纸船和风筝第一课时(1)

23、纸船和风筝

第一课时

教学目标：

1、综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。

2、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

教学重点：

综合运用多种方法认字，读懂故事内容。

继续学习默读，对如何交朋友有所感悟。

课前预热

师：二十四班的同学们好！我听说你们的读书本领特别棒，所以我想和你们成为好朋友。你

们愿意吗？谢谢你们！我觉得有了朋友真开心。你们觉得呢？是啊，拥有朋友幸福一生。今天我们就一起去学习一个关于一对好朋友的故事吧。

上课！

一、猜读生字，导入新课

1丶请看大屏幕——老师把什么带到了我们的大课堂？（纸船）用纸折成的船叫纸船。我想写一写这个词语，请你们举起右手跟着我一起来写写。左右结构，先写绞丝旁，注意“纸”字的右边，只有四笔写

成。

2丶再看看还有什么也来了？（风筝）注意“筝”单独读时是一声，跟风做朋友时读轻声。现在我们也一起来写写这个词语。

3丶纸船，风筝。我们可以用一个什么字把他们连起来呢？（和）教师写完题目

今天我们要一起学习的课文是☞生齐读23纸船和风筝

二、初读课文，整体感知

1、师：纸船,风筝,一个在清清的水里悠闲地漂流，一个在蓝天上高高飘扬。两者之间看似毫无关系，却为我们引出了一个非常感人的童话故事。请同学们打开课本103页认认真真地读一读这个感人的故事吧！一会儿老师有问题要考考你们喔。打开书了吗？还没开始读，先看看，发现了没？这篇课文没有了拼音，碰到不懂的字怎么办呢？可以问同学问老师或者自己查字典，也可以根据字的特点猜出它的读音。

拿起铅笔,边读边画出本课不认识的字,想办法认识它。

2、（出示自读要求：试着不出声，默读课文，一边读一边标出自然段，并想一想，课文主要写了一件什么事？一边读一边思考一边画出，松鼠和小熊分别住在哪儿？他们是怎样成为好朋友的？）

3、师：同学们读得真认真，现在考考你的时间到了。请看屏幕，你会说吗？

课件出示我会说：

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。（纸船）

和（风筝）使（松鼠）和（小熊）成了好朋友。后来有一天，他俩吵架了，又是（纸船）和（风筝）使他俩和好了。

三、随文识字，感悟体会

（一）学习第一自然段

1、师：同学们真聪明，才读一次课文就知道了这么多。现在老师要带大家去一个美丽的地方。瞧，这里有蓝蓝的天，高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿。这是松鼠和小熊的家，猜猜哪个是松鼠的家，哪个是小熊的家。

2、猜对了，你是怎么知道的？（生：从课文第一段中得知）

3、你真会读书。请你来给大家读读第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。

4、评价：他读得怎么样？你们想读吗？请看着屏幕，这里这么美，你们喜欢这里吗？那就带着你对这儿的喜爱读一读这段吧！（齐读）

5、这里有一个生字读“鼠”，是翘舌音，它是象形字出示课件看图猜读“鼠”，并组词。

（二）学习第2～6自然段

过渡：松鼠和小熊一个住山顶，一个住山脚，离得那么远。他们俩是怎么成为好朋友的呢？请带着这个问题默读课文2～6自然段吧！并画出相关的句子。

1、师：读了课文相信很多同学都知道了松鼠和小熊是怎么

成为好朋友的了。请先告诉我，课文中说到谁折了纸船，谁扎了风筝呢？（板书）你从哪段知道的？

生：从第二段和第四段中知道的）

师：哦，那谁来读一下第二段！（指名看课本读）

2、学习第二段，认读生字“折，漂”

1、师：读得真流利。出示课件，瞧，这就是松鼠折的纸船，放在小溪里。知道松鼠是怎么折的吗？（用手折的，所以折字是提手旁，再看看右边，它折了四下就折成了。跟我一起读zhe ）现在把它放到句子中读。放在小溪里的只是纸船吗？还有……

2、指导朗读句子：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

师：纸船载着松鼠的心意在小溪里漂哇漂，（做动作）漂过茂密的树林，漂过绿绿的草地……漂到了小熊家门口。

3、请闭上眼睛，想象纸船慢悠悠漂流的样子读。

评价：读得真好。

4、比较句子。

(课件出现不带“漂呀漂”的句子和带有“漂呀漂”的句子)你们读一读比较一下看有什么不同?去掉漂哇漂，再读一读。感觉怎么样？一下子就到了，很快的。

体会“漂呀漂”的含义。“漂哇漂”能不能去掉。不能，请想象读。让我们一起想象画面再读一读第二段。

（指导朗读：有了漂哇漂，读者读到漂哇漂时，就能想象眼前有一幅画，随着溪流，纸船慢悠悠地漂着。一直漂到了小熊家门口。）

4、漂还是多音字呢。

3、学习第三段

师：小熊在家门口看到了纸船会怎样呢？生读句子：小熊拿起纸船一看，乐坏了。

师：看图说说乐坏了是什么样子的呢。（笑眯了眼，手舞足蹈蹦蹦哒，哈哈笑）乐坏了还可以怎么说？知道他为什么这么开心吗？（生：小熊收到了纸船。生：小熊收到了松果、纸条。生：小熊收到纸条，上面写着：祝你快乐。）

师：纸船让小熊乐坏了,松果让小熊乐坏了,纸条让小熊乐坏了,实际上真正让小熊乐坏的是来自山顶的朋友的祝福。

出示课件

请大声地读，：“祝你快乐！”，

轻轻地读：“祝你快乐！”，

甜甜地读：“祝你快乐！”

收到这样的祝福，你快乐了吗？

现在你就是开心的乐坏了的小熊，请你带着开心的心情，想象乐坏了的样子读一读第三段。

4、学习第四、五段，认生字“扎，抓，幸”

1、真开心呀，这可不是一般的礼物。因为这纸船是松鼠自己折的；松果是他亲自摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的；“祝你快乐！”这句祝福的话还是小松鼠亲自写的，难怪会让小熊乐坏呢！于是,它也想折一只纸船送给松鼠。可是纸船不能漂到山上去。怎么