《萤火虫》ppt课件

这种表达方式称为描写。
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4、第二、三段写了夏夜的哪些童年趣事？ 写了四件小事。
①向萤火虫唱儿歌。②用芭蕉扇拍萤火虫。 ③用脚拖萤火虫划光线。④做萤光小灯笼。 5、作者写这些事的用意是什么？
写这些事饱含对童年生活的深情，趣 味十足；在为种美好的回忆什么说明方法？这 种说明方法的作用是什么？
版社和北京科普出版社工作，不料科普出版社
在10年“文革”浩劫中被撤销。贾老特别憎恨
弄虚作假沽名吊誉的恶劣作风。
贾老把它自己后半生的智慧全部贡献给福
建的科普事业，坚持科学的人生观，崇尚科学，
反对迷信。为提高民众的科学与文化素质而努
力工作。
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初读课文
读准下列各字：
•摇曳（ y è ） •蛋壳（ k é ） •肺蛭（ zhì ） •车胤（ yìn ）
纳（ nà ）凉 戳（ chuō ）穿 化蛹（ yǒng ） 霓（ ní ）虹
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囊萤映雪
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学习目标：
找出关键句
• 1.了解萤火虫的有关知识，培养探索 大自然奥秘的兴趣。
• 2.学习运用列数字说明事物的作用。
• 3.学习本文把记叙、描写与科学说明 巧妙结合在一起的写法。
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找出关键句
• “幼年时暑假期间在乡间纳凉时所见的情景” • “萤火虫是怎样发生的？” • “萤火，是从哪里来的？” • 因了萤火虫我记着了遭遇旱灾的故乡了。
对萤火虫的认识过程，说明人们认识某一种事物，
总是从无知到有知，由知少到知多，最后才能形成
完整的认识。
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由于他在清王朝度过了少年时代，目睹并体验
了老百姓的种种苦难，深感民智未开国家落后，
皆因政治腐败科学不昌明所致。
从浙江省立第一师范学校毕业后，他走上
社会就开始向报刊投寄科普稿件；到上海商务
印书馆和开时书店工作期间，除了编写科学书
籍以外，还要忍受着战乱之苦，甚至在日寇的
空袭间隙，仍致力于科普创作。
新中国成立以后，贾老先后在中国青年出
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给全文分层，并概括每层的大意
（1-3）
本文通过景物描写介绍萤火虫的发祥地，引 出幼年在乡间见到萤火虫的情景；
（4-5） 介绍了萤火虫从幼虫到蛹到成虫的生长过程；
（6-7） 介绍了其发光原理及其作用；
（8-9） 最后引起作者的思乡之情。
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通过阅读你认为课文主要写了与萤火虫有 关的哪些内容？
你认为最主要的是哪些内容？
出人们对其探求过程（成因、意义、作用等） 的说明。
好处：这样写符合人们认识事物的规律。 12
阅读八、九两段回答问题
10、这两段由萤火虫又联想到自己的家乡， 这样写的用意何在？ 怀念家乡，关心家乡人民的疾苦。带有浓
厚的情感。
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萤火虫为什么能发光？对萤火虫的认识过程 给了你什么启示？
提示：萤火虫的幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通 位于尾端的腹面，表面是一层薄膜，下面排列着整齐 的细胞，形成扁平的光盘，细胞里有多数黄色细粒， 叫做“荧光体”，遇氧气就会起化学作用而发光。这 些细胞的周围又满布毛细管，毛细管连接气管能送入 空气，使荧光体可以接触氧气，又分布着许多神经， 能随意调节空气的传送，所以现出忽明忽暗的样子。
黑黑的天空低垂
萤 亮亮的繁星相随
虫儿飞虫儿飞 你在思念谁
天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎 冷风吹冷风吹 只要有你陪
虫儿飞花儿睡 一双又一对才美 不怕天黑只怕心碎 不管累不累 也不管东南西北
火虫
贾祖璋
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作者介绍
科普宗师——贾祖璋
贾祖璋（1911~1988），浙江海宁人。生物
学科普作家。
他一生从事科普创作、编辑、翻译工作。
• 课文首先写了夏夜萤火虫纷飞的美景； • 其次写了幼时夏夜捉萤火虫的趣事； • 然后写萤火虫的起源、生活习性、发光原
理和萤火的利用； • 最后由萤火虫联想到自己家乡，引直对家
乡的怀念。
其中最主要的是写萤火虫的起源、 生活习性、发光原理和萤火的利用 的情况。
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１、第一段的语言特点是什么？ 语言生动形象。 ２、其表达效果如何？ 使读者有身临其境之感，激发了读者的阅读 兴趣。 ３、这样的表达方式称之为什么？
作者主要运用了列数字的说明方法。 用“二千”来说明萤火虫的种类之多；用“三 四百”来说明其卵的个数；用“二十七八天”来说 明其化为幼虫的时间。准确地说明了事物，体现了 科学求实精神。
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7、第五段的说明内容是什么？
8、第六段说明了什么内容？作者主要运用了 什么说明方法？
9、本文说明顺序是什么？何好处？ 逻辑顺序。作者由自然现象入手，进而引