数学绘本阅读课
数学课与绘本阅读教学设计
数学课与绘本阅读教学设计在中小学教育中，数学课和语文课是两门核心学科。
然而，常常有学生觉得数学学起来枯燥无味，缺乏兴趣和动力。
为了提高学生的学习积极性和数学学习效果，我设计了一种结合绘本阅读的数学课教学活动。
一、活动目标通过绘本阅读与数学课的结合，旨在培养学生对数学的兴趣，提高数学知识的掌握和运用能力，同时促进学生的语言表达和逻辑思维能力的发展。
二、活动准备1. 绘本：选择一本与数学相关的绘本，比如《数学王国的秘密》。
2. 数学教材：根据绘本内容选择相应的数学知识点，准备相应的教学材料和活动。
三、活动流程1. 导入环节以绘本《数学王国的秘密》为例，通过介绍书名和封面，引发学生对数学的好奇和兴趣。
2. 绘本阅读将绘本《数学王国的秘密》进行分段朗读，逐段解读绘本内容，并使用简单的问题引导学生思考。
例如，“王国里的小人有多少只脚？你是如何算出来的？”3. 数学知识点引入根据绘本内容引入相关的数学知识点，例如绘本中涉及到的分数和几何图形等。
通过简洁明了的解释，让学生初步了解并掌握这些数学概念。
4. 互动探究设计一系列与绘本内容相结合的数学问题和活动，让学生通过实际操作进行探究和解决。
例如，在讲解了分数的基本概念后，引导学生分组互动，让每组学生用玩具积木来展示不同的分数，并进行比较和讨论。
5. 拓展应用将所学的数学知识与实际生活结合，设计一些拓展应用活动，让学生体会到数学在生活中的应用价值。
例如，使用绘本中的故事情节，让学生设计并绘制自己的王国地图，需要计算面积和比例等。
6. 总结回顾活动结束前，与学生一起回顾所学的数学知识和活动，让学生总结归纳，并展示他们的学习成果。
四、教学反思通过上述的课堂设计，将绘本阅读与数学课程相结合，在一定程度上提高了学生的学习兴趣和学习动力。
绘本作为一种视觉、情感和认知的载体，能够激发学生的联想和想象能力，增强学生对数学概念的理解和记忆。
同时，通过与绘本内容的结合，将抽象的数学知识转化为具体形象的表达，有助于学生实际运用和应用所学的数学知识。
数学绘本课教学设计（通用10篇）
数学绘本课教学设计数学绘本课教学设计（通用10篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的数学绘本课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学绘本课教学设计篇1【绘本中心思想】《我家漂亮的尺子》这个故事是以人身体的数学现象为中心展开的，绘本的中心思想是：在日常生活中即使不使用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量；许多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学离我们很近。
【融入的数学元素】绘本融人的数学元素主要是自然测量。
大班孩子会欣赏自己的身体，而欣赏时最关注的往往是身体各部位的作用，如“会动”等等。
这本绘本的加入，可以让孩子们知道身体除了可以做许多动作之外，还可以作为一种测量工具，从而拓展孩子们欣赏自己身体的思路。
另外，沿着大班幼儿自然测量经验发展的轨迹，利用此绘本我们可以继续发展两个方面的测量经验：一是拓展自然测量的工具，即：除了小棒，人的身体、绳子、椅子等也都可以是测量工具；二是梳理自然测量“自然物——工具”的内在关系，如：量具长度越大、量数越小等等。
【活动过程】一、故事导人（价值点：引起孩子对身体的关注，激发参与兴趣）今天老师给你们带来一本大书，这本大书的名字叫作《我家漂亮的尺子》，我们一起来看一看。
重点提问：1、欢欢怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢？2、长高了有哪些好处？重点提升：长高了真好，很多原来不能做的事情现在都能做了。
二、试试手尺（价值点：初步迁移正确的测量方法，引发孩子用手柞量的兴趣）1、质疑提升，引出长度单位“柞”的概念。
重点提问：（1）妈妈的手是怎么做尺子的？（2）什么是“拃”？重点提升：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫“拃”。
2、共同讨论，迁移正确测量方法，尝试体验。
重点提问：（1）看看妈妈用她的手尺量了哪些地方？她是怎么量的？（2）你也来试试看，你是怎么量的？重点提升：（1）—只手这么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。
大班数学公开课：数学绘本阅读教案
大班数学公开课：数学绘本阅读教案一、教学目标1.培养学生对数学绘本的兴趣，激发学生学习数学的热情。
2.通过绘本阅读，引导学生发现生活中的数学元素，提高观察和思考能力。
3.培养学生合作、分享、表达和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生发现绘本中的数学元素，学会运用数学知识解决问题。
2.教学难点：培养学生自主阅读、合作探究的能力。
三、教学准备1.教具：数学绘本《数学岛历险记》2.学具：数学卡片、计数器、画笔、纸张四、教学过程第一环节：导入1.老师出示数学绘本《数学岛历险记》，引导学生观察封面，引发兴趣。
2.老师简要介绍绘本内容，激发学生阅读欲望。
第二环节：绘本阅读1.学生自由翻阅绘本，寻找感兴趣的数学元素。
2.老师引导学生分享自己找到的数学元素，如数字、图形、加减法等。
3.老师根据学生分享的数学元素，进行讲解和拓展。
第三环节：数学活动1.老师设计数学活动，让学生运用绘本中的数学知识解决问题。
活动一：寻找隐藏的数字学生分组，在绘本中寻找隐藏的数字，并用计数器记录。
活动二：图形拼贴学生用画笔和纸张，拼贴出绘本中的图形。
活动三：数学故事创编学生根据绘本中的数学元素，创编一个数学故事。
2.学生分组进行活动，老师巡回指导。
1.学生展示活动成果，分享自己的数学故事。
3.学生互相欣赏、学习，提高自己的数学能力。
五、课后作业1.学生回家后，与家长分享本次公开课的学习内容。
2.家长协助孩子完成一本数学绘本的阅读，并记录孩子的阅读心得。
六、教学反思1.学生在分享数学元素时，部分学生表达不够清晰，需要加强引导。
2.数学活动的设计还需进一步优化，以提高学生的参与度。
今后教学中，我将针对这些问题，调整教学方法，提高学生的数学素养。
重难点补充：教学重点：引导学生发现绘本中的数学元素，学会运用数学知识解决问题。
1.“同学们，你们在绘本里看到了什么数学符号或者图形？”2.“谁能告诉我，这个数字在故事里代表了什么？”3.“我们一起来数一数，看看绘本里的物品有多少个。
数学绘本阅读微课程
数学绘本阅读微课程1. 多媒体教学方式数学绘本阅读微课程采用了多媒体教学的方式，通过图片、动画、音频等多种形式将数学知识生动形象地呈现给学生。
这种多媒体教学方式不仅能够吸引学生的注意力，还可以帮助学生深入理解数学概念和原理。
2. 生动有趣的教学内容数学绘本阅读微课程选取了大量生动有趣的故事情节和形象鲜明的角色形象，这些内容不仅增加了学生的学习兴趣，还可以帮助学生将抽象的数学概念和知识联系起来，更好地理解和消化数学知识。
3. 个性化学习在数学绘本阅读微课程中，学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择学习内容，实现个性化学习。
这种个性化学习模式可以更好地激发学生的学习积极性，提高学习效率。
二、数学绘本阅读微课程的优势1. 培养学生的数学兴趣数学绘本阅读微课程将数学知识融入到富有想象力和情感色彩的故事情节中，学生在阅读绘本的同时不知不觉地学习了数学知识，这种方式能够充分调动学生的学习积极性，培养学生对数学的兴趣。
2. 增强学生的数学思维能力数学绘本阅读微课程不仅注重数学知识的传授，还重视培养学生的数学思维能力。
通过在故事情节中融入数学题材，学生不仅能够掌握数学知识，还能够培养自己的逻辑思维能力和创造力。
3. 培养学生的阅读能力数学绘本阅读微课程不仅是一种数学教学资源，还是一种阅读教学资源。
通过阅读数学绘本，学生可以扩大自己的阅读面，提高阅读能力，并且能够将阅读与数学学习有机结合，提高学生的综合素质。
1. 选择合适的数学绘本在设计数学绘本阅读微课程时，首先需要选择合适的数学绘本。
数学绘本内容应当符合学生的认知水平和学习需求，同时还要具有足够的趣味性和教育性，能够引起学生的兴趣并且帮助学生理解数学概念。
在设计数学绘本阅读微课程的内容时，要注重故事情节的设计和故事情节与数学知识的有机结合。
通过生动有趣的故事情节，将数学知识融入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 注重互动和反馈在数学绘本阅读微课程中，教学者要注重与学生的互动和反馈。
数学绘本教案模板小学
年级：小学三年级课时：2课时教学目标：1. 让学生通过绘本故事，了解数字的起源和发展。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，提高数学素养。
教学重点：1. 了解数字的起源和发展。
2. 培养学生的观察能力。
教学难点：1. 让学生理解数字的演变过程。
2. 培养学生的抽象思维能力。
教学准备：1. 绘本《数字的奥秘》2. 白板或黑板3. 彩色粉笔或白板笔4. 图片、视频等辅助教学材料教学过程：第一课时：一、导入1. 教师展示一张神秘的图片，引导学生猜测图片中的数字代表什么。
2. 学生分享自己的猜测，教师简要介绍数字的起源。
二、绘本阅读1. 教师朗读绘本《数字的奥秘》，引导学生关注数字的演变过程。
2. 学生跟随教师朗读，并思考以下问题：（1）数字是如何产生的？（2）数字的演变经历了哪些阶段？（3）数字在现实生活中有哪些应用？三、课堂讨论1. 教师提问：同学们，你们在绘本中发现了哪些有趣的数字故事？2. 学生分享自己的发现，教师引导学生总结数字的演变过程。
四、拓展活动1. 教师展示一组数字图片，让学生找出其中的规律。
2. 学生观察并回答，教师讲解数字规律。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？2. 学生回顾上一节课的学习内容，教师简要总结。
二、绘本延伸1. 教师继续朗读绘本《数字的奥秘》，引导学生关注数字在现实生活中的应用。
2. 学生思考以下问题：（1）数字在日常生活中有哪些应用？（2）数字在科技领域有哪些应用？三、课堂讨论1. 教师提问：同学们，你们认为数字在未来会有哪些新的应用？2. 学生分享自己的看法，教师引导学生思考数字的发展趋势。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调数字在生活中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生在日常生活中多关注数学问题。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对数字的兴趣和认识。
数学绘本故事ppt课件
数据的收集与整理
01
总结词：了解数据收集和整理 的过程和方法
02
详细描述
03
04
数据收集：了解数据的来源， 确定收集数据的方式和工具， 确保数据的真实性和可靠性。
数据整理：将收集到的数据进 行分类、排序、去重、计算等 操作，使之更有条理和易于分
析。
概率的概念
总结词：掌握概率的基本概念和计算方法 概率定义：了解什么是概率，掌握概率的基本概念。
数学对思维的培养
逻辑推理
数学中的计算和证明都需 要逻辑推理，这有助于培 养孩子们的逻辑思维能力 。
问题解决
数学问题需要孩子们运用 所学知识进行思考和解决 ，这有助于培养他们的问 题解决能力。
抽象思维
数学中的概念和问题往往 需要抽象思维，这有助于 培养孩子们的抽象思维能 力。
数学绘本的意义与价值
1 2
数学绘本故事ppt课件
目
CONTENCT
录
• 引子 • 第一章：数字的起源 • 第二章：加减乘除 • 第三章：分数和小数 • 第四章：几何图形 • 第五章：统计与概率 • 结语：数学的魅力
01
引子
目的和背景
02
01
03
激发学生对数学的兴趣和热情
通过故事和图片帮助学生更好地理解和掌握数学概念 和技能 提高学生的数学应用能力和问题解决能力
小数的概念
定义
小数是由整数部分、小数点和小 数部分组成的数，表示为整数.小 数。例如，3.14表示三点一四。
起源
小数起源于古代中国，当时人们 用算筹来表示小数。后来，小数 被广泛使用，并成为现代数学中
的重要概念。
表示方法
小数可以用普通数字表示，例如 3.14可以写作3,14；也可以在小 数点上加横线表示，例如3.14可
数学绘本课件(2024)
实施建议
2024/1/30
建立完善的评价指标体系
在评价数学绘本时，应建立完善的评价指标体系，确保评价的全面性和客观性。同时，评 价指标体系应根据实际情况进行不断调整和完善。
加强评价者的培训
评价者的素质和能力直接影响评价结果的准确性和可靠性。因此，在评价前应加强对评价 者的培训，提高他们的专业素养和评价能力。
17
问题解决法
创设问题情境
通过数学绘本中的故事情节或场景， 创设与教学目标相关的问题情境。
反思与总结
指导学生对解决问题的过程进行反思 和总结，提炼数学方法和思维策略。
问题分析与解决
引导学生分析问题，运用数学知识和 方法解决问题，培养解决问题的能力 。
2024/1/30
18
游戏化教学法
设计数学游戏
数学绘本课件
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 数学绘本概述 • 数学绘本创作 • 数学绘本分类与内容 • 数学绘本教学方法与策略 • 数学绘本在课堂教学中的应用 • 数学绘本评价指标体系构建
2
01
数学绘本概述
2024/1/30
3
定义与特点
定义
数学绘本是一种结合了数学知识和图画故事的儿童读物，通过生动的图画和有 趣的故事情节，激发儿童对数学的兴趣和好奇心。
发展性原则
评价指标体系应具有发展性 ，能够适应不同年龄段和不 同认知水平的儿童，以及数 学教育的不断发展。
2024/1/30
27
评价内容
数学内容
评价数学绘本中数学概念的准确性、数学思想的 渗透性以及数学知识的系统性。
图画质量
评价数学绘本的图画是否美观、生动，是否能够 吸引儿童的注意力并激发其阅读兴趣。
数学绘本阅读教学设计六年级
数学绘本阅读教学设计六年级一、引言数学绘本是一种结合了图画和文字的教材，它以故事的形式引导学生进行数学思维的训练。
本文将提出一套适用于六年级学生的数学绘本阅读教学设计，旨在培养学生的数学兴趣、提升学习效果。
二、教学目标通过数学绘本阅读教学，使学生能够：1. 学会利用图画和文字思考数学问题；2. 提高数学问题的理解和解决能力；3. 培养学生的创造性思维和团队合作能力；4. 培养学生的数学兴趣和学习动力。
三、教学准备1. 选择适合六年级学生的数学绘本，确保绘本内容与学生已学知识相契合；2. 准备相关辅助教具，如数字卡片、几何模型等，以便学生进行互动学习；3. 制定教学计划，明确每个阶段的学习目标和教学步骤。
四、教学过程1. 第一阶段：绘本导入- 让学生先独立阅读绘本，引导他们理解故事情节和角色；- 利用问题导向的方式，让学生对故事中的数学问题进行思考和讨论；- 鼓励学生展示自己的理解，促进思维碰撞。
2. 第二阶段：数学问题探究- 将学生分成小组，配发不同的数学问题给每个小组讨论；- 鼓励学生在小组内展示自己的解题思路，并进行交流和讨论；- 引导学生发现问题之间的联系和规律，培养他们分析和综合问题的能力。
3. 第三阶段：合作创作- 将学生分成团队，要求每个团队创作一个与绘本相关的数学问题；- 要求团队成员相互合作，共同构思问题的背景、内容和解题思路；- 每个团队向全班展示他们的创作成果，共同评价和改进。
4. 第四阶段：讨论和总结- 引导学生回顾整个教学过程，讨论数学绘本对他们学习的影响和启发；- 鼓励学生分享自己的学习心得和体会；- 结合学生的讨论，总结数学绘本阅读教学的优势和可改进之处。
五、教学评价1. 教师可通过观察学生的参与程度、讨论质量、作品创造力等方面进行评价；2. 学生的学习成果可以通过小组作品展示和个人记录等方式进行展示和评价；3. 鼓励学生相互评价，互相学习和进步。
六、延伸拓展1. 推荐学生阅读其他数学绘本，扩大他们的数学知识面；2. 鼓励学生自主撰写数学绘本，提升他们的创造力和表达能力；3. 组织学生进行数学绘本分享活动，促进交流和互动。
小学数学绘本故事外公的神秘藏宝数学绘本课件P
在寻找宝藏的过程中，孩子们需要运用逻辑推理能力，分 析线索，解决问题。这有助于锻炼他们的逻辑思维和问题 解决能力。
24
类似绘本推荐阅读
《奇妙的数学之旅 》
这本书通过有趣的数学故事和游戏，带领孩子们探索数学 的奥秘，培养他们的数学兴趣和思维能力。
《数学小侦探》
该系列绘本以侦探故事的形式，引导孩子们运用数学知识 解决案件，锻炼他们的观察力和逻辑推理能力。
村民们
小村庄的居民，各具特色 ，善良友好，为故事增色 不少。
5
故事情节概述
引子
发展
小明在周末来到外公家度假，外公给他讲 述了一个关于神秘藏宝的故事。
小明和外公一起探索藏宝图上的线索，运 用数学知识解决了一个又一个谜题。
高潮
结局
小明和外公找到了藏宝的地点，但却遇到 了一个难题，需要运用更高级的数学知识 才能解开。
2024/1/28
通过故事情节引导小朋友理解数学运算的意义和应用，培养他们的数学思维和解决 问题的能力。
8
形状与空间
在寻宝的过程中，可以设计一些与形 状和空间相关的谜题或挑战，如需要 按照特定形状摆放物品才能打开宝箱 等。
通过寻宝游戏中的空间挑战，让小朋 友学会如何描述物体的位置和方向， 提高他们的空间思维和表达能力。
论和发言。
2024/1/28
16
学生代表发言分享经验
1 2
发言内容
每组选派一名代表，分享本组的讨论成果和解题 思路，包括遇到的困难、解决的方法和得出的结 论等。
表达方式
鼓励学生用生动、形象的语言描述数学问题和解 题过程，可以结合绘本中的情节和角色进行讲述 ，增加趣味性和吸引力。
互动环节
3
小学数学绘本阅读教学设计
小学数学绘本阅读教学设计一、引言在小学数学教学中，绘本作为一种形象直观的教学资源，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
本文旨在设计一节小学数学课堂的教学内容，结合绘本阅读的方式，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
二、教学目标1. 帮助学生培养对数学问题的观察和分析能力；2. 引导学生理解数学知识和解决实际问题的联系；3. 提升学生的数学表达和沟通能力；三、教学过程1. 导入环节教师通过展示一本精心挑选的数学绘本，引起学生的兴趣和好奇心。
可以选择与当天教学内容相关的绘本，例如《数学小探险家》。
2. 绘本阅读教师带领学生进行绘本的合理阅读，注重培养学生对图像和文字的理解能力。
在阅读过程中，教师可适时暂停，与学生进行交流和讨论，引导学生发现数学问题，并思考解决办法。
3. 数学问题探究在绘本阅读结束后，教师与学生一起分析和讨论绘本中的数学问题，鼓励学生提出自己的观点和解决思路。
教师可以利用板书、幻灯片等方式，整理学生的解题思路，逐步引导学生总结归纳。
4. 实际问题应用教师根据教材和绘本中的数学知识，设计一些与实际生活相关的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
例如，通过绘本中的场景，设计一个购物计算问题，让学生算出总价、找零等。
5. 学生合作活动将学生分为小组，让他们合作完成一些小组活动，例如根据绘本内容画出相应的图形、编写一个小故事等。
这样不仅能促进学生的合作能力，也能加深对数学知识的理解和应用。
6. 总结和展示教师与学生共同总结当天的学习内容，针对性地强调数学知识和解题方法。
学生可以展示他们在小组活动中的成果，为课堂营造积极的学习氛围。
四、教学评价1. 教师可以通过观察学生的参与度、发言质量等来评价他们在课堂上的表现；2. 学生之间的小组合作也可以透过对作品的评价来衡量合作效果；3. 教师可以针对学生的解题能力、数学表达等方面进行个别评价，为学生提供有针对性的指导。
五、拓展练习建议学生在课后继续阅读相关的数学绘本，主动思考其中所蕴含的数学问题，并尝试解决。
2024版小学数学绘本《乱七八糟的魔女之城》课件
挑战目的
激发学生的数学思维和解决问题的能力，培养学生的团队合作精 神。
17
分组讨论与分享
学生分组进行讨论，分享自己的 见解和想法，鼓励不同观点的碰 撞和交流。
通过分组讨论与分享，培养学生 的语言表达能力和数学思维能力， 拓宽学生的数学视野。
12
知识点在故事中的应用举例
2024/1/26
分类与排序 魔女之城中的各种物品和生物可以按照不同的特征进行分 类和排序，如按照颜色、形状、大小等。通过分类和排序， 学生可以更好地组织和理解信息。
图形与空间 魔女之城中的建筑和道路呈现了各种图形和空间关系。学 生可以通过观察和描述这些图形和空间关系，培养空间思 维和想象力。
教学意义
通过本课程的学习，学生不仅能够掌握数学知识，还能够提高阅读理解能力、观察能力和解决问题的能力， 为今后的学习和生活打下坚实的基础。此外，该课程还能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的 创新精神和合作意识。
2024/1/26
5
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括课程导入、绘本阅读、数学游戏和课程总结。其中，课程导入部分将通过互动游戏 等方式激发学生的学习兴趣；绘本阅读部分将引导学生阅读绘本并理解故事情节；数学游戏部分将通过有趣的游 戏活动帮助学生巩固所学的数学知识；课程总结部分将对学生的学习成果进行总结和评价。
时间安排
本课程建议安排2个课时进行，每个课时40分钟。其中，课程导入部分占用5分钟，绘本阅读部分占用20分钟， 数学游戏部分占用10分钟，课程总结部分占用5分钟。
2024/1/26
6
02
绘本内容解读
Chapter
小学数学绘本阅读教学设计
小学数学绘本阅读教学设计本文档旨在提供一个小学数学绘本阅读教学设计的教案。
通过使用绘本作为教学材料，可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的数学素养和阅读能力。
1.培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.提高学生的数学素养和阅读能力。
3.帮助学生理解数学概念和解决问题的方法。
4.增强学生的观察力、逻辑思维和创造力。
1.选择适合小学生的数学绘本。
2.使用绘本引导学生探索数学概念。
3.设计绘本阅读后的活动，巩固学生对数学概念的理解。
1.第一课：引入绘本选择一本适合小学生的数学绘本，例如《数学小王子》。
介绍绘本的内容和主题，并激发学生的兴趣。
分发绘本给学生，让他们阅读绘本。
引导学生借助绘本中的图画和文字，理解数学概念。
鼓励学生提问和讨论，促进对数学问题的思考。
设计绘本活动，让学生巩固对数学概念的理解。
可以包括绘本角色扮演、数学游戏或解决绘本中的数学问题等活动。
激发学生的观察力、逻辑思维和创造力。
回顾绘本阅读和活动过程，巩固学生对数学概念的理解。
鼓励学生分享自己的研究心得和体会。
总结本次教学活动的收获，并展望未来的数学研究。
1.观察学生在绘本阅读和活动过程中的参与程度和表现。
2.收集学生完成的绘本活动作品或解决的数学问题。
3.通过小组讨论或个别对话，了解学生对数学概念的理解情况。
1.邀请家长共同参与绘本阅读活动，促进家校合作。
2.组织数学绘本分享会，让学生分享自己喜欢的绘本和研究心得。
通过绘本阅读教学，可以充分利用学生对绘本的兴趣，将数学概念融入其中，提高学生的数学素养和阅读能力。
希望本教案对小学数学绘本阅读教学的设计提供了一些参考和指导。
通过绘本阅读教学，可以充分利用学生对绘本的兴趣，将数学概念融入其中，提高学生的数学素养和阅读能力。
希望本教案对小学数学绘本阅读教学的设计提供了一些参考和指导。
数学绘本教案
数学绘本教案教案：数学绘本教学主题：数学绘本教学年级：小学一年级时间：40分钟教学目标：1. 通过阅读数学绘本，培养学生对数学的兴趣。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 学习数学基本概念和计算方法。
教学准备：1. 数学绘本《小熊的数字》2. 班级白板和绘图工具3. 数学计算卡片4. 学生用纸和铅笔教学过程：一、引入 (5分钟)1. 学生集体坐下，教师出示数学绘本《小熊的数字》，引导学生观察封面，发现绘本的主题是数学。
2. 教师询问学生对数学的了解，并引导学生表达自己对数学的感受。
二、阅读绘本 (15分钟)1. 教师根据故事情节，逐页读绘本给学生听。
2. 在阅读过程中，教师引导学生观察绘本中的图象和文字，帮助学生理解故事内容。
3. 教师提问学生关于绘本中的数学问题，例如：“小熊找到了几只红苹果？”等。
三、数学活动 (15分钟)1. 教师展示班级白板上的十个数字，然后将它们擦掉。
2. 教师发放数学计算卡片给学生，卡片上分别写有从一到十的数字。
3. 教师让学生根据绘本中的情节，依次上台选择正确的数字，并将卡片贴在白板上。
4. 教师引导学生观察贴在白板上的数字，提问学生关于这些数字的问题，例如：“请数一数，现在白板上有几个数字？”等。
五、总结 (5分钟)1. 教师和学生一起回顾绘本的故事情节和数学知识点。
2. 教师鼓励学生积极参与数学学习，培养学生对数学的兴趣。
3. 教师总结本节课的学习内容，并指导学生做好课后复习和巩固。
教学扩展：1. 学生可以自己编写一篇数学故事，并绘制图画。
2. 学生可以制作一个数学绘本展览，展示自己对数学的理解和创意。
3. 学生可以选择其他数学绘本继续阅读和学习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 评估学生对数学绘本的理解和对数学知识的掌握情况。
3. 通过学生的表现和回答，评价教学效果和学生学习的进展。
让儿童在数学绘本阅读的浸润中成长——数学绘本课《宇宙小子》教学实录与思考
让儿童在数学绘本阅读的浸润中成长——数学绘本课《宇宙小子》教学实录与思考
数学绘本是一种很有效的教学工具，可用于教授儿童各种学科，
包括数学。
《宇宙小子》是一本非常适合儿童读物的数学绘本，它讲
述了一个小男孩在宇宙中旅行的故事。
通过这本书，儿童可以了解到
很多有趣的数学概念，如几何形状、比例、二次函数等。
在这本书中，每个章节都有一系列的问题，可以帮助孩子们建立
对数学的理解。
例如，在一个章节中，小男孩遇到了一个模拟太阳系
的模型，他需要理解行星旋转的轨迹和周期。
这可以帮助孩子们了解
太阳系中行星的相对位置和轨道，并为他们后续学习天文学打下基础。
此外，《宇宙小子》还包含了一些关于计算方面的内容，如面积、周长、比例和单位换算。
通过这些内容，儿童可以学习到如何将数学
概念应用于实际问题，并为他们之后的学习中打下基础。
在教授这本书时，我们可以采用一些与儿童互动的方式，如引导
小孩子讨论书中的问题，或者帮助他们进行有趣的数学实验。
通过这
些互动，儿童可以更好地理解数学概念，并对数学产生浓厚的兴趣。
在儿童的成长过程中，数学教育非常重要，但有时很难让孩子们
对数学产生浓厚的兴趣。
通过使用数学绘本，如《宇宙小子》，我们
可以为孩子们提供有趣而生动的数学故事，从而使他们更喜欢数学，
并且更易于掌握数学知识。
数学绘本教学设计5篇
数学绘本教学设计5篇数学绘本教学设计1教学内容：数学绘本《时间的故事》教学目标：1. 通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时=60分，认识几时几分。
2. 通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3. 体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分。
教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间。
教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型。
教学过程：一、生活情境，初步感知1.由宇宙奥秘引入时间观念。
师：出示课件，同学们看，这是什么(太阳、地球……)第一缕光来到世界是哪一天难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗同学们你们想不想知道答案(想)那我们就一起来探索时间的奥秘。
(板书：时间)二、探究新知，认识时间1.认识时间的特性。
师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的。
总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。
媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢。
但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短。
师：瞧，这是什么(PPT展示钟表)钟表可以告诉我们什么(时间。
)人们为什么发明钟呢师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表。
2.认识钟面。
111012124938765媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么(12个数、时针、分针、格子。
) 师：钟面上一共有多少个大格(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
)师：每一个大格里有几个小格呢(动态演示：每一大格里有5个小格。
) 师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢你是怎么想的12到3呢你知道每个数对应的小格数吗同座位的同学先讨论讨论。
教师总结。
3.认识秒。
数学绘本阅读指导教案模板(精选)
数学绘本阅读指导教案模板（精选）教案模板：教学目标：1.通过阅读数学绘本，激发学生对数学的兴趣和热爱；2.通过阅读数学绘本，培养学生的阅读理解能力和数学思维能力；3.通过阅读数学绘本，拓展学生对数学的认识，培养学生的数学思维；4.通过阅读数学绘本，培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1.数学绘本的选择与引导：选择适合学生年龄和认知水平的数学绘本，引导学生发现其中的数学元素；3.数学绘本的讨论：组织学生进行讨论，分享他们对绘本的理解和感受；4.数学绘本的延伸活动：根据绘本内容设计相应的延伸活动，拓展学生对数学的理解和应用能力；5.数学绘本的创作：鼓励学生创作自己的数学绘本，培养学生的想象力和创造力。
教学过程：1.导入：与学生讨论他们对数学的认识和感受，引导学生思考数学是什么，为什么要学数学；2.选择与引导：向学生展示几本数学绘本，并让学生选择他们感兴趣的一本，之后教师简要介绍所选绘本的背景和内容；3.阅读与理解：教师朗读数学绘本，并引导学生理解故事情节和人物形象，分析绘本中涉及的数学概念和思维方式；4.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享他们对绘本的理解和感受，教师引导学生提出问题，启发他们思考和探索；5.延伸活动设计：根据绘本内容设计相应的延伸活动，如数学游戏、数学实验、数学研究等，拓展学生对数学的认识和应用能力；6.创作指导：鼓励学生创作自己的数学绘本，教师提供创作思路和技巧指导，引导学生运用数学知识和想象力创作自己的数学故事；7.展示与分享：学生展示和分享他们的数学绘本，与同学们交流和讨论，教师给予肯定和建议意见；8.总结与反思：与学生一起总结本课的学习收获和体会，引导学生反思数学绘本对他们的影响和启发；9.布置作业：要求学生选读一本数学绘本，并写下自己的阅读心得和感受；10.课堂点评：教师选取几篇学生的作业进行点评，鼓励他们继续阅读和创作数学绘本。
教学评价：1.观察学生在课堂活动中的参与度和表现，评价他们对数学绘本的理解和应用能力；2.评价学生在延伸活动和数学绘本创作中的表现和成果，评估他们的想象力和创造力；3.评价学生在阅读心得和感受中对数学绘本的评价和理解。
怎样教幼儿读数学绘本教案
怎样教幼儿读数学绘本教案教案标题：培养幼儿数学兴趣与能力：数学绘本教学教学目标：1. 培养幼儿对数学的兴趣和积极态度。
2. 帮助幼儿理解数学概念和基本运算。
3. 提高幼儿的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
教学准备：1. 数学绘本：选择适合幼儿年龄的数学绘本，如《一只加减乘除的小鸟》等。
2. 教具：数字卡片、计数棒、小算盘等。
3. 游戏道具：如算数拼图、数学卡片游戏等。
4. 幼儿绘本阅读区：布置一个舒适的角落，放置数学绘本和绘本展示架。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿共同观察数学绘本封面，引发他们对数学的兴趣。
2. 提问：你们知道数学是什么吗？为什么要学数学？探究活动：1. 绘本阅读：选择一本适合幼儿的数学绘本，例如《一只加减乘除的小鸟》。
a. 教师朗读绘本，引导幼儿观察绘本插图，尝试理解故事情节。
b. 与幼儿一起探讨绘本中的数学概念，如数字、形状、大小等。
c. 引导幼儿提出问题，鼓励他们思考和解决问题的方法。
2. 数学游戏：a. 使用数字卡片、计数棒等教具，帮助幼儿进行基础数学操练，如数数、比较大小等。
b. 制作算数拼图，让幼儿通过拼图游戏巩固数字顺序和形状的认知。
c. 进行数学卡片游戏，让幼儿通过游戏的方式巩固数学概念和基本运算。
巩固活动：1. 绘本创作：鼓励幼儿根据自己的理解，创作一本属于自己的数学绘本。
a. 提供绘本制作材料，如纸张、彩色笔等。
b. 引导幼儿选择一个数学概念，并通过绘画和文字表达出来。
c. 鼓励幼儿与同伴分享自己的绘本，并互相欣赏和学习。
总结活动：1. 教师与幼儿共同回顾今天的学习内容，强调数学的重要性和趣味性。
2. 鼓励幼儿提出对数学的疑问和感受，激发他们对数学的进一步思考和学习动力。
教学延伸：1. 继续选择适合幼儿的数学绘本进行阅读和讨论，拓展幼儿对数学的认知。
2. 制作数学游戏道具，鼓励幼儿与家长一起进行数学游戏，增强家庭与学校的合作。
3. 定期组织数学绘本分享活动，让幼儿展示自己的绘本作品，促进互相学习和交流。
三年级数学绘本阅读教学设计
三年级数学绘本阅读教学设计绪论：数学绘本是一种有趣且有效的教学工具，它能通过图画和故事情节的形式，帮助孩子们理解抽象的数学概念。
本教学设计旨在利用数学绘本，提高三年级学生的数学学习兴趣和理解能力。
通过精心挑选绘本、设计相关活动和讨论问题，将数学知识与学生的日常生活联系起来，让他们在愉快的阅读中自然而然地学习数学。
一、教学目标1. 培养学生的数学学习兴趣。
2. 帮助学生理解数学概念，如对数字的认知、数的排序、加法和减法运算等。
3. 锻炼学生的观察和思维能力。
4. 提高学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学资源1. 数学绘本：《小象学数学》、《小猫的日常数学》等。
2. 白板、彩色粉笔、卡片等。
三、教学过程1. 教学引入教师向学生展示一本数学绘本，并激发学生的兴趣。
可以选择绘本中的插图或短篇故事来引起学生的好奇心，例如《小象学数学》中的一幅关于数字游戏的插图。
教师可以提问学生，引导他们思考如何通过绘本学习数学。
2. 绘本阅读教师与学生一起阅读选定的数学绘本。
在阅读过程中，教师可以适时停下来，和学生讨论故事中的数学概念。
例如，在读完《小猫的日常数学》中描述小猫如何用加法解决问题的部分后，教师可以问学生，他们有没有遇到过类似的问题，以及他们怎么解决的。
3. 数学活动根据绘本的内容，设计一些与数学相关的活动，让学生在实践中学习数学。
例如，在阅读完《小象学数学》后，教师可以将教室中的物品分成若干组，请学生用数字卡片标记每组的数量，然后让他们比较这些组的大小。
在阅读完《小猫的日常数学》后，教师可以给每个学生发放卡片，上面写有一些简单的减法题目，学生们需要在教室中找到相应数量的物品，然后计算正确答案。
4. 讨论分享在活动结束后，学生们可以分享他们的发现和经验。
教师可以引导学生互相交流，在分享的过程中加深对数学概念的理解。
五、教学评价教师在教学的过程中观察学生的学习情况，例如他们对绘本内容的理解程度、在活动中的参与度和合作能力等。
小学与数学有关绘本教案
小学与数学有关绘本教案教案标题：探索数学世界——小学数学绘本教案教案目标：1. 通过阅读与数学相关的绘本，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学资源：1. 数学相关的绘本：《数学猫》、《小狗数数》等。
2. 图书馆或班级图书角的数学相关绘本。
教学过程：引入：1. 教师展示一本数学相关的绘本，介绍绘本的故事情节，并与学生进行简要讨论。
2. 引导学生思考：你们觉得数学和绘本有什么关系？为什么会有数学相关的绘本呢？探究活动：1. 学生分成小组，每个小组选择一本数学相关的绘本进行阅读。
2. 学生在阅读过程中，记录下绘本中提到的数学概念、问题或与数学相关的情节。
3. 小组讨论并整理出自己的发现，然后与其他小组分享。
巩固拓展：1. 教师组织学生进行一个小型的数学绘本展览活动，学生可以选择自己喜欢的数学绘本进行展示和分享。
2. 学生可以通过绘制海报、制作小册子等形式，将自己对绘本中数学概念的理解进行展示。
3. 学生进行小组合作，共同创作一本属于自己的数学绘本，可以包括数学概念、问题和解决方法等。
评价：1. 教师观察学生在小组讨论和展示中的表现，评价学生对数学概念的理解和运用能力。
2. 学生可以互相评价小组合作中的参与度和合作程度。
3. 教师评价学生创作的数学绘本的内容和表达方式。
教学延伸：1. 学生可以继续阅读更多的数学相关绘本，扩展对数学的理解和认识。
2. 学生可以利用数学绘本中的问题进行数学游戏或解谜活动，进一步培养逻辑思维和问题解决能力。
3. 学生可以与家长分享自己在课堂上学到的数学知识，一起探索数学的乐趣。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，对教学过程进行总结和反思。
2. 教师根据学生的兴趣和需要，调整教学内容和方式，使教学更加有效和有趣。
注：教案中的绘本选择可以根据实际情况进行调整，教师可以根据学生的年级和学习需求选择适合的绘本。
小学绘本课程教案模板数学
课时：1课时年级：二年级教材：《小学数学绘本》教学目标：1. 让学生通过绘本故事，了解数字的起源和发展。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
3. 培养学生观察、思考和表达的能力。
教学重点：1. 了解数字的起源和发展。
2. 理解数字在生活中的应用。
教学难点：1. 数字在生活中的应用。
2. 学生对数学的兴趣培养。
教学准备：1. 绘本《有趣的数字世界》2. 数字卡片3. 白板或黑板4. 彩色粉笔或白板笔教学过程：一、导入1. 教师通过故事导入，引起学生的兴趣。
师：同学们，你们知道数字是怎么来的吗？今天，我们就来一起探索有趣的数字世界。
二、绘本阅读1. 教师带领学生阅读绘本《有趣的数字世界》。
2. 在阅读过程中，教师引导学生观察图片，思考问题。
师：同学们，你们看到了哪些数字？这些数字有什么特点？三、课堂互动1. 教师提问，学生回答。
师：你们知道这些数字在现实生活中有什么作用吗？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
师：请同学们分组讨论，说说你们在生活中是如何用到数字的。
四、数字游戏1. 教师组织学生进行数字卡片游戏。
2. 学生通过游戏，巩固对数字的认识。
师：请同学们拿出数字卡片，我们一起玩个游戏吧。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容。
师：今天我们学习了数字的起源和发展，了解了数字在生活中的应用。
希望大家在日常生活中多观察、多思考，发现数学的乐趣。
2. 教师布置拓展作业。
师：请同学们回家后，观察一下家里的物品，找出它们对应的数字，并记录下来。
教学反思：本节课通过绘本阅读和互动游戏，让学生了解了数字的起源和发展，以及数字在生活中的应用。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察、思考和表达的能力。
同时，通过游戏的形式，提高了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的兴趣培养，引导学生发现数学的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6
遇到分岔路口，需要小猴子指路，帮他们根据规律找回原来的位置。（生上来指一指，说一说）
7、 走了一会儿，看见河面上有三座桥，桥下是一群张着大嘴的鳄鱼。要走哪座桥呢？把图片插到里面找到符合规则的就行了。
2．会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创新思维。
教具准备：师准备课件；生准备水彩笔、学具。
教学过程：
一、情境引入
1、出示路边树木图片，（一大树一小树规律排列），你能猜出被遮住的是什么树吗？
怎么猜到的？
2、出示三角形、圆、正方形、三角形、圆、正方形、三角形……你知道接下来是什么图形码？怎么知道的呢？
乱七八糟的魔女之城——找规律
教学目标：
1．通过师生共同阅读绘本，了解物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、自主创作设计的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
1．使学生在活动中认识简单的排列规律。
它们的排列都是有规律的，今天我们就一起来边听故事边找规律。
二、阅读绘本，共找规律
1、介绍前情发展
2、找钥匙，钥匙挂在苹果苹果梨苹果苹果梨的树上
大门，走上一条路，粉色、蓝色、白色,粉色、蓝色、白色……你能找到吗？
4、 树上的果子排列有什么规律？路呢？有什么共同点？
都是几个一组，重复出现。
生仔细观察，哪座桥符合规则？另外两座桥又有什么规则呢？需要哪两块呢？
8、 找到摆错的两块用力推，就能打开大门。生指出规则
故事结尾
三、练习
四、
2、有规律的涂上颜色
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆……
3、画出或用学具摆出几种有规律的排列吧