国家级教学成果奖申报表
2018年度国家级教学成果奖申报
基于财会专业教学改革的工程财务系列教材建设及实践
主要完成单位：长沙理工大学 主要完成人 ：赵 华 王 治 贺云龙 张鼎祖 杨成炎
《基础教育国家级教学成果奖申报表》填报事宜的说明档
《基础教育国家级教学成果奖申报表》填报事宜的说明《基础教育国家级教学成果奖申报表》（以下简称《申报表》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
一、封面．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过个。
．成果完成者：个人名义申报的，填写成果主持人姓名，并写上所在单位名称；以单位名义申报的，填写成果主持单位名称。
．省级教学成果奖励等级：指该成果在省级基础教育教学成果评审中所获得的奖励等级。
．推荐单位：指省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门。
．推荐时间：指推荐单位决定推荐国家级教学成果奖的时间。
. 序号:由省级教育行政部门填写。
组成形式为，其中:为省级代码(详见下表);为省级推荐成果的顺序号。
例如：序号“”为北京市推荐的、编号为的成果，其中为推荐单位北京市的代码，为推荐国家级教学成果的顺序号。
. 编号：由基础教育国家级教学成果评审委员会秘书处填写。
二、成果简介. 研究起止时间：起始时间指提出问题、开始研究日期;完成时间指解决问题、形成最终成果的日期。
. 成果概要：对成果的主要内容做说明，均应直接叙述，请勿采取“见××附件”的表达形式。
. 解决的主要问题、解决问题的过程与方法：具体指出成果要解决的主要问题及解决问题的思路、阶段、所采用的方法等，问题要明确，思路、阶段要清晰，方法要有针对性。
. 成果创新点：对成果在实践中的突破、理论上的创新进行归纳与提炼。
应简明、准确、完整地阐述，每个创新点相对独立。
三、成果应用及效果. 实践检验起始时间指正式实施（包括正式试行）教育教学方案的时间，不含研讨、论证及制定方案的时间。
正在进行实践检验的截止时间为推荐国家级教学成果的时间。
. 成果应用及效果：对成果的应用情况、产生的实际效果进行阐述。
. 实践检验单位指除成果主持人所在单位之外的参与实践的地区或学校。
如有，选择不超过个主要的实践单位填写。
教学成果奖申报表
年月 年月
政职务
年月 年月
性别
最后学历
高校教龄 现任党 政职务
在项目建设 过程中主要贡献
第五完成人
姓
名
出生年月
参加工 作时间
专业技术 职称
在项目建设 过程中主要贡献
年月 年月
性别
最后学历
高校教龄 现任党 政职务
三、推荐、评审意见
系
部
意
见
系、部主任签字
评
审
意
见
评审委员会主任签字：
系、部公章 年 月日
年月日
参加工 作时间 专业技术 职称
在项目建设 过程中主要贡献
第三完成人
姓
名
出生年月
参加工 作时间
专业技术 职称
在项目建设 过程中主要贡献
第四完成人
姓
名
出生年月
参加工 作时间
专业技术 职称
二、主要完成人情况
年月 年月
性别
最后学历
高校教龄 现任党 政职务 电子信箱
年月 年月
性别
最后学历
高校教龄 现任党 政职务
黑龙江工程学院教学成果奖申报书
成果名称 成果完成人 推荐单位名称及盖章 填表时间 立项类别
年
月
日
一、 成 果 简 介
成果起 止时间
起始：
年
月
成果内容概述
完成： 年 月
成果创新点 成果应用情况
第一完成人
姓
名
出生年月
参加工 作时间 专业技术 职称
联系电话
在项目建设 过程中主要贡献
第二完成人
姓
名
出生年月
教学成果奖申报筹备时间表
教学成果奖申报筹备时间表一、引言教学成果奖是我国教育领域的一项重要奖项，旨在表彰在教育教学实践中取得显著成果的教师和团队。
为了确保申报的成功率，我们需要对申报筹备工作进行详细规划。
以下是一份教学成果奖申报筹备时间表，供大家参考。
二、教学成果奖申报筹备时间表概述1.申报时间根据我国教育部门的规定，教学成果奖的申报时间通常分为上半年和下半年两个阶段。
上半年申报截止时间为3月31日，下半年申报截止时间为9月30日。
2.筹备阶段划分教学成果奖申报筹备工作可分为四个阶段：前期准备、申报材料准备、申报材料审核与完善、申报递交与跟进。
3.关键环节教学成果奖申报的关键环节包括：确定申报项目、撰写申报书、整理教学成果相关证明材料、制作PPT等展示材料、内部评审、征求专家意见等。
三、各阶段具体筹备工作1.前期准备（1）确定申报项目：结合自身教学实践，选择具有创新性和实用性的教学成果进行申报。
（2）搜集整理相关资料：收集申报教学成果的背景、实施过程、成果体现等方面的资料。
（3）组建申报团队：明确团队成员分工，确保申报工作的顺利进行。
2.申报材料准备（1）撰写申报书：按照申报要求，撰写详细、真实的申报书。
（2）整理教学成果相关证明材料：如学生成绩、教师评价、教学改革实施方案等。
（3）制作PPT等展示材料：突出教学成果的特点和优势，制作简洁、生动的展示材料。
3.申报材料审核与完善（1）内部评审：组织团队成员对申报材料进行内部评审，确保材料的真实性、准确性和完整性。
（2）征求专家意见：邀请相关领域的专家对申报材料进行评审，提出改进意见。
（3）修改和完善申报材料：根据内部评审和专家意见，对申报材料进行修改和完善。
4.申报递交与跟进（1）按时递交申报材料：确保在申报截止日期前递交完整、合格的申报材料。
（2）密切关注申报进展：及时了解申报评审进度，为后续调整提供依据。
（3）及时反馈与调整：根据评审反馈，对申报材料进行针对性调整。
2023年本科国家级教学成果奖申报表
第一部分：评估和探讨1. 2023年本科国家级教学成果奖申报表的意义和重要性2023年本科国家级教学成果奖是对高等教育教学工作的一种权威认可，申报表则是评选过程中的重要材料。
通过对该申报表的撰写和提交，学校和教育机构可以展现其在教学方面的优秀成果和特色，提高教学水平，增强教学质量保障能力，推动教学改革和发展。
2. 申报表的深度和广度要求在申报表中，需要全面评估教学工作的质量和特色，包括教学成果、教学管理及改革探索等方面。
需要在深度和广度上进行全面考量，深入挖掘教学的亮点和创新，展现出独特的教学成果和特色。
需要体现出对教学过程的全面评估和深度分析，以及对未来教学发展方向的规划和展望。
3. 从简到繁、由浅入深的探讨方式在撰写申报表的过程中，可以采用从简到繁、由浅入深的方式，先从教学工作的基本情况和成绩开始，逐步展开对教学管理、教学改革及未来规划的分析和探讨，使得申报表的内容更加有层次、有条理，便于评委和相关专家全面了解教学工作的情况。
第二部分：文章内容和个人观点在申报表中，个人观点和理解的体现是至关重要的。
不仅要准确呈现教学成果和特色，更需要结合自身的教学实践和经验，深入分析教学中的难点和问题，提出解决方案和改进措施。
也需要对教学工作的发展趋势和未来方向进行展望和思考，增强申报表的前瞻性和创新性。
第三部分：总结和回顾性内容在撰写申报表时，要对过去一段时间内的教学工作进行总结和回顾，客观评价取得的成绩和存在的不足，同时也要展望未来，明确教学发展的目标和方向。
总结和回顾性的内容可以使申报表更加全面、深刻和灵活，有助于评委和相关专家全面了解学校或机构的教学状况和发展动向。
结尾：在2023年本科国家级教学成果奖申报表的撰写过程中，需要充分考虑深度和广度的要求，采用由浅入深的方式探讨主题，体现个人观点和理解，并包含总结和回顾性的内容。
只有这样，才能写出一篇有价值的文章，展现出教学工作的优秀成果和特色，为学校和教育机构赢得更多的荣誉和认可。
全国教学成果奖 申报书
全国教学成果奖申报书一、申请单位基本情况申报单位：XXX学校地址：XXX省XXX市XXX区XXX街道邮编：XXXXXX联系电话：XXXXXXXX联系邮箱：XXXXXXXXXX二、教学成果概述XXXX学校非常注重教学工作，积极探索创新教学模式，不断提升教学质量，取得了一系列显著成果。
本次申报旨在展示我校在教育教学方面的杰出成绩，并希望能够获得全国教学成果奖的认可。
三、教学成果详述1. 教育教学改革项目介绍我校积极推行以学生为中心的教学改革，注重培养学生的综合素质。
通过开设“XXX实践课程”，我们成功解决了传统教育中对学生创造力和动手能力的忽视问题，激发了学生的学习兴趣和主动性。
该课程结合社会实践，培养了学生的实践能力和团队合作精神，取得了显著的教学效果。
2. 教育教学成果数据分析在教育教学方面，我校注重数据的收集和分析，以便及时调整教学策略。
通过对学生考试成绩、学习态度等数据的综合分析，我们发现学生在参与“XXX实践课程”后，学习成绩明显提高，对学科的兴趣也大幅度增加。
这一系列数据证明了我们的教育教学方案的有效性。
3. 教学方法创新案例分享为了提高教学效果，我校积极探索教学方法的创新。
通过引入多媒体教学手段和互动式教学模式，我们成功提升了课堂的活跃度和学生的学习效果。
以数学课为例，采用游戏化的教学方式，激发了学生数学思维的培养，引导学生热爱数学。
这一创新案例在教学界内外广受好评。
四、教育教学成果影响1. 学校师资培养我们的教学成果在学校内外产生了积极的影响。
一方面，该成果激发了学校教师团队的创新意识，促使他们不断探索更有效的教学方法。
另一方面，有越来越多的外校教师前来我校观摩交流，争相借鉴我们的教学模式。
我们也积极开展师资培训，将教育教学的创新成果影响推广到更广泛的范围。
2. 教育教学交流及合作本校教学成果也在全国范围内引起了广泛关注。
我们积极参与各类教育教学交流活动，分享我们的教学经验和成果，并与其他学校进行深入合作。
教育国家优秀教学成果奖申报表
基础教育国家级教学成果奖申报表成果名称成果完成者所在单位省级教学成果奖励等级推荐单位名称及盖章推荐时间年月日序号□□□□□□编号中华人民共和国教育部制成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
成果持有者签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日一、成果类别（一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项）□1—学前教育□2—小学教育□3—初中教育□4—高中阶段教育□5—特殊教育□6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等（二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿园保育教育□02—幼儿园环境创设与资源利用□03—幼儿园教育评价□04—幼儿园教学研究与指导□05—幼儿家庭教育指导□06—0-3岁婴幼儿早期教育□07—中小学课程开发与实施□08—中小学教学方式、组织形式改革□09—中小学教学评价改革□10—中小学教育技术教学使用与资源建设□11—中小学教学研究与教师专业发展□12—中小学教育教学综合改革□13—特殊教育改革研究□14—其它（三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿发展观察分析与指导□02—幼儿学习与发展领域研究与实践□03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究□04—幼儿园一日生活组织与指导□05—幼儿游戏研究与实践□06—幼儿园保育教育综合改革□07—活动区玩具教具材料与幼儿发展的适宜性□08—幼儿园社区教育资源的研究与利用□09—幼儿发展评价□10—幼儿教师专业发展评价□11—幼儿园保育教育质量评价□12—园本教研与教师专业化发展□13—学前教育区域教研机制与教研网络建设□14—面向家庭与社区的学前家庭教育指导□15—0-3岁婴幼儿发展研究与指导□16—公益性早期教育服务模式探索□17—中小学德育课程与教学（含小学1-2年级品德与生活、小学3-6年级品德与社会、初中思想品德、高中思想政治等）□18—综合实践活动（含社区服务、社会实践、研究性学习等）□19—语文教育□20—数学教育□21—外语教育□22—历史教育、历史与社会教育□23—地理教育□24—生物教育□25—物理教育□26—化学教育□27—科学教育□28—技术（含劳技）教育□29—艺术教育（含音乐、美术）□30—体育与健康教育□31—校本课程（含高中选修Ⅱ）开发与实施□32—地方课程开发与实施□33—中小学教学方式、教学组织形式改革□34—中小学教育技术教学使用与资源建设□35—中小学教学评价改革□36—中小学生综合素质评价研究□37—中小学教学研究机制、方式改革与教师专业发展□38—关于小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□39—关于中学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□40—关于中小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革（跨不同学段）□41—特殊教育与康复结合的设计与实施□42—残疾儿童发展与教育评价改革□43—残疾学生随班就读教学综合改革□44—其它（四）在下列成果申报者类别中打“√”（限选一项）□1—以个人名义申报□2—以单位名义申报如果除本单位之外，有其他推广使用的单位，请选择3个以内的实践检验单位，填写下表。
国家级教学成果奖申报书
国家级教学成果奖申报书XXX通过开展教师授课质量评价（点）、专业综合评估（线）、学院本科教学工作状态评估（面）、学校基本教学状态数据监测（体）的自我评估工作，构建了以“点、线、面、体”自我评估为核心的高校内部教学质量监控与保障体系，并取得了显著成效。
该体系由教学决策、资源保障和教学执行、监控督导和教学评估、信息反馈等四个子系统组成的教学质量监控与保障体系，以“点、线、面、体”自我评估系统为核心，实现了对教学质量的全方位、全过程常态监测，并通过质量反馈及修正系统进行改进。
项目实施过程中，XXX制定了覆盖教学主要环节的质量标准和涵盖教学全过程的教学质量保障体系制度，建立了定量与定性结合定量为主的结果导向的评价指标体系，构建了全贯通的评价组织机构，建设了结果呈现平台,形成了评价激励与约束机制相结合的持续改进机制，取得了显著的成效。
高校自我评估方式的不科学性导致评估结果无法量化和排序，这使得持续改进变得困难。
同时，评估结果的运用也不彻底，缺乏持续性和反馈机制，无法起到应有的质量监测和持续改进作用。
为了解决这些教学问题，我们构建了以“点、线、面、体”自我评估为核心的校内本科教学质量监控与保障体系。
该体系由教学决策、资源保障和教学执行、监控督导和教学评估、信息反馈等四个子系统组成，涵盖了学校的办学目标、教学过程管理、教学制度建立、质量标准制定、质量评价和信息处理、持续改进等内容。
该体系通过“质量信息收集一自我评估诊断—评估信息反馈一调控与修正''的闭环管理模式，实现了教学质量的持续改进。
我们以全方位、多层次、系统化为导向，选取影响高校本科人才培养质量的核心要素--课程（点）、专业（线）、学院（面）、学校本科教学基础状态数据（体），以“点、线、面、体”自我评估为核心，在多年办学经验的基础上，经过不断的探索与实践，构建了教学质量监控与保障体系。
我们的评价方式包括教师授课质量评价（点）、专业综合评估（线）、学院教学工作状态评估（面）和学校本科教学基础状态数据监测（体）。
职业教育教学成果奖申报表
职业教育教学成果奖申报表1. 背景介绍本申报表旨在申请职业教育教学成果奖，以表彰本校在职业教育领域的杰出贡献和创新成果。
以下是我们的申请内容和相关材料。
2. 申请内容本次申报的职业教育教学成果主要包括以下方面：2.1 教学方法创新我们针对职业教育特点和学生需求，采用了一系列创新的教学方法，包括：- 实践导向的教学：通过实际案例和实际操作来培养学生的实践能力和职业技能。
- 项目驱动的教学：将学生分成小组，通过实践项目来培养学生的团队合作和问题解决能力。
- 跨学科融合的教学：将不同学科的知识和技能融合起来，帮助学生全面发展。
2.2 师资队伍建设我们致力于构建一支高素质的职业教育师资队伍，包括：- 招聘优秀教师：通过公开招聘和特殊岗位晋升，吸引了一批具有丰富实践经验和教学能力的优秀人才。
- 培训提升教师能力：定期开展教师培训，提升教师的职业技能和教学水平。
- 激励和奖励机制：建立激励和奖励机制，鼓励教师积极参与职业教育教学工作。
2.3 教育资源建设为了提供优质的职业教育资源，我们进行了以下努力：- 实验室和设备更新：定期更新实验室设备，提供符合行业要求的培训环境。
- 职业导向的教材：编写和采购与职业需求匹配的教材，满足学生的实际研究需求。
- 实实训基地合作：与相关企业建立合作关系，提供学生实和实训机会。
3. 申报材料为了支持我们的申报，我们提供了以下材料：- 教学案例：详细说明了我们采用的创学方法和取得的成果。
- 师资队伍情况：包括教师的资历和培训情况。
- 教育资源情况：包括实验室设备更新情况和与企业的合作关系。
本申报表和相关材料将充分展示我们在职业教育教学领域的成果和努力，希望能够获得职业教育教学成果奖的认可和肯定。
4. 支持和建议最后，我们希望能够得到您的支持和建议，以不断改进我们的职业教育教学工作，提高教学质量和教学成果。
请审阅附上的申报材料并予以评估，期待能够成为职业教育教学成果奖的获奖者。
感谢您的时间和关注！[附：申报材料]。
基础教育教学成果奖申报表
XX市基础教育教学成果奖申报表成果名称中小学语文探究性阅读教学研究成果完成者XXX所在单位XXXXX 中心校县级教学成果奖励等级推荐单位名称及盖章推荐时间：年月日序号编号XX 市教育局制成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
成果持有者签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日一、成果类别（一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项）□1—学前教育□2—小学教育□3—初中教育□4—普通高中教育□5—特殊教育☑6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等（二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿园保育教育□02—幼儿园环境创设与资源利用□03—幼儿园教育评价□04—幼儿园教学研究与指导□05—幼儿家庭教育指导□06—中小学课程开发与实施□07—中小学教学方式、组织形式改革□08—中小学教学评价改革□09—中小学教育技术教学应用与资源建设☑10—中小学教学研究□11—中小学教育教学综合改革□12—特殊教育教学改革研究□13—其它（三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿发展观察分析与指导□02—幼儿学习与发展领域研究与实践□03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究□04—幼儿园一日生活组织与指导□05—幼儿游戏研究与实践□06—区域活动创设与幼儿发展的适宜性□07—幼儿园社区教育资源的研究与利用□08—幼儿发展评价□09—幼儿教师专业发展评价□10—幼儿园保育教育质量评价□11—园本教研与教师专业化发展□12—学前教育区域教研机制与教研网络建设□13—面向家庭与社区的学前家庭教育指导□14—公益性0-6岁早期教育服务模式探索□15—中小学德育课程与教学（含义务教育阶段道德与法治、高中思想政治等）□16—综合实践活动（含考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等）☑17—语文教育□18—数学教育□19—外语教育□20—历史教育、历史与社会教育□21—地理教育□22—生物教育□23—物理教育□24—化学教育□25—科学教育□26—技术（含劳技）教育□27—艺术教育（含音乐、美术）□28—体育与健康教育□29—地方课程开发与实施□30—学校课程开发与实施□31—以地方课程、学校课程方式实施的理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育、劳动教育等□32—中小学教学方式、教学组织形式改革□33—中小学教育技术教学应用与资源建设□34—中小学教育教学装备应用与学习环境建设□35—中小学实验教学组织、实施、评价等研究□36—中小学教学评价改革□37—中小学生综合素质评价研究□38—中小学教学研究机制、方式改革□39—关于小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□40—关于中学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□41—关于中小学课程、教学、评价与管理等方面的综改革（跨不同学段）□43□44—特殊教育课程资源建设与应用□45—特殊教育与康复结合的设计与实施□46—残疾儿童发展与教育评价改革□47—其它（四）在下列成果申报者类别中打“√”（限选一项）☑1—以个人名义申报□2—以单位名义申报二、成果简介三、成果应用及效果（800字以内）第1个实践检验单位情况第2个实践检验单位情况四、成果曾获奖励情况（限填3项）五、成果持有者情况（一）以个人名义申报的填写下表（以单位名义申报的不填写）1. 主持人情况2. 其他成果持有人情况（一般不超过5人）六、县区教育行政部门（市直学校）推荐意见七、市级评审意见（一）评审专家组意见（二）评审委员会评审意见（三）奖励工作委员会审定意见。
教学成果奖申报材料模板
教学成果奖申报材料模板以下是教学成果奖申报材料的模板，按照此格式撰写材料可以更好地展示教学成果。
一、申报人信息姓名：【申报人姓名】职称：【申报人职称】所在单位：【申报人单位】二、申报成果概述本次申报的教学成果是【成果名称】，该成果具有以下亮点：1. 【亮点一】2. 【亮点二】3. 【亮点三】（按需要增加亮点）三、背景介绍为了更好地展示教学成果的背景和意义，以下是对该成果相关背景的介绍。
【背景介绍段落】四、成果详细描述在此部分，详细描述申报的教学成果以及取得的成果表现。
可以包括以下内容：1. 教学目标和内容设计【描述教学目标和课程内容的段落】2. 教学方法和手段【描述所采用的教学方法和教学手段的段落】3. 教学成果和效果评估【描述教学成果和效果评估方法的段落】4. 学生反馈和评价【描述学生反馈和评价的段落】5. 其他相关信息【列举其他与成果相关的信息】五、申报成果的创新性和贡献在此部分，说明申报的教学成果相较于传统教学方式的创新点以及对教育教学事业的贡献。
【创新性和贡献的段落】六、教学成果应用与推广在此部分，说明该教学成果在实际应用中的效果和推广情况，并提供证据和数据支持。
【应用与推广情况的段落】七、教学成果的荣誉和奖励在此部分，列举申报教学成果所获得的荣誉和奖励，包括但不限于学术会议报告、论文发表、奖项评定等。
【荣誉和奖励的列举】八、教学成果的可持续性和发展潜力在此部分，说明申报教学成果的可持续性和未来的发展潜力，以及对相关领域的贡献和应用前景。
【可持续性和发展潜力的段落】九、结语在此部分，对本次教学成果的申报进行总结，并强调其重要性和突出性。
【结语段落】以上是教学成果奖申报材料的模板，根据需要进行修改和补充，以准确、清晰地展示教学成果的特点、创新性和贡献。
祝您申报成功！。
基础教育国家级教学成果奖申 报 表.doc
基础教育国家级教学成果奖申报表成果名称成果完成者所在单位省级教学成果奖励等级推荐单位名称及盖章推荐时间年月日序号□□□□□□编号中华人民共和国教育部制成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
成果持有者签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日一、成果类别（一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项）□1—学前教育□2—小学教育□3—初中教育□4—高中阶段教育□5—特殊教育□6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等（二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿园保育教育□02—幼儿园环境创设与资源利用□03—幼儿园教育评价□04—幼儿园教学研究与指导□05—幼儿家庭教育指导□06—0-3岁婴幼儿早期教育□07—中小学课程开发与实施□08—中小学教学方式、组织形式改革□09—中小学教学评价改革□10—中小学教育技术教学应用与资源建设□11—中小学教学研究与教师专业发展□12—中小学教育教学综合改革□13—特殊教育改革研究□14—其它（三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿发展观察分析与指导□02—幼儿学习与发展领域研究与实践□03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究□04—幼儿园一日生活组织与指导□05—幼儿游戏研究与实践□06—幼儿园保育教育综合改革□07—活动区玩具教具材料与幼儿发展的适宜性□08—幼儿园社区教育资源的研究与利用□09—幼儿发展评价□10—幼儿教师专业发展评价□11—幼儿园保育教育质量评价□12—园本教研与教师专业化发展□13—学前教育区域教研机制与教研网络建设□14—面向家庭与社区的学前家庭教育指导□15—0-3岁婴幼儿发展研究与指导□16—公益性早期教育服务模式探索□17—中小学德育课程与教学（含小学1-2年级品德与生活、小学3-6年级品德与社会、初中思想品德、高中思想政治等）□18—综合实践活动（含社区服务、社会实践、研究性学习等）□19—语文教育□20—数学教育□21—外语教育□22—历史教育、历史与社会教育□23—地理教育□24—生物教育□25—物理教育□26—化学教育□27—科学教育□28—技术（含劳技）教育□29—艺术教育（含音乐、美术）□30—体育与健康教育□31—校本课程（含高中选修Ⅱ）开发与实施□32—地方课程开发与实施□33—中小学教学方式、教学组织形式改革□34—中小学教育技术教学应用与资源建设□35—中小学教学评价改革□36—中小学生综合素质评价研究□37—中小学教学研究机制、方式改革与教师专业发展□38—关于小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□39—关于中学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□40—关于中小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革（跨不同学段）□41—特殊教育与康复结合的设计与实施□42—残疾儿童发展与教育评价改革□43—残疾学生随班就读教学综合改革□44—其它（四）在下列成果申报者类别中打“√”（限选一项）□1—以个人名义申报□2—以单位名义申报如果除本单位之外，有其他推广应用的单位，请选择3个以内的实践检验单位，填写下表。
基础教育教学成果奖申报表
基础教育教学成果奖申报表标题：基础教育教学成果奖申报表正文:尊敬的评审委员会:我谨向贵单位申报本次基础教育教学成果奖，以下是我方的申报表。
项目名称:XXX申报时间:XXXX 年 XX 月 XX 日申报人:XXX申报单位:XXX一、项目概述XXX 项目是基于对当前基础教育问题的深入思考和研究而提出的。
在项目实施过程中，我们采取了多种手段和方法，如问卷调查、访谈、课堂观察等，收集了大量的数据，并对数据进行了深入的分析和研究。
在此基础上，我们积极探索，勇于创新，最终形成了本项目的教学成果。
二、项目成果通过本项目的实施，我们取得了以下成果:1. 提高了学生综合素质在项目实施过程中，我们采取了多种手段，如开设特色课程、开展社会实践等，为学生提供了更广阔的学习空间和机会，促进了学生综合素质的提高。
2. 提升了教师教学水平在项目实施过程中，我们加强了教师培训和教学研究，促进了教师专业发展和教学水平的提高。
同时，我们还建立了教学评价机制，促进了教学质量的提升。
3. 促进了教育均衡发展在项目实施过程中，我们积极探索教育均衡发展的新模式、新方法，加强了薄弱学校和农村地区学校的教育投入和扶持，促进了教育均衡发展。
三、项目实施过程在项目实施过程中，我们采取了多种手段和方法，如:1. 问卷调查、访谈：通过对学生、家长、教师的问卷调查和访谈，了解他们对本项目的评价和期望，为项目实施提供了依据。
2. 教学研究：加强了教师培训和教学研究，组织了多次教学研讨会和公开课，促进了教师专业发展和教学水平的提高。
3. 模式创新：积极探索教育均衡发展的新模式、新方法，加强了薄弱学校和农村地区学校的教育投入和扶持。
四、项目拓展在未来，我们将继续探索 XXX 项目的实施方法和模式，努力提高学生综合素质和教师教学水平，促进教育均衡发展。
同时，还将在其他领域积极探索，努力创新，为教育事业的发展做出更大的贡献。
特此申报，望贵单位予以审核。
国家教学教学成果奖申报材料
国家教学教学成果奖申报材料
国家教学成果奖申报材料通常包括以下几个方面：
1. 申报表：填写完整的申报表，包括基本信息、申报奖项、成果内容、成果效益等。
2. 成果报告：详细介绍成果的内容、方法、过程和成果的表现形式，包括但不限于课程大纲、教材、教学资源、教学方法等。
3. 支撑材料：包括学生反馈、同行评价、教学质量报告等，用以证明成果的实践效果和影响力。
4. 学术论文或研究报告：如果成果涉及学术研究，需要提供相关的学术论文或研究报告。
5. 视频材料：如果成果以视频形式呈现，如微课、在线课程等，需要提供视频材料。
6. 其他证明材料：如获奖证书、专利证书等，用以证明成果的创新性和实用性。
请注意，具体申报材料可能会根据不同的评审机构和年份有所不同，建议在具体申报时查看最新的申报指南或与评审机构联系以获取更详细的信息。
教学成果奖申报表及填写说明
西南交通大学教学成果奖申报表成果名称成果主要完成人成果主要完成单位成果科类申报时间年月日成果类别本科□研究生□西南交通大学教务处-研究生院联合制表一、成果简介二、主要完成人情况主要完成人情况三、主要完成单位情况主要完成单位情况四、推荐、初审意见五、附件目录1、反映成果的总结（不超过5000字）2、成果鉴定书或验收证明（推荐省级或国家级需要）3、其它复件材料附：《西南交通大学教学成果奖评选申报表》填写说明《西南交通大学教学成果评选申报表》（以下简称《申报表》）是教学成果评选申报、推荐、评审、批准的主要依据，必须严格按照规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
一、封面成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。
二、成果简介1.成果曾获奖励情况：指获校级以上的教学奖励。
2.成果起止时间：起始时间指立项研究、开始研制日期;完成时间指成果开始实施(包括试行)或通过验收、鉴定的日期。
3.主题词：按《国家汉语主题词表》填写3至7个与推荐成果内容密切相关的主题词，每个词语间应加“；”号。
4．成果主要内容:是考核、评价该成果是否符合获奖条件的主要依据，字数一般不超过1000个汉字。
凡涉及到该项成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述，不要采取“见**附件”的表达形式。
5．创新点：是成果详细内容在创新性方面的归纳与提炼。
应简明、准确、完整地阐述，每个创新点的提出须是相对独立存在的。
字数不超过400个汉字。
6．应用情况：应在栏目内，就成果的应用、推广情况及预期应用前景进行阐述，或就成果在国内外公开发行的书刊中的评价及引用情况进行阐述。
三、成果负责人情况1．成果负责人情况，应按表格要求逐项填写。
2．主要贡献：应在栏目内如实地写明该完成人对本成果做出的贡献。
四、推荐、初审意见推荐意见:由申报项目所在学院填写，内容包括：根据成果创新性特点、水平和应用情况写明推荐理由和结论性意见；加盖申报学院公章。
基础教育国家级教学成果奖申报表
基础教育国家级教学成果奖申报表成果名称成果完成者所在单位省级教学成果奖励等级推荐单位名称及盖章推荐时间年月日序号□□□□□□编号中华人民共和国教育部制成果持有者承诺书在申报成果奖过程中，本人自愿做出如下承诺：对填写的各项内容负责，成果申报材料真实、可靠，不存在知识产权争议，未弄虚作假、未剽窃他人成果。
成果持有者签字：所在单位主要负责人签字（签章）：年月日一、成果类别（一）在下列所属基础教育阶段、领域中打“√”（限选一项）□1—学前教育□2—小学教育□3—初中教育□4—高中阶段教育□5—特殊教育□6—其他，如成果内容涉及上述两个及以上阶段或领域，或涉及基础教育与其他教育的衔接等（二）在下列所属改革与实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿园保育教育□02—幼儿园环境创设与资源利用□03—幼儿园教育评价□04—幼儿园教学研究与指导□05—幼儿家庭教育指导□06—0-3岁婴幼儿早期教育□07—中小学课程开发与实施□08—中小学教学方式、组织形式改革□09—中小学教学评价改革□10—中小学教育技术教学应用与资源建设□11—中小学教学研究与教师专业发展□12—中小学教育教学综合改革□13—特殊教育改革研究□14—其它（三）在下列所属学科或具体的实践探索领域中打“√”（限选一项）□01—幼儿发展观察分析与指导□02—幼儿学习与发展领域研究与实践□03—幼儿园教育活动适宜性与有效性研究□04—幼儿园一日生活组织与指导□05—幼儿游戏研究与实践□06—幼儿园保育教育综合改革□07—活动区玩具教具材料与幼儿发展的适宜性□08—幼儿园社区教育资源的研究与利用□09—幼儿发展评价□10—幼儿教师专业发展评价□11—幼儿园保育教育质量评价□12—园本教研与教师专业化发展□13—学前教育区域教研机制与教研网络建设□14—面向家庭与社区的学前家庭教育指导□15—0-3岁婴幼儿发展研究与指导□16—公益性早期教育服务模式探索□17—中小学德育课程与教学（含小学1-2年级品德与生活、小学3-6年级品德与社会、初中思想品德、高中思想政治等）□18—综合实践活动（含社区服务、社会实践、研究性学习等）□19—语文教育□20—数学教育□21—外语教育□22—历史教育、历史与社会教育□23—地理教育□24—生物教育□25—物理教育□26—化学教育□27—科学教育□28—技术（含劳技）教育□29—艺术教育（含音乐、美术）□30—体育与健康教育□31—校本课程（含高中选修Ⅱ）开发与实施□32—地方课程开发与实施□33—中小学教学方式、教学组织形式改革□34—中小学教育技术教学应用与资源建设□35—中小学教学评价改革□36—中小学生综合素质评价研究□37—中小学教学研究机制、方式改革与教师专业发展□38—关于小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□39—关于中学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革□40—关于中小学课程、教学、评价与管理等方面的综合改革（跨不同学段）□41—特殊教育与康复结合的设计与实施□42—残疾儿童发展与教育评价改革□43—残疾学生随班就读教学综合改革□44—其它（四）在下列成果申报者类别中打“√”（限选一项）□1—以个人名义申报□2—以单位名义申报如果除本单位之外，有其他推广应用的单位，请选择3个以内的实践检验单位，填写下表。
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附件2：2014年职业教育国家级教学成果奖推荐书成 果 名 称高职酒店管理专业人才培养模式创新——校 企一体化合作培养成 果 完 成 人薛永刚、王文燕 、孙勇兴、方辉、赵晓芳、秦瑞鹏、刘建忠成果完成单位 山西旅游职业学院、山西天星海外海餐饮集团有限公司推荐单位名称及盖章推 荐 时 间 2014年3月 10 日成果所属类别教育改革代 码 26402序 号 Z14023编 号中华人民共和国教育部 制一、成果简介获 奖 时 间 获 奖种 类获 奖等 级奖金数额（元）授 奖部 门2010年6月 省级精品课程（校企共建《前厅运营实务》课程其他 20000山西省教育厅2011年11月 分项研究论文《建立中部地区餐饮企业人力资源保障机制》评比二等奖 3000中国烹饪协会2012年5月 山西省青年岗位能手（本成果成员方辉）其他 2000山西省劳动竞赛委员会、山西省教育厅、山西省人力资源与社会保障厅2012年12月省级教学名师（本成果成员赵晓芳）其他 3000山西省教育厅2013年10月 省级精品资源共享课（校企共建《酒店会计》课程）一等 20000山西省教育厅2013年12月省级双师型优秀教师（本成果成员王文燕）其他2000山西省教育厅成 果 曾 获 奖 励 情 况2013年12月全国餐饮行业“最美青工”和全国餐饮行业“青年岗位能手” （本成果成员方辉）其他 3000中国烹饪协会成果 起止时间 起始： 2009年12月完成： 2013年12月主题词酒店管理专业；培养模式改革；校企一体化合作培养1.成果简介2009年11月，本专业与山西黄河京都大酒店研究制定校企紧密合作及订单培养协议，从而开始校企一体化合作培养人才模式的探索与研究。
2011年4月后，本专业陆续与五台山五峰宾馆等五家酒店（集团）建立了紧密型校企合作关系，实施校企一体化合作培养模式。
校企一体化合作培养的核心是建立校企共同培养人才的长效机制。
即：在实现多方共赢的基础上，形成可持续发展的校企紧密结合，共同培养人才的机制；实施校企一体化合作的目标是提高专业人才培养质量，提升专业服务产业能力。
“校企一体化合作办学”实施要点如下：（1）专业教师参与企业运营管理工作。
（2）专业教师参与企业在职员工业务培训。
（3）校企共同开发专业核心课程，开发实训教材和岗位培训教材。
（4）校企合作实施了淡旺季工学交替，在企业经营旺季，酒店管理专业核心专业课程在企业以“半工半读”的形式授课，提高教学效果的同时解决了企业旺季用工不足问题。
（5）企业一线专家走进课堂，指导专业实践。
（6）校企共同对本专业人才培养方案进行论证和修订。
（7）校企共同对企业管理中存在的难题进行研究攻关，企业为教师顶岗实践和开展科研工作提供方便条件。
（8）企业作为本专业毕业生就业基地。
2.成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法成果主要解决的教学问题是：一是显著改善本专业实践教学条件，加大实践教学力度，提高实践教学效果；二是提升本专业学生的岗位适应能力、职业道德水平，从而为实现其高质量的就业奠定坚实基础；三是大力提升本专业师资队伍的实践教学能力和科研能力，加快“双师型”师资队伍建设的步伐。
解决上述问题的方法：（1）专业教学实景化。
实现了校企一体化合作办学后，本专业的核心课程直接在酒店具体工作岗位上进行，理论与实践相结合，大大提高了专业核心课程的教学效果。
在一定程度上实现了瑞士洛桑酒店管理学院培养人才的模式，即：在酒店中培养酒店管理人才。
（2）课程设置模块化。
对原来传统的课程体系进行改革，按照酒店各工作岗位设置课程，实现了“工作任务驱动“下的模块化教学，即”教学与学习过程就是完成岗位工作任务的过程。
（3）师资队伍专家化。
教师在全面参与企业管理过程中、在企业实施教学过程中、在合作开发课程与教材过程中水平不断提升，校企一体化合作办学为实现建立“双师型”和“专家型”教师队伍提供坚实的物质条件；同时，企业一线专家参与到对学生实践指导中，本专业师资力量不断壮大。
（4）课程考核多样化。
各核心专业课程的成绩考核由传统的“考试制”改革为多样化考核体系，即：各专业课程成绩由基础理论考试成绩、实践操作成绩、完成岗位任务成绩、敬业精神及工作创新能力等组成。
3.成果的创新点本成果的创新点如下：（1）改革了传统的人才培养模式，彰显了现代职业教育理念在校企一体化合作培养模式下，人才培养方案由学校和企业共同制定，人才培养过程由学校和企业共同完成，课程学习与考核由学校和企业共同进行，人才培养的目标是向企业输送大批适应现代酒店企业发展需要的高端技能型人才。
（2）形成了多方共赢的局面，确立了校企合作长效机制企业方面：在校企合作中，企业的管理水平和效率得到显著提升；人才资源得到保证，人才招聘与培训成本大大降低；在职员工素质得到提高，服务品质不断升级。
学院方面：人才培养方案不断优化，实践教学条件得到保障，师资队伍得到锻炼和提高，人才培养水平不断提高，专业服务产业能力不断提升。
学生方面：理论与实践充分结合，专业素质和专业能力不断提升；可以获得企业提供的奖助学金和顶岗工作工资收入，大大减轻了其家庭经济负担；职业适应性明显提升，为实现高质量就业奠定了坚实基础。
在多方共赢情况下，校企一体化办学模式具有了强大的生命力，实现了可持续发展。
（3）实践育人，学做一体一是专业核心课程教学由校内移到合作酒店。
前厅服务与管理、客房服务与管理、餐饮服务与管理等核心专业课程移到合作酒店进行现场教学。
二是上课地点由教室移到工作岗位。
教学活动由传统的教室授课转移到酒店的前厅、客房和餐厅等工作岗位进行。
三是通过轮岗工作形成各项核心服务与管理技能。
四是教师与学生均需通过每个阶段的工作与学习考核。
4.成果的推广应用效果本成果受到了社会的广泛好评。
近三年来，本专业已与5家酒店（集团）实施校企一体化合作办学。
其中，我院与山西天星海外海餐饮集团公司实施了校企共建生产性实训基地、定单培养、定岗培养等合作项目将“校企一体化办学模式”推向深入。
2013年1月，学院主管部门山西省发改委将五台山龙泉山庄划归学院，作为本专业的生产性实训基地，实施校企一体化办学。
在本成果影响下，我院导游、旅游管理等专业也探索实施了校企一体化合作培养并取得一定成效；山东旅游职业学院、长治学院、河津职业中学、山西省经贸学校、太原市财政学校等10多家兄弟院校前来学习考察本成果情况。
校企共建的校内外实训条件明显改善，校内实训设施省内领先，成为省级示范实训基地；校企共建省级精品资源共享课程1项；校企共同开发酒店岗位培训教材10种，并已公开出版服务于全国酒店从业人员。
2011年11月，成果负责人在中国旅游饭店杂志发表《优势互补,构建校企战略合作框架——山西旅游职业学院与五峰宾馆的完美合作》一文，对本成果进行了阶段性总结与推广。
本专业学生参加全国全省职业技能大赛取得优异成绩。
2012年以来，本专业参加了全国全省职业技能大赛比赛，获得国家级一等奖4项，二等奖8项，三等奖4项；省级一等奖4项，二等奖3项，三等奖5项。
鉴于本成果成绩，本专业被山西省教育厅确立为省级特色专业建设点，并于2012年获得中央财政专项支持的建设资金240万元。
二、主要完成人情况第一完成人姓名 薛永刚 性 别 男 出生年月 1972年7月 最后学历 博士研究生 参加工作时间 1995年7月 职业院校教龄 18年专业技术职称 副教授 现任党政职务 系主任 工作单位 山西旅游职业学院 办公电话 0351-*******现从事工作 及专长酒店管理专业教学与管理；酒店财务与管理移动电话 153********电子信箱 lyxyxyg@ 邮政编码 030031详细通讯地址 山西省太原市许坦东街29号何时何地受何种 省部级及以上奖励 2011年12月，主持建设的酒店管理专业被山西省教育厅确立为省级特色专业建设点；主持的《酒店会计》课程获省教育厅批准成为省级精品资源共享课；撰写《建立中部地区餐饮企业人力资源保障机制》获中国烹饪协会论文评比二等奖。
主 要 贡 献1、负责制定校企一体化合作培养的实施方案。
2、负责与各合作企业研讨校企一体化合作意向并共同起草合作协议。
3、负责与各合作企业实施校企一体化合作项目。
4、负责召开校企合作研讨会及本专业人才培养方案修订论证会。
5、具体负责并推动了校企共同开发课程与教材工作，并主持省级精品资源共享课建设一项，主编教材10部。
6、在中国旅游饭店杂志发表《优势互补,构建校企战略合作框架——山西旅游职业学院与五峰宾馆的完美合作》一文，对校企一体化合作办学情况进行了阶段性总结。
7、主持企业服务项目3项，得到经费支持20万元。
本 人 签 名：2014年3月10日主要完成人情况名王文燕 性 别 女 出生年月 1980.10 最后学历 硕士研究生 参加工作时间 2004.7 职业院校教龄 9年专业技术职称 讲师、技师 现任党政职务教学秘书 教研室主任工作单位 山西旅游职业学院 办公电话 0351—7978712现从事工作及专长教师 酒店管理 移动电话 137********电子信箱 tywangwenyan@邮政编码 030031详细通讯地址 山西省太原市许坦东街29号何时何地受何种 省部级及以上奖励2010年度、2011年度、2012年度共青团山西省发改委直属机关委员会“优秀共青团干部”；2011获山西省职业院校“课程建设实践教学大赛”铜奖；2012年度获“省级优秀班主任”；2013年山西省第七届职业院校技能大赛（高职组）“优秀指导教师”；2013年获得山西省“双师型”优秀教师称号。
主要贡献担任了校企合作及专业建设委员会秘书职务，负责校企合作及专业建设会议的组织与服务工作。
按校企合作协议，先后担任了黄河京都酒店管理集团、海外海餐饮集团餐饮部领班、主管等职务；先后参与黄河京都酒店管理集团、花园国际酒店餐饮培、五峰宾馆、北京凯悦莱温泉会议中心管理层培训，收到企业好评；编著和参与编写《星级酒店人力资源管理》、《酒店领班上岗手册》、《餐饮服务业精细化管控全方案》、《酒店服务业精细化管控全方案》、《经济型酒店经营管理全解》等教材；到合作酒店指导学生实习实践。
本 人 签 名：2014年3月10日主要完成人情况名孙勇兴 性 别 男 出生年月 1972年7月 最后学历 本科参加工作时间 1994年7月 职业院校教龄 10年专业技术职称 助理讲师，餐饮技师 现任党政职务工作单位 山西旅游职业学院 办公电话 0351-******* 现从事工作及专长酒店管理 移动电话 186******** 电子信箱 Syx720720@ 邮政编码 030031详细通讯地址 山西省太原市许坦东街29号山西旅游职业学院何时何地受何种 省部级及以上奖励2013年山西省饭店职业技能大赛优秀指导教师 2013年全国饭店业职业技能大赛北京地区指导教师金奖主要贡献2011年以来，按校企合作协议先后担任了五峰宾馆（五星级饭店）总经理，平遥丽泽苑国际大酒店（四星级标准）运营总监。