温度 体温计 寒暑表 计 都是由玻璃外壳、毛细管、玻璃 泡、液体、刻度等组成 液体的热胀冷缩
摄氏度
返回
三种温度计的不同点
项目 测量范围 分度值 用途 构造 玻璃泡内 的液体 实验用温度计 体温计 寒暑表
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温度有时低达－40℃，假如在－40℃的冰下有流动
的河水，如果气压为一个标准大气压，那么水与冰
交界处的温度是： （ ）
A、4℃
B、0℃
C、－40℃
D、略高于－40℃
能力提升：
1.一体温计的示数为38 ℃,如果不甩直接测正常人, 数为多少?直接去测体温为39.5 ℃的病人,示数为多少?
2.两支内径不同、玻璃泡内水银量相等的合格的温 度计同时插入一杯热水中，过一会儿则会看到 ( )
0
0
0
0
图1
1100
10
10
ห้องสมุดไป่ตู้10
甲乙 图2
4、0℃的冰与0℃的水比较 ( )
A.冰冷
B.水冷
C.水与冰冷热程度一样 D.以上判断都不对
5、要给体温计消毒，应采取下述的那种方法（ ） A. 在沸水中煮 B．在酒精灯火焰上烧 C. 用自来水冲 D. 用沾了酒精的棉花球擦
6、我国北方冬天，河流会结上厚厚的一层冰，冰的
人教版八年级物理上册 第四章第一节温度计
一、温度
1、概念：把物体的冷热程度称之为温度
2、温度的单位： （1）摄氏温度（常用温度）t
①摄氏温度的单位：摄氏度（℃）
②1℃的规定：
在1标准大气压下,把冰水混合物的温度 规定为零度，把沸水的温度规定为一百 度，在它们之间均匀分成100等份，每一 等份叫做1摄氏度．
知 识
1、温度
小 结
2、温度计
（视频）
基础练习：
1、温度是表示物体
的物理量，常用液体温
度计是根据液体的
性质制成的．摄氏温度
是这样规定的：将标准大气压下
的温度定为0摄氏
度，
的温度定为100摄氏度。
2、图1所示体温计读数为
℃．
20
20
20
20
3、如图2所示甲，乙温度计的 读数分别 为 。
10
10
10
10
A 0℃ B．2℃ C．4℃ D．6℃
结束语
谢谢大家聆听！！！
14
A．内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大 B．内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大 C．内径粗的水银柱升得低，两温度计示数相同
3.一支刻度均匀，读数不准的温度计，在测量标 压下沸水温度时，示数是96℃,在测热水温度时，其 示数与热水的真实温度50℃恰好相等．若用此温度 计去测量冰水混合物温度时，则示数是 ( )
③摄氏温度的读法：
2、体温计
（1）原理： （2）测量范围: 35 ℃ ~42 ℃
（人的正常体温约 37 ℃ ）
（3）分度值: 0.1 ℃ .
（4）体温计的特殊结构： 玻璃泡上方有一段非常细的缩口．
（5）特殊用法： 在测量体温前必须拿着体温计用力往下甩，
读数时可以离开人体
3、寒暑表（测室温） 与其它温度计的异同