花城版小学音乐三年级上册第10课第2课时《太阳出来喜洋洋》《桔梗谣》(教案)

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花城版音乐三年级上册第10节《太阳出来喜洋洋》《桔梗谣》

教学设计

课时：1课时

课类：设计·应用

教学策略/教学思路：本课以培养音乐能力，提升音乐学科核心素养贯穿本课的教学活动。基于对流行在四川省东部的山歌《太阳出来喜洋洋》歌曲风格的把握、延音线跨小节切分节奏、上波音、衬词的演唱以及三年级学生音乐学习能力及认知规律，用歌声表现情境、传递情感，把音乐能力真正内化，并落实在学生的表现之中。

教材分析：《太阳出来喜洋洋》是一首流传在四川山区的山歌，通常在人们上山砍柴时演唱，情绪乐观爽朗，抒发了劳动人民热爱劳动，热爱家乡美好生活的感情。因歌词出现“罗儿”的衬词，当地人又叫“罗儿调”。歌曲《桔梗谣》选自花城版的小学《音乐》教材第五册第十课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。

学情分析：三年级的学生对音乐课有着浓厚的兴趣，他们喜欢音乐课，喜欢歌舞表演，绝大多数同学愿意在同伴面前展示自己的歌唱水平和表演才能，期望得到老师的肯定和赞赏。经过两年多的学习，他们已经具备了简单、初步的音乐基础知识，对节拍、节奏、旋律等要素有了一定的感知经验，但在创编表演方面还需要教师的带领。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机

学生用具：课本

重点在聆听、模仿中自主学唱歌曲；通过乐句连接的练习，让学生体验衬词、波音的演唱并能尝试用二声部演唱《太阳出来喜洋洋》

难点能够唱准波音、衬词还有夸小节切分节奏，尝试二声部演唱，加深体验山歌的独特

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师出示九寨沟风景照片、大熊猫照片和变脸图片，让学生猜一猜是哪个地区。学生根据知识积累回

答：四川地区

引出四川重庆民

歌《太阳出来喜

洋洋》

讲授新课《太阳出来喜洋洋》1、欣赏歌曲：教师播放歌曲范唱动画。

歌曲情绪：乐观、开心

歌曲音色：高亢、嘹亮

2、教师范唱：教师有感情的范唱歌曲。

歌曲中用了5、6、1、2、3五个音（五声

音阶）

3、乐理知识

（1）波音符号，在唱旋律的时候，使旋律

变得更加地丰富和饱满。

（2）延音线：是连于两个或多个音高相同

的音符之间的连音线,功能是延长这个音,

唱按照节拍唱完即可。

4、衬词的作用：衬词在民歌中起衬托、辅

助的作用。衬词具有鲜明的地域特色，展

现了四川人火辣、坚毅的性格及乐观、豁

达的精神。

5、教师伴奏，带领学生完整的演唱，注意

指导装饰音、连音线和衬词的唱法。

6、歌曲分析：《太阳出来喜洋洋》是一首

流传在四川山区的山歌，通常在人们上山

砍柴时演唱，情绪乐观爽朗，抒发了劳动

人民热爱劳动，热爱家乡美好生活的感情。

1、学生欣赏歌曲并回

答歌曲的情绪和音色

特点。

2、找找歌曲旋律中用

了哪几个音？按高低

顺序排列出来。

3、学生听录音哼唱旋

律并找一找歌谱中不

认识的音乐记号。学习

识记波音记号和连音

线的唱法。

4、学生跟琴练唱同时

想一想衬词有什么作

用？

5、学生跟着教师的伴

奏练唱，唱不准的地方

提出来，单独练习。

6、学生思考：歌词中

描绘了一种怎样的场

景？表达了人民的心

情是怎样？

1、对歌曲有个初

步的印象。

2、渗透五声调式

和五声音阶相关

知识。

3、积累音乐符号