《济南的冬天》课文 解析
初中七年级上册语文第四课
初中七年级上册语文第四课初中七年级上册语文第四课是一篇名为《济南的冬天》的课文。
以下是对这篇课文的分析和解读。
一、课文背景与作者简介《济南的冬天》是一篇描绘济南冬季景色的散文，作者老舍是中国现代文学的杰出代表，被誉为“人民艺术家”。
这篇文章是老舍在济南生活期间所写，通过对济南冬天的细腻描绘，表达了对故乡的热爱和怀念。
二、课文内容解析文章结构《济南的冬天》采用总分总的结构，先总写济南冬天的特点，再分别从阳光、山川、城市三个方面具体描绘，最后总结全文，表达作者的情感。
描写手法文章运用了多种描写手法，如对比、比喻、拟人等，生动形象地描绘了济南冬天的美景。
作者通过对比南方和北方的冬天，突出了济南冬天的“温晴”特点；通过比喻和拟人手法，将阳光、山川、城市等景物描绘得栩栩如生。
语言特色老舍的语言风格独特，朴实自然，幽默风趣。
在《济南的冬天》中，他运用了大量的口语化词汇和方言，使得文章更加贴近生活，富有生活气息。
同时，他的语言简练明快，生动形象，读来让人倍感亲切。
三、主题思想解析《济南的冬天》主题思想主要表现在以下几个方面：热爱故乡通过对济南冬天的细腻描绘，作者表达了对故乡的深深热爱。
在作者眼中，济南的冬天是如此美丽动人，让人心生向往。
这种对故乡的热爱之情贯穿全文，是文章的主旨所在。
怀念过去文章中透露出作者对过去的怀念之情。
通过对济南冬天景色的描绘，作者回忆起自己在济南的生活经历，那些美好的时光仿佛就在眼前。
这种对过去的怀念之情也体现了作者对故乡的深厚情感。
赞美自然在《济南的冬天》中，作者通过对自然景色的赞美，表达了对大自然的敬畏之情。
他赞美济南冬天的阳光、山川和城市，认为这些景物是大自然的杰作，是如此美丽动人。
这种对自然的赞美之情也体现了作者的人文关怀和环保意识。
四、教学建议与思考教学方法建议在教授《济南的冬天》时，建议采用以下教学方法：（1）阅读理解法：让学生反复阅读课文，理解文章的内容和主题思想。
同时，可以引导学生通过对比南方和北方冬天的不同之处，加深对文章的理解。
《济南的冬天》课文详细解析
《济南的冬天》课文详细解析对于一个在北平①住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南②的冬天是没有风声的。
【字词全解】①[北平]即北京。
1928年改为北平。
1949年中华人民共和国成立时，改为北京。
②[济南]山东省省会。
(jǐ)济济一堂济(jì)救济【句解】说明济南冬天的风并不猛烈，是柔和的。
对于一个刚由伦敦③回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴④的。
【字词全解】③[伦敦)英国首都，多雾。
④[响晴](天空)晴朗无云。
【句解】将伦敦的冬天和济南的冬天作比较，突出济南冬天的响晴。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒⑤，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴⑥的天气，济南真得⑦算个宝地。
【字词全解】⑤[毒]这里是阳光强烈的意思⑥[温晴]温暖晴朗。
晴(qíng)晴朗情(qíng)情感睛(jīng)目不转睛靖(jìng)绥靖⑦[得]在这里应读děi.(děi)我得走了得(dé)得到(de)过得去【句解】以自己的亲身感受把济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天气进行比较，写济南的冬天无风声，无重雾，无毒日，突出它的“温晴”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论。
既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
段解：写济南冬天的特点；温晴。
第一部分(1):总写济南冬天“温晴”的特点。
北平常刮风济南的温晴伦敦无日光热带日光毒对比：宝地设若⑧单⑨单是有阳光，那也算不了出奇。
[这句话在文中起到什么作用明确：在文中起承上启下的作用，由冬日阳光转到对济南冬天山水的描写。
]请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着○10阳光，暖和○11*安适○12地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界【字词全解】⑧[设若]假如。
(dān)单独⑨[单] (chán)单于(Shàn)姓单⑩[晒(shài)着]照着。
济南的冬天课文解析笔记
济南的冬天课文解析笔记《济南的冬天》是老舍先生的一篇著名散文，以其独特的视角和生动的描绘，将济南冬天的美丽和风情展现得淋漓尽致。
1. 主题与情感：文章以“济南的冬天”为主题，通过细腻的描绘，展现出作者对济南冬天的热爱和怀念。
老舍先生通过对济南冬天场景的描写，如温暖的阳光、雪后的山峦、冬日的泉水等，传递出他对济南这座城市的深情厚意。
2. 语言风格：老舍先生的语言风格朴素自然，富有生活气息。
他运用生动的比喻、拟人等手法，将济南冬天的景色描绘得栩栩如生。
例如，他形容雪后的济南小山为“好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，使读者仿佛身临其境，感受到雪后小山的娇美情态。
3. 描写细节：文章对济南冬天特有的场景进行详细描写，如雪后的济南小山、山尖上的落日等，这些细节的描绘使读者能够更加深入地感受到济南冬天的魅力和风情。
4. 对比手法：文章通过与北平、伦敦等城市的冬天进行对比，突出了济南冬天温晴的特点。
这种对比增强了文章的表现力和感染力，使读者更加深刻地认识到济南冬天的独特之处。
5. 结构安排：文章采用总分总的结构，开头点题，中间详细描写，结尾总结全文。
这种结构安排使文章条理清晰，逻辑严密，让读者能够更好地理解作者的思路和观点。
6. 修辞手法：老舍先生运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动有趣。
这些修辞手法不仅增强了文章的艺术效果，也让读者在阅读过程中能够更加深入地感受到济南冬天的美丽和独特之处。
7. 表现手法：文章还采用了虚实结合的表现手法，既有对济南冬天真实场景的描写，也有对回忆中济南冬天的描绘。
这种表现手法增强了文章的艺术效果和感染力，让读者更加深入地感受到老舍先生对济南冬天的热爱和怀念之情。
《济南的冬天》是一篇优美的散文，通过对济南冬天场景的描绘，展现了济南的美丽和独特之处。
这篇课文不仅值得我们细细品读，更能够让我们在阅读过程中感受到文学艺术的魅力和感染力。
《济南的冬天》实用完美版解析
济南的冬天
老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著 名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。
济南的冬天
作者简介
老舍（1899-1966），现代作家和人民艺 术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人， 出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长 大。 1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕 业，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去 英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发 表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》 《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、 晚年标准像 青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说 《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》 和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影 响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被 译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。
反在绿萍上冒着点热气 水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
暖 绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
济南的冬天
写作特点：
1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。
2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
济南的冬天
温晴的宝地。
２、课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
水
绿萍 水藻 垂柳
Hale Waihona Puke 3、文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
喜爱 赞美
济南的冬天
读 思第一部分（第1自然段）
1、写了什么？
苏版初一上册(部编版)第2课《济南的冬天》知识梳理及课后习题解析
苏版初一上册（部编版）第2课《济南的冬天》知识梳理及课后习题解析知识点结构第一部分：以北平的“寒”，衬托济南的“暖”；以伦敦的暗，衬托济南的“亮”；以热带地点的“热”；衬托济南的“温”。
将济南的冬天阳光和煦，天朗地秀的总特点，勾勒出来。
第二部分：阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外远山，“空灵”水晶图。
写阳光下济南的全景。
中心表达了作者对温情的济南的冬天的喜爱与颂扬，寄予对祖国河山真挚的爱。
写作特点抓住景色特点描写。
按顺序、布局、谋篇层次井然。
比喻、拟人情形交融问题1和2――5段什么关系？答：总分关系找出第二段的过渡句，作用？答：“设若――出奇”作用：承上启下，转到对冬天山水的描写。
第1段的作用？答：点明济南的冬天温晴的特点，总领下文，“温晴”是贯穿全文的主线。
第5段“这确实是冬天的济南”的作用？答：最后的是全文的终止语，抒发了作者对济南的冬天总的观感，和开头“济南真得算个宝地”相呼应，点题，抒发了作者的颂扬之情，给人以回味的余地。
阳光普照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山，济南冬天的水各有什么特点？答：阳光普照下的山：可爱，充满温晴，温顺。
薄雪覆盖下的山：娇媚秀气城外远山：素淡雅致济南冬天的水：温顺，多情，澄清。
第3段、第5段按什么顺序写？答：第3段：自上而下的空间顺序，（山上、山尖、山坡、山腰）第5段：自下而上的空间顺序。
写绿萍、绿水藻、垂柳对写水有什么作用？答：衬托了水的温顺、多情、澄清。
写空中、半空中、天上对写水有什么作用？答：突出其清亮的特点，衬托了水的清亮。
对比：北平的冬天风多，济南没有风声；伦敦冬天多雾，济南冬天响晴；热带日光毒，响亮的天气，济南冬天温晴突出了济南冬天温晴的特点。
修辞：（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下专门温顺安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境域？拟人，“睡着”“唤醒”将“老城”人格化，使之带有生命的感受与意味，表现了冬天的济南“温顺安适”的特点。
人教部编版七年级语文上册《济南的冬天》——内容要点概括法(解析版)
02、济南的冬天——群文阅读内容要点概括法本文的首段,关键词“温晴”概括出本段的内容要点,即总体概括济南冬天“温晴”的特点。
【考点解读】概括内容要点,是指对文中信息进行筛选、提炼,然后通过分析、整合,用简明扼要的语言准确地表达出来。
这是中考现代文阅读考查的一个重点。
常见的考查方式有：1.归纳概括文章或某一段的内容要点。
2.根据题干要求,提炼、概括某一方面的主要信息。
【技法点拨】概括内容要点可以分为以下三个步骤:第一步：确认区域,即确认需要的信息所在的范围。
总的来说,阅读信息区域有三种情况:在某一段,在某几段,散见于全文。
第二步：确认词句,即确认承载所需信息的词语和句子。
第三步：摘要合并,即对提取到的信息进行整合。
在整合作答时,还要根据阅读指向和字数的要求,截取词语,短语或句子,或者把意思相同或相近的短语或句子合并在一起,以使答案简洁。
答题模式：（内容＋情感）关键词、关键句。
【真题演练】（一）秋的济南付秀莹到济南的时候，是十月底，秋已经深了。
朋友说，到南部山里看月亮，数星星。
心想好雅致的念头，便兴头头去了。
当时节，山间层林尽染，斑斓绚烂，是秋的极致了。
有各色奇石，在山里随意散落着，不言不语。
柿子树上还有柿子，一盏盏小灯笼似的，在秋阳里晶莹耀眼。
有朋友忍不住淘气起来，爬上去摘柿子。
不一会儿，果然捧了柿子过来，给我们吃。
阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。
群山寂静，天上有几块闲云，悠悠飞过来，不知什么时候，又飞走了。
晚饭后，月亮升起来了。
山里的夜晚，已经有十分的凉意。
夜空深邃，月亮圆圆的，好像是女子皎洁的脸。
星星稠密，却不太耀眼，许是被月亮的光芒比下去了。
月光汹涌，仿佛能听见汩汩流淌的声音。
夜风拂过林木，萧萧飒飒，有无限的秋意。
群山越发幽静了。
月光满山，月色满怀。
整个人好像都变得澄澈清明起来。
我们都不说话，生怕惊动了这清清的月色。
不知道是一只什么鸟，叫了一声，半晌，又叫了一声。
这么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看过这么好的月亮了？小时候乡下的月亮，好像是金黄的。
第2课 《济南的冬天》(解析版)-七年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第2课《济南的冬天》一、阅读下文，回答问题。
泉城之冬①或许是由于秋的来去匆匆，济南的冬天总会来得让人猝不及防。
在济南人的记忆中，很难找出一个由秋到冬的过渡，说不定哪天的早晨，你从温暖的被窝里爬出来，揉着惺忪睡眼，拉开厚重的窗帘，就会惊奇地发现，外面已经是一片银装素裹白雪皑皑的世界了。
②雪是济南冬天的象征，没有了雪，济南的冬天就失去了几多韵味，济南人就失去了几多乐趣，对于济南人来说，没有雪的冬天是不可想象的。
在一定程度上，这白色的精灵成了济南冬天的灵魂。
③大雪过后的济南无疑是个硕大无比的乐园。
雪花悠然自在地飘落着，盘根错节的树枝，或平或尖的房檐，熙熙攘攘的街市，都被它悄无声息地覆盖住了，那份晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装，立时素雅而壮丽起来。
④对济南人来说，这纷纷扬扬的雪花犹如一张张参加喜庆宴会的邀请函，大街小巷里，公园广场中，仿佛到处都是欢乐人群，或一家老小，或亲密恋人，有的堆雪人，有的打雪仗，有的干脆仰卧在雪地上，任雪花在自己火红的脸膛上一片片地融化……不管是老是少，也不管是男是女，在这神圣的雪花面前，都变得天真纯净起来，烦恼没有了，忧愁消失了，那份欢愉是经久不衰的，无与伦比的。
⑤冬日里的趵突泉自然也不会寂寞的，雪中赏泉当是别有情趣。
泉涌如轮，泉水汩汩流淌，漫天飞舞的雪花未等落地就融化在泉水的热气里，就像孩子投入了母亲温暖的怀抱。
游人畅游其中，分明感到一种别样的温暖。
⑥那么，大明湖呢？那么，千佛山呢？她们在雪花里又是个什么样子？⑦济南的美景举不胜举，雪中的美景千姿百态，无论你用多少笔墨都不可能一一道尽，挂一漏万是肯定的了。
⑧如果说雪后赏雪是济南人的喜庆宴会的话，那么，每年春节的彩车大游行则是济南人的狂欢节了。
古老的商业区泉城路已经焕然一新，百年的老字号成为一种历史的见证，鳞次栉比的商城红灯高悬，一辆辆彩车披红挂绿，招摇过市，宽敞的马路上人头攒动，欢声笑语，人们身穿节日的盛装与这座古老的城市一同辞旧迎新。
济南的冬天课文解析
济南的冬天课文解析本文旨在对老舍所著的《济南的冬天》这篇课文进行解析，从文章的主题、写作手法、语言特点等方面进行分析。
下面是本店铺为大家精心编写的4篇《济南的冬天课文解析》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《济南的冬天课文解析》篇1《济南的冬天》是老舍所著的一篇描写济南冬季景色的课文。
这篇文章通过对济南冬天的气候、山水、植物等多个方面的描写，展现了济南冬天独特的美丽。
同时，文章也表达了作者对济南冬天的喜爱之情，以及对这座城市的深厚感情。
文章主题文章的主题是济南冬天的美丽。
老舍通过生动、细腻的描写，让读者感受到了济南冬天独特的魅力。
他描绘了济南冬天的气候温暖、阳光明媚，山水秀丽、植物茂盛，以及人们的生活状态轻松、愉悦。
这些描写都突出了济南冬天的美丽，使读者对这座城市的冬天产生了深刻的印象。
写作手法老舍在《济南的冬天》这篇课文中采用了多种写作手法，使得文章生动有趣。
首先，他采用了比喻、拟人等修辞手法，使得文章更加形象、生动。
例如，“阳光明媚得像一位温柔的母亲”、“山上的松树，像是一位伟人，矗立在寒冷之中”。
其次，他运用了对比手法，通过比较不同季节的景色，突出了济南冬天的独特之处。
例如，“与春天相比，济南的冬天似乎更加美丽”。
最后，他还采用了空间顺序的叙述方式，使得文章条理清晰、易于理解。
语言特点《济南的冬天》这篇课文的语言特点是用词准确、精练，语言平实、自然。
老舍采用了许多贴切的词语和形象的比喻，使得文章的描写更加准确、生动。
《济南的冬天课文解析》篇2《济南的冬天》是一篇描写济南冬季景色的课文，作者老舍。
本文通过生动的语言，形象地描绘了济南冬天的美丽景色，表现了作者对济南的冬天的喜爱之情。
首先，课文从济南的冬天总的气候特征入手，描述了济南冬天的阳光和风。
作者认为济南的冬天是温暖的，阳光是柔和的，风是轻的。
在这样温暖的气候下，济南的冬天给人一种舒适、温馨的感觉。
接着，课文详细描写了济南冬天的景色。
《济南的冬天-老舍》主题探析-从人物描写到社会写照
老汉的特征描写
我认为可以进一步探讨老汉的人物形象在写照社会问题方面的作用。在文本中，老汉是 一个生活在社会底层的穷苦老人，他每天都在为生计而奔波劳累，尤其是在严寒的冬季， 他的生活更加艰辛。通过对老汉的描写，老舍表现了社会中底层人群的贫困和苦难，同 时也反映了社会不公的问题。这种社会现实的写照，对于推动社会进步，促进社会公正 具有重要的作用。因此，不仅是文学艺术的创作手法，更是社会现实的生动展现和社会 问题的直观反映。
Thank You
天地对比
主要通过对比人与自然的关系，揭示出了人类与自然之间的矛盾和不适应。其中，除 了以冬天的寒冷和压抑的氛围为背景，概括出城市生存标准低下、房子各种问题、持 续的工业污染和水源危机等严峻的社会现实问题，还着重渲染人物的无助、失落和孤 独等情绪，展现出人的弱小和自然的强大，并由此引发人们对社会问题的深刻反思， 呼吁人们重新审视自己与自然的关系，关注环境保护和可持续发展这些重大问题。
05 主题探析——人与自然 Theme Analysis - Humans and Nature.
冬天寓意：季节与人生
可以进一步探讨冬天在文本中的多重象征意义。除了代表寒冷季 节和温饱问题，冬天也反映了社会和人生的无奈和挣扎。文中通 过老裁缝的陈述，描绘了自己和身边人的辛酸历程，反映了社会 现实的残酷和人生的艰辛。同时，冬天也凸显了人生转折和重生 的时刻，时而黯淡无光，时而带有一线生机。因此，冬天既是现 实的写照，也是人生历程的象征。
济南的冬天-老舍课文主题探析：从人
物描写到社会写照
Winter in Jinan- Analysis of the theme of Lao She's text: From character portrayal to social reflection.
《济南的冬天》课文解析
济南的冬天课文解析一、整体把握冬天是美的,而老舍先生笔下济南的冬天更有一种纯洁的、独特的美。
那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种充满温情的、充满想象的美的享受。
浸透在如诗如画美景中的浓郁情致,使作品有了一种神韵,一种悠长的韵味。
下面就全文的整体亮点作几点说明。
首先,全文布局精心,层次井然。
开头一段,写济南冬天的天气。
作者以自己的亲身感受,通过与北平、伦敦、热带的比照,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹〞“怪事〞,突出它的“温晴〞,赞誉它是个“宝地〞。
这是贯串全文的主线,其中“温晴〞是一个关键词,济南冬天独有的美景,都是与此相联系的。
第2段开场, “设假设单单是有阳光,那也算不了出奇〞是个重要的过渡句,转到对冬天山水的描写。
在分写山水之前,先给人对济南的总体观感,用拟人的笔法衬托出一个“暖和安闲〞的“理想境界〞。
作者紧扣住这一点,绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山真挚的爱。
文章用了三段文字写冬天的山景,先写阳光朗照下的山,次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨画。
第6段写冬天的水色,作者极写水藻之绿,以衬托水之清澈、透明;又拓展想象,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩;最后,以简明有力、含义丰富的一句话完毕。
全文安排有序,脉络清楚,衔接严密,推进自然。
其次,全篇多用比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切,意味无穷。
比喻的突出例子,如把济南比作“小摇篮〞;把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画〞,把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶〞,无一不小巧秀丽,用来比喻济南不高的山、不冷的冬天,是恰到好处的。
拟人的句子更多,个性化更明显,如把济南老城说成“暖和安闲地睡着,只等春风来把他们唤醒〞;把济南周围的一圈小山写得很有温情,“它们全安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保暖和’〞;把山坡上斑驳的色彩,说成“给山们穿上一件带水纹的花衣〞,秀美动人;把夕阳斜照下粉色的薄雪,比较为害羞的少女,情态可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了,说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了〞“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上〞“垂柳还要在水里照个影儿呢〞……这些都表现出济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。
济南的冬天课文原文解析
济南的冬天课文原文解析《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，作者老舍以细腻的笔触和独特的视角，描绘了济南冬季的美丽景色。
这篇文章不仅表达了作者对济南冬季的热爱和赞美，也展现出老舍深厚的文学功底和对自然的敏锐观察力。
首先，文章开篇就点明了济南冬季的气候特点——“温晴”。
作者通过与北平、伦敦等城市的天气对比，突出了济南冬季的温暖和晴朗。
接着，作者用生动形象的比喻来描绘济南冬季的天空：“那蓝汪汪的颜色，不能不让人想起这样聪明的水，而在蓝天空的背景衬托下，山上那一片淡灰色的小雪山，也仿佛更白了。
”这种描述既贴切又传神，让读者仿佛置身于那片美丽的景色之中。
在描写济南的山时，作者不仅从远处描绘了山的形态，还从近处细致地刻画了山上的矮松、薄雪等细节。
例如，“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”这段文字形象地描绘了雪后矮松的形态，用“看护妇”比喻矮松顶着雪的情景，既贴切又生动。
在描写济南的水时，作者用细腻的笔触描绘了水的清澈和宁静：“澄清”的水面像“一块空灵的蓝水晶”，给人一种宁静、优美的感觉。
这种比喻不仅贴切，而且极富感染力。
除了对自然景色的描绘，作者还通过描绘人们的活动和心情来展现济南冬季的独特魅力。
例如，“小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画”，这段文字既描绘了美丽的景色，也传达了人们对美丽景色的热爱和赞美。
最后，作者用一句简洁而意味深长的话总结了全文：“这整个冬天是水的世界吧！”这句话既点明了济南冬季的特点，也表达了作者对济南冬季的热爱和赞美。
总的来说，《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，作者通过对自然景色和人们生活的描绘，展现了济南冬季的美丽和独特魅力。
这篇文章不仅具有很高的文学价值，也为我们提供了一个了解济南冬季的窗口。
通过阅读这篇文章，我们可以感受到自然的美好和生命的活力，也可以领略到老舍细腻的观察力和扎实的文学功底。
济南的冬天第五自然段解析
济南的冬天第五自然段解析一、原文呈现“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
”二、内容解析1. 描写对象与画面感- 村庄雪景图- 先描述济南城的布局，城内狭窄城外宽敞，接着将目光投向山坡上的小村庄。
这里用“卧”字来形容小村庄和房顶上的雪，“卧”字赋予小村庄和雪以静态美，仿佛它们都在安适地休憩。
整个画面就像一幅淡雅的水墨画，而且想象这可能是唐代名手所作，更增添了画面的古典韵味和艺术美感。
- 水与天空图- 然后描写水，“不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，写出济南冬天水的独特之处，与北方冬天一般河流结冰的情况形成鲜明对比。
水藻的绿被着重描写，“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，运用拟人的手法，生动地表现出水藻在冬天尽力展现绿色的状态。
“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”，这里再次使用拟人的手法，把水和水藻都写得富有情感和生命力。
垂柳“还要在水里照个影儿”也是拟人，写出垂柳的柔美姿态。
- 最后描写天空，从河水往上看，“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的”，描绘出天空的澄澈。
整个天空、大地、水组合起来，“整个的是块空灵的蓝水晶”，把冬天的济南比喻成蓝水晶，形象地概括出济南冬天的清亮、空灵的特点。
蓝水晶里包着红屋顶、黄草山和小灰色树影，色彩丰富而和谐，再次强调济南冬天景色的独特与美丽。
2. 写作手法- 拟人手法的运用- 在这一自然段中，多处运用拟人手法，如“小村庄的房顶上卧着点雪”“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿”等。
济南的冬天解析
《济南的冬天》解析《济南的冬天》这篇散文具有的语言文字之美和极高的文学审美价值。
老舍先生在字里行间倾注了对济南的喜爱和痴迷，运用了大量的比拟手法，使济南的山水富有人的情感和生命，让原本美丽的济南散发出一种使人向往的温柔与人性光芒。
《济南的冬天》用文字展现了诗情画意的济南。
在文章的一开头，老舍先生就提到了自己在北平、伦敦的居住感受，又将济南的冬天细细描述。
后面的山水描述也是紧紧围绕济南特有的温晴天气展开的。
文章第二段说“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，紧接着用拟人的手法描写了这里百般温情的山水。
在第二段的描述中，作者将小山比喻成了母亲，如母亲一般温柔慈祥地呵护着济南城。
这种描写不仅亲切，也使得整个景象描写变得温暖、舒适、惬意，表达了作者对济南的热爱。
毕竟这个世界上除了婴儿在母亲的怀抱中，大概只有摇篮能给人带来最舒适、温暖的感觉了。
第三段描写了济南城的雪，在寒冷的冬天大雪无疑增加了寒意，然而济南的雪并没有使冬天变得更加寒冷，反而把济南的温情以另一种方式展现出来。
作者将济南城周围一群小山上的白色山尖比喻成一条银边，勾勒出了济南特有的冬日景象。
在这一段描写中济南的雪与其他地方的雪不同，这里的雪展现的是一种娇柔秀气，仿佛少女一般，利用这种生动的比拟手法加上一连串动词的使用，描写出了雪后济南的美丽景象，这种秀丽妩媚的姿态，能够给人带来无限的遐想，感受到在晴日雪影的映射下济南的独特情韵。
文章的最后一段展开了对水的描写，说到了玲珑剔透的济南水景。
济南自古以来就有“泉城”之称，趵突泉就是济南的名泉之一。
这里冬天的水不但不会结冰，反而会散发出一丝热气，在作者笔下济南的水不仅温柔美妙，还展现出了情感和生命。
在文中作者使用拟人的手法，将水藻、水和垂柳以一种含情脉脉的形态展现出来，仿佛每一个景象都有自己的生命，而且展现出了多愁善感的一面，即便是在冬天，这里的水仍旧散发出春意，每一处景象的描写都好像是一个柔弱娇羞的少女。
第2课《济南的冬天》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024) (3)(1)
➢ 综合使用直接抒情和间接抒情的方式，能使景物描写富有感情。
【如何将景物描写的更加生动？】 比较下面两组语句，看看甲句与乙句的不同。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一 个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
1.学习课文抓住景物特点进行描写的方法， 体会景物描写中融入的作者感情。 2.品味语言，学习拟人的修辞手法。
【如何将景物描写的条理清晰？】 1.阅读第4段：写薄雪覆盖下的山，作者按照什么样的顺序来写
的？这样写有什么好处？
考点：分析写景顺序及其表达效果
[答题思路] （1）抓表示时间或方位的关键词，明确写景的顺序是时
①抓住事物的特点，在想象中把事物拟人化； ②在描写中巧妙赋予情感，让读者感受到作者的情思； ③精巧构思，运用时间或空间顺序，使行文条理清晰。
“慵懒”“洗了洗”“摇了摇”运用拟人的修辞手法，生动 形象地写出了薄荷在细雨中舒展、摇摆的姿态，富有情趣。
写作示范： 那是一株怎样的薄荷啊！它在细细的雨中慵懒地舒展着叶片，在
(1)一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和ān shì________地睡 着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
(2)他们一看那些小山，心中便觉得有了zhuóluò____，有了依靠。 (3)就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样
císhàn_____的冬天，干啥还希望别的呢！ (4)看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美
答题 格式
行为），生动形象地写出了……特点，表达了……
的感情。
➢ 品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。
1.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地 睡着，只等春风来把它们唤醒。这是不是个理想境界？
老舍《济南的冬天》课文解析
老舍《济南的冬天》课文解析对于一个在北平①住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南②的冬天是没有风声的。
【字词全解】①[北平]即北京。
1928年改为北平。
1949年中华人民共和国成立时，改为北京。
②[济南]山东省省会。
(jǐ)济济一堂济(jì)救济【句解】说明济南冬天的风并不猛烈，是柔和的。
对于一个刚由伦敦③回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴④的。
【字词全解】③[伦敦)英国首都，多雾。
④[响晴](天空)晴朗无云。
【句解】将伦敦的冬天和济南的冬天作比较，突出济南冬天的响晴。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒⑤，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴⑥的天气，济南真得⑦算个宝地。
【字词全解】⑤[毒]这里是阳光强烈的意思⑥[温晴]温暖晴朗。
晴(qíng)晴朗情(qíng)情感睛(jīng)目不转睛靖(jìng)绥靖⑦[得]在这里应读děi.(děi)我得走了得(dé)得到(de)过得去【句解】以自己的亲身感受把济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天气进行比较，写济南的冬天无风声，无重雾，无毒日，突出它的“温晴”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论。
既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
段解：写济南冬天的特点；温晴。
第一部分(1):总写济南冬天“温晴”的特点。
北平常刮风济南的温晴伦敦无日光热带日光毒对比：宝地设若⑧单⑨单是有阳光，那也算不了出奇。
[这句话在文中起到什么作用?明确：在文中起承上启下的作用，由冬日阳光转到对济南冬天山水的描写。
]请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着○10阳光，暖和○11*安适○12地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?【字词全解】⑧[设若]假如。
(dān)单独⑨[单] (chán)单于(Shàn)姓单⑩[晒(shài)着]照着。
老舍济南的冬天解析
老舍济南的冬天解析说起老舍笔下的济南冬天，那叫一个美，简直就像一幅水墨画儿，悠悠地铺展在眼前，让人心里头那个舒坦，跟喝了蜜似的。
老舍先生用他那支生花的妙笔，把济南的冬天描绘得那叫一个传神，就像是在你耳边轻声细语，讲述着一段段温情脉脉的故事。
济南的冬天，不似北方其他城市那般刺骨的寒冷，也不及江南水乡那温润的柔和，它有着自己独特的韵味。
老舍说，济南的冬天是温晴的，这话真是一点儿不假。
阳光透过稀疏的云层，洒在老城的青石板路上，金黄色的光斑跳跃着，像是给这座城市披上了一层薄薄的金色纱衣。
走在这样的路上，你就算不穿棉袄，也不会觉得冷，反而有一种暖洋洋的感觉，从脚底一直升到心里头。
再说说济南的山吧，那简直就是冬天的守护神。
老舍笔下的山，可不是那种光秃秃的，毫无生气的样子。
济南的山，在冬天里依旧郁郁葱葱，像是披上了一层绿色的外衣。
山尖上，偶尔还会挂着点儿白雪，就像是调皮的孩子，偷偷地在山顶上撒了一把白糖。
阳光下，那白雪闪耀着银光，与山上的绿树相映成趣，构成了一幅幅动人的画卷。
每当这个时候，我就喜欢爬上山顶，找个地儿一坐，眯着眼睛看那些山，心里头那个美啊，简直没法儿说。
济南的水，也是冬天里的一道亮丽风景线。
老舍说，济南的水是澄清的，这话我举双手赞成。
大明湖的水，冬天里依然清澈见底，偶尔还能看到几只小鱼在水里游来游去，像是在欢快地跳着舞。
湖面上，偶尔还会结上一层薄薄的冰，就像是给大明湖穿上了一件透明的冰衣。
孩子们最喜欢在这样的湖面上玩耍，有的滑冰，有的打雪仗，欢声笑语在湖面上回荡，给寒冷的冬天增添了几分暖意。
当然啦，说到济南的冬天，怎能不提那热乎乎的泉呢？济南的泉水，那可是有名的。
冬天的早晨，你去趵突泉看看，那泉水咕嘟咕嘟地冒着热气，就像是刚刚烧开的水一样。
把手伸进泉水里，那叫一个暖和，简直就像是把整个冬天都握在了手心里。
老人们喜欢在这样的泉边泡茶，一边品茶，一边欣赏着泉水的美景，那叫一个惬意。
除了这些，济南的冬天还有那些热闹的集市，那些香气四溢的小吃，那些淳朴善良的济南人，都让人感受到了这座城市的温暖和活力。
人教版2024一年级上册探析《济南的冬天》课文笔记解析
人教版2024一年级上册探析《济南的冬天》课文笔记解析《济南的冬天》是老舍先生创作的一篇描写济南冬季景色的散文。
通过细腻的笔触和生动的描写，作者展现了济南冬天的独特魅力。
本文将详细记录《济南的冬天》的课文笔记，帮助读者更好地理解这篇文章的写作特点和艺术魅力。
一、作者简介老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
老舍是现代著名作家和人民艺术家，被誉为“语言大师”。
他的代表作有小说《骆驼祥子》，话剧《四世同堂》、《龙须沟》等¹²。
二、写作背景老舍先生在1924年赴英国任教，离开英国途中在新加坡住了半年，回国后定居济南。
济南温暖宜人的冬季让他感到异常陶醉，于是写下了《济南的冬天》这篇优美的写景抒情散文¹²。
三、课文结构《济南的冬天》全文不长，但结构安排得十分匀称恰当。
文章可以分为三个部分：总写济南冬天的特点、具体描写济南冬天的山水美景、总结济南冬天的美好¹²。
1. 总写济南冬天的特点文章的第一部分是第一个自然段，作者通过对比的手法，总写了济南冬天的“温晴”特点。
老舍先生将济南的冬天与北平、伦敦和热带地方的冬天进行对比，突出济南冬天的温暖和晴朗¹²。
2. 具体描写济南冬天的山水美景第二部分是文章的主体部分，从第二自然段到第五自然段，作者具体描写了济南冬天的山水美景。
这部分内容可以进一步分为两个层次：阳光下的小山和薄雪覆盖下的小山¹²。
- 阳光下的小山：作者描绘了济南冬天阳光照耀下的小山景象，展现了小山的环抱和阳光的温暖¹²。
- 薄雪覆盖下的小山：作者通过生动的比喻和拟人手法，展现了济南冬天雪景的美丽¹²。
3. 总结济南冬天的美好文章的第三部分是第六自然段，作者总结了济南冬天的美好，进一步深化了主题¹²。
四、写作特点与艺术手法《济南的冬天》在写作上有许多值得学习的地方，以下是一些主要的写作特点与艺术手法：1. 对比手法文章开头通过对比的手法，突出济南冬天的“温晴”特点，为下文的具体描写做了铺垫¹²。
《济南的冬天》1+x拓展阅读(解析版)
《济南的冬天》1+x拓展阅读（解析版）（一）素养提升本课与《春》一样，都是写景抒情的优美散文也要以揣摩、品味语言为基础，继续训练赏析景物描写的能力，激发、培育形象思维，体会老舍散文语言中所特有的浓厚情味，体会语言表达的技巧。
首先，训练赏析景物描写的能力。
本文的景物描写集中在课文的第4、5、6段主要描写了济南周边的山和济南城中的泉水。
可以体会一些精彩语句，体悟写景句和比喻句的表达效果。
试看如何品味课文中的写景句：一是查找直接写景句。
例如写山景的，“山上的矮松越发的青黑”，“山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄”，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”，属于远景描写，突出黑白对比的颜色；又如写水景，“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”，“况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，属于近景描写。
这些逼真的描写，给人以真切、细致而鲜明的印象，可以自己找出来，通过朗读、默读，激发他们的形象思维，让他们脑海中产生一幅幅远景、近景的画面。
二是查找比喻句、拟人句。
例如写山景的，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“给山们穿上一件带水纹的花衣”，“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点几粉色”，“这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”；又如写水景，“那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”，“像地毯上的小团花的小灰色树影”。
这些描写，通过比喻和拟人的手法间接地表现景物给作者的主观印象，传达出特定景物的神韵。
可以细读，体会这些语句浓厚的文学意味，培养文学感悟力。
其次，训练赏析抒情性语句的能力。
本文的情感色彩与《春》不同，抒情方式也很有特点，可以认真朗读，体会作者表达的情感。
试看如何品味这类语句：一是查找间接抒情语句。
例如“济南的冬天是没有风声的”“济南的冬天是响晴的”写济南冬天的特点，其实包含着作者的主观感受，隐隐传达作者对济南冬天的赞美之情；“济南的人们在冬天是面上含笑的”，此处写济南人面上含笑，仿佛让读者看到作者自己的幸福的笑容；“那点儿薄雪好像忽然害了羞微微露出点儿粉色”，读到这里，好像听见作者由衷地赞美“我爱济南”。
七年级上册济南的冬天写的两个拟人句两句比喻句的解析
一、概述七年级上册的语文教材中，有一篇关于济南的冬天的文章，通过对济南冬天的描写，体现了作者对济南冬天的独特感受。
在课文中，作者运用了拟人句和比喻句来表达对济南冬天的观察和感受，这些修辞手法的运用使得文章更加生动和具体。
通过对这两种修辞手法的解析，我们可以更好地理解作者的写作意图和情感表达。
二、拟人句的解析拟人句是一种修辞手法，通过赋予非人事物以人的特征和行为，来丰富文章的表达方式。
在课文中，作者运用了拟人句来描绘济南冬天的景象和氛围。
“济南冬天像一个安静的小姑娘，轻轻地走进我的梦里。
”这句话中，将济南冬天比作一个安静的小姑娘，通过拟人的手法，使得冬天的形象更加鲜活和具体。
另外，“她围着我的家旋转，用白色的手巾轻轻地，裹着周围的山山水水。
”这句话中，将冬天比作一个围绕着家园旋转的小姑娘，通过这种拟人的描述，不仅突显了冬天的温柔和包容，还使得冬天的景象更加动人和迷人。
三、比喻句的解析比喻句是一种修辞手法，通过对两种事物相似的特征进行对比，来表达作者的情感和观察。
在课文中，作者运用了比喻句来描绘济南冬天的景象和氛围。
“那些冰面达到了爆发的边缘，随时有可能破裂。
”这句话中，将冰面比喻为一个随时可能破裂的状态，通过这种比喻的手法，使得冰面的脆弱和危险更加突出。
另外，“它似乎随时会破产，晶莹剔透的水珠或成为玻璃的残片，或成为池塘和溪流的新声。
”这句话中，将水珠比喻为玻璃的残片和池塘溪流的新声，通过这种比喻的描述，不仅使得水珠的形象更加鲜明，还表现了作者对冬天的细致观察和深刻感受。
四、结语通过对七年级上册济南的冬天课文中的拟人句和比喻句的解析，我们不仅更加深入地理解了作者对济南冬天的描写和感受，还学习到了拟人句和比喻句这两种修辞手法的运用方式和效果。
这些修辞手法的运用，不仅丰富了文章的表达方式，还使得文章更加生动和具体，让读者对济南冬天的印象更加深刻。
在今后的写作中，我们也可以借鉴这些修辞手法，来丰富自己的文章表达，使得作文更加生动和有趣。
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《济南的冬天》课文解析
一、整体把握
冬天是美的,而老舍先生笔下济南的冬天更有一种纯净的、独特的美。
那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种充满温情的、充满想象的美的享受。
浸透在如诗如画美景中的浓郁情致,使作品有了一种神韵,一种悠长的韵味。
下面就全文的整体亮点作几点说明。
首先,全文布局精心,层次井然。
开头一段,写济南冬天的天气。
作者以自己的亲身感受,通过与北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它的“温晴”,赞誉它是个“宝地”。
这是贯串全文的主线,其中“温晴”是一个关键词,济南冬天独有的美景,都是与此相联系的。
第2段开始, “设若单单是有阳光,那也算不了出奇”是个重要的过渡句,转到对冬天山水的描写。
在分写山水之前,先给人对济南的总体观感,用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。
作者紧扣住这一点,绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山真挚的爱。
文章用了三段文字写冬天的山景,先写阳光朗照下的山,次写薄雪覆盖下的山,再写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨画。
第6段写冬天的水色,作者极写水藻之绿,以衬托水之清澈、透明;又拓展想象,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩;最后,以简明有力、含义丰富的一句话结束。
全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然。
其次,全篇多用比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切,意味无穷。
比喻的突出例子,如把济南比作“小摇篮”;把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨
画”,把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”,无一不小巧秀丽,用来比喻济南不高的山、不冷的冬天,是恰到好处的。
拟人的句子更多,个性化更明显,如把济南老城说成“暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒”;把济南周围的一圈小山写得很有温情,“它们全安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保暖和’”;把山坡上斑驳的色彩,说成“给山们穿上一件带水纹的花衣”,秀美动人;把夕阳斜照下粉色的薄雪,比拟为害羞的少女,情态可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了,说“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”……这些都表现出济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。
第三,情景交融是本文写作的又一个特点。
在描写济南的冬景时,处处流露出作者的赞美之情,大致有这样几种写法:一是直接抒发感情,如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真得算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。
后边还有“这一圈小山在冬天特别可爱”,“那些小山太秀气”蕴含着“我爱济南的冬天,我爱冬天的济南”的情意。
二是创造意境,流露深情,如“请闭上眼想:一个老城……这是不是个理想的境界”“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”,在优美的意境中,表达作者赞美的真情。
三是虚实结合,展开想象,抒发热爱之情,如“树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”等,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱的心情。
第四,不用华丽词语,全是经过提炼的自然、活泼的日常语言,纯净而优雅。
作者选用词语,十分精妙。
如“一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒”“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿
薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”,遣词造句非常传神。
关联词的运用也是很妥帖的,如“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”,“况且”进一步申述理由,或者补充、追加新理由; “还”表示范围的扩大,有所增益补充。
这里“况且……还”连词和副词配合,起关联作用,恰当地组合了要说的意思。
二、素养提升
本课与《春》一样,都是写景抒情的优美散文,也要以揣摩、品味语言为基础,继续训练赏析景物描写的能力,激发、培育学生的形象思维,体会老舍散文语言中所特有的浓厚情味,体会语言表达的技巧。
首先,训练学生赏析景物描写的能力。
本文的景物描写集中在课文的第4、5、6段,主要描写了济南周边的山和济南城中的泉水。
可以引导学生体会一些精彩语句,体悟写景句和比喻句的表达效果。
试看如何品味课文中的写景句: 一是查找直接写景句。
例如写山景的,“山上的矮松越发的青黑”, “山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄”, “山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪”,属于远景描写,突出黑白对比的颜色;又如写水景,“那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气”, “况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”,属于近景描写。
这些逼真的描写,给人以真切、细致而鲜明的印象,可以让学生自己找出来,通过朗读、默读,激发他们的形象思维,让他们脑海中产生一幅幅远景、近景的画面。
二是查找比喻句、拟人句。
例如写山景的,“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里”,“树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,
“给山们穿上一件带水纹的花衣”,“那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”, “这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧”;又如写水景, “那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶”,“像地毯上的小团花的小灰色树影”。
这些描写,通过比喻和拟人的手法间接地表现景物给作者的主观印象,传达出特定景物的神韵。
可以让学生细读,体会这些语句浓厚的文学意味,培养学生的文学感悟力。
其次,训练学生赏析抒情性语句的能力。
本文的情感色彩与《春》不同,抒情方式也很有特点,可以引导学生认真朗读,体会作者表达的情感。
试看如何品味这类语句:
一是查找间接抒情语句。
例如“济南的冬天是没有风声的”,“济南的冬天是响晴的”,写济南冬天的特点,其实包含着作者的主观感受,隐隐传达作者对济南冬天的赞美之情;“济南的人们在冬天是面上含笑的”,此处写济南人面上含笑,仿佛让读者看到作者自己的幸福的笑容;“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”,读到这里,好像听见作者由衷地赞美“美极了”。
二是查找直接抒情语句。
例如“济南真得算个宝地”,“最妙的是下点儿小雪呀”,“济南是受不住大雪的,那些小山太秀气”,再加上一些语气助词（“呢”“呀”“吧”等）,直接地表达出作者对济南深厚而强烈的赞美之情。
可以引导学生分类找出这些间接抒情和直接抒情的语句,认真朗读,反复朗读,体会句中之意、语中之情,体会一个大作家优雅、高尚的情怀;另一方面也培养学生的文学气质和审美情怀。
有关这方面的问题,还可参阅“整体把握”和“问题探究”中的相关解说,以及“教学设计”中的“感受人文情怀”的解说。
三、问题探究
1. 从这篇课文,可以向老舍这样一位文学大家学习什么?
今天的中学生读这篇课文,可以感受到老舍对济南山水的热爱之情,感受到一个大作家的温润情怀。
你看,作者眼里的济南冬天是“温晴”的,是“慈善”的,周边围住的小山把济南放进一个“小摇篮”中,济南人在冬天是“面上含笑的”,就是下点小雪,也让济南的小山变得“太秀气”,况且济南的水还“冒着点儿热气”,整个天地“自上而下全是那么清亮”,从这些描写中可以感受到作者内心的温暖和明亮。
因此学习这篇课文,可以让学生受到一种高尚、高雅的人文精神的熏陶感染。
再有,老舍是现代文学史上的著名作家,其散文卓然自成一家,写景状物、写意抒怀无不精妙,遣词造句无不妥帖,这也值得学生借鉴学习。
2. 文题“济南的冬天”有怎样的命意?开头结尾是怎样呼应的?
文题表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天,作者正是要写出冬季济南景物的特色。
最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感,意思是:这澄澈而又温润的,秀丽明净的,就是冬天的济南啊!这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。
3. 除“思考探究”习题之外,还有哪些值得分析揣摩的语句?
（1）“对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮大风,便觉得是奇迹;”——这一开篇的语句读起来好像有些陌生,仔细品味,很灵巧,有趣味。
作者有意模仿人们日常随意说话时的口语,在主语“冬天”前插入一个“像我”的短语,以突出“我”的感受,也让人觉得亲切自然。
（2）“自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气反有点儿叫人害怕。
可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。
”——在“可是”前省略了一些话:在中国的北方,冬天理应是日光惨淡、寒风呼啸的,冷得叫人害怕。
两相比较之下,更凸显出济南冬天的温和。
（3）“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
”——山尖白了,为什么会给蓝天镶上一道银边?注意“一道”这词儿。
与前文“小山整把济南围了个圈儿”的描写联系起来理解,紧连的、绵亘的山脉积了雪,远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。
这一描写句激发读者的想象。
（4）“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!”——既有与老天商量的口气,怕秀气的小山被大雪压垮,又有一种赞许的口气,流露出作者对济南山水的热爱之情。