5.1 公共生活需要秩序教案
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案
2.下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果？
通过游戏亲身体验，感悟秩序的重要性。
通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。体会在好的环境下人们的感受
鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。
1.说一说你在公共场合见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？
2.我们来看一段视频，听听大家的说法。播放视频《文明行为大讨论》。
3.视频中人们都提到了哪些不文明行为?
活动二：公共生活秩序单
1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改之无则加勉。谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？
活动四：阅读角
阅读书中29页《应急车道就是生命车道》
1.读了这段文章谈谈感想。பைடு நூலகம்
2.不遵守社会秩序危害太大了，“应急车道就是生命车道”，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
活动五：公共标志我知道
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
公共秩序
自觉遵守 自觉遵守
引发学生思考不遵守公共秩序的危害。
结合自己已有的经历谈，回忆体验印象深刻。
公共生活需要秩序说课稿
公共生活需要秩序说课稿公共生活需要秩序说课稿1一、为进一步深化省级文明城区创建，切实增强广大居民文明行为意识，引领崇尚文明、遵守社会公德的良好社会风尚，提升城市生活品质和文明程度，特向广大居民发出倡议如下：一、讲究文明礼貌。
尊重他人，讲究礼节；衣着整洁，举止文雅；文明和气，不讲脏话。
二、遵守公共秩序。
搭乘公交车自觉排队，先上后下；办事自觉排队，不大声喧哗；不酗酒闹事，不噪音扰民；不携带宠物进入公共场所；不在公共场所（禁烟区）吸烟。
三、爱护公共设施。
爱护花草树木，不践踏草坪，不攀折树木，不违法张贴小广告，不随地吐痰，不乱扔杂物，不随地大小便。
四、遵守交通规则。
机动车司机礼让行人，不闯红灯，不乱鸣笛，不违章停车；开车时系好安全带、不接打手机，按规定使用灯光，不向车外抛撒物品，杜绝酒后驾驶、无证驾驶、疲劳驾驶、超速行驶行为。
非机动车驾驶人不走机动车道，不横穿马路，不乱停乱放。
行人横穿马路时走人行横道，不闯红灯，不翻越道路隔离护栏。
五、遵守经营秩序。
商品摆放有序，卫生整洁，设施齐全，不乱倒垃圾（泔水）；杜绝假冒伪劣、以次充好、缺斤短两行为；不无证经营、店外经营、占道经营。
居民朋友们，为让我们的共同家园更加美丽、生活环境更加舒适、人际关系更加和谐，让我们积极行动起来，从现在做起，从自身做起，从小事做起，做文明人、说文明话、办文明事，为建设文明永年贡献我们的力量。
公共生活需要秩序说课稿2当我们飞越天空，华夏无数的荒山，几多浊流尽现我们眼前，令人忧心如焚。
长江的百年水患更敲响了中华家园生态环境严重恶化的警钟。
唐朝森林覆盖率尚为86%，而现在平均覆盖率仅13.9%。
这个数据是多么令人触目惊心！没有绿木，我们的空气怎会滋润及清新？没有绿木，我们的水源怎会甘洌及不枯竭？没有绿木，我们怎能感受的到鸟语花香？你看学校周边的水资源和环境：河边成了垃圾的聚集地，浑浊的水使小河宛如一条黑色的带子，闻一闻，小河的臭气冲上了天，路过的人捂住鼻子，加快脚步，随地乱扔垃圾、随地吐痰、随意地去破坏绿化，比比皆是。
建立良好的公共秩序《公共生活需要秩序》教案
其次，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性和参与度。他们围绕公共秩序在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了许多改善公共秩序的建议。这让我意识到，学生们其实很关心社会问题，只是有时候缺乏表达和探讨的机会。因此，在今后的教学中，我应多设置一些开放性的话题，鼓励学生们发表自己的看法，提高他们的公共参与意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解公共秩序的定义及其重要性：通过实例讲解，让学生明确公共秩序是保障社会正常运行的基础，涉及每个人的切身利益。
-学会遵守和维护公共秩序：强调在日常生活中遵守法律法规，尊重他人权益，维护公共利益。
-掌握公共秩序问题分析方法：培养学生具备分析现实生活中公共秩序问题的能力，从而提出改善建议。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，模拟一个公共场景，让学生体验遵守公共秩序的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“公共秩序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.培养学生的公共参与意识，使其积极参与公共事务，自觉维护公共利益。
3.增强学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉遵守公共秩序，关爱他人，弘扬社会正能量。
4.发展学生的批判性思维，使其能够分析公共秩序问题，提出合理解决方案，为构建和谐社会贡献力量。
五年级下册道德与法治课件5.1公共生活需要秩序部编版(共23张PPT)
2.公共生活秩序单。 （1）小组内交流完成下面的公共生活秩序单。
不能携带危险品、先下后上、 不占用专用座席 不大声喧哗、不能吸烟、主动 给病人让路 遵守景区规定、爱护景区卫生、 听从导游引领对号入Biblioteka 、保持安静、不随意走动、 保持卫生
不起哄、不往场地抛掷杂物、不辱 骂队员
保持安静、保持个人卫生、不剩饭 菜
你怎样认识公共场所中这种“顺手牵 羊”的行为？
二、主题探究活动 主题探究活动（一）公共生活需要良好的秩序 1.观察思考。
（1）在生活中你见到过这些情景吗？ 排队是公共生活的秩序之一，是公共
生活有序和人们良好道德素质的重要体现。
（2）结合教材和漫画情景，你认为正常 的社会生活需要什么？
公共生活需要良好的秩序来维护。
道德与法治五年级下册（人教版）
第二单元 第5课
第一课时 公共生活需要秩序
一、从生活情景走进课堂
北京世园会开幕不过十余天，园区湿地 溪谷景点中用于装饰栏杆的百余只金属小鸟 模型便仅“幸存”17只，绝大多数模型已被 拧下顺走。栏杆上的金属小鸟，创意新鲜， 设计精巧，自然吸引了“顺手牵羊爱好者” 的注意力。
•
活动三：如何挑“担子”
•
设计意图：通过形象的漫画呈现出日 常生活 中人们 对待权 利与义 务的两 种不同 态度， 以及由 此产生 的不同 结果； 将两种 情形加 以对比 ，引发 学生对 于生活 中如何 正确对 待权利 与义务 的思考 ，引导 学生正 确处理 二者的 关系。 结合两 幅图片 ，联系 生活实 际，与 同学一 起交流 应如何 正确对 待权利 与义务 。
（2）公共标志交流：说说下面公共标志的含义。 禁止宠物
禁止吐痰
紧急集合点
消防通道
社会公共生活需要秩序教学设计
《社会公共生活需要秩序》教学设计教学目标：知识与技能：使学生弄清以下概念；公共安全、社会管理秩序。
初步掌握以下知识：法律规范作用的表现，法律规范和协调人际关系，我国法律在维护社会公共秩序方面的作用，扰乱社会公共秩序的危害。
识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的规定。
过程与方法：提高学生比较和分析能力。
这是学习法律常识应强调培养的能力。
提高学生辩证地思考问题能力。
提高学生运用理论的能力。
其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力；运用法律知识评价社会现象等能力。
情感态度与价值观：使学生懂得：法既约束人的行为，又保障人民的合法权益。
它是护民治国的法宝。
守法光荣，违法可耻。
要让学生有正确的是非观、荣辱观。
［教学重点］使学生认识到法律是维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。
［教学难点］使学生分清扰乱公共秩序、破坏公共安全、妨害社会管理秩序行为的罪与非罪的界限［教学过程］一、游戏“比一比”导入1、请两位同学分别徒手和使用作图工具来完成画圆与画矩形的任务。
通过对比，学生从中悟出“不以规矩，难成方圆”的道理，自然导入课题。
2、至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游”从小我们就知道要遵守秩序，社会生活需要秩序否则将混乱不堪。
3、在山西省一所中学里，学生们正在上课。
突然一声沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊：“地震了! 这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。
拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片，其他人纷纷被推挤着从他们身上走过这次事故造成二人当场死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。
①材料中，本来没有发生严重的灾难，他们为什么会导致如此不幸？②材料中，人们怎么做就可以避免或减轻这种悲剧的发生？4、小结：只有依法维护社会公共生活的秩序才能确保人们生产、生活的顺利进行。
4、你还能举出生活中要自觉遵守公哦能秩序的例子吗？这些现象提示了一个共同的道理，这就是:5、师：做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。
七年级政治下册 社会公共生活需要秩序教案 苏教版
社会公共生活需要秩序教案苏教版思想品德七年级下册第23课第一框社会公共生活需要秩序一、教学目标：1.知识目标：了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
2.能力目标：理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。
3.情感、态度、价值观通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。
二、教学重点和难点：1.重点：了解社会公共生活为什么需要秩序2.难点：同上三、教学方法：在启发式教学思想指导下，采用以学生探究为主和重点内容的讲授相结合。
四、教具准备：多媒体及课件五、教学设计标题：（出示漫画）“没有规则是相当危险的”仔细观察这幅漫画，它给了你怎样的启示？出示课题“没有规矩，难成方圆” ，社会公共生活需要秩序。
标题：交通秩序篇：权威发布：中小学生交通事故伤亡报告标题：小组讨论冰冷数字后是一朵朵凋零的生命之花，什么原因使得如此年轻的生命过早的夭折？教师总结：交通规则意识淡漠，生命安全意识贫弱，导致了一个又一个花季少年过早的结束了他们精彩的人生旅程。
试想：如果他们当初能认真遵守交通规则，悲剧还会发生么？我们在悲叹，惋惜的同时，应警钟长鸣。
交通规则的制定是为了确保交通的有序进行，更是为了保证人们的生命安全。
然而在现实生活中，不遵守交通规则的人比比皆是。
一起看看“外国人眼中的中国交通景象”。
标题：（出示图片）实拍北京某路段交通混乱景象如此混乱不堪的景象启人深思，如果每个人都向文明通行迈出一小步，那社会就前进了一大步。
同学们，你们是如何看待交通规则的？它是牢不可摧，必须坚守的，还是可以适机而变，灵活掌握的呢？一起走进今天的“超级辩论台”。
标题：“唇枪舌战辩一辩”经过激烈的争辩，大家达成了共识：交通规则必遵守，安全幸福伴大家。
下面让我们一起来看看需要我们共同遵守的交通规则。
2024年秋季版七年级政治下册23.1社会公共生活需要秩序教案苏教版
6.课后作业（布置课后作业）
作业布置：根据本节课所学内容，布置一些有关维护公共秩序的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
作业反馈：课后收集学生的作业，及时给予反馈，帮助学生提高。
整个教学过程设计共计45分钟，通过以上环节，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高核心素养。
-采访身边的遵守秩序的典型人物：学生分组进行采访，了解身边遵守秩序的典型人物的事迹，如志愿者、警察等，并撰写采访报告。
-举办主题班会：学生组织一次以“遵守秩序，共建和谐社会”为主题的班会，通过分享、讨论等形式，提高全班同学对秩序的认识和遵守意识。
内容逻辑关系
①重点知识点：
-社会公共生活的定义和特点
-秩序对于社会公共生活的重要性
3.随堂测试：设计一些与本节课内容相关的随堂测试题目，测试学生对于社会公共生活需要秩序的理解和掌握程度。
4.课后作业完成情况：检查学生对于课后作业的完成质量，包括对于秩序重要性的理解以及提出的改进建议的可行性。
5.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价，反思在学习过程中的收获和不足，以及如何在日常生活中更好地遵守和维护秩序。
2.讲授新课（15分钟）
讲解内容：围绕教学目标和教学重点，讲解社会公共生活需要秩序的原因和重要性，让学生理解和掌握新知识。
互动提问：在讲解过程中，穿插提问学生对于秩序的理解和看法，及时了解学生的学习情况，引导学生深入思考。
3.巩固练习（10分钟）
练习题目：设计一些有关社会公共生活秩序的练习题目，让学生进行书面练习。
3.增强学生的社会责任感，培养学生在社会公共生活中遵守秩序、尊重他人的意识。
《公共生活需要秩序》教学设计
的四幅图）请同学们说一说图中的不文明现象。
2.请同学们出示课前调查到的一些生活中的违反公共秩序的情
况，并说一说你对这些行为的感受。
调查表
调查时间
调查内容
调查感受
3.提问：你在遇到这样的情况时是怎么做的？
4.思考怎样才能让公共生活中的不文明行为少一些呢？
生活需要秩序”这一话题。（板书课题）
二、活动一：不讲秩序酿大祸
1.观看视频：占用应急车道超车酿成的重大交通事故。提问：
同学们看到这触目惊心的一幕，请大家思考是什么原因导致了
这次重大事故？
2.同学们说的没错，事故正是由于人们随意占用应急车道导致
的，类似这样的事故可不是偶然发生，请听两位调查员的调查
报告。（生出示调查报告）
3.感谢两位调查员的详细说明，现在请同学们打开书P29，读
一读阅读角的相关内容，关于应急车道的使用，我国法律法规
已提出明确要求，但是为何总有人明知故犯呢？
4.同学们分析的不错，有的人存在侥幸心理，有的人认为这是
一件小事，也有的人是从众心理在作怪，所以当他们抱着这些
想法，违法占用应急车道时根本不会料到会出现这样的惨祸，
1.懂得有序的公共生活彰显良好的社会风气。
2.懂得构建有序和谐的公共生活人人有责。
板书设计
公共生活需要秩序
改陋习 守秩序
讲文明 懂尊重
做合格小公民
设计意图
教 学 流 程
一、激趣引入
1.同学们一定很好奇老师带来的这些东西，我们在上课前先来
做个秩序实验。（按照教材P29的实验要求，将学生分为3组，
为每组同学准备一份实验器材，铃声一响开始比赛，看哪组最
《社会公共生活需要秩序》教案
《社会公共生活需要秩序》教案教学目标1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极的情感。
2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果，进而理解加强社会主义法制建设的意义。
教学重点社会公共秩序。
教学难点社会公共秩序的实践。
教具准备课件、素材。
教学方法活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法。
教学过程一、导入1、让学生板影：画圆，画矩形①一生带尺、圆规。
②一生用手画（不用工具）。
2、比较后，让学生谈谈感受。
3、最后明确：不以规矩，难成方圆。
无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为重要。
二、学习新课1、生活在线（1）学生介绍“口香糖”事件（2）思考：该事件留给我们思考是什么？（3）师生交流明确。
2、红绿灯变奏曲。
（1）指导学生比较P81的两幅图。
（2）思考：①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？（3）师生讨论明确：这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。
这种行为违反了公共交通秩序。
（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。
②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。
3、识图辨义（1）学生指认图标是什么？（2）设立这些图标有何意义？（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用（1）引导学生阅读课本P83的镜头。
（2）讨论：这位女士的行为恰当吗？为什么？（3）了解“一米线”相关信息。
（4）明确“一米线”的作用。
三、课堂小结社会公共秩序包括社会生活秩序，公共场所秩序和交通秩序等。
我国的刑法，治安管理处罚法等法规就是人们参加社会生活，遵守公共秩序的基本规则，也是人们同违反公共秩序作斗争的有力武器。
5.1 公共生活需要秩序教案
学生回答后教师总结
共同之处：如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。有了秩序生活更美丽，有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。
教师：设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果?
多媒体展示有秩序和无秩序交通路口的差别
多媒体播放遵守秩序儿歌多媒体播放遵守秩序儿歌多媒体播放遵守秩序儿歌学生分组讨学生分组讨学生分组讨论发言论发言论发言学生分组讨论学生分组讨论学生分组讨论总结提升提升总结提升提升总结提升提升遵守公共秩序的遵守公共秩序的遵守公共秩序的认识认识认识提升学生的思想提升学生的思想提升学生的思想意识意识意识课堂小结课堂小结课堂小结这节课我们谈论了公共生活需要秩序的话题这节课我们谈论了公共生活需要秩序的话题这节课我们谈论了公共生活需要秩序的话题一枝一枝一枝独秀不是春万紫千红春满园独秀不是春万紫千红春满园独秀不是春万紫千红春满园遵守社会秩序人人有遵守社会秩序人人有遵守社会秩序人人有责从我做起从点滴做起以身作则带头遵守责从我做起从点滴做起以身作则带头遵守责从我做起从点滴做起以身作则带头遵守社会公德共同创建美好家园
大屏幕展示学Biblioteka 设计的“公共生活秩序单”学生展示之后教师用多媒体展示：
当我们过马路时……红灯停，绿灯行，斑马线上我来行，环顾左右车辆后，确保安全再通过
当我们参加社区活动时……不拥挤，不打闹，按照顺序来坐好，爱护场地好卫生，文明观看安全保
当我们乘坐公共交通工具时……先下后上排好队，主动让坐我不累，不吃零食不吵闹，不扔垃圾环境好
道德与法治五年级下册
第5课建立良好的公共秩序
第1课时公共生活需要秩序教案
第1课时
社会公共生活需要秩序
第23课不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）【教学目标】情感、态度、价值观：通过本课学习，增强对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。
知识与水平：了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解增强社会主义法制建设的意义。
【教学重点和难点】社会公共生活为什么需要秩序【教学方法】情景感悟、讨论交流、合作探究【教学过程】一、导入新课：游戏“比一比”：请两位同学分别徒手和使用圆规、三角板来完成画圆和画矩形的任务。
观察比较两位同学所画图形，哪一个好看？从中你明白了什么道理？板书：23.不以规矩难成方圆至今，我还记得小学老师教的一首走路儿歌：“小花狗、小黄狗，一个跟着一个走，不抢前，不落后，摇摇摆摆去春游…”从小我们就知道要遵守秩序,社会生活需要秩序。
二、讲授新课权威发布：2009年，全国共发生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受伤，直接财产损失9.1亿元。
统计数据表明，每５分钟就有一人丧身车轮，每１分钟都会有一人因为交通事故而伤残。
每天，至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡，77人受伤。
冰冷数字后，一朵朵生命之花凋落，你有什么感受? 什么原因使得如此年轻的生命过早地夭折?（一）中国交通面面观1、就让我们一起来看看“外国人眼中的中国交通景象”，出示材料材料一：中国真有交通法规吗?材料二：在中国坐公交车犹如一场恶梦。
过渡:在部分中国人看来,争抢位置,抢上抢下,闯红灯……这些都是很普通的事,没什么值得大惊小怪的.这些行为真的是小事吗?2、“唇枪舌战辩一辩”（讨论书P81-82三个问题）问题一：行人乱穿马路是不是小事，为什么？问题二：在没有来往车辆且保证自己人身安全的前提下，就能够闯红灯吗？问题三：别人都那么做，我不做就是“傻帽儿”吗？3、激情感悟：以上三个问题的讨论以及对生活的体验，让我们懂得了什么？学生回答教师归纳：“不以规矩，难成方圆”。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教案身体验秩序的重要性。
师：同学们，你们刚才在小实验中感受到了什么？如果没有秩序，我们就无法完成任务，就会变得混乱无序。
同样，在生活中，如果没有良好的秩序，我们的生活也会变得混乱无序。
所以，维护公共秩序是每个人的责任，我们要从小事做起，从自己做起，积极参与到维护秩序的行动中去。
三、拓展延伸1.请同学们回家后观察自己家庭的公共秩序，列出自己家庭的“公共生活秩序单”，并在家庭中积极践行。
2.同学们可以到社区、商场、医院、公园等公共场所，观察并记录下这些场所的公共标志，了解不同标志在相应场所的应用。
3.同学们可以自己设计一些公共标志，体现自己的创意和理解。
教案序号：课题：5.建立良好的公共秩序（公共生活需要秩序）备课时间：授课时间：年班：教学目标：1.理解公共生活需要良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，了解不同标志在相应场所的应用。
3.意识到文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学重点：理解公共生活需要良好的秩序来维护。
教学难点：认识到文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
师生活动：一、导入新课师：在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？如果所有人都闯红灯，会有多少车祸？同学们，你们有没有在公共场合看到过令人讨厌的行为？这些都是因为没有良好的公共秩序。
今天我们就来研究如何建立良好的公共秩序。
二、探究新知活动一：文明行为大讨论师：请同学们分享一下在公共场合见到的令人讨厌的行为，为什么会让你讨厌？接下来，我们来看一段视频《文明行为大讨论》，视频中人们都提到了哪些不文明行为？活动二：公共生活秩序单师：通过同学们分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为。
请同学们回想一下自己是否也犯过这样的错误？下面我们来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
5 建立良好的公共秩序 公共生活需要秩序 (教学设计)-部编版道德与法治五年级下册
5 建立良好的公共秩序公共生活需要秩序一、引言我们生活在一个具有公共性质的社会中，各种各样的人和事物都会对我们产生影响。
如果没有秩序，社会就会混乱不堪。
因此，建立良好的公共秩序是我们每个人责无旁贷的重要任务。
本篇文章将从以下几个方面探讨建立良好的公共秩序的必要性、重要性以及我们在日常生活中应该如何做出积极贡献。
二、公共生活需要秩序公共生活就是指人们共同参与的生活，包括各种社会活动和公共事务。
在公共生活中，有许多人、许多事，需要大家协作、互助，共同完成各项任务。
例如，在上学路上，需要遵守交通规则，保持交通秩序；在公园里玩耍，需要维护园内的环境卫生，保持公共场所的整洁；在商场购物，要排队等候，文明消费。
这些都是公共生活中的细节，也是我们建立良好公共秩序的表现。
三、建立良好的公共秩序的必要性在我们的日常生活中，经常会遇到各种各样的问题，许多情况下，这些问题都与公共秩序失衡、缺乏秩序有关。
建立良好的公共秩序，对于我们的生活、学习和工作都至关重要。
以下是几个原因：1. 公共秩序可以维护社会的稳定一个良好的公共秩序可以保证社会的稳定。
如果社会失去了秩序，就会发生各种乱象，影响到每个人的生活、学习和工作。
如果我们不注意公共秩序的建立，社会就会变得越来越混乱。
2. 公共秩序可以促进社会发展和进步一个良好的公共秩序可以促进社会的发展和进步。
如果大家都能够遵守公共规则，有条不紊地进行社会活动，那么社会的生产力就会提高，经济也会不断地发展。
与此同时，社会文明也会不断提升。
3. 公共秩序可以保护个人权益一个良好的公共秩序可以保护每个人的权益。
如果公共秩序失衡，某些人就可能会侵犯他人的权益，造成损失。
因此，建立良好的公共秩序，可以有效地保护社会和个人利益。
四、我们应该如何建立良好的公共秩序1. 养成自觉遵守规则的习惯养成自觉遵守规则的习惯是建立良好的公共秩序的基本方法。
学校要求我们遵守校规、课堂规则，家长要求我们遵守家规、交通规则，社会也有许多规则需要我们遵守。
第23课 不以规矩 难成方圆第一框 社会公共生活需要秩序(教案)
第23课不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）一、教学目标通过本课学习，学生应能够： 1. 了解社会公共生活需要秩序的重要性； 2. 掌握秩序对社会生活的影响； 3. 理解不遵守规则带来的负面影响； 4. 培养遵守秩序的习惯。
二、教学重点1.分析不遵守秩序带来的后果；2.引导学生认识到遵守秩序的重要性。
三、教学难点1.培养学生自觉遵守秩序的习惯；2.引导学生思考如何维护社会秩序。
四、教学准备1.PPT演示；2.社会秩序相关的案例和图片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过问问题或者播放相关视频，引起学生对社会秩序的思考。
例如：“在我们的日常生活中，有没有不遵守秩序的事情发生？不遵守秩序会带来什么后果？”2. 学习社会秩序的定义（10分钟）介绍社会秩序的概念和定义，例如：“社会秩序是指人们在社会生活中遵守一定规律、按照一定标准行事的状态。
”并举例说明。
3. 探讨不遵守秩序的后果（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生思考不遵守秩序可能带来的后果。
例如：“不按交通规则行驶可能导致交通事故的发生，不按公共场所秩序排队可能引发纠纷等。
”4. 展示维护社会秩序的重要性（10分钟）通过展示一些图片和案例，强调遵守秩序对社会生活的重要性。
例如：“在一个有秩序的社会中，人们能够和谐相处、互相尊重，生活环境也会更加安全和舒适。
”5. 培养遵守秩序的习惯（15分钟）通过讲述一些道德故事或者自己的亲身经历，激发学生对社会秩序的关注和兴趣，并提出一些方法来培养自己遵守秩序的习惯。
如：“主动遵守规则、尊重他人、维护公共环境的整洁等”。
6. 思考如何维护社会秩序（15分钟）引导学生思考如何维护社会秩序，提出一些具体的解决方案。
例如：“主动参与社区志愿者活动、宣传教育他人遵守秩序、举报违法行为等”。
7. 总结（5分钟）总结本课的内容，强调社会公共生活需要秩序的重要性，并鼓励学生在日常生活中自觉遵守秩序。
六、课后作业做一个关于社会秩序的小调研，调查周围的人对社会秩序的看法和意识，并结合自己的观察和思考，写一篇200字左右的观后感。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生回答后教师总结：公共生活需要有良好的秩序来维护，街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……
下面我们就来设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。
教师提示可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
总结语中有对本节课的总结和升华。
板书设计
公共生活需要秩序
1.良好秩序的作用
2.认识公共标志
3.遵守公共秩序
课堂练习
反馈练习，巩固所学知识，增强学生的理解能力，检测学生对本节课掌握的情况。
为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序人们在公共场所设置了公共标志。
多媒体展示公共标志，学生完成P30页学习单。
教师提问：有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了？
学生回答后教师总结：不是。有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯，同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。
大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”
学生展示之后教师用多媒体展示：
当我们过马路时……红灯停，绿灯行，斑马线上我来行，环顾左右车辆后，确保安全再通过
当我们参加社区活动时……不拥挤，不打闹，按照顺序来坐好，爱护场地好卫生，文明观看安全保
当我们乘坐公共交通工具时……先下后上排好队，主动让坐我不累，不吃零食不吵闹，不扔垃圾环境好
通过观看动画，初步了解遵守公共秩序
学生自由发言
通过观看动画，激发同学们对遵守公共秩序的兴趣，从而导入新课
讲授新课
多媒体播放视频《切勿排队加塞》
教师提问：视频中有哪些不遵守公共秩序的行为？
你在公共场合还见到过哪些令你讨厌、反感的行为？
学生回答后教师予以点拨：这些生活中不遵守公共秩序的行为令我们反感，所以我们要维护公共生活
教师提问：生活为什么需要秩序？
公共生活需要有良好的秩序维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
组织活动：秩序小实验
找五个一端有长线的小球同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口宽度只能允许每次取出一个球。
分组进行试验，看看哪个小组能又顺利又快的取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
最快的和最慢的都说一说原因。
教师总结：避免争抢，按先后顺序顺次取出，这样才能快速的将小球取出。这也说明社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。
学生自学P29页《应急车道就是生命车道》
教师提问：同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，你会怎样做？
学生回答后教师总结：应急车道就是生命车道，同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。
重点
知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
难点
理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏动画《遵守公共秩序》。
学生观看完之后教师提出问题：短片中天津市为什么出台对违反公共秩序的处罚？
学生发言后教师总结：短片中天津市之所以出台对违反公共秩序的处罚是因为公共生活需要秩序。那么你知道公共生活中都有哪些秩序吗？为什么要遵守公共秩序？我们今天就学习《公共生活需要秩序》。
教师提问：有人说：“人们的文明程度仅仅是个人的事情，与其他无关”这种说法对吗？
学生回答后教师总结：人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体现。
多媒体播放《遵守秩序》儿歌
学生自由发言
学生分组讨论回答
学生书写
学生自由分享
学生观看、反思
学生分组讨论
学生观察、反思
公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。
多媒体展示不文明行为
教师提问：图片中有哪些不文明行为？
学生回答时教师予以点拨。
教师继续提让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些？
小组长回答后教师总结：遇到类似不文明情况，我们要勇于上前制止。如果听之任之，会助长歪风邪气，社会生活必将一片混乱，给人们的生活带来极大的困扰和不便。我们生活在公共生活环境下，为了维护有秩序的社会环境，每个人在行使自由的同时必须遵守公共秩序，每个人的行为都受道德、纪律、法律等社会规则的约束，同时又需要自我约束。这样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。
道德与法治五年级下册
第5课建立良好的公共秩序
第1课时公共生活需要秩序教案
第1课时
公共生活需要秩序
课题
公共生活需要秩序
单元
1
学科
道德与法治
年级
5
学习
目标
1.懂得公共生活要靠良好的秩序来维护。
2.知道不同公共标志在相应场所的应用。
3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现，提升学生的文明素质和公众意识。
学生分组实验
学生分组讨论
学生分组讨论
学生自由回答
学生分组讨论、发言
学生分组讨论
用视频激发学生的兴趣
引导学生感知身边的公共秩序
通过游戏感受公共秩序，提高遵守公共秩序意识
帮助学生了解应急车道
进一步提升学生对公共标志的认识
总结提升，提升遵守公共秩序的认识
提升学生的思想意识
课堂小结
这节课我们谈论了公共生活需要秩序的话题，“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创建美好家园。人人都喜欢舒适、文明的公共生活，都希望别人不要破坏公共秩序，那就从自己做起做一个文明行为的践行者。
教师：分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。
学生回答后教师总结
共同之处：如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。有了秩序生活更美丽，有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。
教师：设想一下社会生活没有了秩序，会有怎样的后果?
多媒体展示有秩序和无秩序交通路口的差别