《生命与和平相爱》ppt课件

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犹太人 杰出代表
爱因斯坦 马克思 卓别林 达尔文 弗洛伊德
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德国投机商人辛德勒是个国社党（即 纳粹党）党员。他好女色， 会享受， 是地方上有名的纳粹中坚分子。他善 于利用与关系攫取最大的利润。在被 占领的波兰，犹太人是最便宜的劳工。 因此，辛德勒的工厂只使用犹太人。 然而这些人得到这份工作也就得到了 暂时的安全，作为战争产品的生产者 而免受屠杀。辛德勒的工厂成了犹太 人的避难所。
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然而纳粹对犹太人的残酷迫害使辛德勒越来越 不满。1943年，纳粹对克拉科夫犹太人的残酷 血洗使辛德勒对纳粹的最后一点幻想也破灭了， 他清楚纳粹对犹太人的屠杀和奥斯威辛集中营的 可怖。从那时起，辛德勒只有一个想法，尽可能 多的保护犹太人，使其免受奥斯威辛的死亡。他 制定了一份声称工厂正常运转所“必须”的工人 名单，通过贿赂纳粹官员，使他们得以幸存下来。 他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很 机智地躲过了迫害，一如既往地不惜冒着生命危 险营救犹太人。当运输他的女工的一列火车错开 到奥斯威辛时，他还破费了一大笔财产把这些女 工又追回了他的工厂。
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３、多用启迪读者思考、探究的问句
读中感悟
拓展延伸
１、结合当前风云变幻的国际形势谈谈你对 生命与和平的理解。
２、作为新世纪的青少年，为了维护世界和 平，你能做些什么？
3、围绕“生命与和平”出的语言才能，优秀的犹太青年
戴维的家庭：和谐的家庭氛围，爱 而不溺的教育
以 小 见 大
犹太民族精神：热爱生命，祈祷和平
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寻读课文 了解特点
一、以小见大：这篇散文写了一个人，一个家庭，却表现 了一个伟大的民族。 二、语言凝重而又内涵丰富 作者面对的是“千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失 所”、“精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁”的民族，所 涉及的又是生命与和平这一沉重的话题，因而文中语言处 处透露作者理性的思考。 １、运用结论性归纳的议论语句 ２、多用长句，特别是复句的运用
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铁凝
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作者简介
铁凝:祖籍河北赵县，57 年9月生于北京。75年开始发 表作品,至今已发表文学作品 约150万字。早期作品描写生 活中普通的人和事,特别是细 腻地描写人物的内心,从中反 映人们的理想与追求,矛盾与 痛苦,语言柔婉清新。88年写 成第一部长篇小说《玫瑰门》。
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学习目标
1、 学习本文以小见大、逐步深入的 写作方法； 2、 体会本文的选材角度，及运用议 论反复点化突出主题的技巧； 3、 品味文章语言凝重的特点和丰富 的内涵； 4、 理解犹太人的民族精神。
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１、开头从写犹太民族被杀戮的历史和 民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了 戴维其人。这样为写犹太人的民族精神 设置“历史背景”，为写民族精神张本。 同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族 生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引 起读者对戴维和他的民族的“巨大创造 力”的源泉何在的思考。
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２、课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括 为以下几个方面： （１）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程 度； （２）普通话自然、流利、准确，发音类似标准 播音员； （３）掌握多种语言； （４）参加中文水准考试获佳绩； （５）从事翻译工作深受好评； （６）在《北京青年报》开设专栏。
具体指导“迅速捕捉阅读信息”的方 法。这种方法应当具有可操作性，便 捷、实用。 如何让阅读提速？ 第一，改变三种不良习惯，即逐字阅 读、回读、音读的习惯。 第二，掌握五种快速阅读的技巧，即 注意篇名小标题首尾及文体、注意各 段中心句过渡句、注意人物和中心事 件、注意“综上所述”“总之”“由 此可见”等之后的概括句、注意句子 的谓语。
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正是良好的家庭环境和家庭教 育，特别是人格力量,犹太民 族的优秀精神，滋润、灌注出 戴维优异的才能, 即戴维的才 能与他民族的智慧和本民族 “文化精髓”竭力“维护”的 精神有关。
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４、他有着爱和平爱生命的信 念，他有着为和平而奋争的勇 气，他有着同情人类的豁达心 胸。
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一个人 一个家庭 表现了一个民族
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有目的、有序地训练学生“迅速捕捉 阅读信息”的能力。
首先，根据文章字数在规定时间内速 读全文；接着，说出或写出文章的主 要内容；然后，进一步说出或写出文 章的主旨及写作特色；最后，说说自 己的感受。
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助学资料
犹太人 犹太人古称“希伯来人”，原居 巴勒斯坦。公元前11世纪犹太人建立以 色列国。后遭罗马帝国统治，于公元1— 2世纪绝大部分犹太人被赶出家园，散居 世界各地。犹太人多已改用所在地语言， 并取得定居国国籍，但仍保持犹太教习 俗
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不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛 德勒工厂里干活的幸存的犹太人宣布：战争结束 了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别， 获救的1000多名犹太人为他送行。他们把一份 自动发起签名的证词交给了辛德勒，以证明他并 非战犯。同时，他们还敲下自己的金牙，打制了 一枚金戒子，赠送给辛德勒，在戒子上刻着一句 犹太人的名言：救人一命就等于救全人类。辛德 勒泪流满面，他为未能救出更多的犹太人而感到 痛苦。辛德勒为他的救赎行动，已竭尽所能。他 的全部财产都已用于挽救犹太人的生命。大雪之 中，犹太人目送辛德勒离开了城市。他的义举将 永远被犹太人们铭记在心。
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初读课文 了解大意 1.这篇散文写的一个人是谁， 一个家庭是哪一个家庭，一 个民族是哪一个民族? 2.请用一两句话概括全文大 意。
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速读课文
理清思路
找出文中能清晰地体现作 者写作思路的几个关键句
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精读课文
合作探究
1.文章开头是怎样引出戴维这个人的?这样写 有什么好处? 2.课文充分展现了戴维的哪些才能? 3.戴维的优秀才能形成的原因是什么? 4.有感情地朗读最后一段,说说它概括了戴维 什么个性特点，表达作者怎样的感情。