二年级乘法口诀练习题
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3. 组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。
教学 过程
一、激发兴趣，导入新课
1. 美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今 天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名 画 《蒙娜丽莎》。
2. 师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。 3. 出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读） 读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑） （二）初读课文，感知大意。 1. 学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？ 2. 反馈交流。 课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽 莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具 体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表 情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景； 最 后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。 （三）再读课文，感受名画魅力 1. 默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到 课 文5──7自然段。 2. 出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。 3. 从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说 说 你感受到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点）
课件补充资料： “它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自 己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。 二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能 够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！” 等待终于变成了现实，“近了，更近了──我终于跟她面对面 了”迫不及待的心情跃然纸上。虽然经过了五百多年，她仍是那么恬 静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。 B、引导读句子“她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真的在 里面流动”。 体会：我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真 实的嘴唇，而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真
四七（
（
）
）五
（
）四十
三九（
）
四（
）三十六
（
）六三
十
三三（
）
三八（
） 四（
）二十
（
）四得八
九
九（ 六（
） ）五十四 （
）七三十五
三六（
）五
（
）四十五
（
）七四十二
七九（
二
（
）七四十九
） 三（
）十
六八（
） 八（
）六十四
（
）八五十六
四
八（ 七（ （
） ）五十六
）
二七（
） 三（
（
）十六
）二十七 三五（ ）
六七 三
一填空
二（
）一十
（
）二十八
乘法口诀练习题
（
）九六十三
七九 （
）四
（
）八三十二
二九（
五
（
）七二十一
）
三（
）十
三六
） 五（
）四十五
（
）六十八
二
（
八（
）
六（
）四十二 （
（
）六十三
（
）七四十二
）八四十 三（
四九 （
）二十四
）七 四六
（
）
( ）二十五
（ ）九四十五
六九（
） 八（
）七十二
八四十八
三（
）二十一
（
）五三十五
4、☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆乘加算式:
乘减算式:
5、看图写出两道乘法算式和一句口诀。△△△ △△△ △△△
乘法算式：
或
口诀：
△△△
四、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
4×1○5
3×3○6
5×5○6×4 2×1+2○1×3+1
五在○里填上“+”、“—”或“×”
3○3=6 4○3=7 2○3=6 3○1=2 1○1=1 5○1=4
二、按要求画一画，再填一填。
1. 画△，每堆画 2 个，画 3 堆。 2. 画○，每堆画 3 个，画 4 堆。
加法算式：
加法算式：
乘法算式：
乘法算式：
口诀：
口诀
三看图写算式 1.△△△ △△△ □×□=□2.△△△ △△△ △ □×□○□=□（个）
3.∕∕∕ ∕∕∕ ∕∕∕ ∕∕一共有多少根∕？□○□○□=□（根）
6+6○6×6
六列乘法算式计算 1、一个乘数是 3，一个乘数是 6，积是多少？
2、6 个 3 相加的和是多少？
3、两个乘数都是 4，积是多少？ 七解决问题 1、李马睿有 6 个苹果，马羽茜有 1 个苹果，两人一共有多少个苹果？
2、何怡萍和夏何伟都浇了 5 盆花，他们一共浇了多少盆花？
3、每包奶片 6 元，3 包奶片多少钱？
4. 课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感 兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
5. 全班交流，感受名画的魅力。
提问：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？
（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段） A：引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。
体会：几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢 浮宫。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情 啊！
四（
） 四五（
）
二Baidu Nhomakorabea算并写出口诀
2×3= 口诀
3×4= 口诀
4×3= 口诀
5×3= 口诀
2×5= 口诀
5×5= 口诀
4×3 = 口诀
5×5= 口诀
3×5= 口诀
（ ）×2=4 口诀
（ ）×3=15 口诀
（ ）×3=15 口诀
6+6+6+6+6=（ ）×（ ）口诀
2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）口诀
27 蒙娜丽莎之约
教学目标
1. 读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、 幻 觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。 2. 有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的 部 分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3. 感受世界名画的魅力。 教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出 来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引 导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写 中体会世界名画的魅力。 教学准备： 1. 课前，安排学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、 照 片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。 2. 教师准备此画的挂图。
8、二年级学生参加图画的有 25 人，参加唱歌组的有 28 人，
?
八妙用乘法口诀 4 × 4 + 4 + 4 + 8 = ( ) × ( ) 5 + 5 + 5 + 5 - 4 = ( ) × ( )
9 + 9 + 9+ 9 + 6 =( )×( )
写作特点：
课文在描写实实在在的事物时，加进了人物由实实在在的事物引起 的联想，使文章表达的感情更深刻。
4、5 组小朋友做游戏，每组 6 人，一共有多少人做游戏？ 5、丁心怡家种了 5 棵桃树，5 棵梨树，5 棵苹果树，小米粒家种了 4 棵桃树，4 棵梨树，4
棵苹果树，4 棵桑树。（
）家种的树多，多几棵？
6、同学们浇树，每个人浇 4 棵，3 个人一共浇多少棵？
7、学校开联欢会，操场上有红、绿、黄三种气球各 8 个，操场上有多少个气球?
教学 过程
一、激发兴趣，导入新课
1. 美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今 天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名 画 《蒙娜丽莎》。
2. 师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。 3. 出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读） 读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑） （二）初读课文，感知大意。 1. 学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？ 2. 反馈交流。 课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽 莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具 体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表 情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景； 最 后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。 （三）再读课文，感受名画魅力 1. 默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到 课 文5──7自然段。 2. 出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。 3. 从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说 说 你感受到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点）
课件补充资料： “它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自 己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。 二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能 够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！” 等待终于变成了现实，“近了，更近了──我终于跟她面对面 了”迫不及待的心情跃然纸上。虽然经过了五百多年，她仍是那么恬 静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。 B、引导读句子“她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真的在 里面流动”。 体会：我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真 实的嘴唇，而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真
四七（
（
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）五
（
）四十
三九（
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四（
）三十六
（
）六三
十
三三（
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三八（
） 四（
）二十
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）四得八
九
九（ 六（
） ）五十四 （
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三六（
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）七四十二
七九（
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）八五十六
四
八（ 七（ （
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二七（
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）十六
）二十七 三五（ ）
六七 三
一填空
二（
）一十
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）二十八
乘法口诀练习题
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）九六十三
七九 （
）四
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）八三十二
二九（
五
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三（
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） 五（
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）六十八
二
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八（
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六（
）四十二 （
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）七四十二
）八四十 三（
四九 （
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( ）二十五
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六九（
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）七十二
八四十八
三（
）二十一
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）五三十五
4、☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆乘加算式:
乘减算式:
5、看图写出两道乘法算式和一句口诀。△△△ △△△ △△△
乘法算式：
或
口诀：
△△△
四、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
4×1○5
3×3○6
5×5○6×4 2×1+2○1×3+1
五在○里填上“+”、“—”或“×”
3○3=6 4○3=7 2○3=6 3○1=2 1○1=1 5○1=4
二、按要求画一画，再填一填。
1. 画△，每堆画 2 个，画 3 堆。 2. 画○，每堆画 3 个，画 4 堆。
加法算式：
加法算式：
乘法算式：
乘法算式：
口诀：
口诀
三看图写算式 1.△△△ △△△ □×□=□2.△△△ △△△ △ □×□○□=□（个）
3.∕∕∕ ∕∕∕ ∕∕∕ ∕∕一共有多少根∕？□○□○□=□（根）
6+6○6×6
六列乘法算式计算 1、一个乘数是 3，一个乘数是 6，积是多少？
2、6 个 3 相加的和是多少？
3、两个乘数都是 4，积是多少？ 七解决问题 1、李马睿有 6 个苹果，马羽茜有 1 个苹果，两人一共有多少个苹果？
2、何怡萍和夏何伟都浇了 5 盆花，他们一共浇了多少盆花？
3、每包奶片 6 元，3 包奶片多少钱？
4. 课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感 兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
5. 全班交流，感受名画的魅力。
提问：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？
（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段） A：引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。
体会：几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢 浮宫。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情 啊！
四（
） 四五（
）
二Baidu Nhomakorabea算并写出口诀
2×3= 口诀
3×4= 口诀
4×3= 口诀
5×3= 口诀
2×5= 口诀
5×5= 口诀
4×3 = 口诀
5×5= 口诀
3×5= 口诀
（ ）×2=4 口诀
（ ）×3=15 口诀
（ ）×3=15 口诀
6+6+6+6+6=（ ）×（ ）口诀
2+2+2+2+2+2=（ ）×（ ）口诀
27 蒙娜丽莎之约
教学目标
1. 读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、 幻 觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。 2. 有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的 部 分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3. 感受世界名画的魅力。 教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出 来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引 导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写 中体会世界名画的魅力。 教学准备： 1. 课前，安排学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、 照 片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。 2. 教师准备此画的挂图。
8、二年级学生参加图画的有 25 人，参加唱歌组的有 28 人，
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八妙用乘法口诀 4 × 4 + 4 + 4 + 8 = ( ) × ( ) 5 + 5 + 5 + 5 - 4 = ( ) × ( )
9 + 9 + 9+ 9 + 6 =( )×( )
写作特点：
课文在描写实实在在的事物时，加进了人物由实实在在的事物引起 的联想，使文章表达的感情更深刻。
4、5 组小朋友做游戏，每组 6 人，一共有多少人做游戏？ 5、丁心怡家种了 5 棵桃树，5 棵梨树，5 棵苹果树，小米粒家种了 4 棵桃树，4 棵梨树，4
棵苹果树，4 棵桑树。（
）家种的树多，多几棵？
6、同学们浇树，每个人浇 4 棵，3 个人一共浇多少棵？
7、学校开联欢会，操场上有红、绿、黄三种气球各 8 个，操场上有多少个气球?