2019-2020年九年级化学全册 第十一单元《化学与社会发展》复习课学案 鲁教版

2019-2020年九年级化学全册 第十一单元《化学与社会发展》复习

课学案 鲁教版

复习目标： 知识目标：

1、了解化学电池与氢能；知道常见的玻璃、塑料、玻璃钢及其应用，认识有机高分子合成

材料、复合材料的形成过程。 2、知道一些常用化肥、农药的成分及作用；了解典型的大气、水污染的主要污染物及来源、

危害、防治措施，认识“三废”处理的必要性及处理的一般原则。 能力目标：

1、初步形成“学习与研究化学的目的就是实现能量和物质转化”的观念。

2、知道通过化学反应可以是储存于物质内部的化学能转化成热能、电能、光能等；可使用途小的物质转化为用途大的物质、有害的物质转化为无害的物质 。

3、认识化学在开发

新的储能物质、实现物质转化、改良物质性能中的作用。 情感目标：

1、 感受化学在能源开发、材料研制、农业生产、环境保护中的重要作用 。

2、认识新能源开发、新材料、化肥和农药的研制、环境保护与人类发展的密切关系 。

3、初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。 复习重难点：

重点：化学电池与氢能； 有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；常用化肥、农药的成分及作用；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施；“三废”处理的必要性及处理的一般原则。

难点：有机高分子合成材料、复合材料的形成过程；典型的大气、水污染的主要污染物及来源、危害、防治措施。 课前准备：多媒体；复习课件。 复习过程设计：

复习过程：

化学式为NH4HCO3)是由_____________种元素组成的。

碳酸氢铵的氮含量是指氮元素在碳酸氢铵中的质量分数。根据所学化学知识，你认__________广告（填“真实”或“虚假”），判断的依据是

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教学反思：

在本节课中，我充分调动了学生学习的主动性和积极性，一开始就让学生自己交流总结，使他们能对所学知识融会贯通，把本章内容能形成一定的知识体系牢记在脑子里，这比老师的直接讲解效果好的多。另外，对于本单元内容，我进行了有机整合，让学生在整理归纳中对能源、材料、环境形成整体来考虑。而且，对于本章处于收尾一章的特点，我还及时进行了整册书的整理，把本单元的地位和作用凸显出来。另外在本节课中我还关注生活与化学的联系。我设置了一些生活中的问题，让学生在解决生活中简单问题的基础上掌握本章化学知识。这种方法的应用，改变了过去复习课上一味做题的枯燥乏味的情景，从而也让学生了解化学在生活中有着广泛应用。

但是在整节课的设计上还有一些需要改善的方面。例如，在我让学生总结的过程中，没

有对学生整理知识的方法和手段进行指导，导致学生的整理归纳单一且形式不生动。而且这节课的容量有些大，导致某些问题学生思考的很仓促，影响了学生对知识的整理。