正迁移

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学习迁移的分类

学习迁移的分类

学习迁移的分类学习迁移的分类是教师招聘考试中比较常考的教育心理学的一个考点,主要以选择题形式呈现。

迁移可以是先前学习对后续学习的影响,也可以是后续学习对先前学习的影响;可以是积极的影响,也可以是消极的影响。

依据不同的标准,可以对迁移进行下面的划分:1.顺向迁移与逆向迁移根据迁移发生的方向来划分,可以分为顺向迁移与逆向迁移。

(1)先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。

如:学习了教育学后对学习教育心理学产生的影响。

(2)后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。

如:学习了微生物后,对先前学习的动物、植物的概念理解会发生变化。

2.正迁移与负迁移根据迁移的性质和结果来划分,可以分为正迁移和负迁移。

(1)一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用,称为正迁移。

如:学习数学有利于学习物理;阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。

(2)两种学习之间相互干扰、阻碍,即一种学习对另一种学习产生消极的影响,称为负迁移。

如:汉语拼音的学习干扰英语音标的学习。

3.水平迁移与垂直迁移根据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分,可以分为水平迁移与垂直迁移。

(1)所谓水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。

也叫横向迁移。

如:学习了加减乘法的运算法则对学习除法的影响。

(2)所谓垂直迁移,也叫纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响,也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。

垂直迁移表现在两个方面:一是自下而上的迁移,即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习:一是自上而下的迁移,即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。

如:学习了"角"的概念后,再学习"直角","锐角"等的概念。

4.一般迁移与特殊迁移根据迁移的内容不同来划分,可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。

正迁移和负迁移的例子

正迁移和负迁移的例子

正迁移和负迁移的例子
以下是 6 条关于正迁移和负迁移的例子:
1. 哎呀,你看学骑自行车和骑摩托车就有正迁移呀!学会了骑自行车那平衡感啥的,对骑摩托车不是很有帮助嘛,这不就是技能的正迁移嘛!就像学会了走路,再去学跑步也会更容易些。

2. 咱说学了钢琴再去学电子琴,很多指法和乐理知识不都能用上,这多明显的正迁移哇!这就好比已经有了钥匙,去开类似的锁不就简单多啦?
3. 嘿,可别小瞧了这负迁移哟!学了手动挡车再去开自动挡,老是习惯性地去踩离合,这可不就耽误事了嘛,这就是负迁移在捣乱呀!简直就是捣乱鬼嘛!
4. 你想想看,平时写作业马马虎虎的习惯,会不会带到考试里去呀?那肯定会呀,这多糟糕的负迁移啊!就像一颗老鼠屎坏了一锅粥!
5. 哇塞,学了画画的构图和色彩搭配,去搞摄影的时候,那可真是大有用处哇,这就是超级棒的正迁移案例呀!这不就跟给自己加了一双翅膀一样嘛!
6. 说起来就来气,以前学的错误发音,到后来学正确发音的时候咋改都改不过来,这负迁移可真害人呐!就像是口香糖粘在了鞋底,甩都甩不掉!
我觉得正迁移能让我们学习新东西更容易,要好好利用;而负迁移就得尽量去避免,可别让它拖后腿呀!。

学习迁移概述

学习迁移概述

( 三
学习的定势可以帮助

小学生运用已有知识经验

和技能积极迁移。但是,
习 的
学习的定势有时候也会妨

碍小学生思维的灵活性,
) 根
是指学生把已经获得的经验迁
是指学生把已经获得的经验迁

移到与原来的学习情境比较相近的
移到与原来的学习情境极不相似

情境中。
的其他情境中。





三、学习迁移在小学生教育教学中的作用
首先,学习迁移可以提高小学生解决问 题的能力。
其次,可以对已有的知识经验进行新的 改造和建构,使其得以概括化和系统化,使 已有的认知结构更为充实和完善。
) 根
者两种学习之间没有直接的相互影响作用,迁移效果

或迁移量为零。

如果两种学习之间没有任何联系,或者学生没有
移 的
意识到两种学习之间的内在联系,就会表现为零迁移。



二、学习迁移的分类

1.顺向迁移
二 )
顺向迁移是指先前学习对后继学习发生影响的迁移。


迁 移
2.逆向迁移
的 方
逆向迁移是指后继学习对先前学习发生影响的迁移,它可以使原有的经验、知识结构
容易。
四、影响小学生学习迁移的主要因素



2.原有认知结构和概括化水平
原 有
在学习过程中,小学生必须依据原有的知识和经验,去认识

并理解新的知识和经验,解决新的问题。

如果小学生具备较强的总结和归纳能力,以及融会贯通和举
结 构
一反三的能力,他们可以很容易地实现学习迁移。反之,他们缺

学习迁移概述学习迁移的基本理论迁移

学习迁移概述学习迁移的基本理论迁移
• 负迁移(negative transfer):也叫“抑制性迁移”,是一 种学习对另一种学习产生阻碍作用,经常表现在新 旧概念互相混淆而产生干扰现象。
• 零迁移:指的是某种学习对后来的学习不产生明显 的影响。
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1.定势或(心向):
• 定势:是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备 状态。
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五、认知迁移理论
• (一)认知结构迁移理论 • (二)认知技能的迁移——产生式迁移理论 • (三)元认知策略的迁移
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五、认知迁移理论
(一)认知结构迁移理论
1. 皮亚杰强调逻辑结构在学习中的迁移。
fig 2. 布鲁纳强调编码系统对于迁移的作用 (
)。
3. 奥苏伯尔则强调原有认知结构中的可利用性、可辨别性和稳定性对于学习迁移的 影响。

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一、影响迁移的主要因素
(一)个人因素
1.智力
智力对迁移的质和量都有重要的作用。
2.年龄
个体处于不同的思维发展阶段,学习间迁移产生的 条件和机制有所不同。
3.原有认知 认知结构的准确性、知识经验间联系的丰富性和组
结构
织性都会影响迁移的发生。
4.对学习和 学校的态度
学生学习知识时的态度和心向影响他们把知识应用 到社会工作和生活中的学习。同时,学生对学校教 师及其他学生的态度影响其学习和学习的迁移。
5.学习的心 向(定势)
具有利用已有知识去学习新知识的心理准备状态比 没有这种准备状态更有利于已有知识对新的学习的
迁移。(陆钦斯的实验)
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陆钦斯的量杯实验结果
被试 水罐容量 所求水量 解决方法 AB C D

心理学迁移

心理学迁移

学习迁移概述迁移在心理学上也称学习迁移也称训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响。

迁移不仅存在于某种经验内部,而且也存在于不同的经验之间。

比如,数学学习中审题技能的掌握可能会促进物理、化学等其他学科审题技能的应用;语言学习中丰富的词汇知识的掌握将促进阅读技能的提高,而阅读技能的提高又可以促进更多的词汇知识的获得。

知识与技能之间相互迁移。

迁移的种类(一) 正迁移与负迁移;这是根据迁移性质的不同进行的划分。

正迁移:是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用,如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。

负迁移:是指两种学习之间相互干扰、阻碍,如地方方言对学习普通话具有消极影响。

(二) 顺向迁移与逆向迁移;这是根据迁移方向的不同进行的划分。

顺向迁移:先前的学习对后来学习的影响;逆向迁移:后继学习对先前学习的影响。

无论是顺向迁移或是逆向迁移,其产生的影响都有正负现象。

(三) 水平迁移与垂直迁移——加涅;根据原有知识在新情境中应用的难度和结果划分:水平迁移:也称横向迁移,是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。

是已经习得的的概念和原理在新的、不需要产生新概念或新原理的情境中的运用,一般不涉及解决新问题;纵向迁移:也称垂直迁移,是指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。

是已经掌握的概念和原理在新的需要产生新概念或原理的情境中的运用,一般需要解决新问题并得出新规则即“高级规则”。

垂直迁移表现在两个方面:一是自下而上的迁移,即下位的较低层次的经验影响着上位的较高层次的经验的学习;一是自上而下的迁移,即上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习。

(四) 一般迁移与特殊迁移——布鲁纳;根据迁移范围的大小划分:一般迁移:也称普遍迁移、非特殊迁移,是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去,其迁移范围大。

具体迁移:也称特殊迁移,是把从一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去,其迁移范围小。

语言中的正负迁移

语言中的正负迁移

试论二语习得中母语正迁移与负迁移现象摘要:语言迁移广泛地存在于二语习得中,对迁移的认识是个不断深入的过程。

本文综合了近年来迁移在二语习得中的主流研究与理论。

分别列举分析了语音、词汇、句法、写作、语用等方面的正负迁移的外在现象及其产生的内部原因,并指出迁移对外语教学的启示。

在此基础上,探讨迁移理论在二语习得中的发展空白。

关键词:母语;二语习;得正迁移;负迁移一.引言第二语言习得过程是指在已经掌握了一定母语系统的前提下,在脱离目的语的社会环境中进行学习第二语言的过程。

二语学习者在学习过程中是否会受到第一语言的影响?对此,目前人们普遍认为第一语言影响第二语言习得。

二十多年来二语习得的研究很大一部分围绕着学习者的第一语言在第二语言习得中所起的作用这一问题上。

二.迁移的理论基础学者们研究第一语言第二语习得的影响是积极的还是消极的。

一般认为,这种影响是消极的。

即第一语言会妨碍或干扰第二语言的习得。

六十年代行为主义心理学为基础的研究认为,第一语言在第二语言习得中起着巨大的作用。

这种干扰(interference)又称为负向迁移(negative transfer)。

由于负向迁移,人们常把第二语言学习的过程看成是逐渐用第二语言的特征来取代第一语言的特征,使自己的第二语言能为接近于以该语言为本族语的学习者的语言水平过程。

行为主义语言学习观点派生出干扰说的理论,其核心是“习惯”和“错误”两大问题。

语言是习惯形成的过程,一个人在学习母语时,他已经养成了一种习惯。

桂诗春教授说得好,二语习得不是零起步,而是以母语为起点。

因为有了母语为起点,学习者在习得二语的过程中,不可能关闭他已拥有的母语知识系统,因此第一语言影响着第二语言的习得,学习者由于第一语言的干扰会产生错误。

干扰的来源是“先行抑制”(proactive inhibition)。

在第二语言学习中,如果学习者的第一语言(母语)和第二语言(目的语)都含有某种意义,但是该意义在两种语言中的表达手段不同,那么学习者在第二语言使用中就可能出现错误,他可能把第一语言的实现手段转移到第二语言中去。

negative transfer和positive transfer例子

negative transfer和positive transfer例子

negative transfer和positive transfer例子Negative Transfer (负迁移) 和 Positive Transfer (正迁移) 是指在学习新任务时,之前已经掌握的知识或技能对于新任务的影响。

Negative Transfer (负迁移)
负迁移发生在之前学习的知识或技能与新任务有冲突或不适用的情况下。

这种迁移可能会导致学习新任务变得更加困难或产生错误。

举个例子,假设一个人之前学习了驾驶自动挡汽车的技能,然后尝试学习驾驶手动挡汽车。

由于之前的经验是基于自动挡汽车的操作方式,这个人可能会出现一些困惑和错误,例如忘记踩离合器或者切换档位的时机不准确。

在这种情况下,之前学习的自动挡汽车的知识对于学习手动挡汽车并没有帮助,反而产生了负迁移。

Positive Transfer (正迁移)
正迁移发生在之前学习的知识或技能对于新任务有帮助或提供了优势的情况下。

这种迁移可以加速学习新任务或改善表现。

举个例子,假设一个人之前学习了弹奏吉他的技能,然后决定学习弹奏尤克里里(一种小型四弦吉他)。

由于吉他和尤克里里有相似的音乐理论、和弦结构和指法等方面的知识,这个人可能会更快地适应和掌握尤克里里的技巧。

在这种情况下,之前学习吉他的知识对于学习尤克里里产生了正迁移。

总结来说,负迁移是指之前学习的知识或技能对于新任务没有帮助甚至产生干扰,而正迁移是指之前学习的知识或技能对于新任务有帮助或提供优势。

1。

语言学正迁移和负迁移的概念

语言学正迁移和负迁移的概念

语言学正迁移和负迁移的概念
1、语言学习中的“正迁移”,也叫“助长性迁移”,是指语言学习中学习一种内容对学习另一种内容可起到积极促进作用的现象。

例如:学习了汉语拼音知识有利于学习汉字的知识,学习了词汇的知识有利于学习语法的知识,掌握了语法的知识有助于掌握修辞的知识,学习了汉语的知识有利于学习英语的知识等等。

2、语言学习中的“负迁移”,是指语言学习中学习的一种内容对学习另一种学习内容起干扰或抑制作用的现象。

例如:学习了汉语拼音,会对学习英文国际音标有干扰现象。

这是因为在两种学习内容又相似又不相同的情境下,学习者认知混淆而产生了负迁移。

学习掌握了注音字母,会对学习汉语拼音有干扰现象。

这是因为已经掌握的旧知识会干扰新知识的学习。

语言学正迁移和负迁移的概念

语言学正迁移和负迁移的概念

语言学正迁移和负迁移的概念【知识文章】解读语言学正迁移和负迁移的概念导语:本文将深入探讨语言学正迁移和负迁移的概念,并通过详细分析,帮助读者全面理解这两个概念的内涵以及它们在语言学上的重要意义。

一、引言:正迁移和负迁移作为语言学中重要的概念,对理解语言变化和语言习得有着重要意义。

本文将从浅入深,由简到繁地介绍这两个概念,并探讨它们在语言学领域的应用。

二、正迁移的概念:1. 正迁移是指在语言习得过程中,新学习的语言对母语的积极影响,使得母语的表达能力、词汇量等方面得到提升。

2. 正迁移对语言习得者来说是一种积极的现象,它有助于提高学习者的语言水平,并帮助他们更好地适应新的语言环境。

3. 正迁移的具体表现形式有很多,比如母语的语法结构对学习新语言的语法规则的启迪作用,或者通过对共通词汇的解读和运用来增强新语言的语言能力等。

三、负迁移的概念:1. 负迁移是指在语言习得过程中,母语对新学习语言产生的负面影响,导致学习者在新语言表达中出现错误或使用不规范表达方式。

2. 负迁移是学习者在习得新语言时经常遇到的一种障碍,它可能会导致学习者在适应新语言环境时感到困惑和沮丧。

3. 负迁移的具体表现形式有很多,比如母语的语法结构对新学习语言的语法规则造成干扰,或者使用母语习得的发音方式等。

四、正迁移与负迁移的关系:1. 正迁移和负迁移是相互影响、相互制约的。

2. 在语言习得过程中,学习者可能同时遇到正迁移和负迁移的现象,这需要他们不断地修正和调整自己的语言表达方式。

3. 正迁移和负迁移并非绝对的概念,其表现在不同语言学习者身上可能存在差异。

五、语言学正迁移和负迁移的应用:1. 了解正迁移和负迁移的概念有助于教育工作者更好地指导学生的语言学习。

2. 在教学中,可以通过强化正迁移的积极作用,帮助学生更快地掌握新语言。

3. 教育工作者也应该重视负迁移的存在,通过有效的教学手段帮助学生克服负迁移带来的困扰。

六、个人观点与理解:1. 正迁移和负迁移是学习新语言过程中的常见现象,理解这两个概念对于提高语言学习效果至关重要。

迁移理论的原理

迁移理论的原理

迁移理论的原理迁移理论是由美国心理学家托马斯·斯卡帕拉(Thorndike, 1991)最早提出的。

它主要是指当一个人在某个实践中掌握了一定的知识、技能或能力后,将其迁移到其他相关领域并发挥作用的现象。

迁移理论认为,学习某个领域的知识和技能并不仅仅是为了在该领域下进行应用,而是为了能够将其迁移到其他领域,更好地适应新的情境和问题。

迁移理论的核心原理是“近似相似性原理”。

该原理认为,学得的知识和技能越是接近或相似,迁移效应就会越大。

换句话说,当一个领域的知识和技能与新领域具有相似的特征、结构或操作方式时,迁移效应就会更加显著。

迁移可以分为正迁移和负迁移。

正迁移指的是旧的学习对新学习有积极影响,即旧知识、技能能够给新学习提供帮助和支持。

负迁移则是指旧的学习对新学习有消极影响,即旧知识、技能与新学习中的任务产生冲突和干扰。

迁移可以在各种学习情境中发生,包括教育学习、工作学习和日常生活学习等。

对于教育学习来说,迁移理论强调了学习的目标应该是培养学生的综合能力和迁移能力,而不仅仅是单一领域的知识和技能。

迁移能力可以帮助学生将所学的知识和技能应用到其他学科和实际问题中,提高学习效果和解决问题的能力。

迁移理论对教学实践具有重要意义。

在教学中,教师可以通过设计相关的任务和情境来促进学生的迁移能力。

例如,教师可以在教学中提供多样化的任务,让学生将所学的知识和技能应用到不同的情境和问题中,培养他们的灵活性和创造性思维。

此外,教师还可以鼓励学生将已经学会的知识和技能运用到其他学科中,促进跨学科的学习和思维能力的发展。

除了教育领域,迁移理论也对其他领域具有启示。

在工作学习中,迁移理论提醒人们学习不仅仅是针对当前的职位和工作任务,而是为了更好地适应未来的工作和职业要求。

在日常生活中,迁移理论可以帮助人们更好地应对各种新情境和问题,提高解决问题的效率和质量。

总的来说,迁移理论强调了学习的综合性和灵活性,认为学习不仅仅是为了应对当前的任务和情境,更重要的是培养学习者的迁移能力,使其能够将所学的知识和技能应用到其他领域和实际问题中。

变送器的正负迁移说明

变送器的正负迁移说明

变送器的正负迁移说明变送器的正迁移和负迁移变送器的迁移指将变送器的测量点人为地由零点移至某个定值上,测量起始值大于零,称为变送器正迁5 c2 M. M: ?. |1 y5 W8 l8 B+ N/ M移;起始值小于零,称为变送器负迁移。

1 e& B- q K& R3 c0 n变送器迁移的目的:5 p- N% l k5 R* j1、通过变送器正迁移,提高测量精度和灵敏度,改善调节系统的质量" H6 N& t- W/ ?( a% w, N2、通过变送器负迁移,使工作范围跨入负压区,扩展变送器的功能; h) z3 c. scontentnbsp;Y% V) b* z) Z# ^3、变送器迁移可平衡安装高度不同给变送器带来的静压力3 xcontentnbsp;|, d/ r( wcontentnbsp;_' ^# w) N; D变送器迁移后测量下限的绝对值,应不大于量程代号的测量上限(如:量程代号4应不能低于-37.4kPa), 7 {5 A) W) ? @在大气压下,不得超过一个工程大气压。

4 n. J( o% f4 _1 C. e 举例说明变送器的正迁移:* _5 U; Y- }! x( D如变送器的量程为0-25kPa,变送器正迁移至5-30kPa,起调校步骤如下:1 ~( Q+ q H1 l& b6 Y2 ] 1、将变送器调校在量程0-25kPa7 Z7 e5 \# y0 } k _+ i3 S2、在变送器高压侧加5kPa的压力,再调整变送器的零位直到输出为4mA。

注意:不能调整变送器量程。

, [1 C( Scontentnbsp;X: S( |% o7 C 举例说明变送器的负迁移:: Y9 p7 Z; R0 b 如变送器的量程为0-25kPa,变送器负迁移至-30kP~-5kPa,起调校步骤如下:( Z2 w0 R2 G. I1 i. g6 h1、将变送器调校在量程0-25kPa 9 M) C8 o1 N4 [# i: i4 k2、在变送器低压侧加30kPa的压力,再调整变送器的零位直到输出为4mA。

正迁移和负迁移的划分依据

正迁移和负迁移的划分依据

正迁移和负迁移的划分依据
在生物学和生态学中,迁移是指动物或植物从一个区域移动到另
一个区域的现象。

正迁移和负迁移是相对于种群生态学而言的两个术语。

正迁移是指个体或群体从一个区域迁移到另一个区域,导致该种
群在目标地区增加。

而负迁移则是指个体或群体迁移导致源地群体数
量减少。

划分正迁移和负迁移的依据是目标地区和源地区的人口数量变化。

如果迁移导致目标地区的种群数量增加,那么迁移即为正迁移。

如果
迁移导致源地区的种群数量减少,那么迁移即为负迁移。

例如,繁殖期的候鸟群体从南极飞行到北方繁殖地时,它们的迁
移就是正迁移。

这是因为从南极到北方繁殖地,候鸟种群数量增加了。

而在繁殖结束后,候鸟又会返回南极,这个过程中的迁移就是负迁移。

因为这个过程导致北方种群数量减少而南极种群数量增加。

总之,正迁移和负迁移的划分依据是目标地区和源地区种群数量
的变化情况。

学习迁移的分类

学习迁移的分类

学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。

在日常生活和马习活动中,可以经常观察到这种迁移现象。

例如,会英语的人学习德语,比没有掌握英语的人要容易得多;骑自行车的技能,对学习驾驶摩托车有促进作用;物理学的光学知识,对理解有关眼的解剖和机能方面的知识能产生积极影响。

学习迁移的分类(1)正迁移、负迁移与零迁移正迁移:一种学习对另一种学习起到积极的促进作用负迁移:两种学习之间互相干扰、阻碍零迁移:两种学习间不存在直接的互相影响(2)顺向迁移与逆向迁移顺向迁移:先前的学习对后来学习的影响逆向迁移:后来的学习对先前学习的影响(3)一般迁移(非特殊迁移)与具体迁移(特殊迁移)一般迁移:一种习得的一般原理、方法、策略或态度迁移到另一种学习中去具体迁移:一种学习中的具体特殊性经验直接运用到另一种学习中(4)近迁移、远迁移与自迁移自迁移:个体所学的经验影响着相同情景中的任务操作近迁移:把所学的经验迁移到与原初学习情景相似的情境中远迁移:把所学的经验迁移到与原初学习情景极不相似的情境中(5)水平迁移与垂直迁移水平迁移:同一抽象概括水平的经验之间互相影响垂直迁移:不同抽象概括水平的经验之间互相影响(6)低通路迁移与高通路迁移低通路迁移:反复练习的技能自动化地迁移高通路迁移:有意识地将习得的抽象只是运用到新的情境中文章来源:博仁教育人们通常把学习的迁移定义为一种学习对另一种学习的影响。

这个定义既包括前一种学习对后一种学习的影响,又包括后一种学习对前一种学习的影响。

其中“影响”一词有积极的影响和消极的影响两个含义。

前一种学习对后一种学习的影响称为顺向迁移。

例如,学习素描会对以后学习油画产生积极影响。

后一种学习对前一种学习的影响称为逆向迁移。

例如,后学习汉语拼音会对以前学习的汉字发音产生积极的影响。

当一种学习对另一种学习产生积极的促进影响时,称为正迁移。

上述两个例子都属于正迁移。

在技能学习方面,正迁移的实例很多。

例如,棒球选手打高尔夫球,也会打出专业级水平,懂得英语的人很容易掌握法语等等。

差压变送器的正负迁移计算

差压变送器的正负迁移计算

差压变送器的正负迁移计算差压变送器是一种将流体压力差转换为电信号输出的装置。

它通常由测压单元、信号转换电路和输出电路三部分组成。

差压变送器广泛应用于工业控制、工艺检测和流体流量测量等领域。

差压变送器的正负迁移计算是指根据差压变送器的压力特性曲线,计算出输出电信号的增益和偏移量,以确保输出信号的准确性和稳定性。

差压变送器的正负迁移计算是一项重要的工作,它直接影响到差压变送器的测量精度和可靠性。

正迁移是指当被测压力在变化时,差压变送器输出电信号的线性变化范围;负迁移是指当被测压力逐渐恢复到初始值时,差压变送器输出电信号的偏移情况。

正负迁移计算的目的是为了补偿差压变送器的增益误差和零点偏移,以提高差压变送器的测量准确度和稳定性。

正负迁移计算的具体步骤如下:1.测量差压变送器的增益误差和零点偏移:在已知的标准压力下,测量差压变送器的输出电信号,并记录下差压变送器的实际输出值。

根据实际输出值和标准压力的差异,计算出差压变送器的增益误差和零点偏移。

2.根据增益误差和零点偏移,计算出正迁移和负迁移的补偿系数:根据增益误差和零点偏移的数值,可以利用以下公式计算出正迁移和负迁移的补偿系数:正迁移补偿系数= (实际输出值+增益误差)/实际输出值负迁移补偿系数= (实际输出值-增益误差)/实际输出值补偿系数越接近于1,说明差压变送器的输出信号越准确和稳定。

3.应用正迁移和负迁移的补偿系数:根据计算得到的正迁移和负迁移的补偿系数,对差压变送器的输出信号进行修正。

修正方法可以是在信号转换电路中引入可调增益和偏移电路,通过调节这些电路的参数,使得差压变送器的输出信号与实际压力的变化更加吻合。

4.验证修正效果:经过正迁移和负迁移的补偿后,重新测试差压变送器的输出信号,并与实际压力进行对比。

如果修正效果良好,差压变送器的输出信号应能够准确地反映实际压力的变化。

总之,正负迁移计算是差压变送器调试和维护的重要环节,它可以提高差压变送器的测量准确度和稳定性。

迁移的分类

迁移的分类

一、顺向迁移和逆向迁移根据迁移发生的方向来划分,分为顺向迁移与逆向迁移。

顺向前移是指先前学习对后继学习的影响,而逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。

简言之,顺向迁移是指前对后,逆向迁移是指后对前。

在题干中,重点找“之前”、“之后”类的关键词,进行圈画,确定答案。

比如说,“学习自行车对之后学习摩托车有很大帮助”,抓住关键词“之后”,即前对后,答案为顺向迁移。

若题干中没有提示词,需根据常识判断先后顺序。

比如说,“学习了英文字母,对汉语拼音造成了干扰”,常识告诉我们,汉语拼音在前,英文字母在后,即后对前,答案为逆向迁移。

二、正迁移和负迁移根据迁移的性质和结果来划分,分为正迁移和负迁移。

正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用,而负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍,即一种学习对另一种学习产生消极的影响。

简言之,正迁移是积极迁移,负迁移是消极迁移。

在题干中,重点找“积极”、“有利于”、“促进”或“消极”、“有碍于”、“不利于”类的关键词,进行圈画,确定答案。

比如说,“学习自行车对之后学习摩托车有很大帮助”,抓住关键词“帮助”,即积极迁移,答案为正迁移。

比如说,“学习了英文字母,对汉语拼音造成了干扰”,抓住关键词“干扰”,即消极迁移,答案为负迁移。

三、水平迁移和垂直迁移根据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分,分为水平迁移与垂直迁移。

水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响,也叫横向迁移。

垂直迁移,也叫纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

简言之,水平迁移是高到高,或低到低,而垂直迁移是高到低,或低到高。

在题干中,可以拿“上位学习”、“下位学习”和“并列组合学习”去靠题目含义。

比如说“学习了水果的含义,有助于学习苹果的含义”,抓住关键词,先水果,后苹果,即高到低,答案为垂直迁移。

若题干无法用“上位学习”、“下位学习”和“并列组合学习”去靠题目含义,可以按照难易程度来区分,简单到简单,难到难,即为水平迁移,而简单到难,难到简单,即为垂直迁移。

正迁移名词解释

正迁移名词解释

正迁移名词解释迁移是指人或动物从一个地区或一个国家移居到另一个地区或国家的行为。

正迁移是指在合法的、充分的条件下进行的迁移行为。

迁移是人类社会中一种普遍存在的现象。

人们迁移的原因多种多样,主要包括经济原因、政治原因和社会原因。

经济迁移是指为了追求更好的经济机会而迁移。

例如,一些农民为了获得更高的收入和就业机会,会从农村迁移到城市;一些人可能会选择跨国迁徙,寻找更好的工作机会和生活条件。

政治迁移是指由于政治原因而迁徙。

例如,政治压力、人权侵犯和战争等原因可能迫使人们迁移到其他地区或国家。

社会迁移是指由于与社会环境不和谐而选择迁移。

例如,迁移可以是为了避免社会不公、种族歧视和文化冲突等问题。

正迁移可以带来多种好处。

首先,它可以提供更好的经济机会和生活条件。

通过迁移,人们可以获得更高的收入和更好的就业机会,提高生活水平。

其次,正迁移可以推动人际关系和文化交流。

当人们迁移到新的社区或国家时,他们会与当地居民进行交流和互动,从而促进了不同文化的相互理解和认同。

正迁移还可以促进技能的流动和资源的利用。

通过迁移,人们可以将自己的专业技能带到新的地方,为当地社会和经济的发展做出贡献。

然而,正迁移也存在一些挑战和问题。

首先,迁移可能引发社会和经济不平衡。

大规模的迁移可能导致人口过度集中,从而给当地社会和经济带来压力。

其次,迁移可能导致文化冲突和社会不稳定。

不同文化之间的冲突可能引发社会矛盾和紧张局势。

此外,迁移也可能对移民个体造成一定的心理压力和适应困难,特别是在文化、语言和社交方面。

为了有效管理正迁移,政府和各种利益相关方应该采取适当的措施。

首先,政府应该制定合理的移民政策和法律,确保正迁移是在合法且可持续的基础上进行的。

其次,政府应该提供适当的社会保障和公共服务,以满足移民个体的基本需求。

此外,教育和培训也应该得到重视,帮助移民适应新的文化和社会环境。

最后,国际合作和交流也是管理正迁移的重要手段。

各国应该加强合作,分享经验和资源,共同应对迁移带来的挑战。

根据不同的标准,迁移的分类不同

根据不同的标准,迁移的分类不同

根据不同的标准,迁移的分类不同针对迁移的分类这部分内容,广西一般是以客观题型为主,备考题型为单选题、多选题、判断题。

单选题一般是是以例子型单选题为主,理解为主,多选题一般考按照什么划分分为什么迁移,比较简单,判断题一般是偷换概念。

那我们现在就来看一下迁移的分类:依据不同的标准,可以对迁移进行下面的划分:1.顺向迁移与逆向迁移根据迁移发生的方向来划分,可以分为顺向迁移与逆向迁移。

(1)先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。

比如先前学了自行车,后来学习摩托车容易,是顺向正迁移。

(2)后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。

比如后来学的英语对汉语拼音的干扰,是逆向负迁移。

值得注意的是,有的时候通常会把顺向逆向与正负迁移一起来考察。

2.正迁移与负迁移根据迁移的性质和结果来划分,可以分为正迁移和负迁移。

(1)一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用,称为正迁移。

(2)两种学习之间相互干扰、阻碍,即一种学习对另一种学习产生消极的影响,称为负迁移。

值得注意的是,有的时候通常会把顺向逆向与正负迁移一起来考察。

3.水平迁移与垂直迁移根据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分,可以分为水平迁移与垂直迁移。

(1)所谓水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。

也叫横向迁移。

(先学习苹果,在再学习梨,无影响)——并列组合学习(学苹果后学梨)(2)所谓垂直迁移,也叫纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响,也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。

垂直迁移表现在两个方面:一是自下而上的迁移,即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习:一是自上而下的迁移,即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。

(先学习苹果,在再学习水果,有影响)——上位学习(学苹果后学水果)和下位学习(学水果后学苹果)4.一般迁移与特殊迁移根据迁移的内容不同来划分,可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。

正迁移的例子

正迁移的例子

正迁移的例子
随着人们生活水平的提高,家庭往往需要更大更舒适的住所。

因此,许多家庭会选择进行正迁移,即从一个住所搬到更优质的新住所。

正迁移可以带来许多好处。

首先,新住所通常会更宽敞、更舒适,并且更符合家庭的需求。

例如,如果你有一个年幼的孩子,那么一个
有更多卧室和更大花园的住所会更加理想。

其次,正迁移可能会减少
日常开销。

例如,如果你迁移到一个更大的地方,你可以购买更多家
具和电器,而不需要为更多的空间付出额外费用。

要进行正迁移,首先需要做好充分的规划。

你需要确定你的预算,并确认你可以安置所有的家具。

此外,你需要考虑你将如何处理之前
住所的财产,例如卖房或租房。

如果你打算购买新房,你需要花费更
多时间了解市场情况,找到你理想的房屋并签订合适的购房合同。

在新房装修时,你需要做出许多决策。

例如,你需要选择地板、
窗户、油漆颜色等,这些决策可能影响你的家庭生活。

你需要根据家
庭需求来选择,例如选择宽敞明亮的房间和安静的卧室。

正迁移是一个复杂而漫长的过程,需要周密的计划和决策。

虽然
这可能是一项挑战,但它也是一个令人兴奋和有成就感的过程。

如果
你已经做好充分的规划,并准备好迎接新的生活,那么正迁移会成为
一个令人难忘的经历。

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positive transfer; positive transference; positive moving;"正迁移" 英文对照1、迁移的一种类型。

指一种学习对另一种学习的促进作用。

作用特点是:一种学习促进另一种学习,使另一种学习变得容易、经济、记忆的保持效果高。

常产生于两种学习内容相似、过程相同或使用同一原理、原则, 以及两种学习内容属同一难易层次这样一些学习情境中。

查看全文"正迁移" 在工具书中的解释1、正迁移是指一种学习对另一种学习所起的促进作用.负迁移是指一种学习对另一种学习所起的干扰或抑制作用.如我们教幼儿认识“星期”时,幼儿先前所获得的数数经验对认识“星期”就有正迁移和负迁移的作用2、正迁移是指一种学习对另一种学习所起的促进作用.负迁移是指一种学习对另一种学习所起的干扰或抑制作用.如我们教幼儿认识“星期”时,幼儿先前所获得的数数经验对认识“星期”就有正迁移和负迁移的作用3、正迁移是指先行学习A 对后继学习B 产生有效的促进性影响.负迁移是指先行学习A 干扰和阻碍后继学习B 的影响.显然,在教学中对于产生正迁移的教学内容要多强调,强化学生的理解和记忆4、正迁移是指先行学习A 对后继学习B 产生有效的促进性影响.负迁移是指先行学习A 干扰和阻碍后继学习B 的影响.显然,在教学中对于产生正迁移的教学内容要多强调,强化学生的理解和记忆5、如果已获得的知识对新知识的学习起促进作用称为正迁移,它是积极的,也是我们通常所说的学习迁移.如果过去所获得的知识对新知识的学习起阻碍作用称为负迁移,它是消极的,对学生的学习起干扰破坏作用6、在心理学上称为正迁移.另一种是已有的经验对于新经验的获得产生消极影响和干扰作用,这即是负迁移.文中论及的“迁移”指的是正迁移.怎样在课堂教学中促进正迁移的产生,防止负迁移的消极影响呢7、在心理学上称为正迁移.另一种是已有的经验对于新经验的获得产生消极影响和干扰作用,这即是负迁移.文中论及的“迁移”指的是正迁移.怎样在课堂教学中促进正迁移的产生,防止负迁移的消极影响呢8、根据迁移理论的观点,技能迁移主要分为两种,已经形成的动作技能,对另一些新技能的形成发生积极的影响,能促进新技能的形成和发展,称为正迁移9、当一种学习对另一种学习产生促进作用时称为正迁移.否则为负迁移.我们如果正确运用迁移,在学习中就能产生事半功倍的效果.二、排除干扰,挖掘潜能,促进学习正迁移外语教学的目的是培养学生运用外语 "正迁移" 在学术文献中的解释进行广泛交际的能力10、当一种学习对另一种学习产生促进作用时称为正迁移.否则为负迁移.我们如果正确运用迁移,在学习中就能产生事半功倍的效果11、根据迁移理论的观点,技能迁移主要分为两种,已经形成的动作技能,对另一些新技能的形成发生积极的影响,能促进新技能的形成和发展,称为正迁移,反之对新技能的形成发生消极的影响,12、正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起的促进作用.教育界早已认识到这种现象在学习活动中的普遍性和重要性,并提出了“为迁移而教”的口号.教师开展课堂教育教学活动的目的,就是为了使学生获得正迁移13、像这样先前的学习对后继的学习产生积极影响的就称为正迁移.再如学习了忽必烈统一中国的历史意义后再来讲文天祥的抗元斗争就会造成文天祥妨碍统一的错觉14、受母语和目的语相似点影响在目的语学习中的正确输出称为正迁移.相反,受母语与目的语相异点影响在目的语学习中的错误输出被称为负迁移(Odlin,1989)15、迁移最初主要是指母语知识对目标语习得的影响,分为正和负两种:当母语对外语学习有促进作用时,称为正迁移,反之为负迁移16、实验还发现了两种母语猜词策略迁移:一种可称为正迁移,即在汉语阅读中学生所使用的成功的猜词方法迁移到他们的英语学习中,对其学习起着促进作用17、迁移最初主要是指母语知识对目标语习得的影响,分为正和负两种:当母语对外语学习有促进作用时,称为正迁移,反之为负迁移18、受母语和目的语相似点影响在目的语学习中的正确输出称为正迁移.相反,受母语与目的语相异点影响在目的语学习中的错误输出被称为负迁移(Odlin,1989)19、过去的经验影响新的有意义的学习,也就是说学习者现有认知结构的清晰性、概括性、有序性程度对新的有意义的学习起着两种作用,起积极的促进作用的,称为正迁移20、在心理学中把己形成的技能可促使新技能的掌握称为正迁移,而把己形成的技能会妨碍新技能的掌握叫做负迁移或技能的干扰.技能的正迁移和负迁移常常是结合在一起的21、积极、的影响称为正迁移,反之为负迁安排,地理中这一内容先学完,因而可直接移花移.在生物课教学中,要设法利用其它学科的基接木到生物课中.高中英语第二册第五课本概念和原理等知识,使其产生广泛的正迁移22、凡是先前学习对以后学习产生积极影响,起甘肃教育2003年9期促进作用的,就称为正迁移,否则就是负迁移.迁移现象普遍存在于学生的数学学习活动中23、学习迁移[1]的原理告诉我们,一种学习中习得的经验会对其它学习产生影响,起促进作用的称为正迁移,反之称为负迁移24、在课堂教学中,学生学习的迁移有两种基本形式:一种是把新学习的内容纳入到原认知结构中去,从而发展原有的认知结构,这是一种学习对另一种学习产生的积极作用,在心理上称为正迁移25、在运动技能的形成中,新的技能会受到已有技能的影响,一种是积极的影响,称为正迁移.即在学习新的技术动作时,旧的技术动作可以起到帮助掌握新技术的作用,使新动作的学习速度加快26、如果这种影响起积极作用,称为正迁移.反之,则称为负迁移.通常把技能性的迁移叫特殊迁移,原理性的迁移叫一般迁移27、正迁移是指有利于语言学习的移转,在母语与目标语有相同形式时会出现.负迁移,亦称“干扰”,是套用母语模式或规则而产生的错误或与目标语不符的形式28、学习迁移的原理告诉我们,一种学习中习得的经验会对其它学习产生影响,起促进作用的称为正迁移,反之称为负迁移29、正迁移在这里是指二语学习者在二语学习中,很容易学习二语中那些和母语具有相似之处的地方.例如,法国学生在学习英语时,能够轻松地辨别出那些省略主语的英文句子是不合语法的30、在课堂教学中,学生学习的迁移有两种基本形式:一种是把新学习的内容纳入到原认知结构中去,从而发展原有的认知结构,这是一种学习对另一种学习产生的积极作用,在心理上称为正迁移31、在运动技能的形成中,新的技能会受到已有技能的影响,一种是积极的影响,称为正迁移.即在学习新的技术动作时,旧的技术动作可以起到帮助掌握新技术的作用,使新动作的学习速度加快32、正迁移是指有利于语言学习的移转,在母语与目标语有相同形式时会出现.负迁移,亦称“干扰”,是套用母语模式或规则而产生的错误或与目标语不符的形式33、3.2乒乓球技术对网球初学者的正迁移所谓正迁移是指已经掌握的技能对新技能的形成发生积极影的促进新技能的形成34、如果这种影响起积极作用,称为正迁移.反之,则称为负迁移.通常把技能性的迁移叫特殊迁移,原理性的迁移叫一般迁移35、我们一般把积极的影响称为正迁移,消极的影响称为负迁移.2.从发生迁移的领域来看,迁移不仅发生在知识和动作技能的学习中,同时也发生在情感和态度的学习和形成方面36、对运动技能掌握有促进作用的影响称为正迁移,有干扰作用的影响称为负迁移.在运动实践中应注意消除不良影响的负迁移,善于利用良好影响的正迁移,以加速运动技能的形成37、在第二语言学习中,当母语与目的语在结构、社会文化、逻辑思维等方面具有相同点时,母语的知识不自觉的迁移到目的语中来的现象,人们称为:“正迁移”.正迁移对学习语言是好事,尤其是对一些口语中常用的句式更是这样38、如果已有的知识、技能对新学习的知识、技能起着促进作用与积极的影响.称为正迁移.如果已有的知识、技能对新学习的知识、技能产生干扰.起消极的影响称为负迁移39、在第二语言学习中,当母语与目的语在结构、社会文化、逻辑思维等方面具有相同点时,母语的知识不自觉的迁移到目的语中来的现象,人们称为:“正迁移”.正迁移对学习语言是好事,尤其是对一些口语中常用的句式更是这样40、世界上的任何语言都存在着共性,母语对现阶段所学的语言产生的有利影响称为正迁移.母语和目的语在结构上的相同或相似都可以促进正迁移的发生,加速对目的语这类结构的掌握41、为负值称为正迁移.不为零的被测参数值小于零时U.L为正值称为负迁移.由于介绍零点迁移概念时不是直接将结论托出而是由易到难由简到繁调动学生不断深入进行思考所以学生很容易掌握这个概念42、正迁移是指一种技能对另一种技能产生积极影响的迁移.护生在操作练习时基本上采用角色扮演这是风险和应激最小的护理专业技能学习43、如果一种学习对另一种学习起促进作用,称为正迁移.如果一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用,则称为负迁移.”对于这四者,有些教育学著作中,将其列为教学原则,称为“豫、时、孙、摩”原则44、对运动技能掌握有促进作用的影响称为正迁移,有干扰作用的影响称为负迁移.在运动实践中应注意消除不良影响的负迁移,善于利用良好影响的正迁移,以加速运动技能的形成45、"凡一种学习对另一种学习的影响是积极的起促进作用的就称为正迁移."即已经学得的知识在新情境中的应用已有经验对新课题的影响46、若已掌握的知识和技能对新知识和技能的学习起促进作用则称为正迁移.反之若起干扰作用则称为负迁移.为了提高教学效率教学过程中要充分运用正迁移努力减少和防止负迁移47、凡先前的学习有利于以后的学习即称为正迁移.凡先前的学习对以后的学习产生抑制影响即称为负迁移.负迁移也叫干扰(interference)48、称为正迁移.如高中生物中前面学过的细胞的有丝分裂、减数分裂对后面学习遗传的三大规律起重要的作用.K2区可能存在Lys结合位点在结合血纤蛋白时也起次要作用49、如果这种影响是积极的即促进后阶段的学习称为正迁移.如果这种影响是消极的即抑制或干扰后阶段的学习则称为负迁移50、这种影响可能是积极的,即已有知识经验能促进新课题的解决,称为正迁移.比如,编辑在确定选题时,容易受自己知识结构的制约,倾向于那些跟自己专业比较接近、内容比较熟悉的课题51、这种影响如果是积极的.称为正迁移.反之.称为涣迁移.如果无影响,称为单迁移飞运用迁移理论,就是指导学生进沂正迁移性学习,以期取得“举一反三”、”触类旁通”、“事半功倍”的效果52、语言迁移涉及语言不同层面:既有语言,词汇的迁移,也有句法的迁移,有的迁移对语言习得及语言交流应用具有促进作用,称为正迁移53、这种影响如果是有益的,则将其称为正迁移.如果是起不良作用的,则称作负迁移.而无影响的情况称作零迁移.实际上,我们这里所说的问题就是心理学中原有认知模式对新知识接受所具有的作用问题54、[2]这种迁移犹如一枚硬币的两面,积极的影响,能帮助学习者更快、更好地掌握目的语,被称为“正迁移,反之,则对学习者学习目的语发生负面作用,称为“负迁移或“干扰55、这种影响可能是积极的,即已有知识经验能促进新课题的解决,称为正迁移.比如,编辑在确定选题时,容易受自己知识结构的制约,倾向于那些跟自己专业比较接近、内容比较熟悉的课题56、迁移在学习过程中往往有两方面作用,促进新的学习的称为正迁移.反之,为负迁移.因此在英语教学过程中应掌握好迁移规律,帮助学生促进正迁移的产生,抑制负迁移的出现57、极的,促进的称为正迁移,如加法学习有助于乘法学例6对二次函数图象和性质的教学,可以从特习,方程知识的学习有助于不等式的学习,都是正迁殊到一般分别画出它们的图象:(二)y—X’,58、促进新知识学习的迁移称为“正迁移”,阻碍新知识学习的称为“负迁移”.我们应该把学生已习得的,对学习外语有利的汉语知识和技能“迁移”到外语学习中去,从而促进外语学习的“正迁移”59、迁移在学习过程中往往有两方面作用,促进新的学习的称为正迁移.反之,为负迁移.因此在英语教学过程中应掌握好迁移规律,帮助学生促进正迁移的产生,抑制负迁移的出现60、…”(巴甫洛夫语)称为正迁移.另一方面由于共同因素所引起的反应在新旧知识的技能中具有相逆性因而旧知识旧技能对新知识新技能具有抑制作用称为“负迁移”(或称干扰)61、如果这种影响是起积极作用的,就称为正迁移.反之,这种影响是起消极作用的,就称为负迁移.迁移除有正、负之分外,还有顺、逆之别62、如果这种影响是起积极作用的,就称为正迁移.反之,这种影响是起消极作用的,就称为负迁移.迁移除有正、负之分外,还有顺、逆之别63、当这种影响起积极作用时,称为正迁移.当这种影响起阻碍、干扰作用时,称为负迂移.迁移现象在数学学习过程中,是无时不有、无处不在的64、当这种影响起积极作用时,称为正迁移.当这种影响起阻碍、干扰作用时,称为负迂移.迁移现象在数学学习过程中,是无时不有、无处不在的65、这种影响如果是积极的、正向的,称为“正迁移”.如果影响是消极的、互为干扰的,则称为“负迁移”.要坚决杜绝习惯性用药而不分对象66、积极影响称为“正迁移”,消极影响称为“负迁移”,或干扰[1].我们用这一概念来讨论汉英翻译过程中的思维影响问题67、当Δpmin>0时,称为正迁移,又叫右迁移.当Δpmin<0时,称为负迁移,又叫左迁移.在用平衡容器法测量汽包水位时,差压变送器用到的是负迁移,迁移量为100%68、起积极促进作用者称为“正迁移”,起消极干扰作用者为“负迁移”.本文就在医学教学中应重视知识的正迁移作一初步探讨。

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