2020年小学数学新课程标准学习心得体会.pptx

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小学教师学习数学新课标心得体会PPT

掌握教学方法与策略
新课标强调学生的主体性和实践性，通过学习，我掌握了更多有效的教学方法和策略，如情境教学、项目式学习等。
提高学生数学素养
新课标关注学生的数学素养和全面发展，通过学习，我对如何培养学生的数学思维、问题解决能力等方面有了更清晰的思路。
对未来工作展望规划
深化教学实践与研究
关注学生个性发展
以评促教
根据评价结果，调整教学策略，满足学生个性化需求，促进学生全面发展。
06
总结回顾与展望未来
心得体会总结回顾
深入理解新课标理念
通过学习新课标，我对小学数学教育的目标和理念有了更深入的理解，明确了数学教育的核心价值和方向。
拓展教学资源与手段
新课标对数学课程资源的利用和教学手段的更新提出了要求，通过学习，我了解并尝试运用了多种数字化教学资源和工具。
小学教师学习数学新课标心得体会
目录 CONTENTS
• 新课标背景与意义 • 新课标内容与特点分析 • 实际应用中体验与收获 • 面临挑战与问题剖析 • 持续改进方向与目标设定 • 总结回顾与展望未来
01
新课标背景与意义
数学教育改革趋势
01
02
03
强调素养教育
新课标注重学生的数学素养培养，强调数学教育的综合性和应用性。
强化情境教学，提高学习兴趣
新课标强调情境教学的重要性，通过设置生动有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
引入信息技术，丰富教学手段
新课标鼓励引入信息技术辅助数学教学，如使用数学软件、网络资源等，丰富教学手段和方法。
评价方式改革与完善
多元评价，全面发展
新课标倡导多元评价方式，包括书面测试、口头表达、实践操作等多种形式，以全面评价学生的数学素养和能力。

2020年学习《小学数学新课程标准》心得体会.pptx

通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，此次“课改”具有以下显著特点：
一、教学素材源于生活、用于生活 1、从现实中取得学习资源从学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中充满了数学。从而以积极的心态投入学习中。如《吨的认识》让学生在具体的生活情况中感受并认
通过新课程标准的学习，是我明确了今后的工作方向。我会认真学习有关资料，认真钻研教材，认真领会编者意图，力求在课堂上关注学生；组织有效的小组合作学习；使学生经历真正的“引导”，获得新知。
《数学课程标准》中提到了，四大数学内容。即数与代数、空间与圆形、统计与概率、实践活动和解决问题。下面就自己读完这本书后的感受，再结合本人几年的实践来谈一谈在新课标的指引下课堂教学的实践与反思。
识吨，建立吨这一概理解、发现和提出数学问题小学生都有比较强的好奇心和好胜心，他们渴望在学习中自己去发
现。教师要善于保护并善于激发学生的这种欲望。这些发现和欲望都是
基于对现实的理解和发现。浙教版的很多单元结束时都安排了实践活动
课。这些实践活动课都是培养学生的问题意识，提高学生解决生活中实
际问题的能力，培养学生学习的兴趣和自信心。
二、教学活动注重实效
1、教学活动必须有明确的目的有效的教学活动必须目的明确，盲目的活动往往是低效的、无效的。课堂教学活动能否落实到位，最关键的是看是否制定了明确的目的。我们在课堂教学设计时首先考虑的应是教学目的，而不是教学方式、教学
手段。因为方式和手段都是围绕目的来实施的。 2、教学活动必须是学生的自主活动。教师应引导学生把动手和动脑有机的结合起来。启发学生的多种感

小学数学新课程标准(2020年整理).pptx

。 2 作为教育内容的数学要作为一项人类活动来看待。 3 数学课程应从学生熟悉的现实生活开始和结束。 4 数学课程应展示数学文化的魅力。要示数学文化的悠久历史，要展示数学文化的博大精深，要展示数学家的探索精神，要展示数学文化的美学价值。
数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。 3、关于数学学习 1数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的形成过程。（做数学体现过程、感觉数学发现的乐趣） 2数学学习的方式应当是一个充满生命力的过程：动手实践、自主探索、合作交流。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教，为学生提供充分的数学活动的机会。要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本
学海无涯
1、关于数学课程的功能 1“人人学有价值的数学”是指作为教育内容的数学，应当是适合学生在有限的学习时间里接触、了解和掌握的数学。怎样理解有价值的数学? 有价值的数学应满足素质教育的要求；有价值的数学应有助于健全人格的发展；有价值的数学应对未来学生从事任何事业都有用。 2“人人都能获得必需的数学”是指作为教育内容的数学，首先要满足学生未来社会生活的需要，这样的数学无论是出发点和归宿都要与学生息息相关的现实生活紧密联系在一起。 3每个学生都有丰富的知识和生活积累，每个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略。课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。课程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索。内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，生活化、情境化与知识系统性的关系。课程内容的呈现应注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求。 2、关于数学的意义 1 数学教育的目的不能仅限于“智力或思维能力的发展”不能把智力价值看得过分重要

新修订的数学课程标准学习体会ppt课件

六、四个领域名称的变化：
原课标：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用
修改后：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践
七、主要的关键词的变化：
● 原课标：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力
● 修改后：数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念 ● 再增加：应用意识、创新意识
3/26/2019
三、关于数学观的修改原课标：
● 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
● 数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 ● 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。
三、关于数学观的修改课标修改稿：
● 数学是研究数量关系和空间形式的科学。
● 数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具 …… ● 数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。 ● 要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用
数学教学中最需要考虑什么？
九、关于内容标准的修改
概率内容主要变化：
●第一学段、第二学段的要求降低。 ●明确指出所涉及的随机现象都基于简单随机事件：所有可能发生的结果是有限的、每个结果发生的可能性是相同的。第一学段: ●加强体会数据的随机性第二学段: ①鼓励学生运用自己的方式（包括文字、图画、表格等） ①删除“中位数”、“众数”的内容，相关要求放在了第呈现整理数据的结果，删除“象形统计图、一格代表一个三学段。单位的条形统计图”、“平均数”的内容，相关要求放在 ②删除“体会数据可能产生的误导”。了第二学段。 ③降低了“可能性”部分的要求，只要求学生体会随机现 ②删除“知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据象，并能对随机现象发生的可能性大小做定性描述，定量信息”。描述放入第三学段。 ③删除“不确定现象”部分，相关要求放在了第二学段。

小学新课标培训心得体会PPT

新课标强调评价结果的反馈和利用，需要我们及时向学生和家长反馈评价结果，并根据评价结果调整教学策略和方法。
PART 05
经验分享与交流
REPORTING
WENKU DESIGN
优秀案例展示
多元化教学方法
展示新课标下多元化教学方法的优秀案例，如项目式学习、合作学习等。
跨学科整合
分享跨学科整合的成功案例，强调多学科知识融合与实际应用。
未来工作展望
深化教学实践
我将把培训中学到的知识和方法运用到实际教学中，不断探索和实践，积累更多的教学经验。
促进学生全面发展
我将更加关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和合作意识，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
加强与同行交流
我将积极参与各种教育交流活动，与同行们分享教学经验和心得，共同推动小学教育的进步。
THANKS
感谢观看
REPORTING
提升能力
通过培训，提升教师实施新课标的教学能力和专业素养。
参训人员及要求
参训人员
全体小学教师及相关教育工作者。
要求
认真学习、积极思考、深入交流，将培训成果转化为实际教学行动。
PART 02
培训内容与安排
REPORTING
WENKU DESIGN
课程设置及特点
综合性
创新性
培训课程涵盖了新课标理念、课程设计、教学方法等多个方面，具有全面性和系统性。
个性化教学策略
针对不同学生的学习特点和需求，制定个性化教学策略，关注学生的全面发展。
实践与互动环节
教学观摩
组织观摩优秀教师的教学实践，学习借鉴先进的教学方法和经验
。

2020年小学数学新课标学习心得体会.pptx

三、搜集应用事例，体会应用价值。在实际的教学过程中，一方面，教师可以自己搜集有关资料并介绍给学生，例如，电子计算机的发明与使用、地图用四种不同颜色区分地区、飞机设计等都和数学有着密切的关系，现代社会已进入“数字化”的世界。另一方面，可以鼓励学生自己通过多种渠道搜集数学应用的具体案例，并相互交流。例如，教学“百分数的意义和写法”时，可以让学生课前搜集关于百分数的资料，像商品标签各种成分的含量、存款利率等。再如，教学“认识千米” 时，到图书馆或网上查找世界最长的三大河流是多少千米。通过查阅资料，搜集数学应用的事例，可以让学生了解数学的广泛应用，进一步了解数学的发展，感受数学的文化魅力，体会数学应用价值。
学海无涯
师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教
学
学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。只有如此，才能使所学数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。这就要求我们教育工作者必须注意从小培养学生的应用意识。那么，如何在小学数学教学中培养学生的数学应用意识呢?结合本人的教学实践，谈谈几点做法和体会：
二、设计问题情境，增强应用情趣。人的思维起始于问题。问题情境具有情感上的吸引力，容易激发学生的好奇心，促使学生寻求问题的，是很容易从记忆中挥发掉的。”在教学中，教师要巧妙的设计问题情境，注重存疑，把问号装进学生的头脑，让学生从数学角度去描述客观的事物与现象，寻找与数学有关的因素，主动的运用数学知识和方法解决遇到的实际问题。
一、联系生活实际，导入新知教学。数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要。义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。例如，在教学“认识分数”时，结合日常生活中分物品的经历，让学生根据自身的生活经验可以把 4 个苹果平均分成 2 份，每份是 2 个；2 瓶矿泉水平均分成 2 份，每份是 1 瓶；而 1 个蛋糕平均分成 2 份，每分是多少呢?按照习惯的说法是叫做半个。生活中常会遇到分东西或物品不是整数的情况，在学生学过的数小哪个数可以刚来表示半个，学生找不到这样的数，那么半个该用什么数来表示呢?此时就要学习新的数——分数，这个数又该怎样写，怎样读呢?学生对学习分数有了一种需求和愿望，感受到数学就在自己的身边，就存在于自己熟悉的现实生活中。

2023小学数学新课标标准培训心得体会(精选)ppt

实践操作培训：通过实际操作、案例分析等方式，让学员在实践中学习和掌握数学知识
培训重点与难点
培训重点：小学数学新课标的理念、目标、内容与教学方法
培训难点：如何将新课标理念与教学实践相结合，提高小学数学教学质量
培训中的问题与困惑：新课标实施过程中遇到的问题及解决方法
培训效果与收获：通过培训，对小学数学新课标有了更深入的理解，并能够运用到实际教学中
更新教学理念：将新课标理念融入日常教学创新教学方法：运用新的教学方法和手段，提高教学效果关注学生发展：以学生为中心，促进学生的全面发展反思与改进：不断反思教学实践，不断改进教学方法
反思自身教学实践中的不足与问题
教学方法单一，缺乏创新课堂互动不足，学生参与度低教学内容过于理论，缺乏实际应用评价方式不够科学，无法全面反映学生掌握情况
04
个人收获与感悟
对新课标的认识与理解
新课标理念：以学生为中心，注重学生的全面发展
新课标目标：培养学生的数学素养，提高解决问题的能力
新课标内容：注重实践应用，强调数学与生活的联系
新课标实施：倡导探究式学习，培养学生的创新精神和实践能力
对小学数学教学的思考与探索
小学数学教学的目标与任务
小学数学教学方法与策略
小学数学教学中的难点与挑战
小学数学教学的发展趋势与展望
对自身专业发展的启示与提升
深入理解新课标理念，更新教育观念掌握新的教学方法和策略，提高教学效率增强自身专业素养，提升教育教学能力不断反思和总结，实现自我成长与进步
05
实践应用与反思
将所学应用于实际教学工作中
培训主题与目标
培训主题：小学数学新课标培训

2020年小学数学教材培训心得体会.pptx

学海无涯
小学数学教材培训心得体会
今年我有幸参加三到六年级数学新教材培训。为期两天的培训，是一次难得的学习机会，由衷感谢上级领导为我们准备这么一个很好的学习平台。这两天培训内容主要是对教材的调整和变化进行解读。讲座以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，对工作也燃起了斗志，实实在在的感到受益匪浅。
四、其它调整和变化。提前在三年级上册安排“平移、旋转和轴对称”适当降低教学要求，注重现象。后移“24 时计时法”“观察物体”和“可能性”等内容。第二学段四年级上册可能性不要求用分数表示，只要学生定性把握可能性大小。更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。用字母表示数从四年级下册移至五年级上册。“ 位置与方向（二）”难度较大，从四年级下册移至六年级上册，把六年级上册的 “用数对确定位置”移至五年级上册，把六年级上册“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而利率、折扣、成数，移至六年级下册。通过学习，我明白了教材编排的思路，新版教材内容除了删，增，调外，还优化了单元内容和顺序，和旧版相比，新版教材更能体现和提高学生的人文素养。
学海无涯
式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程。五年级上册降低用列举策略解决问题的难度，突出有序思考的意义和价值，不涉及分类列举。
三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的过程。但应用规律不作要求没有习题，不作为考试要求。三年级上册安排了《间隔排列》，四年级上册安排《简单周期》，五年级上册安排《钉子板上的多边形》，六年级上册安排《表面涂色的正方体》。
新教材主要调整和变化有以下几个方面：一、重新整合原来有联系的小单元，提高学生的学习效率。又拆分一些联系不十分紧密的教学内容，分散教学难点，降低教学难度。如三年级上册重新整合乘、除数是一位数的乘、除法。第一单元是两、三位数乘一位数，例题是笔算两位数乘一位数，试一试三位数乘一位数，这样通过对比促进计算方法的主要迁移，引导学生依据已有计算经验适当总结计算方法。第四单元教学两三位数除以一位数，整个单元内容丰富、庞杂，由浅入深，层层递进，合理组织教学内容，促进计算方法的自主迁移。四年级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。五年级上册整合小数乘除法，适当加强小数四则混合运算，更加强调联系整数四则计算的方法、探索相应的小数计算方法。六年级上册：第一单元分数乘法则把“倒数”的内容移至“分数除法”单元。倒数是联接分数乘法和分数除法的纽带。在进行分数除法计算时，要用到“除以一个数，等于乘上这个数的倒数” 这一结论，因此，把“倒数”安排在“分数除法”单元，更能体现出学习倒数的必要性。为了分散教学难点，把“分数除法”单元里“比”的知识拆分出来独立为一个单元教学。二、解决问题策略方面作了调整和变化，提高学生解决问题的能力。三年级上册增设了“从条件出发分析和解决问题”的策略。其中教材大幅度降低了例题习题的难度，突出了解决问题的步骤和方法，增设“从条件或问题出发分析思考”的策略，清楚地呈现解决问题的基本步骤：理解、分析、列式、回顾反思。四年级上册解决问题策略主要编排特点：经历解决问题的过程，归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。或者列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、列式计算、检验反思。创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望，改变问题的呈现方

小学数学新课标培训心得体会(精选)ppt

04
对小学数学新课标的理解与展望
对小学数学新课标的理解与展望
• 在参加小学数学新课标培训后，我对于小学数学教育有了更深入的理解和认识。这次培训不仅让我对新课标有了全面的了解，还让我对小学数学教育有了更广阔的视野。
05
个人成长与提升
自身能力的提升
教学技能增强
通过培训，我掌握了更多小学数学的教学方法与技巧，提高了教学质量。
02
培训内容与收获
培训内容与收获
• 小学数学新课标培训，对于我们数学教师来说，不仅是一次知识上的更新，更是一次教学观念上的转变。通过这次培训，我收获颇丰，对小学数学新课标有了更深入的理解和认识。
03
培训中的挑战与应对
培训中的挑战与应对
• 在新课标改革的背景下，小学数学教育也在不断发展和完善。最近，我有幸参加了一次小学数学新课标培训，收获颇丰。下面，我将分享一下我在这次培训中的心得体会。
THANK YOU
感谢各位观看
职业规划
明确了在数学教育领域的职业发展方向，计划进一步提升自己的专业素养。
持续学习
意识到教育是一个持续学习的过程，计划不断跟踪数学教育的最新动态，保持与时俱进。
06
结语
结语
• 通过这次小学数学新课标培训，我受益匪浅，对数学教育பைடு நூலகம் 理念、目标和教学方法有了更深入的理解。以下是我的一些心得体会。
小学数学新课标培训心得体会(
精选)
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
• 培训背景与目标 • 培训内容与收获 • 培训中的挑战与应对 • 对小学数学新课标的理解与展望 • 个人成长与提升 • 结语
01
培训背景与目标

(2020年整理)学习数学新课标心得体会.pptx

学海无涯 4.树立新的课程观，用好教材，活用教材新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。总而言之，我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。
学海无涯
学习数学新课标心得体会
学习数学新课标心得体会于娟我通过通过学习新课标，掌握了新课程下数学教学的特点：
1. 重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境——建模型————解释——应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。 2. 营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围现代教育观念——迈向学习化社会，提倡终身学习————使学生学会认知、学会做事——让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。 3. 尊重个体差异、面向全体学生“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的学生；按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。

(2020年整理)学习新课标心得体会.pptx

学海无涯
批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生的创造精神和实践能力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和未来的需要。
总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！
学海无会
youyou 通过又一次学习了小学数学新课标，再结合具体的工作实践，我对新课标最切身的体会就是教师教育理念和师生角色的转化！ 1.教育理念的转化在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。 2.要正确认识新的学习方式新的学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，

小学数学新课程标准学习心得

小学数学新课程标准学习心得小学数学即新课程标准学习心得学习《小学数学即新课程标准》后，我领悟到授课了教学不仅要教会学生学习，上要教会他们如何做人，如何编出一个对社会有用的人。

因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：;一、备课：要充分备学生; ; ; 教师在备课过程中备教的方法教给很多，备学生的学习方法缺。

老师注意到指导老师自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生动等），注意到实验操作应完善、熟练，注意到字体的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。

老师的备课要探讨学生如何学，要根据讲课不同的内容确定不同的学习目标；; ; 要根据不同采取年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察战斗能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。

一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的研习，更主要中学生表现在他对学生学习能力的人才培养。

二、上课：培养好自身的教学机智; ; 教学过程是一个富于变化发展动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当全校师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远十倍要比预定的、投资计划中的过程生动、活泼、丰富得多。

教师要充分根据当时当年的环境条件，发挥自己的机智，动员学生学习的积极性。

三、发扬教育民主; ; 学生是独立的个体，在教学中要细致尊重学生的人格，人人平等。

在教学活动师生是布季谢关系，要动员学生学习的积极性，进一步增强学生的特长，挖掘学生的潜力，把学生培养成对社会有用社会风气的人。

四、对学生个别辅导; ; 每位不同学生的情况都是不同的。

对于成绩好的学生，要给他们提供较难的学习资料，让他们认识到知识海洋的广阔，认识到自身的不足。

对于总分差的学生，要帮助他们找到成绩原因差的原因，多加关心，并使他们的成绩提上去。

数学新课标培训心得体会ppt

未来教学应更加注重学生的个性化发展，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
教师需要积极参与各种教育培训和学术交流活动，与其他教师共同探讨教学问题，分享教学经验，促进教学质量的提高。
教师需要不断更新自己的教育观念和教学方法，跟上时代发展的步伐，提高自己的专业素养。
04
培训中的问题与反思
亮点
课程设计的亮点在于将理论与实践相结合，既注重数学基础知识的传授，又强调数学思维和实际应用能力的培养。此外，课程还融入了丰富的案例分析和实际问题解决，使学员能够更好地理解和应用数学知识。
特色
课程设计的特色在于其系统性和完整性。从数学新课标的理念、目标到实施建议，课程内容涵盖了数学教育的各个方面。同时，课程还注重培养学员的自主学习和合作学习能力，通过小组讨论、互动问答等形式，促进学员之间的交流与合作，提升团队协作和沟通能力。
05
培训效果评估与总结
培训效果评估的方法与结果
01
02
03
04
问卷调查
通过发放问卷，了解参训教师在培训过程中的感受、收获以
及对培训的评价。
课堂观察
观察参训教师在培训中的表现，包括课堂参与度、互动情况
等，以评估培训效果。
作业提交
要求参训教师提交作业，以检验他们对培训内容的掌握程度
。
培训反馈
收集参训教师的反馈意见，了解他们对培训的满意度和改进
跨学科的合作与交流
新课标强调数学与其他学科的整合，因此需要加强跨学科的合作与交流。希望未来能够有更多的机会与其他学科的教师进行合作，共同探索跨学科的教学方法和评价方式。
THANKS
感谢观看
新能力和解决问题的能力。
02

小学数学课程标准学习心得体会

小学数学课程标准学习心得体会张磊通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。

其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。

由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。

新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。

图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。

因此，面对耳目一新的教材。

我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。

从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

一、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。

心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。

因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极思考，主动学习。

新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。

同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。

所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏，表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，具体化、渲染气氛，创设学习情境。

密切数学与现实世界的联系，注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情景，以帮助学生理解数学、经历数学、感受数学与日常生活的密切联系、体验用数学的乐趣，让学生在研究现实问题的过程中学习、理解、和发展数学、全面提高学生的综合素质是新教材的突出特点之一。

例如一年级上册“分类”一节的设计，教材从学生熟悉的商店货物的摆放形式引入，让学生运用自己的经验理解、体会分类的含义和作用；通过学生亲自动手分一分以及学生之间的相互交流，体会、理解对同样的物品可以根据不同的标准有不同分法的分类思想；再如一册6～7页、14～15页、96～97页、114～116页的小猪帮小兔盖房子、野生动物园、学校运动会、我们的校园等内容的编排，都是一些富有儿童情趣且具有挑战性的数学活动，设计的情景、插图内容贴近学生生活，图画的风格和色彩符合学生的年龄特点，在这些有趣美丽的图画中包含有许多奇妙的知识，需要学生去探索才能完全理解，容易激发儿童主动探究的欲望，教学实践也证明面对这样的情境，学生探索的潜力常常超出老师的预想。