北京版四年级下册数学教案求一个小数的近似数2

求一个小数的近似数

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课题求一个小数的近

似数课型新授课

授课时间__日(星期__四__)

第 16 课时(共课时)

教学目标1．使学生进一步掌握运用“四舍五入法”求一个小数的近似值的方法。2．理解一个近似数所表示的区间，培养学生的推理能力．通过比较，培养学生的逆推的能力，理解因果关系。

3. 使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。

教学重点

理解一个近似数所表示的区间。

教学难点理解近似数

主要教法练习指导法教具实物投影学法指导联系实际

板书设计

近似数

一个三位小数，四舍五入保留一位小数得到7，这个三位小数，最大是（），最小是（）.

舍入

- - - -

最大

——

最小

——

教学环节教师活动学生活动

教学过程设计

含时间分配一、复习导

入

二、新授课

1.把保留两位小数、一位小数，

它的近似值各是多少？

≈≈

2.比较近似数与的相同点和

不同点。

（取值范围不同）精确度不同

1. 一个三位小数，四舍五入保留一位小数

得到7，

这个三位小数，最大是（），最小是（）.

老师讲解：

舍入

- - - -

最大7. 499 最小

2.下面各数分别是由三位小数四舍五入得

到的近似值，请分别写出三位小数的最大

值和最小值。

（）＜ 8 ＜（）

（）＜＜（）

（）＜＜（）

（）＜＜（）

独立完成

指两名学生板演。

≈

≈

结合上面的过程交流。

审清题意

试一试

同桌交流

读懂题目要求。

划重点

独立完成

小组内交流

三、练习，巩固新知

四、课堂小结

五、作业

教师讲解

（）＜ 8 ＜（）

（）＜＜（）

（）＜＜（）

（）＜＜（）

3.你能从中总结出好的方法么。

1.实践：

29页8题

男生测得桌子面的宽约是厘米，女生测得

桌子面的宽约是42.厘米。

这两个同学通过测量得到的近似数意义

相同么？

教师：这两个同学通过测量的精确度不

同，“厘米”表示测量的结果在厘米

——厘米；“42厘米”表示测量的

结果在厘米——厘米。显然前者测

量的误差小。（）

2.思考题

用0 2 4 6 .

师：这节课你有什么收获？

改正

交流

交流反馈

校正

归纳总结

交流

审题

写在练习本上

交流

实物投影展示、评议

交流

四舍五入法

生独立思考----指名说

交流