高中物理《什么是抛体运动》教案
高三物理复习： 抛体运动教案
课题：抛体运动教学目标1、掌握平抛运动、斜抛运动的概念，研究方法。
2、掌握平抛运动的基本规律和应用。
3、运用运动的合成与分解方法处理实际生活中的曲线运动问题。
教学重难点1、平抛运动的基本规律和应用；2、运动的合成与分解方法。
学情分析一轮复习是针对考纲中要求进行，抛体运动是每年高考的重点与难点，综合了力与运动的相关知识，需要学生复习的东西非常多，对学生的要求比较高。
教学过程（四个环节：问题导学问题研讨问题深入问题总结）教学内容教法学法设计二次备课（手写）平抛运动1.定义：以一定的初速度沿水平方向抛出的物体只在重力作用下的运动。
2.性质：平抛运动是加速度为g的匀加速曲线运动，其运动轨迹是抛物线。
3.平抛运动的条件：(1)v0≠0，沿水平方向；(2)只受重力作用。
4.研究方法：平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
5.基本规律(如图所示)(1)速度关系(2)位移关系课前基础简要回顾平抛运动的分解方法与技巧(1)如果知道速度的大小或方向，应首先考虑分解速度。
(2)如果知道位移的大小或方向，应首先考虑分解位移。
(3)分解方法：沿水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动。
1.飞行时间：由t ＝2h g知，时间取决于下落高度h ，与初速度v 0无关。
2.水平射程：x ＝v 0t ＝v 02hg，即水平射程由初速度v 0和下落高度h 共同决定，与其他因素无关。
3.落地速度：v ＝v 2x ＋v 2y ＝v 20＋2gh ，以θ表示落地速度与x 轴正方向间的夹角，有tan θ＝v y v x ＝2ghv 0，所以落地速度只与初速度v 0和下落高度h 有关。
4.速度改变量：物体在任意相等时间内的速度改变量Δv ＝g Δt 相同，方向恒为竖直向下。
5.两个重要推论(1)做平抛运动的物体在任意时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点，如图3所示，即x B ＝x A2。
(2)做平抛(或类平抛)运动的物体在任一时刻，设其速度方向与水平方向的夹角为θ，位移与水平方向的夹角为α，则tan θ＝2tan α。
抛体运动教案(教师用)
抛体运动教案(教师用)第一章：抛体运动概述一、教学目标1. 让学生了解抛体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握抛体运动的分类和基本公式。
3. 培养学生对抛体运动的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 抛体运动的定义和特点2. 抛体运动的分类3. 抛体运动的基本公式三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考抛体运动的概念。
2. 讲解：详细讲解抛体运动的定义、特点和分类。
3. 示例：通过示例解释抛体运动的基本公式。
4. 练习：让学生练习运用基本公式解决实际问题。
四、教学评价1. 检查学生对抛体运动定义和特点的理解。
2. 评估学生对抛体运动分类和基本公式的掌握程度。
3. 观察学生在练习中的表现和解决问题的能力。
第二章：抛体运动的规律一、教学目标1. 让学生了解抛体运动的规律。
2. 让学生掌握抛体运动的速度、时间和高度的关系。
3. 培养学生对抛体运动规律的探究能力。
二、教学内容1. 抛体运动的规律2. 抛体运动的速度、时间和高度的关系3. 抛体运动的轨迹三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考抛体运动的规律。
2. 讲解：详细讲解抛体运动的规律和速度、时间和高度的关系。
3. 示例：通过示例解释抛体运动的轨迹。
4. 练习：让学生练习运用规律解决实际问题。
四、教学评价1. 检查学生对抛体运动规律的理解。
2. 评估学生对抛体运动的速度、时间和高度关系的掌握程度。
3. 观察学生在练习中的表现和解决问题的能力。
第三章：抛体运动的应用一、教学目标1. 让学生了解抛体运动在实际中的应用。
2. 让学生掌握抛体运动在生活中的应用实例。
3. 培养学生对抛体运动应用的兴趣和认识。
二、教学内容1. 抛体运动在实际中的应用2. 抛体运动在生活中的应用实例3. 抛体运动在其他领域的应用三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考抛体运动在实际中的应用。
2. 讲解：详细讲解抛体运动在实际中的应用和生活中的应用实例。
3. 示例：通过示例解释抛体运动在其他领域的应用。
抛体运动教案(教师用)
抛体运动教案(教师用)一、教学目标1. 让学生了解抛体运动的定义和特点。
2. 使学生掌握抛体运动的规律和计算方法。
3. 培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
4. 提高学生对物理学知识的兴趣和探究欲望。
二、教学内容1. 抛体运动的定义和分类2. 抛体运动的基本规律3. 抛体运动的计算方法4. 抛体运动在实际中的应用5. 抛体运动的实验操作和数据分析三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究抛体运动的规律。
2. 使用多媒体课件，直观展示抛体运动的现象和原理。
3. 进行实物演示和实验操作，增强学生的直观感受。
4. 分组讨论和团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
5. 布置适量练习题，巩固所学知识。
四、教学准备1. 多媒体课件和教学素材。
2. 抛体运动实验器材：小球、抛杆、计时器等。
3. 练习题和答案。
五、教学过程1. 导入新课：通过抛体运动的实例（如篮球、足球的抛射）引起学生的兴趣，引导学生思考抛体运动的特点和规律。
2. 讲解抛体运动的定义和分类：明确抛体运动的定义，讲解不同类型的抛体运动（如斜抛、竖直抛等）。
3. 探究抛体运动的规律：引导学生通过观察实验或分析实例，发现抛体运动的规律。
4. 讲解抛体运动的计算方法：介绍抛体运动的计算公式，解释各参数的含义和计算方法。
5. 应用实例分析：分析抛体运动在实际中的应用，如投掷运动、射击等。
6. 实验操作和数据分析：组织学生进行抛体运动实验，引导学生观察实验现象，收集和分析实验数据。
7. 总结和巩固：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置适量练习题，让学生巩固所学知识。
8. 课堂反馈：听取学生的疑问和意见，及时进行解答和指导。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问检查学生对抛体运动概念的理解和掌握情况。
2. 练习题：布置针对性的练习题，评估学生对抛体运动规律和计算方法的掌握。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和操作能力。
4. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和协作能力。
高中物理抛体运动教学设计
高中物理抛体运动教学设计引言：物理是一门需要实践和观察的科学，而抛体运动是物理学中的一个重要概念。
通过设计有效的教学方案，能够帮助学生更好地理解和应用抛体运动的相关知识。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及评价与反思等方面，提出一套高中物理抛体运动的教学设计。
通过多种教学方法的结合，提升学生的学习兴趣和能力，培养学生的实践操作能力和解决问题的思维能力。
一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解抛体运动的基本概念，掌握相关的公式和计算方法。
2. 能力目标：培养学生观察和实验的能力，提高他们的数据处理和问题分析能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作和沟通能力，培养他们的实践探索精神和科学探索兴趣。
二、教学内容：1. 抛体运动的基本定律：重力加速度、初速度、位移等。
2. 直线运动和斜线运动的区别及其物理意义。
3. 抛体运动中的四个基本公式的推导和应用。
4. 抛体运动的实验设计和数据处理。
三、教学方法：1. 活动引发兴趣：通过展示一段抛体运动的视频或实践案例，激发学生的学习兴趣，引发他们的好奇心。
2. 理论知识讲解：通过讲解PPT或黑板讲解的方式，向学生介绍抛体运动的基本概念、定律和公式。
3. 实验探究：组织学生进行抛体运动的实验，让他们动手操作、观察和记录数据。
通过实验结果分析，让学生理解和应用抛体运动的原理。
4. 讨论和合作学习：组织学生分组讨论，共同解决抛体运动相关的问题。
通过相互合作和交流，促进学生在解决问题中的思维碰撞，加深对抛体运动的理解。
5. 案例分析和归纳总结：通过分析真实抛体运动案例，让学生结合所学的知识，应用到实际问题中，培养他们对实际问题的分析和解决能力。
6. 录像观摩和评价：邀请学生表演和录制抛体运动的实验视频，通过观摩和评价，让学生互相学习和提出改进意见，促进他们的自主学习和自我评价能力。
四、评价与反思：1. 课堂实验的结果及数据分析的准确性和完整性。
2. 学生课堂参与度和表现。
高中物理必修2《抛体运动的规律》教案
高中物理必修2《抛体运动的规律》教案教学目标：1. 理解什么是抛体运动，抛体运动的特点和规律。
2. 掌握抛体运动的基本公式和运用方法。
3. 能够通过计算和分析解决抛体运动相关问题。
教学重点：1. 抛体运动的特点和规律。
2. 抛体运动的基本公式和运用方法。
教学难点：1. 计算抛体运动相关问题的过程。
2. 分析抛体运动过程的关键节点。
教学方法：1. 课堂讲授法。
2. 问题解决法。
3. 示范演示法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入抛体运动的相关知识。
2. 回顾物理中的向上运动和自由落体运动。
二、讲解抛体运动的特点和规律（15分钟）1. 抛体运动的定义和特点。
2. 抛体运动中常用的物理量和单位。
3. 抛体运动的规律和基本公式。
三、演示解决抛体运动相关问题（20分钟）1. 计算题：一个人从20m高的悬崖上水平抛出一个小球，小球飞行的最大距离和落地点的位置。
2. 计算题：一个斜面倾角为30度，小球的初速度为10m/s，小球与斜面的摩擦系数为0.2，小球滑到水平面上的距离。
四、思考和总结（10分钟）1. 思考抛体运动过程中的关键节点，分析解决问题的关键因素。
2. 总结抛体运动的基本规律和运用方法。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课堂练习题。
2. 预习下节课内容——牛顿第二定律。
教学总结：本节课主要讲解了抛体运动的规律和基本公式，通过计算题和问题解决，教给学生解决抛体运动相关问题的方法和技巧。
同时，也强调了抛体运动过程中的关键因素和节点，为学生理解物理原理提供了更深入的思考。
抛体运动教案
抛体运动教案【篇一：《什么是抛体运动》教学设计】《什么是抛体运动》教学设计时间： 2015 年 4 月 8 日星期四_ 第 6 周第 5 节上课地点：高一6班1235【篇二：《竖直方向上的抛体运动》教案(3)】《竖直方向上的抛体运动》1234【篇三：高中物理《什么是抛体运动》教案(1)】什么是抛体运动三维目标1.知识与技能：（1）知道什么是抛体运动；了解抛体运动的特征。
（2）知道曲线运动中某点的瞬时速度的方向是在曲线的该点的切线方向上，能正确画出各种曲线运动中的某点的运动方向。
（3）了解曲线运动是一种变速运动。
（4）了解质点做直线或曲线运动的条件。
（5）会用牛顿第二定律分析曲线运动的条件。
2.过程与方法：（1）日常生活中的各种抛体运动，通过比较、分析，归纳概括抛体运动的特征以及物体做直线运动和曲线运动的条件。
认识从简单到复杂、从特殊到一般的研究方法。
（2）研究物体做曲线运动的条件，经历探究的主要环节，通过实验设计、观察实验现象、记录实验结果，分析比较、理论分析与论证，得到并理解直线运动和曲线运动的条件。
（3）通过交流与讨论，展现学生思维过程，认识比较、分析，归纳等逻辑思维方法。
3.情感、态度与价值观：（1）经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，培养科学探究精神，形成科学探究习惯，感受到身边处处有物理。
（2）经历交流与讨论，培养学生团结协作的学习态度。
（3）通过实验探究、归纳总结，得出直线运动和曲线运动的条件，使学生获得成功的体验，激发学生学习物理的兴趣，提高学习的自信心。
教学重点：曲线运动的特征及物体做曲线运动的条件。
教学难点：探究物体做曲线运动的条件过程。
教学方法：实验、讲解、归纳、推理法教具：小球、小铁球、细绳。
斜槽、条形磁铁、铁球、投影仪、计算机课时安排：1课时教学过程抛体运动（proje ctile motion）思维拓展一、定义：将物体以一定的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的抛体运动也是一种理运动叫做抛体运动. 想化模型——过程模型.二、物体做抛体运动的条件若v0=0，就是自由落体运1.有一定的初速度，v0≠0. 动. 2.只受重力. 三、抛体运动的种类按抛出时初速度方向不同可分为：全析提示竖直上抛运动（初速度v0竖直向上）；对运动的分类，描述的重竖直下抛运动（初速度v0竖直向下）；点不同，则结果表述不同. 斜抛运动（初速度v0既不在水平方向也不在竖直方向）；平抛运动（初速度v0方向沿水平方向）. 抛体运动的速度方向一、曲线运动的方向在曲线运动中，质点在某一时刻（或某一位置）的速度方向是在曲线上这一这里的运动方向实质点的切线方向. 就是运动轨迹上该点的切如果将物体沿竖直方向抛出，则运动轨迹为直线，运动方向在竖直方向. 线方向. 如果将物体斜抛（或平抛），则运动轨迹为曲线，运动方向就是轨迹的切线方向.“逼近法”确定曲线运动速度方向要点提炼如图1－1－1所示：分析曲线运动中一段时间内的平均速度，当时间段取得抛体运动有的是直线越来越小，平均速度方向（由a指向b）逐渐向曲线在该点的切线方向逼近，当运动，有的是曲线运动. 时间足够小时，割线的方向就等同于切线方向，此时平均速度方向就等同于该点的速度方向，即质点在某一点（a）或某一时刻的瞬时速度方向就在该点（a）的切线上.bbbt图1－1－1二、曲线运动的方向特点由于曲线运动中各点的切线方向不同，所以，曲线运动的速度方向时刻都在改变.三、曲线运动的特点质点在曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动一定是变速运动. 思维拓展抛体做直线或曲线运动的条件速度是矢量，只要大一、物体轨迹的研究小变化或方向变化或大小1.实例分析：方向都变化，就说速度是课本第4页图1－1－5中，（a）图是竖直向上抛出小球，（b）图是竖直向下变化的. 抛出小球，（c）图是水平抛出小球，（d）图是斜向上抛出小球.（1）受力分析：4幅图中所示的情况，若不考虑空气阻力，小球始终只受重力作用.（2）运动分析：（a）图中小球在上升阶段速度方向竖直向上（与重力方向相反）；下落阶段速度方向竖直向下（与重力方向相同）.（b）图中小球的速度方向竖直向下（与重力方向相同）.（c）图、（d）图中速度不断变化.在图1－1 －2中标出了几个不同位置的速度方向.受力分析和运动分析是解决动力学问题的思维基础.(a)(b)图1－1－22.结论归纳以不同方向抛出的小球，当初速度与重力方向相同或相反（在同一直线上）时，小球做直线运动；当初速度与重力方向成一定角度时，小球做曲线运动. 要点提炼二、实践与拓展抛体做直线或曲线运43211.实验再现将圆弧形轨道放置在平滑桌面上，使其底端出口与桌面相切.从小球出口处沿切线方向画一条直线.2.实验操作：（1）将小铁球从圆弧轨道上某处释放，观察到小球做直线运动. （2）将一条形磁铁放在画出的直线上，再重复（1），观察到小球仍做直线运动.（3）将条形磁铁放在所画直线的一侧，再重复（1），观察到小球做曲线运动.（4）适当调整条形磁铁的位置，重复（3），小球仍做曲线运动. 3.实验结果及分析动取决于初速度方向.“抛体一出手，就知直与曲.”全析提示桌面尽可能平整光滑.圆弧槽可以用一本书做成一个“v”形槽替代.磁铁放置时，两磁极连线与所画直线一致. 4.结论归纳当小球所受合外力方向与速度方向在一条直线上时，小球做直线运动.当小球所受合外力方向与速度方向成一定夹角时，小球做曲线运动.三、物体做曲线运动的条件从运动学角度说，物体的加速度方向跟速度方向不在一条直线上时，物体就做曲线运动.从动力学的角度说，如果物体所受合外力的方向跟物体的速度方向小球所受滑动摩擦力不在一条直线上时，物体就做曲线运动.一般情况下，这时的加速度不仅反映了速度大小的变化，还包含了速度方向忽略不计.的改变.四、牛顿第二定律对曲线运动条件的解释由以上知，物体做曲线运动还是直线运动，取决于力f与速度的关系.下面将力分解为两类进行辨析：如图1－1－3所示，一物体所受外力为f跟初速度v0的方向不在同一条直线切线方向分析f对运动的影响效果.将f沿这两个方向正交分解为f1和f2，可以明白，f1使物体速度大小发生改变（f1产生的加速度a1反映速度大小变化快慢，思维拓展从数据分析到归纳结此时，a1与v0同向，运动速度变大，这一点犹如做直线运动中力f的作用）.f2的作用使物体速度方向发生改变（f2发生的加速度a2反映速度方向变化快慢），论，就是比较几组不同数在此处f2使物体运动方向向左下方偏转，即物体在力f作用下必做曲线运动，可据的异、同点.简记为：曲线运动，不取决于物体方向改变的曲线运动.力，而是取决于物体所受动速度大小、方向都在改变，物体做速度大小、方向都时刻改变的曲线运动.到的力的方向与运动方向是不是在一条直线上.图1－1－3第一章抛体运动第一节什么是抛体运动[学习目标导航]1.知道什么是抛体运动.2.知道曲线运动是一种变速运动.3.知道曲线运动的方向.4.理解物体做直线运动的条件.5.理解物体做曲线运动的条件.6.会应用物体做曲线运动的条件解决一些实际问题.7.进一步体会力和运动的关系.[自主学习互动]1.物体运动按轨迹分为_______运动和_______运动. 答案：直线曲线 2.力是_______的原因. 答案：改变物体运动状态3.物体做曲线运动时，经过某点的瞬时速度方向就是_______. 答案：运动轨迹上该点的切线方向[典型例题探究]【例1】如图1－1－4所示，物体在恒力f作用下沿曲线从a运动到b，这时突然使它受的力反向而大小不变（即由f变为－f）.在此力作用下，物体以后的运动情况，下列说法正确的是（）a.物体可能沿曲线ba运动b.物体可能沿直线bb运动c.物体可能沿曲线bc运动d.物体可能沿原曲线由b返回aⅢⅡ学习提示本节以最常见的抛体运动入手，归纳得出曲线运动的条件.本节学习重点是曲线运动的方向和做曲线运动的条件，也是本节的学习难点.学习中要充分重视实验.知识链接本节在研究物体做曲线运动的条件时，就是分析力和速度方向间的关系.图1－1－4解析：物体在a点的速度va沿曲线ab在a点的切线方向，据物体做曲线运动的条件，它在恒力f作用下沿曲线ab运动，它位于a点时f不外乎附图所示的三种情况：即f跟va成锐角（如Ⅰ）、f跟va成直角（如Ⅱ）或f跟va成钝角（如Ⅲ）.当物体到达b点时，瞬时速度vb沿b点的切线方向，这时受力反向，如1－1－5图中Ⅰ′、Ⅱ′、Ⅲ′三种可能之一.由此可知，物体以后只可能沿曲线bc运动，故正确选项为c.答案：c规律发现物体做曲线运动时，其瞬时速度的方向沿轨道的切线方向.物体做曲线运动的条件是物体受的合外力方向和速度方向不在同一条直线上，而成一夹角.关于曲线运动的这些基础知识必须熟练掌握，这也是本题的考查宗旨.运动的轨迹始终处在合外力方向与速度方向的夹角之中，并且合外力f的方向一定指向轨迹的凹向.vb图1－1－5【例2】质量为m的物体受到一组共点恒略作用而处于平衡状态，当撤去某个恒力f1后，物体可能做（）a.匀加速直线运动b.匀减速直线运动c.匀变速曲线运动d.变加速曲线运动解析：物体做曲线运动的主要条件是：运动物体所受的合外力方向跟它的速度方向不在同一直线上.当撤去f1时，由平衡条件可知：物体此时所受合外力大小等于f1，方向与f1反向，因此：当m原来静止时，物体一定做与f1相反方向的匀加速直线运动.当m原来做匀速直线运动或匀减速直线运动，若f1与v0在同一直线上，则可能做匀加速直线运动或匀减速直线运动；若f1与v0不在同一直线上，物体做匀变速曲线运动.所以正确答案是a、b、c. 答案：abc第一节什么是抛体运动●合作讨论跳水运动是一项难度很大又极具观赏性的运动，我国运动员多次在国际跳水比赛上摘金夺银，被誉为跳水“梦之队”.图1－2是一位跳水队员从高台做“反身翻腾两周半”动作时头部的运动轨迹，最后运动员沿竖直方向以速度v入水.整个运动过程中，请同学们从曲线运动的条件讨论跳水队员是怎样实现“反身翻腾两周半”动作的曲线运动的.并说明运动员运动在哪几个位置头部的速度方向与入水时v的方向相同,在哪几个位置与v的方向相反.把这些位置在图中标出来.撤去一个力后，其余力是否恒定要根据题意判断，本题未提供实际的示意图，物体重力也属若干个力中的一个力.图1－2我的思路：根据曲线运动的条件：物体所受合力的方向与速度方向不在同一直线上时，物体便做曲线运动.运动员做能够实现“反身翻腾两周半”动作的曲线运动，我们可以从他起跳开始，然后在下落的过程中，分析运动员所受合力的情况以及根据惯性等方面的知识去考虑.运动员在哪几个位置头部运动的方向和入水的速度方向相同或相反，可以根据做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向的判断方法来确定.●思维过程【例1】一个物体运动的速度方向如图1－3所示，从位置a开始，它受到向前但偏上(观察者沿着物体前进的方向看，下同)的合力.到达b时，这个合力突然改成与前进方向相。
物理抛体运动运动教案高中
物理抛体运动运动教案高中教学目标：1.了解抛体运动的基本概念和规律。
2.掌握抛体运动的相关公式和计算方法。
3.能够解决实际问题中的抛体运动计算问题。
教学重点：1. 抛体运动的基本概念和规律。
2. 抛体运动相关公式的推导和应用。
教学难点：1. 解决实际问题中的抛体运动计算问题。
2. 体会抛体运动的物理意义和实际应用。
教学内容：1. 抛体运动的基本概念和规律。
2. 抛体运动相关公式的推导和应用。
教学过程：第一节：引入1. 引导学生回顾自己在初中学习的抛体运动内容，了解抛体运动的基本概念和规律。
2. 提出学习目标：通过本节课的学习，学会抛体运动的基本公式和计算方法。
第二节：抛体运动的基本概念和规律1. 讲解抛体运动的定义和特点。
2. 引导学生探讨抛体运动的变量和影响因素。
第三节：抛体运动公式的推导和应用1. 讲解抛体运动的基本公式和推导方法。
2. 给学生提供实际问题，让他们应用公式计算抛体运动的相关参数。
第四节：实际问题解决与应用1. 列举一些实际问题，让学生进行分组讨论和解答。
2. 分组展示解答结果，进行总结和讨论。
第五节：课堂练习1. 布置一些课外作业，让学生巩固和练习抛体运动相关知识。
2. 下节课进行批改和解答学生提出的问题。
教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了抛体运动的基本概念和规律，了解了相关公式的推导和应用方法，能够解决实际问题中的抛体运动计算问题。
希望同学们在以后的学习中能够继续加深对抛体运动的理解和应用。
抛体运动教案
抛体运动教案引言：抛体运动是物理学中的一个基本概念，也是高中物理教学中的重要内容。
学生通过学习抛体运动可以深入理解运动的规律，培养科学思维和动手能力。
本文将以一份教案的形式，介绍如何有效地进行抛体运动的教学。
一、教学目标1. 掌握抛体运动的基本概念和公式；2. 理解抛体运动的规律，能够分析和解决抛体运动相关问题；3. 培养学生观察、实验和探究的能力，提高科学思维。
二、教学准备1. 教学资源：教科书、教具、实验器材等；2. 实验设计：设计几个与抛体运动相关的实验，以帮助学生理解抛体运动的规律；3. 教学方法：体验式教学和探究式学习相结合，注重培养学生的实践能力；4. 教学环境：课堂需要配备适宜的实验仪器和教学工具。
三、教学过程1. 引入通过一个简单的问题引入抛体运动的概念，例如：如果我们同时从同一高度，用不同的角度将物体抛出，它们的落地时间是否相同？可以请几位学生上台进行实际操作，观察并讨论实验结果。
2. 实验探究设计几个简单的实验，如改变抛体的初速度、角度等条件，观察其对运动轨迹和落地时间的影响。
学生可以通过实验，亲自感受和观察抛体运动的特点和规律，从而加深对物理概念的理解。
3. 知识讲解通过实验结果和学生的实际操作经验，引导学生对抛体运动进行进一步的思考和总结。
讲解抛体运动的基本公式和概念，并举例解释其应用。
4. 训练与巩固设计一些练习题，引导学生运用所学知识解决不同类型的抛体运动问题，逐步提高他们的应用能力。
同时，鼓励学生举一反三，运用抛体运动的知识分析和解决其他日常生活中的问题。
5. 拓展应用引导学生了解和探究抛体运动在现实生活中的一些应用场景，如射门、投掷、跳水等。
通过实例分析，帮助学生进一步理解和应用抛体运动的原理。
6. 深入探究为了提高学生的科学思维和动手能力，可以组织学生进行小组活动或个人实验，研究和探讨一些抛体运动的相关问题。
例如，如何通过改变初速度和角度，实现最远水平射程？7. 总结与评估通过课堂讨论或小测验等形式，对学生进行知识巩固和评估。
原理清晰的抛体运动教案
原理清晰的抛体运动教案教学背景分析抛体运动是物理学中的一个重要内容，适合于初高中的物理教学，可以通过毕达哥拉斯原理、牛顿运动定律等传统的物理学知识进行深入探究。
本次教学主要以初三学生为主，旨在让学生能够掌握抛体运动的基本原理并通过实验验证。
二、教学目标1、能够了解什么是抛体运动，掌握抛体运动的基本原理；2、能够根据抛体的情况绘制v-t图和x-t图；3、理解抛体运动中无空气阻力和有空气阻力的运动规律。
三、教学重点与难点重点：理解抛体运动中各个因素的作用及其关系。
难点：通过图像较为直观地理解物理学概念。
四、教学策略与方法策略：通过实验理解物理概念。
方法：在教学中将理论知识与实验相结合，让学生更加深入地理解物理学中的基本概念。
同时在教学中采用小组合作学习模式，通过让学生们一起讨论解决问题的方式，既保证了教学的质量，又增强了学生们的团体意识。
五、教学步骤1、概念定义抛体运动是指射出物在重力作用下，仰角为θ，初速为v0，在空气阻力下做自由落体运动的运动过程。
我们可以通过掌握初速度和仰角，来预测抛体的运动轨迹和速度。
2、实验介绍将一个小球从不同高度、不同角度以不同的速度抛出，用计时器记录其落地时间，根据时间、初速度和仰角计算出其运动轨迹和速度。
3、基本公式根据基本运动学公式，我们可以计算出抛体运动中的一些基本参数，例如：抛体的加速度a=g=-9.8m/s^2，瞬时速度v=gt，位移s=vt+ (1/2)gt^2。
4、实验操作将小球从不同高度、不同角度以不同的速度抛出，定义一段距离，用计时器记录其落地时间，求出其速度和运动轨迹，绘制v-t和x-t图。
5、讨论分析通过图像的分析，让学生更加深入地理解物理学中的基本概念，例如：初速度越大，轨迹越远；仰角越大，轨道越高；空气阻力越大，轨迹越短等。
六、教学工具1、小球；2、计时器；3、经纬仪；4、一段相对平直的距离（如操场）。
七、课后作业1、仔细阅读教科书有关抛体运动的知识；2、设计一个抛物线机，通过手工制作，完成一个小型的抛体运动实验；3、配准计算出实验中所得数据的绝对误差。
高中物理第一章抛体运动第1节什么是抛体运动教案2粤教版必修2
第1节 什么是抛体运动新课教学一、抛体运动：1．定义：对物体以一定的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫做抛体运动。
2、演示：什么样的运动是抛体运动？利用身边的教具———粉笔头做各种抛体运动。
3、做抛体运动的物体具有哪些特征（运动、受力）？ 特征：初速不为零；仅受重力4、判断：自由落体运动是抛体运动吗？判断：自由落体运动不是抛体运动，因为自由落体运动是从静止开始运动。
5、做抛体运动的物体，其运动轨迹都是曲线吗？根据初速度的方向，可以将抛体运动分为:竖直上抛运动、竖直下抛运动、平抛运动、斜抛运动；抛体运动的轨迹可以是直线也可以是曲线。
二、曲线运动的速度方向：1、竖直上抛运动是直线运动，而平抛运动是曲线运动，它们的速度有何特点？ 答：前者速度大小越来越小，方向竖直向上；后者速度大小越来越大，方向呢？2、观看录象（在砂轮上打磨刀具、泥地上骑摩托后轮原地运转），思考：曲线运动的速度方向怎样？ 观看演示实验：旋转雨伞时，从雨伞边缘飞出的雨滴的运动细绳系着的小铁球作圆周运动，烧断细绳瞬间，观察小铁球的运动。
3、引导学生总结并回答：在曲线运动中，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是在曲线的这一点的切线方向。
4、曲线某一点的切线有两个指向，请同学们结合实际看应该取哪个指向？ 答：指向物体前进的方向5、曲线运动是变速运动吗？答：曲线运动是变速运动（速度方向时刻在改变）。
三、 物体做曲线运动的条件：1、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，速度方向为什么要发生变化？ 提示：加速度是描述速度变化快慢的物理量。
速度变化说明物体有加速度。
力是产生加速度的原因。
答案：物体做曲线运动一定受力。
区别：物体做直线运动不一定受力。
引深思考：物体做曲线运动的条件是什么？2、讨论与交流：课本P4图1－1－5每一类中速度与受力的关系怎样？引导学生总结并回答：a 、物体做直线运动的条件：初速度为零或初速度方向与物体所受合外力方向在同一直线上。
抛体运动教案(教师用)
抛体运动教案(教师用)第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解抛体运动的概念，掌握抛体运动的基本特点和运动规律。
1.2 教学内容抛体运动的定义抛体运动的特点抛体运动的分类1.3 教学方法采用讲授法，结合实例分析，引导学生理解抛体运动的概念和特点。
1.4 教学准备教师准备相关的实例和图片，用于讲解和展示。
1.5 教学过程1.5.1 导入通过提问方式引导学生思考抛体运动的概念。
1.5.2 讲解讲解抛体运动的定义、特点和分类。
1.5.3 实例分析分析具体的抛体运动实例，让学生更加深入地理解抛体运动。
1.5.4 练习让学生举例说明生活中的抛体运动，并简要描述其特点。
第二章：竖直方向的抛体运动2.1 课程目标通过本章的学习，使学生掌握竖直方向抛体运动的运动规律，能够运用运动规律解决实际问题。
2.2 教学内容竖直方向抛体运动的基本公式竖直方向抛体运动的最高点和落地时间的计算竖直方向抛体运动的实际应用2.3 教学方法采用讲授法，结合公式推导和实例分析，引导学生掌握竖直方向抛体运动的知识。
2.4 教学准备教师准备相关的公式和实例，用于讲解和展示。
2.5 教学过程2.5.1 复习复习上一章的内容，引导学生回顾抛体运动的概念。
2.5.2 讲解讲解竖直方向抛体运动的基本公式，并进行公式推导。
2.5.3 实例分析分析具体的竖直方向抛体运动实例，让学生更加深入地理解运动规律。
2.5.4 练习让学生运用所学知识解决实际问题，如计算抛物线运动的最高点和落地时间等。
第三章：水平方向的抛体运动3.1 课程目标通过本章的学习，使学生掌握水平方向抛体运动的基本特点和运动规律，能够运用运动规律解决实际问题。
3.2 教学内容水平方向抛体运动的基本公式水平方向抛体运动的轨迹和速度计算水平方向抛体运动的实际应用3.3 教学方法采用讲授法，结合公式推导和实例分析，引导学生掌握水平方向抛体运动的知识。
3.4 教学准备教师准备相关的公式和实例，用于讲解和展示。
高中物理第一章抛体运动第1节什么是抛体运动教案2粤教
第1节 什么是抛体运动新课教学一、抛体运动：1．概念：对物体以必然的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫做抛体运动。
二、演示：什么样的运动是抛体运动？ 利用身旁的教具———粉笔头做各类抛体运动。
3、做抛体运动的物体具有哪些特征（运动、受力）？ 特征：初速不为零；仅受重力4、判断：自由落体运动是抛体运动吗？判断：自由落体运动不是抛体运动，因为自由落体运动是从静止开始运动。
五、做抛体运动的物体，其运动轨迹都是曲线吗？按照初速度的方向，能够将抛体运动分为:竖直上抛运动、竖直下抛运动、平抛运动、斜抛运动；抛体运动的轨迹能够是直线也能够是曲线。
二、曲线运动的速度方向：一、竖直上抛运动是直线运动，而平抛运动是曲线运动，它们的速度有何特点？ 答：前者速度大小愈来愈小，方向竖直向上；后者速度大小愈来愈大，方向呢？ 二、观看录象（在砂轮上打磨刀具、泥地上骑摩托后轮原地运转），试探：曲线运动的速度方向如何？观看演示实验：旋转雨伞时，从雨伞边缘飞出的雨滴的运动细绳系着的小铁球作圆周运动，烧断细绳刹时，观察小铁球的运动。
3、引导学生总结并回答：在曲线运动中，质点在某一点（或某一时刻）的速度方向是在曲线的这一点的切线方向。
4、曲线某一点的切线有两个指向，请同窗们结合实际看应该取哪个指向？ 答：指向物体前进的方向五、曲线运动是变速运动吗？答：曲线运动是变速运动（速度方向时刻在改变）。
三、 物体做曲线运动的条件：一、曲线运动中速度的方向是时刻改变的，速度方向为何要发生转变？A提示：加速度是描述速度转变快慢的物理量。
速度转变说明物体有加速度。
力是产生加速度的原因。
答案：物体做曲线运动必然受力。
区别：物体做直线运动不必然受力。
引沉试探：物体做曲线运动的条件是什么？二、讨论与交流：讲义P4图1－1－5每一类中速度与受力的关系如何？引导学生总结并回答：a、物体做直线运动的条件：初速度为零或初速度方向与物体所受合外力方向在同一直线上。
高中物理教案---平抛运动
2平抛运动[学习目标] 1.知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动.2.理解平抛运动及其运动规律，会用平抛运动的规律解决有关问题.3.了解斜上抛运动及其运动规律.4.掌握分析抛体运动的方法——运动的合成与分解．一、抛体运动[导学探索](1)将一些小石子沿与水平方向成不同角度的方向抛出，观察其轨迹是直线还是曲线？这些石子的运动过程中受力有什么相同之处？(2)羽毛球比赛中，打出去的羽毛球运动过程中受力和抛出的石子受力有什么不同？[知识梳理]对抛体运动的理解(1)抛体运动的特点①初速度．②物体只受的作用，加速度为，方向竖直③抛体运动是运动．④抛体运动是一种理想化的运动模型．(2)平抛运动①条件：物体的初速度v方向．物体只受作用．②性质：加速度为g的曲线运动．[即学即用]下列哪种运动是抛体运动()A．随电梯一起运动的物体的运动B．抛向空中的细绳的运动C．抛向空中的铅球的运动D．水平抛向空中的纸片的运动二、平抛运动的规律[导学探索](1)平抛运动是匀变速曲线运动，研究平抛运动，我们可以建立平面直角坐标系，如图1所示，沿初速度方向建立x轴，沿重力方向竖直向下建立y轴．物体在x轴方向、y 轴方向分别做什么运动？图1(2)关于“平抛运动的速度变化量”，甲同学认为任意两个相等的时间内速度变化量相等，乙同学认为不相等，你的观点呢？[知识梳理] 对平抛运动规律的理解(1)研究方法：分别在水平和竖直方向上运用两个分运动规律求分速度和分位移，再 用 合成得到平抛运动的速度、位移等． (2)平抛运动的速度如图2所示：图2①水平分速度v x ＝ ，竖直分速度v y ＝②t 时刻平抛物体的速度v ＝v 2x ＋v 2y ＝v 20＋g 2t 2，设v 与x 轴正方向的夹角为θ，则tan θ＝v yv x ＝gt v 0. (3)平抛运动的位移①水平位移x ＝ ，竖直位移y ＝ ②t 时刻平抛物体的位移：l ＝x 2＋y 2＝(v 0t )2＋(12gt 2)2，位移l 与x 轴正方向的夹角为α，则tan α＝y x ＝gt2v 0.(4)平抛运动的轨迹方程：y ＝g2v 20x 2，即平抛物体的运动轨迹是一个顶点在原点、开口向下的[即学即用] (多选)如图3所示，x 轴在水平地面内，y 轴沿竖直方向．图中画出了从y 轴上沿x 轴正向抛出的三个小球a 、b 和c 的运动轨迹，其中b 和c 是从同一点抛出的．不计空气阻力，则( )图3A ．a 的飞行时间比b 的长B ．b 和c 的飞行时间相同C ．a 的水平速度比b 的小D ．b 的初速度比c 的大三、平抛运动的两个推论[导学探索] (1)以初速度v 0水平抛出的物体，经时间t 后速度方向和位移方向相同吗？两量与水平方向夹角的正切值有什么关系？(2)结合以上结论并观察速度反向延长线与x 轴的交点，你有什么发现？[知识梳理] 对两个推论的理解(1)推论一：某时刻速度、位移与初速度方向的夹角θ、α的关系为tan θ＝ (2)推论二：平抛运动的物体在任意时刻瞬时速度的反向延长线一定通过此时 ． [即学即用] (多选)如图4所示，从某高度水平抛出一小球，经过时间t 到达地面时，速度与水平方向的夹角为θ，不计空气阻力，重力加速度为g .下列说法正确的是( )图4A ．小球水平抛出时的初速度大小为gt tan θB ．小球着地速度大小为gtsin θC ．小球在t 时间内的位移方向与水平方向的夹角为θ2D ．若小球初速度增大，则θ减小四、普通的抛体运动[导学探索] 应怎样处理普通的抛体运动？[知识梳理](1)斜抛运动：把物体以一定的初速度斜 或者斜 抛出，只受 作用的运动．如图5甲、乙所示．甲 乙图5(2)斜上抛运动的规律(如图6所示)图6①水平方向：v x ＝ ，x ＝v 0t cos θ.②竖直方向：v y ＝ ，y ＝v 0t sin θ－12gt 2.③三个参量飞行时间：t ＝2v 0y g ＝2v 0sin θg射高：h ＝v 20y 2g ＝v 20sin 2θ2g射程：s ＝v 0cos θ·t ＝2v 20sin θcos θg ＝v 20sin 2θg.一、对平抛运动的理解例1 关于平抛物体的运动，以下说法正确的是( ) A ．做平抛运动的物体，速度和加速度都随时间的增加而增大 B ．做平抛运动的物体仅受到重力的作用，所以加速度保持不变 C ．平抛物体的运动是匀变速运动 D ．平抛物体的运动是变加速运动二、平抛运动规律的应用例2如图7所示，滑板运动员以速度v从离地高h处的平台末端水平飞出，落在水平地面上．忽略空气阻力，运动员和滑板可视为质点，下列表述正确的是()图7A．v越大，运动员在空中运动时间越长B．v越大，运动员落地瞬间速度越大C．运动员落地瞬间速度与高度h无关D．运动员落地位置与v大小无关[方法总结]有关平抛运动的几个结论(1)空中运动的总时间tt＝2hg，由高度决定，与初速度无关．(2)离抛出点的最大高度h为落地点的竖直位移h，与v无关．(3)水平位移x的大小x＝v02hg，与初速度及高度h都有关系．(4)落地速度v 的大小v＝v20＋2gh，由水平初速度v及高度h决定．(5)速度方向、位移方向与水平面夹角θ和α的关系α、θ都随h(或者t)的增大而增大，tan θ＝2tan α.针对训练 (多选)一架飞机以200 m/s的速度在高空沿水平方向做匀速直线运动，每隔1 s先后从飞机上自由释放A、B、C三个物体，若不计空气阻力，则()A．在运动过程中A在B前200 m，B在C前200 mB．A、B、C在空中罗列成一条抛物线C．A、B、C在空中罗列成一条竖直线D．落地后A、B、C在地上罗列成水平线且间距相等三、与斜面结合的平抛运动的问题例3跳台滑雪是勇敢者的运动，运动员在专用滑雪板上，不带雪杖在助滑路上获得高速后水平飞出，在空中飞行一段距离后着陆，这项运动极其壮观．设一位运动员由a点沿水平方向跃起，到山坡b点着陆，如图8所示．测得a、b间距离L＝40 m，山坡倾角θ＝30°，山坡可以看成一个斜面．试计算：(不计空气阻力，g取10 m/s2)图8(1)运动员起跳后在空中从a到b飞行的时间．(2)运动员在a点的起跳速度大小．例4如图9所示，以9.8 m/s的水平初速度v抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角为30°的斜面上，这段飞行所用的时间为(g取9.8 m/s2)()图9A.23s B.223sC. 3 s D．2 s[技巧点拨]与斜面相结合的平抛运动的问题的求解技巧(1)常见类型：(如图10甲、乙所示)图10(2)求解方法：解答这种问题往往需要充分利用几何关系找位移(或者速度)与斜面倾角的关系．1．从水平匀速飞行的飞机上向外自由释放一个物体，不计空气阻力，在物体下落的过程中，下列说法中正确的是( ) A ．从飞机上看，物体静止B ．从飞机上看，物体始终在飞机的后方C ．从地面上看，物体做平抛运动D ．从地面上看，物体做自由落体运动2．(多选)对于平抛运动，下列条件可以确定初速度的是(不计阻力，g 为已知)( ) A ．已知水平位移B ．已知下落高度和水平位移C ．已知下落高度D ．已知合位移3．(多选)物体以初速度v 0水平抛出，若不计空气阻力，则当其竖直分位移与水平分位移相等时，以下说法中正确的是( ) A ．竖直分速度等于水平分速度 B ．瞬时速度大小为5v 0 C ．运动的时间为2v 0gD ．运动的位移为22v 2g4．如图11所示，AB 为斜面，倾角为30°，小球从A 点以初速度v 0水平抛出，恰好落在B 点，求：图11(1)AB 间的距离；(2)小球在空中飞行的时间．一、选择题(1～8为单项选择题，9～11为多项选择题)1．在平整的垒球运动场上，击球手挥动球棒将垒球水平击出，垒球飞行一段时间后落地．若不计空气阻力，则( )A ．垒球落地时瞬时速度的大小仅由初速度决定B ．垒球落地时瞬时速度的方向仅由击球点离地面的高度决定C ．垒球在空中运动的水平位移仅由初速度决定D ．垒球在空中运动的时间仅由击球点离地面的高度决定 2．斜抛运动与平抛运动相比较，正确的是( )A ．斜抛运动是曲线运动，它的速度方向不断改变，不可能是匀变速运动B ．都是加速度逐渐增大的曲线运动C ．平抛运动是速度向来增大的运动，而斜抛运动是速度向来减小的运动D ．都是任意两段相等时间内的速度变化量相等的运动3．如图1所示，在同一竖直面内，小球a 、b 从高度不同的两点，分别以初速度v a 和v b 沿水平方向抛出，经过时间t a 和t b 后落到与两抛出点水平距离相等的P 点．若不计空气阻力，下列关系式正确的是( )图1A ．t a ＞t b ，v a ＜v bB ．t a ＞t b ，v a ＞v bC ．t a ＜t b ，v a ＜v bD ．t a ＜t b ，v a ＞v b4．从同一高度分别以初速度v 和2v 水平抛出两物体，两物体落地点距抛出点的水平距离之比为( ) A ．1∶1 B ．1∶3 C ．1∶2 D ．1∶45．物体在某一高度以初速度v 0水平抛出，落地时速度为v ，则该物体在空中运动的时间为(不计空气阻力)( ) A.v －v 0gB.v 0gC.v 2－v 20gD.v 20＋v 2g6.斜面上有P 、R 、S 、T 四个点，如图2所示，PR ＝RS ＝ST ，从P 点正上方的Q 点以速度v 水平抛出一个物体，物体落于R 点，若从Q 点以速度2v 水平抛出一个物体，不计空气阻力，则物体落在斜面上的( )图2A ．R 与S 间的某一点B ．S 点C ．S 与T 间某一点D ．T 点7.如图3所示，斜面上a 、b 、c 三点等距，小球从a 点正上方O 点抛出，做初速度为v 0的平抛运动，恰落在b 点．若小球初速度变为v ，其落点位于c ，则( )图3A ．v 0<v <2v 0B ．v ＝2v 0C ．2v 0<v <3v 0D ．v >3v 08.某人向放在水平地面的正前方的小桶中水平抛球，结果球划着一条弧线飞到小桶的右侧(如图4所示)．不计空气阻力，为了能把小球抛进小桶中，则下次再水平抛球时，他可能作出的调整为( )图4A ．减小初速度，抛出点高度不变B ．增大初速度，抛出点高度不变C ．初速度大小不变，降低抛出点高度D ．初速度大小不变，提高抛出点高度9．平抛一物体，当抛出1 s 后它的速度与水平方向成45°角，落地时速度方向与水平方向成60°角，已知重力加速度g ＝10 m/s 2，则下列说法中正确的是( ) A ．初速度为10 m/s B ．落地速度为10 3 m/sC ．开始抛出时距地面的高度为15 mD ．水平射程为20 m10．如图5所示，在网球的网前截击练习中，若练习者在球网正上方距地面H处，将球以速度v沿垂直球网的方向击出，球刚好落在底线上．已知底线到网的距离为L，重力加速度取g，将球的运动视作平抛运动，下列叙述正确的是()图5A．球的速度v等于Lg 2HB．球从击出至落地所用时间为2H gC．球从击球点至落地点的位移等于LD．球从击球点至落地点的位移与球的质量有关二、非选择题11．从离地高80 m处水平抛出一个物体，3 s末物体的速度大小为50 m/s，取g＝10 m/s2.求：(1)物体抛出时的初速度大小；(2)物体在空中运动的时间；(3)物体落地时的水平位移．12．如图6所示，在倾角为θ的斜面顶端A处以速度v水平抛出一小球，落在斜面上的某一点B处，设空气阻力不计，求：图7(1)小球从A运动到B所需要的时间；(2)从抛出开始计时，经过多长期小球离斜面的距离达到最大？13．女排比赛时，某运动员进行了一次跳发球，若击球点恰在发球处底线上方3.04 m高处，击球后排球以25 m/s的速度水平飞出，球的初速度方向与底线垂直，排球场的有关尺寸如图7所示，试计算说明：(不计空气阻力，g取10 m/s2)图7(1)此球能否过网？(2)球是落在对方界内，还是界外？。
高中物理抛体运动教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）了解抛体运动的基本概念，掌握抛体运动的特点；（2）掌握抛体运动的分解方法，能够进行抛体运动的合成与分解；（3）理解抛体运动的规律，并能运用规律解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生对抛体运动的探究能力；（2）通过类比、归纳等方法，提高学生的科学思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生对科学知识的热爱；（2）培养学生严谨求实的科学态度，提高学生的团队合作精神。
教学重难点：1. 教学重点：抛体运动的基本概念、分解方法、规律；2. 教学难点：抛体运动的规律的应用。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、实验器材（斜面、小球、秒表等）；2. 学生准备：预习教材相关内容，准备实验报告。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是抛体运动？请同学们结合教材内容进行简要介绍。
2. 引导学生回顾曲线运动、平抛运动等概念，为抛体运动的学习做好铺垫。
二、新课讲授1. 抛体运动的基本概念：以一定初速度向空中抛出的物体，仅在重力作用下所做的运动。
2. 抛体运动的特点：具有初速度、加速度恒为重力加速度、轨迹为曲线等。
3. 抛体运动的分解方法：将抛体运动分解为水平方向和竖直方向的运动。
三、实验探究1. 实验目的：验证抛体运动的分解方法，观察水平方向和竖直方向的运动特点。
2. 实验步骤：（1）将小球从斜面上释放，观察小球的运动轨迹；（2）记录小球落地前后的水平位移和竖直位移；（3）分析实验数据，得出抛体运动的规律。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调抛体运动的基本概念、分解方法、规律；2. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：什么是抛体运动？请同学们简要介绍。
2. 引导学生回顾抛体运动的分解方法，为下一环节的学习做好铺垫。
二、新课讲授1. 抛体运动的规律：（1）水平方向：匀速直线运动，位移与时间成正比；（2）竖直方向：自由落体运动，位移与时间的平方成正比；（3）合运动：曲线运动，轨迹为抛物线。
抛体运动教案(教师用)
抛体运动教案(教师用)第一章：抛体运动概述1.1 抛体运动的定义1.2 抛体运动的特点1.3 抛体运动在实际中的应用第二章：抛体运动的数学描述2.1 抛体运动的参数2.2 抛体运动的方程2.3 抛体运动的轨迹第三章：抛体运动的动力学分析3.1 抛体运动的受力分析3.2 抛体运动的加速度与速度3.3 抛体运动的能量守恒第四章：抛体运动的计算机模拟4.1 抛体运动模拟的基本原理4.2 抛体运动模拟的实现方法4.3 抛体运动模拟的应用第五章：抛体运动的实验探究5.1 抛体运动的实验设计5.2 抛体运动的实验操作5.3 抛体运动的实验数据分析第六章：抛体运动的经典问题6.1 抛体运动的最高点问题6.2 抛体运动的水平距离问题6.3 抛体运动的落地时间问题第七章：抛体运动的问题解决策略7.1 抛体运动的分解策略7.2 抛体运动的数值解法7.3 抛体运动的优化策略第八章：抛体运动在工程中的应用8.1 抛体运动在航天领域的应用8.2 抛体运动在体育领域的应用8.3 抛体运动在海洋开发领域的应用第九章：抛体运动的教育拓展9.1 抛体运动与科学探究9.2 抛体运动与数学建模9.3 抛体运动与创新思维第十章：抛体运动的综合实践活动10.1 抛体运动的实验拓展10.2 抛体运动的问题研究10.3 抛体运动的方案设计重点和难点解析一、抛体运动概述补充和说明：着重讲解抛体运动的基本概念，并通过实际例子如投掷物体、抛物线飞行等，让学生理解抛体运动的特点和应用。
二、抛体运动的数学描述补充和说明：详细解释抛体运动的参数，如初速度、发射角度、重力加速度等，并推导抛体运动的方程，强调数学描述在分析抛体运动中的重要性。
三、抛体运动的动力学分析补充和说明：深入解析抛体运动中的受力情况，包括重力和空气阻力，并阐述能量守恒在抛体运动中的应用，如机械能的转换。
四、抛体运动的计算机模拟补充和说明：讲解计算机模拟抛体运动的基本原理，如数值方法和模拟实验，并介绍几种常见的实现方法，如计算机编程和仿真软件。
抛体运动教案(教师用)
抛体运动教案(教师用)第一章：引言1.1 课程背景抛体运动是物理学中的重要内容，也是高中物理课程的标准要求。
通过学习抛体运动，学生可以了解和掌握物体在受到重力和空气阻力的作用下的运动规律，提高他们的科学素养和解决问题的能力。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够理解抛体运动的概念，了解重力和空气阻力对物体运动的影响，掌握抛体运动的运动规律，并能够运用所学知识解决实际问题。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
第二章：抛体运动的基本概念2.1 抛体运动的定义抛体运动是指物体在受到初始速度和重力的作用下，沿着抛出方向运动的过程。
2.2 抛体运动的分类根据抛出角度的不同，抛体运动可以分为斜抛运动、平抛运动和竖直抛运动。
2.3 抛体运动的特点抛体运动的特点是物体在运动过程中只受到重力的作用，不受其他外力的影响。
第三章：重力对抛体运动的影响3.1 重力的概念重力是地球对物体产生的吸引力，其大小与物体的质量和距离地心的距离有关。
3.2 重力对抛体运动的影响重力对抛体运动的影响主要表现在改变物体的运动速度和方向上。
在抛体运动中，重力始终垂直于物体的运动方向，会对物体产生竖直向下的加速度。
3.3 重力的计算和应用学生将通过实验和计算学习重力的计算方法，并运用重力的知识解决实际问题。
第四章：空气阻力对抛体运动的影响4.1 空气阻力的概念空气阻力是空气对物体运动产生的阻碍力，其大小与物体的速度、形状和空气的密度有关。
4.2 空气阻力对抛体运动的影响空气阻力对抛体运动的影响主要表现在减缓物体的速度和改变物体的运动轨迹上。
在抛体运动中，空气阻力与物体的速度方向相反，会减缓物体的运动速度。
4.3 空气阻力的计算和应用学生将通过实验和计算学习空气阻力的计算方法，并运用空气阻力的知识解决实际问题。
第五章：抛体运动的运动规律5.1 抛体运动的运动方程通过运动方程，学生可以了解和掌握抛体运动的速度、加速度和位移等运动参数。
《什么是抛体运动》教学设计
知识与技能： （1）什么是曲线运动， （2）曲线运动的方向 （3）曲线运动的条件 能判断力与运动方向的夹角不同时，是如何改变速度的大小和方向的 （4）抛体运动的概念，能判别哪些运动是抛体运动 过程与方法：
教学 目标
情感、态度与价值观：
重点
1. 曲线运动的方向
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2. 曲线运动的条件 1. 曲线运动的速度方向 2. 曲线运动是变速运动 突破难点关键：速度是矢量 难点 3. “力与运动夹角不同时，物体怎么运动”如何拓展 在复好。那好，那么大家能不能给曲线运动下一个定义呢？什么样的运动才可以称为曲线运动？ 轨迹是曲线的运动! 很好。 板书：一、曲线运动：轨迹是曲线的运动 大家还能不能举出一些曲线运动的例子呢？ 风扇的转动、写字的时候笔头的运动很多时候都是曲线运动、摩天轮、过山车的运动、汽车转 弯、推铅球、投飞镖、篮球在空中的运动、人在卫星绕地球转动……. 2.曲线运动的运动方向 投影情景：树叶从树上飘落，滑下了一条曲线的轨迹 这片叶子在做什么运动？根据是什么？ 曲线运动，轨迹是曲线 很好。那么这片叶子啊，有时候向左，有时候向右运动，那到底它向哪个方向运动呢，它下落 到每一个位置运动方向相同吗？ 投影轨迹中某个位置，有几个方向，A、B、C、D，让学生选出心目中的答案。 B，好像 C 也对 看来有点困难了，不用急，我们看一看《地球是圆的，马路是直的》 地球是弯曲的，可是地面的马路却是直线的，看我们的操场，我们的讲台，课室都是笔直笔直 的。这是什么道理呢？ 大家想想看，一小段马路的长度，相对于这个圆的周长来说，是不是很短？ 的确是 那么着小段距离，看上去是不是很像直线呢？ 嗯 在圆周上取的距离越短，是不是越像直线？ 对！ 那么，物体在这一小段的直线距离上运动，物体的运动方向应该说还是什么线？ 直线！ 很好。 这条直线，跟这个曲线是什么关系呢？（直线和曲线只有一个交点，这条直线叫做曲线的什么 线啊） 切线！ 很好。我们讨论的只是圆的运动方向，<回到落叶的轨迹>，如果是一般的曲线轨迹，在某一位 置的运动方向，也是该位置的切线方向。为什么呢，所有的曲线当你取一小段的时候，它都是 直线。有道理吗？ 有！ （这里不再播放实验视频了） 板书：曲线运动的速度方向，是运动轨迹在该点的切线方向 3.曲线运动一定是变速运动
高中物理抛体运动教案
高中物理抛体运动教案教案范本教学内容：抛体运动教学目标：1. 了解抛体运动的基本概念和特点；2. 掌握抛体运动的基本公式和计算方法；3. 能够应用抛体运动的知识解决实际问题。
教学重点：1. 抛体运动的基本概念和特点；2. 抛体运动的基本公式和计算方法；教学难点：1. 应用抛体运动的知识解决实际问题；教学准备：1. 教材、教学PPT；2. 实验器材：抛体实验装置、计时器等；3. 教学案例和练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）通过引入一个生活中的例子，引出抛体运动的概念，引起学生的兴趣和思考。
二、讲解抛体运动的基本概念和特点（15分钟）1. 抛体运动的概念和特点；2. 抛体运动的基本元素：初速度、水平速度、竖直速度、加速度等。
三、介绍抛体运动的基本公式和计算方法（20分钟）1. 水平方向运动和竖直方向运动的分析；2. 抛体运动的位移、速度、加速度等公式的推导和应用。
四、实验演示（15分钟）通过抛体实验装置进行实验演示，让学生观察和验证抛体运动的规律，加深对抛体运动的理解。
五、练习与讨论（20分钟）提供一些抛体运动的练习题，让学生进行练习并进行讨论，加强对抛体运动的应用能力。
六、总结与评价（5分钟）对抛体运动的知识进行总结，学生表现进行评价，激励学生对物理学习的兴趣和热情。
七、作业布置布置相关抛体运动的作业，巩固和深化学生对抛体运动的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过生活中的例子引入抛体运动，让学生深入理解抛体运动的概念和特点，通过实验演示和练习题的训练，加强学生对抛体运动的应用能力。
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和主动性，引导学生主动探索和思考，培养学生解决问题的能力。
1.1 抛体运动的教案
第一章抛体运动第一节什么是抛体运动一、教学目标(一)知识与技能1.知道什么是抛体运动。
2.知道曲线运动中速度的方向。
3.理解曲线运动是一种变速运动。
4.理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
(二)过程与方法1.通过参考系的学习，知道从不同角度研究问题的方法．2.体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握建立理想化模型的方法．(三)情感态度与价值观通过参考系和质点概念的学习，体会物理规律与生活的联系．2.通过本节的学习，激发学生学习高中物理课程的兴趣．二、教学重难点1.曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件．2.理解并掌握物体做曲线运动的条件．三、教学方法讨论法、讲授练习法相结合四、教学过程（一）引入新课：【放录像】飞行的铁饼，导弹，卫星…在必修一里，我们学习了直线运动规律，在实际生活中，曲线运动是普遍发生的。
曲线运动有什么特点？物体为什么会做曲线运动？本节课我们就来学习这些问题。
（二）讲授新课一、什么是抛体运动？抛体运动：物体以一定的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫抛体运动。
注意：有初速度，仅受重力作用。
二、常见的抛体运动有竖直上抛，竖直下抛，平抛，斜抛等。
三、曲线运动的速度方向抛体运动的速度方向：有直线的，有曲线的。
1、提问：曲线运动与直线运动有什么区别？运动轨迹是曲线。
速度方向时刻改变。
2、曲线运动的速度方向(1)在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；(2)撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。
总结：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。
四、曲线运动是变速运动a：速度是矢量，既有大小，又有方向。
b：只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。
C：曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。
高中物理抛体运动教案模板范文
教学目标：1. 知识目标：理解抛体运动的基本概念，掌握抛体运动的特点和规律。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的物理思维能力和实验操作能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和团队协作能力。
教学重点：1. 抛体运动的基本概念和特点。
2. 抛体运动的运动规律。
教学难点：1. 抛体运动在不同斜抛角度下的轨迹分析。
2. 抛体运动的速度分解和合成。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 抛体运动实验器材（如小球、斜面、计时器等）。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入新课1. 回顾自由落体运动的特点，引导学生思考抛体运动与自由落体运动的关系。
2. 引入抛体运动的概念，提出本节课的学习目标。
二、新课讲授1. 抛体运动的基本概念- 抛体运动：物体在初速度的作用下，仅受重力作用的运动。
- 抛体运动的特点：运动轨迹为抛物线，速度和加速度方向随时间变化。
2. 抛体运动的运动规律- 抛体运动的速度分解：水平方向的速度恒定，竖直方向的速度随时间变化。
- 抛体运动的轨迹方程：利用初中数学知识推导抛物线方程，理解抛体运动的轨迹特点。
- 抛体运动的运动学公式：结合速度分解，推导抛体运动的运动学公式。
三、实验演示1. 学生分组进行实验，观察小球在不同斜抛角度下的运动轨迹。
2. 教师引导学生分析实验数据，验证抛体运动的运动规律。
四、课堂练习1. 学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师讲解练习题，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结抛体运动的基本概念、特点、运动规律。
2. 强调速度分解在解决抛体运动问题中的重要性。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 查阅资料，了解抛体运动在实际生活中的应用。
教学反思：1. 本节课通过理论讲解和实验演示相结合的方式，帮助学生理解和掌握抛体运动的相关知识。
2. 在实验过程中，教师应引导学生观察、分析实验数据，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
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什么是抛体运动三维目标1.知识与技能：（1）知道什么是抛体运动；了解抛体运动的特征。
（2）知道曲线运动中某点的瞬时速度的方向是在曲线的该点的切线方向上，能正确画出各种曲线运动中的某点的运动方向。
（3）了解曲线运动是一种变速运动。
（4）了解质点做直线或曲线运动的条件。
（5）会用牛顿第二定律分析曲线运动的条件。
2.过程与方法：（1）日常生活中的各种抛体运动，通过比较、分析，归纳概括抛体运动的特征以及物体做直线运动和曲线运动的条件。
认识从简单到复杂、从特殊到一般的研究方法。
（2）研究物体做曲线运动的条件，经历探究的主要环节，通过实验设计、观察实验现象、记录实验结果，分析比较、理论分析与论证，得到并理解直线运动和曲线运动的条件。
（3）通过交流与讨论，展现学生思维过程，认识比较、分析，归纳等逻辑思维方法。
3.情感、态度与价值观：（1）经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，培养科学探究精神，形成科学探究习惯，感受到身边处处有物理。
（2）经历交流与讨论，培养学生团结协作的学习态度。
（3）通过实验探究、归纳总结，得出直线运动和曲线运动的条件，使学生获得成功的体验，激发学生学习物理的兴趣，提高学习的自信心。
教学重点：曲线运动的特征及物体做曲线运动的条件。
教学难点：探究物体做曲线运动的条件过程。
教学方法：实验、讲解、归纳、推理法教具：小球、小铁球、细绳。
斜槽、条形磁铁、铁球、投影仪、计算机课时安排：1课时教学过程抛体运动（proje ctile motion）一、定义：将物体以一定的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫做抛体运动.二、物体做抛体运动的条件1.有一定的初速度，v0≠0.2.只受重力.三、抛体运动的种类按抛出时初速度方向不同可分为：竖直上抛运动（初速度v0竖直向上）；竖直下抛运动（初速度v0竖直向下）；斜抛运动（初速度v0既不在水平方向也不在竖直方向）；平抛运动（初速度v0方向沿水平方向）.抛体运动的速度方向一、曲线运动的方向在曲线运动中，质点在某一时刻（或某一位置）的速度方向是在曲线上这一点的切线方向. 思维拓展抛体运动也是一种理想化模型——过程模型.若v0=0，就是自由落体运动.全析提示对运动的分类，描述的重点不同，则结果表述不同.这里的运动方向实质就是运动轨迹上该点的切如果将物体沿竖直方向抛出，则运动轨迹为直线，运动方向在竖直方向. 如果将物体斜抛（或平抛），则运动轨迹为曲线，运动方向就是轨迹的切线方向. “逼近法”确定曲线运动速度方向 如图1－1－1所示：分析曲线运动中一段时间内的平均速度，当时间段取得越来越小，平均速度方向（由A 指向B ）逐渐向曲线在该点的切线方向逼近，当时间足够小时，割线的方向就等同于切线方向，此时平均速度方向就等同于该点的速度方向，即质点在某一点（A ）或某一时刻的瞬时速度方向就在该点（A ）的切线上. A B 1B 2B 3B 4Δt 图1－1－1 二、曲线运动的方向特点 由于曲线运动中各点的切线方向不同，所以，曲线运动的速度方向时刻都在改变. 三、曲线运动的特点 质点在曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动一定是变速运动. 抛体做直线或曲线运动的条件 一、物体轨迹的研究 1.实例分析： 课本第4页图1－1－5中，（a ）图是竖直向上抛出小球，（b ）图是竖直向下抛出小球，（c ）图是水平抛出小球，（d ）图是斜向上抛出小球. （1）受力分析：4幅图中所示的情况，若不考虑空气阻力，小球始终只受重力作用. （2）运动分析：（a ）图中小球在上升阶段速度方向竖直向上（与重力方向相反）；下落阶段速度方向竖直向下（与重力方向相同）.（b ）图中小球的速度方向竖直向下（与重力方向相同）.（c ）图、（d ）图中速度不断变化.在图1－1－2中标出了几个不同位置的速度方向.(a)(c)(d)图1－1－2 2.结论归纳 以不同方向抛出的小球，当初速度与重力方向相同或相反（在同一直线上）时，小球做直线运动；当初速度与重力方向成一定角度时，小球做曲线运动. 二、实践与拓展 线方向.要点提炼抛体运动有的是直线运动，有的是曲线运动.思维拓展速度是矢量，只要大小变化或方向变化或大小方向都变化，就说速度是变化的.受力分析和运动分析是解决动力学问题的思维基础.要点提炼 抛体做直线或曲线运1.实验再现将圆弧形轨道放置在平滑桌面上，使其底端出口与桌面相切.从小球出口处沿切线方向画一条直线.2.实验操作：（1）将小铁球从圆弧轨道上某处释放，观察到小球做直线运动.（2）将一条形磁铁放在画出的直线上，再重复（1），观察到小球仍做直线运动.（3）将条形磁铁放在所画直线的一侧，再重复（1），观察到小球做曲线运动.（4）适当调整条形磁铁的位置，重复（3），小球仍做曲线运动.3.实验结果及分析4.结论归纳当小球所受合外力方向与速度方向在一条直线上时，小球做直线运动.当小球所受合外力方向与速度方向成一定夹角时，小球做曲线运动.三、物体做曲线运动的条件从运动学角度说，物体的加速度方向跟速度方向不在一条直线上时，物体就做曲线运动.从动力学的角度说，如果物体所受合外力的方向跟物体的速度方向不在一条直线上时，物体就做曲线运动.一般情况下，这时的加速度不仅反映了速度大小的变化，还包含了速度方向的改变.四、牛顿第二定律对曲线运动条件的解释由以上知，物体做曲线运动还是直线运动，取决于力F与速度的关系.下面将力分解为两类进行辨析：如图1－1－3所示，一物体所受外力为F跟初速度v0的方向不在同一条直线上（夹角为θ，且θ≠0°，θ≠180°）时做的运动，我们可沿切线方向和垂直切线方向分析F对运动的影响效果.将F沿这两个方向正交分解为F1和F2，可以明白，F1使物体速度大小发生改变（F1产生的加速度a1反映速度大小变化快慢，此时，a1与v0同向，运动速度变大，这一点犹如做直线运动中力F的作用）.F2的作用使物体速度方向发生改变（F2发生的加速度a2反映速度方向变化快慢），在此处F2使物体运动方向向左下方偏转，即物体在力F作用下必做曲线运动，可简记为：θ=0°或180°时，F2=0，v方向不变，做直线运动.θ=90°时，F1=0，v大小不变，F2≠0.v方向改变，物体做速度大小不变、方向改变的曲线运动.0°＜θ＜90°或90°＜θ＜180°时，F的分力F1和F2均不为零，物体运动速度大小、方向都在改变，物体做速度大小、方向都时刻改变的曲线运动. 动取决于初速度方向.“抛体一出手，就知直与曲.”全析提示桌面尽可能平整光滑.圆弧槽可以用一本书做成一个“V”形槽替代.磁铁放置时，两磁极连线与所画直线一致.小球所受滑动摩擦力忽略不计.思维拓展从数据分析到归纳结论，就是比较几组不同数据的异、同点.全析提示物体做直线运动还是曲线运动，不取决于物体受到的力是恒力还是变力，而是取决于物体所受图1－1－3到的力的方向与运动方向是不是在一条直线上. 第一章 抛体运动第一节 什么是抛体运动[学习目标导航] 学习提示1.知道什么是抛体运动.2.知道曲线运动是一种变速运动.3.知道曲线运动的方向.4.理解物体做直线运动的条件.5.理解物体做曲线运动的条件.6.会应用物体做曲线运动的条件解决一些实际问题.7.进一步体会力和运动的关系. 本节以最常见的抛体运动入手，归纳得出曲线运动的条件.本节学习重点是曲线运动的方向和做曲线运动的条件，也是本节的学习难点.学习中要充分重视实验.[自主学习互动] 知识链接1.物体运动按轨迹分为_______运动和_______运动. 答案：直线 曲线2.力是_______的原因. 答案：改变物体运动状态3.物体做曲线运动时，经过某点的瞬时速度方向就是_______.答案：运动轨迹上该点的切线方向本节在研究物体做曲线运动的条件时，就是分析力和速度方向间的关系.[典型例题探究]【例1】如图1－1－4所示，物体在恒力F 作用下沿曲线从A 运动到B ，这时突然使它受的力反向而大小不变（即由F 变为－F ）.在此力作用下，物体以后的运动情况，下列说法正确的是（ ）A.物体可能沿曲线Ba 运动B.物体可能沿直线Bb 运动C.物体可能沿曲线Bc 运动D.物体可能沿原曲线由B 返回Ab c ⅠⅡⅢ图1－1－4解析：物体在A 点的速度v A 沿曲线AB 在A 点的切线方向，据物体做曲线运动的条件，它在恒力F 作用下沿曲线AB 运动，它位于A 点时F 不外乎附图所示的三种情况：即F 跟V A 成锐角（如Ⅰ）、F 跟v A 成直角（如Ⅱ）或F 跟v A 成钝角（如Ⅲ）.当物体到达B 点时，瞬时速度v B 沿B 点的切线方向，这时受力反向，如1－1－5图中Ⅰ′、Ⅱ′、Ⅲ′三种可能之一.由此可知，物体以后只可能沿曲线Bc 运动，故正确选项为C.答案：C 规律发现 物体做曲线运动时，其瞬时速度的方向沿轨道的切线方向.物体做曲线运动的条件是物体受的合外力方向和速度方向不在同一条直线上，而成一夹角.关于曲线运动的这些基础知识必须熟练掌握，这也是本题的考查宗旨. 运动的轨迹始终处在合外力方向与速度方向的夹角之中，并且合外力F 的方向一定指向轨迹的凹向.vB v b c【例2】质量为m的物体受到一组共点恒略作用而处于平衡状态，当撤去某个恒力F1后，物体可能做（）A.匀加速直线运动B.匀减速直线运动C.匀变速曲线运动D.变加速曲线运动解析：物体做曲线运动的主要条件是：运动物体所受的合外力方向跟它的速度方向不在同一直线上.当撤去F1时，由平衡条件可知：物体此时所受合外力大小等于F1，方向与F1反向，因此：当m原来静止时，物体一定做与F1相反方向的匀加速直线运动.当m原来做匀速直线运动或匀减速直线运动，若F1与v0在同一直线上，则可能做匀加速直线运动或匀减速直线运动；若F1与v0不在同一直线上，物体做匀变速曲线运动.所以正确答案是A、B、C.答案：ABC撤去一个力后，其余力是否恒定要根据题意判断，本题未提供实际的示意图，物体重力也属若干个力中的一个力.第一节什么是抛体运动●合作讨论跳水运动是一项难度很大又极具观赏性的运动，我国运动员多次在国际跳水比赛上摘金夺银，被誉为跳水“梦之队”.图1－2是一位跳水队员从高台做“反身翻腾两周半”动作时头部的运动轨迹，最后运动员沿竖直方向以速度v入水.整个运动过程中，请同学们从曲线运动的条件讨论跳水队员是怎样实现“反身翻腾两周半”动作的曲线运动的.并说明运动员运动在哪几个位置头部的速度方向与入水时v的方向相同,在哪几个位置与v的方向相反.把这些位置在图中标出来.我的思路：根据曲线运动的条件：物体所受合力的方向与速度方向不在同一直线上时，物体便做曲线运动.运动员做能够实现“反身翻腾两周半”动作的曲线运动，我们可以从他起跳开始，然后在下落的过程中，分析运动员所受合力的情况以及根据惯性等方面的知识去考虑.运动员在哪几个位置头部运动的方向和入水的速度方向相同或相反，可以根据做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向的判断方法来确定.●思维过程【例1】一个物体运动的速度方向如图1－3所示，从位置A开始，它受到向前但偏上(观察者沿着物体前进的方向看，下同)的合力.到达B时，这个合力突然改成与前进方向相同.达到C时，又突然改成向前但偏下的力.物体最终到达D.请你大致画出物体从A至D的.运动轨迹，并在轨迹旁标出B点、C点和D点思路：根据物体做曲线运动的条件和曲线运动的方向的判定方法，如果合力的方向和物体运动方向相同，则物体做直线运动；如果物体所受合力的方向和运动的方向不在同一直线上，则物体做曲线运动，而且其运动轨迹向合力的方向靠拢.解析：如图1－4所示，物体先在向左的合力的作用下，向左做曲线运动；当合力改成与前进方向相同时，物体沿合力改变时运动轨迹的切线方向做匀加速直线运动；当合力突然改成向右时，物体又改变原来的运动方向向右做曲线运动.图1－4点评：本题考查学生对曲线运动的条件及方向判定的理解.●新题解答【例2】“当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动”，这是物体做曲线运动的条件.请你通过一个事例来说明并且设计一个实验来验证这个结论.解析：(1)实例：运动员掷链球时，链球在运动员的牵引下做曲线运动，显然牵引力和链球自身重力的合力与链球运动方向不在同一直线上；一旦放手，链球即刻飞出，在飞出的过程中，若忽略空气阻力，链球只受重力作用，重力方向和链球运动的方向也不在一条直线上，所以也做曲线运动.(2)可以利用一个钢球和一块磁铁来进行实验.先让钢球在光滑的水平桌面上做直线运动，这时钢球只受重力和支持力这一对平衡力的作用.然后重复上次实验，并在钢球运动时让一块磁铁靠近，观察此时钢球的运动状态发生了变化，向磁铁这边做曲线运动，这说明钢球受到与其运动方向不在同一直线上的磁力的作用时(重力和支持力平衡)做曲线运动.点评：本题属于开放性题目，让学生主动去寻找身边做曲线运动物体的例子，增加对曲线运动的感性认识；或者通过亲自设计实验来进行验证，虽然实验的器材简单，但是能说明问题.这样既加深了学生对物体做曲线运动条件的理解，又提高了动手的能力，体现了新课程标准三维目标中对学生学习过程与方法的课程目标的培养.第一章抛体运动●研究学习广东省河源市有一座亚洲最高的音乐喷泉，位于市区河源大桥与珠河大桥之间的新丰江中心，集声、光、水、色于一体，由主喷和群喷两部分组成(如图1－1).主喷喷高169 m，水柱直冲云霄，气势雄伟，蔚然壮观，显示出欲与天公试比高的气派.一到夜晚，伴随着悦耳的音乐和精心设计的灯光，那喷泉五光十色，让游人爽心悦目，流连忘返.其实，在其他城市的公园或广场也有不少大大小小、形形色色的喷泉，同学们肯定大多亲眼见过.但是同学们可曾想过这些喷泉为什么可以喷得那么高、那么远？其中蕴含了什么物理方面的知识？请同学们不妨进行一次调查研究.研究的内容可以参照下面的思路或方法进行.图1－11.注意观察不同喷口、不同角度喷出的水的射高和射程有什么不同？2.对不同喷口、不同的角度喷出水的射高和射程的差异，你能否定性发现其中的规律？以水为研究对象，对其中的差异进行大胆的猜测.3.你能否设计一个实验方案,探究水喷出喷口时的速度大小？(1)将问题转化成物理模型(把喷泉理想化成抛体的运动)；(2)选择有代表性的喷泉(包括斜喷和竖喷)，采用可行的方法(如数学中的几何知识测高度和长度)、选用合适的测量工具来测量喷泉的射高和射程.(3)利用测量的数据，根据运动的合成与分解的知识，计算水喷出喷口时的速度.4.你能否估测喷泉喷口处水的压强？5.你的研究成果还可以应用到哪些生产和生活实际中？(如浇花时采用高压喷水；石油勘探时，可以观察到刚打开的油井喷出的石油等)同学们，通过上面的研究你对抛体运动的知识有一定的了解了吗？相信通过亲身的研究，你一定对抛体运动的规律有了更加深刻的理解，同时你的解决实际问题的能力也一定有了较大的提高.●变式练习1.做曲线运动的物体，在运动过程中一定变化的物理量是A.速度B.加速度C.速率D.合外力答案：A2.下列关于物体做曲线运动的说法，正确的是A.曲线运动一定是变速运动B.有些曲线运动也可能是匀速运动C.变速运动一定是曲线运动D.做曲线运动的质点的速度方向就是质点在曲线上这点的切线方向答案：AD3.汽车以恒定的速率绕圆形广场一周用时1 min，每行驶半周，速度方向改变多少度？汽车每行驶5 s，速度方向改变多少度？画出汽车在相隔5 s的两个位置速度矢量的示意图.答案：180° 30°图略●规律总结1.物体做曲线运动的条件：物体所受合外力F合的方向与它的速度v的方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动.2.曲线运动的方向：曲线运动中速度的大小可能不变，但速度的方向是一定改变的.速度是矢量，方向发生变化，速度大小和方向可能都变化，所以曲线运动一定是变速运动.曲线运动中，质点在某一时刻(或某一位置)的速度方向是在曲线上这一点的切线方向.。