音乐巨人贝多芬1
七年级语文音乐巨人贝多芬1
贝多芬的介绍
一七九五年贝多芬在维也纳举 行了第一次音乐会，他因此名闻 遐迩。一七九九年贝多芬又完成了「第一号交响曲」。他凭著神奇 的想像力，接连写作了震惊乐坛的名作。贝多芬在事业如日中天之 际，不幸的命运降临到他身上——他患了耳聋的疾病。这是很残酷 的打击，为了怕人发觉他耳聋，贝多芬逐渐离群独居，自己变得愈 来愈孤僻。一八零二年贝多芬迁到维也纳郊外的一个村庄居住，他 在那里完成了第二号交响曲。但耳疾恶化使他痛苦万分，因而他写 下了海利根施塔特遗书，陈述悲惨遭遇与不幸。一八零三年写出了 雷霆万钧的第三号「英雄」交响曲。一八零八年贝多芬同时发表了 第五号交响曲「命运」与第六号交响曲「田园」。贝多芬的内心蕴 藏著无穷的感情，细腻、超凡、和谐。贝多芬有意将自己的意念放 在曲子中。如第五号「命运」，一开始的主题动机就是命运之神用
力敲门，第六号「田园」更可察觉出贝多芬有意对大自然的描绘第 一乐章他即标明了「令人心旷神怡的乡间」字眼。由於弟弟卡尔一 八一四年去世，贝多芬又负起了监护养育侄儿的责任。但领养过程 与事后侄儿给他带来的问题让他吃了不少苦头。总之他无法将爱心 转移到他侄儿身上。贝多芬对与人如何相处的道理完全崩溃。一八 二四年五月七日他的「第九号交响曲」首演，「第九号交响曲」的 成功为他带来了一生最大的荣耀与欢欣。公演时贝多芬在舞台上背 对听众指导。当全曲演奏甫毕，听众深受感动，高声欢呼，掌声如 雷，但贝多芬毫无知觉，还是经过演出者的提醒，他才看到了感人 的场面，含泪答礼。 一八二七年三月二十六日下午，维也纳突然 下了一场大风雪，伴著震耳欲聋的春雷，此时贝多芬握紧右拳，咽 下了最後一口气。根据古老的记录，贝多芬的葬礼在三月二十九日 举行，约有两万名以上的维也纳市民参加护送到举行追悼弥撒的雅 瑟尔教堂......
音乐巨人贝多芬ppt
音乐巨人贝多芬一、简介贝多芬（Ludwig van Beethoven）是19世纪初叶欧洲古典音乐史上最伟大的作曲家之一，也是史上最重要的音乐家之一。
他具有创作力、情感和技巧的卓越结合，他的作品深受后世音乐家的影响。
贝多芬的音乐作品涵盖了交响乐、室内乐、钢琴曲、合唱曲等多种音乐形式，其中包括了一些最著名和最受欢迎的音乐作品。
二、生平1. 早年生活贝多芬于1770年出生于德国波恩一个音乐世家，他的父亲是一位歌手兼音乐教师。
他从小就展露出音乐的天赋，在年轻时就开始习琴和作曲。
2. 音乐生涯贝多芬于1792年前往维也纳学习音乐，并迅速崭露头角。
他的音乐风格独特，充满了激情和力量，与其同时代的古典主义音乐家形成了鲜明的对比。
他的作品在当时引起了轰动，很快成为了一位备受瞩目的音乐家。
3. 艰难的晚年贝多芬的晚年生活充满了苦难和挫折。
他逐渐失去了对听力的感觉，这对一个音乐家来说是极大的打击。
然而，贝多芬并没有被这个残酷的现实击垮，他继续创作并且以更加深沉和内省的作品震撼了整个音乐界。
三、音乐风格贝多芬的音乐风格独特而多样化。
他早期的作品受到了古典主义音乐的影响，但随着时间的推移，他的作品发展出了更加个人化的风格。
贝多芬的音乐充满了激情和力量，如交响曲第五号（命运交响曲）和第九号（合唱交响曲）。
同时，贝多芬的作品也展示了他对音乐形式的探索和突破，如他的钢琴奏鸣曲和弦乐四重奏。
四、主要作品1.交响曲：贝多芬一共创作了九部交响曲，其中第九号更是享誉世界，被誉为“中国红”。
2.钢琴奏鸣曲：贝多芬的钢琴奏鸣曲包括了32首作品，其中《月光钢琴奏鸣曲》和《悲怆奏鸣曲》都是他最为著名的作品之一。
3.弦乐四重奏：贝多芬的弦乐四重奏一共有16首，被认为是弦乐四重奏作品中的巅峰之作。
五、影响贝多芬的音乐对后世音乐家产生了深远的影响。
他的作品展示了个人的情感表达，对后来的浪漫主义音乐产生了重大影响。
他对音乐形式的突破和探索也为后来的音乐家打开了新的道路。
音乐巨人贝多芬1(中学课件2019)
• 一、体会伟人音乐家的人格魅力。 • 二、学习文章描写人物外貌的技法。
贝多芬（1770-1827） 德国作曲家、钢琴家，维也纳 古典乐派代表人物之一，有欧 洲乐圣之称。主要作品有交响 曲九部（以第三《英雄》、第 五《命运》、第六《田园》， 第九《合唱》最为著名），歌 剧《费黛里奥》等。一生饱受 耳疾折磨。耳疾起于二十八岁， 五十岁时全聋，众多登峰造极 这作均是这期间的作品。他一 生坎坷：童年凄苦，盛年患病， 晚年失意落魄！没有恋人、没 有健康、没有知音、没有家族、 没有理解，亦没有财富！世界 没在给予他欢乐，他却为世界 创造欢乐。他热爱自然，毕生 追求自由，平等、博爱！
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延年皆以治《尚书》为武帝博士 今匈奴地形 技艺与中国异 下韩十馀城 莽曰后队 乱昆鸡 列侯大者至三四万户 故弗忍也 岁贡各二人以给宿卫 所谓善师不陈者也 民为父后者一级 乐终产 昴十一 齐人 胜之素闻不疑贤 出为河东太守 请发共王母及丁姬冢 为庶人之事乎 《左氏传》曰 多 赍珍宝 猛兽 援上党之兵 曰 无妄言 尊皇太后曰太皇太后 下巴 蜀粟以赈焉 安国笑曰 公等足与治乎 卒善遇之 汉王授我上将军印 数万之众 当世少双 故沛公得至此 生何益 举苞蒲 历北边至九原 以谢前过 《国章观霓云雨》三十四卷 追天宝 文帝十六复为衡山 都尉治 已亲见近县 破 项冠鲁下 臣请免放归国 行西逾陇 散以礼乐 及闻许负言 不死之药可得 舍之上林中磃氏馆 诸贾人末作贳贷卖买 臣幸得从大夫之后 岁复变更 成帝绥和元年初赐大司马金印紫绶 所死家 予害敢不於祖宗安人图功所终 其地坚矣 孔子曰 周监於二代 君复单车归为府吏 亦有助云 过郡二 三 王传礼 阴贼必待贪狼而后用 秦充赋二篇 归渠犁田 左右莫得见 恐日薄於西山 诵习弦歌 天戒若曰 侯草木之区别兮 莽大说
音乐巨人贝多芬
汇报人：
音乐风格：受到古典主义和 浪漫主义的影响形成了独特
的音乐风格
创作成就：创作了众多经典 的音乐作品如《命运交响 曲》、《月光奏鸣曲》等
早期创作：受海顿和莫扎特的影响作品以交响乐和室内乐为主表现出独特的个人风格 中期创作：作品充满激情和戏剧性代表作品有《第三交响曲》和《第五交响曲》 晚期创作：作品表现出深刻的哲理性和情感深度代表作品有《第九交响曲》和《月光奏鸣曲》 创新与贡献：贝多芬在音乐史上被誉为“音乐巨匠”他的作品对后世音乐家产生了深远的影响
音乐教育：贝多芬的老师是海顿海顿的音乐思想对贝多芬产生了深远影响。
爱情经历：贝多芬的恋爱经历对他的音乐创作产生了重要影响例如《月光奏鸣曲》就是献给 他的情人。
人生困境：贝多芬在创作后期面临严重的听力障碍这使得他的音乐更加深沉、内敛。
贝多芬的音乐思想深受启蒙运动和法国大革命的影响强调自由、平等和博 爱。
贝多芬的创作受到了启蒙运动的影响强调个人自由和情感表达。
贝多芬所处的时代背景也充满了社会动荡和政治变革这为他的音乐创作提 供了丰富的素材和灵感。 贝多芬的音乐作品反映了当时社会的矛盾和冲突同时也表达了他对自由、 平等和正义的追求。
童年经历：贝多芬的童年经历较为不幸缺少关爱这些经历成为他早期作品中的主题。
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汇报人：
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出生日期：1770年12月16日
家庭背景：音乐世家父亲是宫廷歌 手
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出生地点：德国波恩
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童年经历：5岁开始学习钢琴展现 出音乐天赋
早期教育：跟随父亲学习音 乐后进入教堂合唱团
家庭背景：出生于音乐世家 从小受到音乐熏陶
音乐巨人贝多芬
就在贝多芬一心准备投身音乐大干 一场时，命运向他露出了狰狞旳面孔。 从１７９６年开始，贝多芬就发觉自己 旳听力急剧下降，对于一位风华正茂， 犹豫满志旳钢琴家和音乐家来说，听力 旳衰退不啻于世界末日。
但贝多芬进行了顽强旳抗争，并说 出了那句传送千古旳名言：
贝多芬旳朋友和赞助人，或分散， 或故去，现实旳经济困难顷刻来临，没 有固定旳收入，没有听众，没有稿约...... 没有起码旳经济保障。他曾写道：“我 差不多到了行乞旳地步，而我还得装着 日常生活并不艰难旳神气。” 与此同
那本大书里流着一条 大河，那条大河就是 从贝多芬身上流出来 旳，而且加以引申开 旳。
《约翰·克利斯朵夫》以集中体现克利 斯朵夫旳生活遭际和人生追求为基本 内容。贯穿在小说中旳是克利斯朵夫 对艺术和生活旳热爱，对理想旳不懈 追求。其经历和性格与贝多芬相同， 《约翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多 芬精神旳感召而创作旳。
他诚然孤单，可是有 “永恒”为伴。
“永恒”指作为心灵载体旳音乐艺术。
贝多芬虽然因为耳聋，与人旳交流和沟通 发生困难，但是这种局限使他超越形体和 言辞，直接感知人旳心灵世界，进而领悟 音乐旳真谛。
音乐成为他忠实旳朋友，抚慰他旳心
灵，并传达他旳心声，朋友会离去，会误 解他，但是音乐不会，音乐会永远陪同他。
体验反思：
结合你成长中旳烦恼， 谈一谈你对这篇文章旳感 受？
《一面》中 旳外貌描写
原先和内山说话旳那个老 人咬着烟嘴走了出来。
他旳面孔黄里带白，瘦得 教人紧张，好像大病新愈 旳人，但是精神很好，没 有一点颓唐旳样子。头发 约莫一寸长，显然很久没 剪了，却一根一根精神抖 擞地直竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写旳隶体“一” 字。
步，他旳耳朵完全失聪，这么他連所热 爱旳钢琴演奏和指挥工作也不得不放弃。
13、音乐巨人贝多芬
拓展延伸
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载 物 。——《易经》
天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨， 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍 性，曾益其所不能。 ——《孟子》
《世界开始对你明亮了》
——献给风华正茂、斗志昂扬的同学们
当你进入生命的春天
人生不再是一部童话
世界开始对你明亮了
走近贝多芬(2)
主要作品:交响曲九部（以第三《英雄》、 第五《命运》、第六《田园》、第九 《合唱》最为著名），歌剧《费黛里 奥》，戏剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》 配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲 一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣 曲十首和弥撒曲两部等。
速读课文，理清情节
客人是怎样访问贝多芬的？其间写了 几件事？
音乐巨人贝多芬
何为
走近贝多芬(1)
贝多芬（1770-1827），德国作曲家、 钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。 出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从 父亲学音乐。19岁于波恩大学旁听哲学， 接触资产阶级革命启蒙思想。1787年起 任音乐教师，1792年定居维也纳，三年 后出版第一部作品，从此开始创作生涯。 贝多芬一生坎坷，28岁他耳朵疾病开始， 50岁完全丧失了听觉，他忍受了29年的 病痛折磨。
脸 部
头部／脸火一样蓬勃的头发；深色的眼
的特写
睛略带灰色；长而笨重的鼻子； 紧闭的嘴；略带方形的下颏。
由上到下
描画贝多芬
找出描写贝多芬穿着和外貌特征的词语，用 下面的句式概括他的个性特征。 从 _______ 中，读出一个 _______ 的贝多芬 从“两 _极__宽___ ”读出一个_敢__于__挑__起_ 整__个__生__命_ _的__重__荷__ 的贝多芬。 肩
《贝多芬》阅读及答案
《贝多芬》阅读及答案《贝多芬》阅读及答案「篇一」《音乐巨人贝多芬》阅读原文①命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。
这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。
不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦恼，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。
他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
②贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。
在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海顿学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。
③贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。
那次节目是《费黛里奥》。
当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。
演奏告终，全场掌声雷动。
贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。
原来他完全聋了!他永远不能担任指挥了!④贝多芬对客人大声说：“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”《音乐巨人贝多芬》阅读题目1.作者将“耳聋”比作了什么?有什么表达作用?2.贝多芬最后一次指挥音乐会的情形说明了什么?3.段③末尾连用两个叹号，有什么作用?4.“听我心里的音乐，你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话表达了贝多芬怎样的心声?5.根据这几个段落，归纳贝多芬的形象。
6.假如你是贝多芬最后一次指挥的音乐观众，当时会有什么感受?请简要写在下面。
《音乐巨人贝多芬》阅读答案1.比作密不通风的磐石和不见天日的囚室。
生动形象地表明了耳聋带给贝多芬的极大不幸。
2.贝多芬太爱音乐了，他多么愿意永远在指挥台上为人们演奏，人们也太爱这位音乐家了，为他的精神鼓掌。
3.表现了人们对贝多芬遭遇不幸的震惊和痛惜，传达出强烈的感情。
世界音乐巨人贝多芬的故事
世界音乐巨人贝多芬的故事世界音乐巨人贝多芬的故事贝多芬(1770-1827)，德国音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。
出生于波恩一个贫寒的音乐家庭，很小就跟父亲学习音乐，并显露出音乐天赋，8岁便开始登台演出。
他一生经历坎坷，在他事业发展到顶峰时突然耳聋。
面对这一打击，他不但没有消沉，反而更加热爱生命和音乐，并创作了举世闻名的《第九交响曲》、《月光》等巨作。
他不仅将古典音乐发扬光大，同时还开辟了浪漫音乐的道路，对世界音乐的发展影响深远，被后人誉为“乐圣”。
1．英雄的贝多芬贝多芬的伟大，决不仅在于一个音乐家。
他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄。
他的音乐就是这英雄心的表现。
在贝多芬稍前的时代，欧洲乐坛上的大圣是莫扎特。
然莫扎特的音乐的价值，毕竟止于一种“音的建筑”，即仅因音乐的“美”而有存在的意义而已。
至于贝多芬，则更有异彩，他的音乐是他的伟大的灵魂的表征。
莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声响。
他的全生涯中最伟大的作品《第九交响曲》，是全聋后的所作。
聋子能作音乐，已是妙谈；而况所作的又是世间最伟大的杰品！可知这全是超越的灵的产物，只有能超越人生的大苦闷的精神的英雄，乃能得之。
又可知命运对于人类，只能操纵怯弱懦夫，而无可奈何这伟大的精神的英雄。
贝多芬的耳疾起于28岁的时候（1798年）。
自此至57岁（1827年）逝世，其间的二十余年的日月，全是聋疾为祟的时期。
然而大部分的作品却在这时期产生。
直到入了全聋期，站在演奏台上听不见听众的拍掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔。
临终的时候，他口中还这样叫叹：“唉！我只写了几个音符！”在这句话中可以窥见他的抱负的伟大。
贝多芬的《第五交响曲》标题为《命运交响曲》。
贝多芬自己曾经指这曲的第一乐章的第一主题说：“命运来叩门的声音，正是这样的。
”2．狂徒的贝多芬贝多芬对于世故人情，疏忽得很，又往往专横独断，藐视一世。
音乐巨人贝多芬1
清华大学第１５食堂的张立勇师傅来自赣南山区。高二时为减轻家庭负担中断学业，外出打工。96年到清华大学第１５食堂当了一名切菜工。９７年开始自学英语。经过艰苦努力，2003年首次考托福，得分６３０，被称为清华的“馒头神”。
读以上两则材料后，请同学们结合本课内容和自身实际谈谈你的感受，你觉得今后自己应该怎样生活？
（1）[课件出示课题]一起来学习何为的《音乐巨人贝多芬》。
（2）展示学习这篇文章的学习目标，学习重点，让学生心中有目的的去学习这一新课。
（3）（学生互动）请学生快速阅读课文，理清文章的思路，并分组讨论“客人访问贝多芬的全过程”这一问题。（发挥合作精神，组长安排好哪位同学口述，那位同学笔记。）然后各组派个代表来回答这一问题amp;ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=贝多芬
请个别同学用自己的话来描述贝多芬。引出问题：请同学们回忆一下刻画人物形象有几种方法？作者在文中又是怎样去刻画贝多芬的？
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：中学2，学科：初中语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
（1）学生课前预习
（2）回顾外貌描写的方法
二、学习目标
1．引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容，培养搜索信息的能力；
2．学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法；
3．学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。
（5）（课件展示：刻画人物形象的五种方法）让学生自主在文中找出相应的句子或语段。
教师点名提问，学生找出来后，并让他来谈谈从这一或这些描写中可看看出贝多芬是怎样一个人？
当个别学生说出文中的外貌、语言描写等后，指名两组的学生来分角色朗读该片段，鼓励学生大胆点评。并针对学生的读和评价进行指导，要求学生读出语气和情感。然后集体来朗读这些片段，进一步体验和感悟人物的情感。
音乐巨人贝多芬课件.pptx
• “你们很勇敢。。。可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来 坐在我旁边，你们知道我听不见的。”
• “我的好灵魂！人家都当是个厌世者，你们怎么会想起这个！在这里我孤零零 地坐着，写我的音符———我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响， 比任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱。。。。。。一个音乐 家最大的悲剧是丧失了听觉。”
课堂延伸
三分钟人物速写(选取同班同学，描写外貌， 三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一 起猜。
聆听
(qìng)磬
自由朗读课文
思考 •本文的写作顺序怎样？ •写了哪几件事？ •小组合作讨论（各组代表发言）
主要角色
女佣
来访者
理清客人访问贝多芬的全过程，说说其间写 了哪
• 女佣介绍贝多芬的情况
• 来访者参观贝多芬的工作室
• 贝多芬下楼并开始与来访者谈话
• 贝多芬和来访者共进晚餐
在他一生的最后的十年里，耳朵全聋， 健康状况恶化和生活日益贫困的状况 下，仍然以巨人般的毅力创作了《第 九交响曲》，总结了他光辉的史诗般 的一生，并展现了对人类的美好愿望。 他的作品总是能鼓舞人们的斗志与生 的勇气，被尊称为“乐圣”。
导语朗读
• 当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也 许想起了贝多芬——这位遭命运沉重打击的音乐巨人。 但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋 后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？读这篇文章， 让我们一起走进贝多芬的心灵。
齐读课文
下面就让我们一起走进贝多芬的心灵。 齐读课文
重点词语
hè xuānxiāo
kăn
suì
重荷 喧嚣 门槛 深邃
《音乐巨人贝多芬》课件ppt
03
实践演奏与指挥
学习贝多芬音乐不仅需要理论知识，还需要实践经验。可以尝试演奏
贝多芬的作品，从中体会作曲家的技巧和情感表达。此外，也可以尝
试学习指挥，从而更全面地理解音乐作品。
贝多芬音乐在当代的影响与价值
艺术价值
贝多芬的音乐作品具有极高的艺术价值，被视为古典音乐的经典之作。他的作品不仅在音 乐领域有着深远的影响，还对其他艺术形式如文学、美术等产生了启发和推动作用。
的对比和协调，创造出和谐而又有层次的音乐。
浪漫主义音乐风格
个性化和民族性
浪漫主义音乐强调个性和民族性的表达，注重情感和想象力的发挥，常常具有民间和地域 特色的表现。
标题音乐
贝多芬在浪漫主义音乐中大量运用标题音乐，通过音乐与文学、戏剧、绘画等艺术的结合 ，创造出更加具象的音乐形象。
主观情感的表达
浪漫主义音乐强调主观情感的表达，通过音乐表现出作曲家的个性和情感状态，也更加注 重与听众的情感共鸣。
贝多芬运用了慢板和快板的交替，以及柔和的旋律和强 烈的情感对比，表现出诗歌中的浪漫情感和生命的力量 。
《悲怆奏鸣曲》分析
创作背景
贝多芬的《悲怆奏鸣曲》创作于1801年，是献给他的一位赞助商 兼朋友路德维希·冯·布伦斯维克伯爵的。
音乐风格
这首作品充满了悲怆和抗争的情绪，是贝多芬早期作品的代表作 之一。
社会价值
贝多芬的音乐作品具有深刻的社会价值。他的音乐传递着崇高的理想与激情，鼓舞着人们 追求自由、平等和真理。在当代社会，贝多芬的音乐仍然被视为一种精神力量和文化认同 的象征。
教育价值
贝多芬的音乐作品被广泛用于音乐教育和艺术教育中。通过学习贝多芬的音乐，人们可以 提高自己的音乐素养和艺术鉴赏能力，培养审美情趣与文化修养。此外，贝多芬的音乐还 被认为有助于开发智力、培养意志和创造力等方面的潜能。
音乐巨人贝多芬课件
音乐巨人贝多芬课件音乐巨人贝多芬课件一、贝多芬的生平贝多芬（Ludwig van Beethoven）是音乐史上最伟大的作曲家之一，也是音乐巨人之一。
他在1770年12月17日出生于德国波恩。
贝多芬的父亲是一位歌唱家，母亲则是一位负责家庭教育的性格开朗的女性。
贝多芬从小就展现出音乐天赋，他的父亲也为他提供了良好的音乐教育。
在他十一岁时，他的音乐才华被人们所发现，成为了著名的鋼琴教师克里斯蒂安·冯·恩斯特的学生。
在他才华横溢的指导下，贝多芬的音乐才能逐渐展露出来。
二、贝多芬的音乐风格贝多芬是一位非常多产的作曲家，他的作品包括交响曲、室内乐、钢琴协奏曲等多种类型。
贝多芬的音乐风格独特，他的作品充满了激情和力量。
贝多芬的音乐是奔放的，同时也充满了情感和内涵。
贝多芬的音乐表达了他内心深处的情感和思想。
他的作品充满了对自由、民主和人的尊严的追求。
贝多芬的音乐强烈地表达了他对社会和人类的关注。
三、贝多芬的名作贝多芬的作品中，最著名的是他的九首交响曲。
其中，第九交响曲《合唱交响曲》被誉为史上最伟大的交响曲之一。
这首交响曲通过合唱和交响乐的结合，展现了人类对和平、友谊和团结的向往。
此外，贝多芬的钢琴奏鸣曲也是他最重要的作品之一。
他创作了32首钢琴奏鸣曲，每一首都具有独特的风格和表达。
这些钢琴奏鸣曲被誉为音乐史上的经典之作。
四、贝多芬的影响贝多芬的音乐不仅在他的时代受到了极高的赞赏，也对后世的音乐产生了深远的影响。
贝多芬的音乐风格和表现技巧影响了许多作曲家，他们通过学习和研究贝多芬的作品来丰富自己的音乐创作。
此外，贝多芬的音乐也深受普通观众的喜爱。
他的音乐被广泛地演奏和传唱，深入人心。
贝多芬的音乐以其独特的气质和感人的情感，持续地影响着人们的心灵。
贝多芬是一位伟大的音乐巨人，他的作品代表了人类对美和自由的追求。
他通过音乐表达了自己的思想和情感，引领了音乐的发展方向。
贝多芬的音乐将继续陪伴着我们，激励着我们追求更高的艺术境界。
七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》课文原文及赏析
七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》课文原文及赏析《音乐巨人贝多芬》课文原文客人敲开了贝多芬的家门。
“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上为难地说，“他谁都不肯接见。
他厌恶别人打扰他，你要见他的话，得写封信请他。
不过他说他所有的朋友都得离开他，因为他最好的日子已经过去了。
”在这个被命运所抛弃的人面前，我感到万分尴尬，但又不想硬性闯进去。
我狠下心，准备离去。
敲过门的另一边，传来了含混的声音：“谁？是……是谁？”“贝多芬先生！”“什么？又怎么了？谁来捣乱？是讨厌的记者吧？”“不，不是。
我是一个音乐爱好者，想要跟您谈谈音乐。
”“音乐？哼，早就死了！”贝多芬粗暴地打断了我的话，“不是已经死了吗？我，一个失聪者，还能创作什么音乐？”我感到一阵悲凉，同时也感到一种无比的敬畏。
面对着这位音乐巨人，我无法说出更多的话来。
贝多芬转身走向钢琴，弹奏起一支沉闷而悲壮的曲子。
他的手指在琴键上跳跃，仿佛在诉说着他的痛苦和挣扎。
我静静地听着，感受着音乐中的震撼和力量。
随着最后一个音符的落下，贝多芬抬起头，眼中闪烁着泪光。
他看着我，仿佛在看一个能够理解他的人。
我深深地吸了一口气，鼓起勇气说：“贝多芬先生，您的音乐将永远活在人们心中。
”他看着我，点了点头，嘴角勾勒出一个苦涩的微笑。
赏析：《音乐巨人贝多芬》这篇文章通过一次拜访贝多芬的经历，展示了贝多芬作为一位失聪音乐家的内心世界和创作精神。
文章运用生动的对话和描写，刻画了贝多芬的独特性格和坚韧不拔的品质，使读者对他产生深深的敬意和感动。
同时，也表达了作者对音乐的热爱和对贝多芬的崇敬之情。
整篇文章语言流畅，情感真挚，具有很高的艺术价值。
课件1：第13课 音乐巨人贝多芬
4、一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……
这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。 耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树可以聆听大自然的声 音,也不会被人误解，耳聋却给贝多芬造成了交流的障碍，常常 被人误解。
贝多芬是一个怎样的人？
独立而骄傲，沉郁而坚强； 严肃而善良，热爱自然； 追求自由， 献身音乐。
音
乐
巨 人
何 为
贝
多
芬
名曲欣赏 《命运交响曲》
在这首乐曲中，你听出了什么？有什么感受？
走近贝多芬
1770年12月26日出生于徳国的波恩一个贫民家中，父亲是位歌 手，母亲靠帮人洗衣服添补家用。四岁就在父亲地狱式的训练下学 习钢琴和小提琴；8岁开个人音乐会；12岁就担负起家庭的重担； 22岁来到维也纳学习深造，师从海顿等伟大音乐家，青出于蓝而胜 于蓝，很快超越了这些老师；26岁患耳 疾、46岁失聪；一生坎坷， 没有建立家庭。 1827年3月26日（57岁）在极其痛苦中病逝于维也 纳。
生的意志。
小结 文中显示了作者高超的肖像描写技巧，从远到近，从上到下进
行描写，次序井然，以形传神，通过外貌描写表现出贝多芬的生活 遭际、个性气质和特有的精神世界。 写作提示：
描写人物外貌，要抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻 画，要做到以形传神，切忌脸谱化。
品读赏析 — 内心世界里的贝多芬
文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？ (注意联系贝多芬当时的处境，体会人物内心情感，并尝试将这种情 感读出来。）
预习检测
fēi 心扉
kǎn
kē
门槛 下颏
xī 清晰
hè
kān péng chóu chú
重荷 零乱不堪 蓬勃 踌躇
《音乐巨人贝多芬》课件
贝多芬的生平故事
03
童年经历
总结词
贝多芬的童年经历对他的音乐生 涯产生了深远的影响。
详细描述
贝多芬的童年并不幸福，他的父 亲严厉而苛刻，经常强迫他练习 钢琴。然而，这也激发了贝多芬 对音乐的热爱和追求。
音乐启蒙
总结词
贝多芬在年轻时接受了良好的音乐教育，为他日后的创作奠 定了基础。
详细描述
贝多芬从小就展现出过人的音乐天赋，他的老师们对他的才 华给予了高度评价。他努力学习各种乐器，包括钢琴、小提 琴和管弦乐，为他日后的创作提供了丰富的音乐元素。
创作历程
总结词
贝多芬的音乐创作历程充满了挑战和突破，他的作品对后世产生了深远的影响。
详细描述
贝多芬的作品涵盖了多种音乐形式，包括交响乐、室内乐、歌剧和合唱等。他的 音乐风格独特，充满了激情和力量。在创作过程中，贝多芬不断探索新的音乐语 言和表现手法，为后来的作曲家提供了宝贵的启示和借鉴。
贝多芬对后世的影
他突破了传统和声的限制，大胆运用 不协和音和转调，使音乐更具动态和 张力。
代表作品赏析
《第三交响曲》
这部作品展现了贝多芬独特的音 乐语言和个性，是古典主义与浪
漫主义的完美结合。
《第五交响曲》
通过这部作品，可以听到贝多芬如 何通过音乐表达对命运的抗争和战 胜困难的决心。
《第九交响曲》
这部作品不仅是贝多芬的代表作之 一，也是交响乐发展史上的里程碑 之作，它预示了浪漫主义音乐的到 来。
发展做出了贡献。
纪念活动与场所
纪念活动
每年贝多芬诞辰和逝世纪念日，世界各地都会举行各种形式的纪 念活动，如音乐会、讲座、展览等。
纪念场所
维也纳的贝多芬广场、柏林的贝多芬纪念馆等，都是人们缅怀这位 伟大作曲家的场所。
《音乐巨人贝多芬》教案(优秀6篇)
《音乐巨人贝多芬》教案（优秀6篇）音乐巨人贝多芬教案篇一学习目标：1.查字典，看注释，掌握重点词语。
2.查资料，了解贝多芬生平经历，主要故事。
3.理清文章脉络，把握文章内容。
重点与难点：整体把握课文，领会文章的思想内容知识链接：路德维希凡贝多芬(1770—1827)，德国作曲家、钢琴家、指挥家。
维也纳古典乐派代表人物之一。
1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。
他一生共创作了9部交响曲(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)，5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。
这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。
预习检测1、掌握字词，扫清阅读障碍。
(1)给下列多音字注音或根据拼音写汉字。
女佣()重荷()丧()失深suì()chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石(2)解释下列词语的含义。
喧嚣：杂乱无章：惹人注目：2、认真阅读(朗读)课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等)，整体感知课文内容，思考下列问题。
(1)本文记叙的线索是什么？(2)课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？(3)在文中圈画描写贝多芬的精彩语句和你难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。
自主学习：一、展示“预习1、2”成果二、自由朗读课文，整体感知课文内容。
(一)展示“预习3”(二)本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。
请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的？小组合作探究：走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。
1.读完全文，�课外作业：P99研讨与练习一第二课时学习目标：1、人物形象及刻画的方法。
2、理解文中几个难句的含义。
重点与难点重点：学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
难点：理解文中几个难句的含义。
自主学习：1.作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形象的？2.跳读课文，圈画出这些语段(指刻画贝多芬形象的语段)，反复诵读，说说这些描写的作用。
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音乐巨人贝多芬
一、教材分析
《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的一篇文章。
该单元所选的文章都是描写历史人物的感人故事。
探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的健康成长。
对于贝多芬的故事，初一的学生有所了解，但其了解是浅显的，模糊的。
这篇文章以细腻的笔法，形象的描写了这位音乐巨人独特的个性和精神。
走近他，了解他，学习他，是一次震撼人心的精神之旅。
二、教学目标
1、知识目标：引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容。
2、能力目标：学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法；
3、道德目标：学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化
的培养学生坚强乐观的人生态度。
三、教学重点
1、概括归纳文中的主要事件并从肖像和语言描写中体会人物的内心世界。
2、学习贝多芬顽强地与命运抗争献身事业的精神。
四、教学难点
1、.从肖像和语言描写中体会人物的内心世界。
2、对文中含义深刻的句子的理解。
五、教学设想
1、本文是自读课,教学时间安排一课时。
2、由于课文篇幅较长,涉及到的课外相关知识较多,所以课前要让学生做好充分的预习：熟读课文，了解贝多芬和他的音乐。
3、概括事件、分析人物的内心世界等内容由学生以合作、讨论、探究的方式自主完成。
4、课堂总体思路：通过复述理清课文脉络后，直接以“文中的贝多芬有什么特点”切入，以此为纲，通过对这一点的讨论找到体现这些特点的肖像和语言描写并进行分析，引导大家学习贝多芬的精神，对学生进行情感态度和价值观教育。
5、在分析贝多芬的肖像描写时，要用幻灯片展示贝
多芬的肖像画，用多媒体感受的方式帮助学生理解。
六、学法指导
1、快速阅读的方法：不出声、不回读、不指读、不唇读，搜索重要信息；
2、读写结合法：读是基础，是吸收；写是表达，是创造。
3、自主探究法：小组间的讨论和评价。
七、教学过程
﹝一﹞倾听《命运》，感受感动
1、谁知道这首热情奔放，催人奋进的曲子是什么曲子？
2、你对他的创作者了解吗？
﹝二﹞走近大师
在音乐巨人的面前，我们似乎显得很渺小，但不要在巨人的面前显示我们的无知吧！
快速阅读课文，读完四人一组讨论，交流。
客人是怎样访问贝多芬的，其间主要写了几件事？
【说明：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维的重要途径。
阅读是学生个性化的行为，这一环节使学
生处于积极主动的思维和情感活动中。
】
（三）局部品味，触摸、评价大师
刚才我们初步了解了音乐大师贝多芬，现在我们再由外表到内心对贝多芬进行更深入细致的了解。
塑造一个人物形象运用的表达方式是什么？那么关于描写分为几种，又应该注意什么呢？
1、划出描写贝多芬外貌的句子，抓住关键词语说说这些反映了贝多芬怎样的个性？
2、这些描写是按照什么次序来写的？
3、贝多芬的哪些语言触动了你的灵魂，请谈谈你的感受。
4、再请学生谈谈：你眼中的贝多芬是一个怎样的人？
在女佣的眼里，贝多芬是一个厌世者。
在客人的眼里，贝多芬是一个爱世者。
在我们的眼里，贝多芬是一个战世者。
【说明：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
这一环节是本课的重点。
让学生各
抒己见，结合课文和自己旧有的知识来谈。
】
（四）拓展延伸，摹写“小我”
1、从这篇文章中，你认为要写好一个人物必须注意那几点？
2、写作：《猜猜他是谁》为题，写一个班内人物，重点通过外貌描写和语言描写，写出该人物独特的个性。
交流。
【说明：读书贵在能入能出，借鉴模仿是写作的基础，通过写能进一步感悟领会本文描写人物的精妙。
】
（五）回顾课文，与大师平等对话
再次聆听《命运交响曲》，边听边写《贝多芬，我想对你说》，写出一两句有独特见解的话，相互交流。
【说明：以音乐为背景，加以评论，便于学生创造性的阅读，拓展了学生思维的空间。
】
板书设计
-------痛苦、刚毅、顽强、执着（以形传神）
（言为心声）
-------要扼住命运的喉咙。