2010年广州一模作文“为你好”评讲

广东省2010年广州一模“为你好”作文评讲
广东省惠来一中 方仕贞
巧妙引入分析，明确提出论点 论点论据结合，举例必有分析 论证方法多样，名言事例齐上 联想合理丰富，古今中外涵盖 论述要有梯度，行文讲究文采 勿忘联系现实，煞尾简洁精要
• 一、题目
• 我们常常听到“为你好”的声音。父母对孩 子说“为你好”，朋友对朋友说“为你好”，单 位对员工说“为你好”，政府对民众说“为你 好”……一句“为你好”，可以引发我们许许多 多的思考。
• 其三，也是最恶劣的，就是以“为你好”为 名，以“为己好”为实，利己损人，还要赚个名 声。什么市政建设，交通网络完善工程，打着 “为你好”的名义，私底下却干着权钱交易，腐 败坠落的行为，建立起一批又一批“豆腐渣”工 程，损害了人民和国家的利益，从中中饱私囊， 令人不耻，为人痛恨。
• 由上观之，这“为你好”三字内有玄机，须 细细品读。多问问，是否真是“为你好”，必能 明辨真伪，从中获益无穷矣！
• 不知为什么，自小我便与绘画结下了不解之 缘，看着一幅幅美丽的素描，兴奋不己。舞动手 里的画笔，看着一幅幅从稚嫩变得有模有样的 “杰作”，我打心底感到高兴。但随着学业的加 重，我画画的时间变得越来越少，母亲更打着高 考的旗帜，为此，我困惑着，愤怒着……
• 其实，我应该早知道，那天的自作聪明并不 能瞒骗母亲的法眼。就在一个月后，我再次回到 “久违”的家，我那久违的作画室。我发觉一切 都变了，房间变得整齐，地板变得干净，房间似 乎正散发出兰花般的香气。忽而，这一切并不能 让我颤抖的心安稳，因为我发现，我蔵着自己 “得意之作”的角落与那些与我并肩作战的战友 己经不在了。我感到深深怒火正涌上我的心头， 把刚才的颤抖驱逐得烟消云散。我冲去厨房，对 正在为我准备晚餐的母亲喊到：“我的画呢！” 母亲颤了颤，静静地说了一句：“我为你好。”
• 这时，我仿佛听到母亲那句话“为你好”。
• 评析：记叙文一类文。
• 本文从自己的实际生活个寻找写作素材，通 过对具体故事的叙述和描写表现主题。作者有较 强的叙事能力，故事情节安排得有一定的起伏波 澜，细节描写较细致生动。
• 但文中缺乏有意蕴的语句。最后一段使观点 趋于模糊，有画蛇添足之嫌。
• 评分：50.
•
• 评析：议论文一类文。
• 本文能用辩证的眼光、从不同的角度去分析 生活中种种“为你好”， 揭示其深层原因，思 维开阔，思路清晰，有一定的深度。值得肯定的 是，作者批评社会负面因素的时候对措辞的分寸 把握比较得当，如文中对第二个原因的阐述。
• 但分析原因时立论基础不是非常坚实，有些 地方显得空洞。文章第二段，措辞的分寸感不强， 事例的列举有以偏概全、简单化的倾向。
• ③题目平易，不偏，不怪，审题相对简单，让不 同层次的考生均有施展的空间。
• ④能有效防止套话作文，符合广东高考阅卷改革 的导向。
• 2.主要缺点：内容指向狭小，很难引导考生的思 想走向更大的时空。
• 四、立意说明
• 1.对题目意蕴挖掘深刻，能客观、辩证地看待 生活中“为你好”的现象，且能透过现象揭示本 质，对一些负面、消极的做法给予恰当的批评， 并进而指出正确的做法；或者对“为你好”能作 正面的认识且认识比较深刻，素材能切合题意， 议论内容充实、分析透彻，或叙述生动畅达，描 写细腻感人，可评为一类。
• 5、文章中有部分内容没有很好地切合“为你 好”的意蕴，或者偏离“为你好”的范畴，可评 为三类。
• 6.不能正确理解题意，比如通篇写为国尽忠， 对父母尽孝，对社会尽责，或者不能围绕“为你 好”行文，可评为四类。
• 五、评分方法：
• 采用综合评分法，只打一个总分。
• 1、一类卷：50——60 一类上57—60 一类中 54—56 一类下50—53
5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分，重复的不计；
• 2010年广州一模作文东莞标杆作文
• 1号文
•
请别再“为我好”了，好吗？
• 亲爱的爸爸妈妈：
• 当我在试场上奋笔疾书时，脑海里却不停浮 现出你们平日操劳的情景。为了碾平我的成长之 路，如霜的白鬓过早爬上父亲的头上，过重的家 务也将母亲的手变得粗糙不堪。我只想大呼一声， “请别再‘为我好’了，可以吗？”
• 4号文
•
为你好
• 生活中，我们常常听到“为你好”的声音，父母对 孩子说“为你好”，老师对学生说“为你好”，政府对 民众说“为你好”……一句句“为你好”是否真的好， 笔者看来，未必也。
• 联系生活中的实际情况，推敲题目中的提示 语，不难发现，对“为你好”这三个字应该作全 面的、辩证的、多维的解读，单向的解读可能导 致文章的肤浅或偏颇。
• 三、整体评价
• 1．主要优点：
• ①引导学生关注现实，关注生活，关注自我。
• ②“为你好”关涉施受双方，联系多种情境，为 考生写作提供思维的空间和选择余地，能比较好 地考查思维的深度和广度。
• 请写一篇文章，谈谈你对“为你好”的看法， 或叙述生活中与这句话有关的故事。自拟标题， 自选文体，不少于800字。
• 二、题意理解
• “为你好”是生活中人们常说的话，也是常 听的话。这句话常常是长辈对晚辈说，朋友对朋 友说，领导对下属说，官员对群众说。
• 这句话在什么时候或者说在什么情况下说呢？ 感觉到自己的做法可能不为对方所理解的时候需 要说“为你好”作为行动的理由；在自己的做法 遭到对方的抵制和抗拒时需要说“为你好”作为 行为的解释……
• 2、二类卷：40——49 二类上47—49 二类中 44—46 二类下40—43
• 3、三类卷：30——39 三类上37—39 三类中 34—36 三类下30—33
• 4、四类卷：0—29 四类上21—29 四类中 11—20 四类下0—10
• 一类卷的要求：观点或中心切合题意，论证充分 有力，记叙生动感人，各部分都能紧扣题意。
• 其二，便是以此为借口，推卸责任，搪塞众 人，以掩饰自己的无知和可笑。“两会”其间， 不正是有某某局长，打着“为你好”的旗号，要 求广大人民“先感谢国家，再感谢父母”吗？且 不论他这种不论时间、地点、场合的要求所有人 一致执行的观点是否合理，可在“两会”这样重 大的会议中，就不能提出更有价值，更具有现实 意义的议案吗？这样的“为你好”，暗藏着某些 官员素质不高，却要以其昏昏、使人昭昭的现象。
• 2.能正确理解题意，素材能切合“为你好”的主 旨，但对题目意蕴挖掘不深，议论不够有深度或 叙述不够生动感人，可评为二类。
• 3．能正确理解题意，但对题目意蕴挖掘不深， 且不能恰当地选择典型素材，有生搬硬套的痕迹， 可评为三类。
• 4、基本理解了题目意思，但立意不正确，不 健康、思想偏激，语言失当，可评为三类。
• 我蒙了，眼睛因激动而变得模糊。我说了声， “好！”
• 正值秋桑鼎盛之际，我对母亲的“为你好” 大为不解，为什么要扼杀我的兴趣。
• 然而，经过一段时间的冷战，一个小小的发 现，主我颤动了。
• 那天，我正在为母亲房间搞卫生。在母亲摆 贵重物品的柜子里，我看到一个精美的文件夹。 打开一看，里面正整整齐齐地摆放着我的画作， 如斯美丽。
• 六、结构和字数 • 1、800字以上，结构不完整，最高不超过40分； • 2、600字以上但不足800字的，结构完整，按每50字1
分的标准扣分，结构不完整，35以下评分； • 3、400字以上但不足600字的，结构完整，30以下评分，
结构不完整，25以下评分。 • 4、400字以下的，20以下评分。 • 七、其他 • 1．缺题目扣2分； • 2．出现错别字，1—2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，
•
• 是你们，把握从自行车的座垫（坐垫）上扯 下来，硬塞入温暖舒适的汽车后厢，“上学路上 的风太大，交通意外又多，这是为你好”。当我 收拾好软细（细软），拎起行李箱奔向高中宿舍 的时候，却被你们拦住了，“宿舍有啥好的，地 板又脏又臭，晚上还有鼾声，还是待在家里好”。 在复习题典里度过沉重一周的我，刚把电脑的荧 屏打开，电源却被你们一下切断，“高中再辛苦， 咬咬牙也就过去了，以后玩的时间多的是，这是 为你好”，珍藏的漫画书被“隔离”，仍给我得 还是一句“为你好”。
• 仿佛能听见自己的心跳声，就在我踏进自己 的房间并准备吐出一口俗气的瞬间，母亲的声音 还是响起来了。
• “去哪里啦？宝贝。”
• 就像一个犯错误的孩子，我发现自己的脸红 得像苹果一样（？），嗫嗫嚅嚅的说道：“我， 我去买练习册了！”捏了捏手里的画笔，我不由 得为自己的急智感到自豪。
• “好，快点睡午觉吧。等下我叫醒你。快要 高考了，等下回去好好复习。”“我知道了。” 如获大赦，我迅速地溜进房间，并锁上房门。
• 评分：50。
• 3号文
•
浓缩在“为你好”中的爱
• 我小心翼翼地向母亲的寝室门望了望，从小 小的门缝中可以看到，她正背对着门休息，不知 道她是否己经睡着。我只是手里紧紧地抓着一盒 暂（？）新的画笔，轻轻地脱下因奔跑而沾满灰 尘的运动鞋。大厅异常安静，仿佛一根针掉在地 上，就能引发出小石掉进湖心般的波澜。
• 诚然，我理解你们的良苦用心，也看到了你们平日 在家默默奉献的牺牲。但“子非鱼，安知鱼之乐”，我 不忍为我得学业耗费你们太多心力，不想让母亲一大早 起来为我做饭，更不愿意让学业转变成我生命的全部及 存在的意义。
• 出身于艺术世家的梵·高不顾亲友反对，独自一人前 往阿尔学习绘画艺术。家里的生意在他看来是一笔沉重 的负担，对艺术的执着燃烧了他的生命。谁能否定他在 纯艺术创作上的巨大成就？他不能，除非他没有被《向 日葵》《鸢尾花》里表现的旺盛生命力所打动。一代哲 学宗师苏格拉底不顾弟子、爱人的忠告，执意对抗传统， 死亡的恐吓也没有办法停下他教授人们真理的脚步。你 能嘲笑他的愚蠢吗？你无法，除非你没有被他的名句 “如果我心里的微弱声音还在呼喊，我就会一直追求真 理”触动心灵的底线。
• 所以“为你好”这三个字看似简单，但关涉 施受双方，可以演绎出多种情境。