最新青岛版(五四制)小学数学一年级下册《乘法的初步认识-第1课时变花》说课稿

《乘法的初步认识－变花》说课稿

教材分析

本单元设有三个信息窗，第一个信息窗呈现的是魔术师正在表演变花的情境，通过“一共有多少朵花？”和“一共有多少个灯笼？”等问题，学习几个几连加，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性。

学情分析

学生已经学过加法、减法，本单元是学习乘法的开始，在本信息窗教师应适当放手，适时引领，引导学生经历用连加算式解决问题的过程，感受加法计算的局限性，感受乘法产生的必要性。

教学目标

一、知识与技能

1．学生能用“简便的数数”、“相同加数求和”的方法得到有序摆放物品的数量。

2．能从不同的角度对物体进行观察，列出不同的加法算式。

二、过程与方法

1．学生通过观看魔术，尝试提出合理的数学问题；

2．经历用不同方法计算物品数量的过程，了解不同方法对解决同一问题难易有别。

三、情感态度和价值观

1．通过和同伴一起合作解决数学问题，培养学生的合作意识；

2．体验用简便方法解决生活中的数学问题带来的乐趣。

重难点的突破

一、创设情境引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

主图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。

学生在看到神奇的魔术的同时引导学生细心观察，鼓励学生大胆提出问题。

引导学生尝试用不同的方法得到各种物体的数量。

二、学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习，数学的重要方。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系。

在突破用不同的算式计算同一组图形的数量时，充分让学生利用学具，真正让学生自己找到如何用不同的方法计算出图形的数量。