英语教学反思1

《How many？》教学设计和教学反思

桥头中心小学李翠娟

学习目标：

1、掌握句型：How many ... can you see？ I can see...

It‘s beautiful. Let’s fly it！

2、读准名词复数。

学习重点：

句型：How many ... can you see？ I can see...

It‘s beautiful. Let’s fly it！

学习难点：

名词复数的读音。

学习准备：

1．课文对话中的人物头饰及一个小风筝。

2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等。

3．教材相配套的教学录音带。

4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。

教学过程：

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Let‘s do）

Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

2．Guess（复习数字1－10）

教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

3．游戏：How many fingers？

（1）教师伸出4个手指问学生：How many fingers？学生回答： Four. 教师继续问：How many fingers can you see？引导学生回答：I can see four fingers.

（2）教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see？学生回答：I can see six fingers.

（3）让学生两人一组做这一练习。

（设计意图：边唱边做动作，一来活跃了课堂，集中了学生的注意力；二来复习了以前学习的内容，为本课的学习作了铺垫。）

二、呈现新课（Presentation）

1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are？ OK，Let’s count.

2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？

让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）

3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。

4．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many... can you see？ I can see...的问答练习。

5．教师拿出一朵花儿：Look！It‘s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful？教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful？让学生在回答It‘s beautiful的同时理解这一词的含义。

6．教师拿出一个小风筝问学生：What can you see？让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful？让学生回答：Yes，it’s beautiful.教师问学生：Do you want to fly it？学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let‘s fly it together1

7．通过录像展示Let’s talk部分的内容。

8．让学生对课文内容进行回答：

How many kites can Amy see？

How many kites can Wu Yifan see？

What is the black one？

9．播放动画，让学生跟读课文。

10．学生进行角色扮演，表演课文。

（设计意图：通过多种形式的对话营造了亲切氛围，拉近了我和学生们之间的距离，又训练了他们的日常用语）

三、趣味操练（Practice）

1．两人一组用实物或图片进行对话：How many ... can you see？ I can see...l

2．教师出示Let’s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see？ How many rabbits can you see？

I can see...

3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.

四、扩展性活动（Add-activities）

让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see？ How many chairs can you see？

教学反思：

本节课是新标准英语一年级起点第一册第三模块第一单元的第一课时。本课的教学内容是：学习数字1-10，句型How many…?

我所执教的这个班级的孩子们虽然是五年级的学生但都是刚开始接触英语，对英语充满好奇心，学习英语的积极性很高，因此，我利用动画游戏的形式，直接激发他们对语言学习的兴趣，促使他们的多元智能在交际中得以自然体现和发展。

在教学中，为了体现学生的主体地位，让每一位学生在富有情趣的师生、生生互动中，主动地接受和领会教材中提供的信息，轻松自然地参与整个语言学习活动，发展语言交际能力和思维能力，我设计了以下教学环节：

一、交流感情，营造亲切氛围。

为了让学生很快融入英语课堂，适应语言环境，我设计了chant、问候交流，既营造了亲切氛围，拉近了我和学生们之间的距离，又训练了他们的日常用语。

二、歌曲开篇，课前热身。

边唱边做动作，一来活跃了课堂，集中了学生的注意力；二来复习了以前学习的内容，为本课的学习作了铺垫。

三、数数动作，听音说数

因为本课的教学内容是数字，所以我设计了让小朋友跟着老师一边扳手指一边数数的方法来学习这些10以内的英文数字，同时利用孩子们的好奇心，拍手，拍桌子，让孩子们根据听到的次数来说出这些英语数字，让他们在实际生活中学会英语。

四、及时操练，即时巩固。

每教一个单词，都及时安排学生操练，做到让学生在练中学习、练中理解、练中记忆、练中掌握。让他们有信心继续学习。

五、小组合作，完成共同任务

教学中多次采用小组竞赛，小组共同完成任务的形式来巩固练习，这不仅