任务3.2(教学设计)
3.2自然界中的碳循环和氧循环教学设计—2023-2024学年华东师大版科学九年级下册
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
1. 碳循环的概念与过程
- 碳循环是指碳在自然界中的不断循环过程。
- 主要包括以下过程：
1）植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；
2）动物通过呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；
（2）视频：教师可以播放一些与碳循环和氧循环相关的视频，如光合作用的过程、呼吸作用的过程等，以帮助学生更好地理解。
（3）在线工具：教师可以引导学生使用一些在线工具，如虚拟实验室、在线知识库等，让学生自主探究和学习。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究碳循环和氧循环，使学生掌握生态系统的物质循环机制，提高学生的科学解释能力。同时，通过关注碳氧平衡对地球生命的重要性，培养学生关爱自然、保护生态的可持续发展意识，提升学生的社会责任感。此外，通过小组讨论、实验探究等教学方法，培养学生合作交流、批判性思维的能力，锻炼学生的问题解决能力。
十．板书设计
- 重点知识点：碳循环、氧循环、碳氧平衡、碳循环和氧循环之间的关系。
- 词：光合作用、呼吸作用、分解作用、碳汇、碳中和。
- 句：碳在自然界中的循环过程包括光合作用、呼吸作用、分解作用等；氧在自然界中的循环过程包括植物的光合作用、动物的呼吸作用等；碳氧平衡对地球生命具有重要意义，如维持生物圈的稳定、影响气候的变化等。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：教师根据碳循环和氧循环的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
模块二任务3.2圆柱圆锥的投影
《机械制图与CAD》学习领域教案
NO：7
（a）（b）（c）
图2-52 曲面及常见的回转体
（2）素线与轮廓线
形成回转面的母线，它们在曲面上的任何位置称为素线。
如圆柱体的素线都是互相平行的直线；圆锥体的素线是汇集于
图2-53 圆柱体的三视图圆柱的视图特点：
一个视图为圆，另二个视图为方形线框。
4.圆锥
图2-55 球的三视图球的视图特点：三个视图均为圆。
图2-60 圆球表面上取点
例2-15 如图2-61（a）所示，已知属于球体上的点A C及线段EF的一个投影，求其另两个投影。
（1）分析
①由已知条件可判断点A在球体的左前上方球面上；点位于球体前下方的球面上，是最大侧平圆上的特殊点；点C
图2-61 圆球体上取点和线
可见，求曲面上点的投影的方法主要有素线法和纬圆法两种，在采用这两种方法时应着重弄清以下概念：
（1）某一点在曲面上，则它一定在该曲面的素线或纬圆。
3.2人眼看不见的光教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人眼看不见的光的性质和应用。
2.学生分享学习收获，教师点评并强调重点知识。
3.教师提出课后思考题，鼓励学生在课后进一步探究人眼看不见的光的奥秘。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
（二）讲授新知
1.紫外线的性质与应用
-教师通过PPT展示，讲解紫外线的性质，如波长短、能量大等。
-介绍紫外线在杀菌、荧光效应等方面的应用，如紫外线消毒灯、验钞机等。
2.红外线的性质与应用
-教师通过实例讲解红外线的性质，如波长长、热效应等。
-介绍红外线在遥控、夜视设备等方面的应用，如电视遥控器、红外线摄像头等。
2.学生实验操作能力：学生在此阶段对实验操作充满好奇，但操作技能尚不熟练。教师应引导学生逐步掌握实验方法，提高实验操作能力。
3.学生合作学习能力：通过小组讨论、合作实验等形式，培养学生与人合作、共同解决问题的能力。
4.学生思考问题的深度和广度：教学中，教师应注重引导学生深入思考，激发他们的探究欲望，提高思考问题的深度和广度。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、实验探究、案例分析等教学活动，培养学生与人合作、自主探究的能力。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，总结人眼看不见的光的性质和应用。
3.结合生活实际，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考能力。
4.利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
-教学中应重视对紫外线、红外线等光线的具体应用进行详细讲解，以便学生能够将理论知识与实际生活相结合。
3.2酶是生物催化剂教学设计2023—2024学年高一上学期生物浙科版必修1
（3）测试评价：通过课堂小测试或随堂练习，检验学生对知识的掌握程度，及时发现学生的知识盲点和错误观念，进行针对性的指导和纠正。
2.作业评价
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：
（1）自我反思：让学生在完成作业后，对自己的学习过程进行反思，总结自己的学习心得和存在的问题。
（2）自我评价：让学生根据自己的学习情况，对自己的学习成果进行评价，认识到自己的优点和不足。
（3）自我改进：让学生根据自我评价的结果，制定改进措施，提高自己的学习能力。
（二）存在主要问题
1.学生自主学习能力不足：部分学生依赖老师讲解，缺乏自主阅读和思考的能力。
2.实验操作不规范：学生在实验过程中，操作不规范，导致实验结果不准确。
3.课堂氛围不够活跃：部分学生在课堂上过于沉默，缺乏主动参与和提问的意识。
（三）改进措施
1.加强自主学习指导：通过设计预习任务、提供学习资源等方式，引导学生自主学习，培养自主学习能力。
（1）作业批改：认真批改学生的课后作业，对学生的错误进行指正，对正确的答案给予肯定。
（2）作业点评：在课堂或微信群上，对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。
（3）作业反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，针对性地进行改进。
3.学生自我评价
引导学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，发现自己的不足，提出改进建议。具体包括以下几个方面：
2.酶活性受温度、pH等条件的影响：掌握不同条件下酶活性的变化规律。
部编版九年级道德与法治下册《3.2与世界深度互动》教学设计
部编版九年级道德与法治下册《3.2与世界深度互动》教学设计一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册的《3.2与世界深度互动》一节，主要讲述了中国在全球化背景下的地位和作用，以及青少年如何正确对待国际交流和合作。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到与世界深度互动的重要性，培养学生的国际视野和全球意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，能够对问题进行一定的分析和思考。
但同时，他们的思维仍以具体形象为主，需要通过案例和实际操作来更好地理解和掌握知识。
此外，九年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，对于国际事务和外部世界充满好奇，但同时也存在着一定程度的认识上的片面性和极端性。
三. 教学目标1.知识与技能：理解中国在全球化背景下的地位和作用，认识到与世界深度互动的重要性；学会正确对待国际交流和合作。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的分析问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的国际视野和全球意识，增强学生的国家荣誉感和责任感。
四. 教学重难点重点：中国在全球化背景下的地位和作用，与世界深度互动的重要性。
难点：如何正确对待国际交流和合作，培养全球意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，使学生深入理解教材内容。
2.小组讨论法：引导学生进行合作学习，提高解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设实际情景，让学生在实践中学会正确对待国际交流和合作。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例和视频资料。
3.小组讨论的问题和情景模拟的道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些中国与外部世界的交流场景，如经贸往来、文化交流等，引导学生思考：为什么我们要与世界深度互动？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析中国在全球化背景下的地位和作用，以及与世界深度互动的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论和解决，培养学生合作解决问题的能力。
3.2海水的盐度教学设计高一地理人教版
教学方法
情境创设法、自主学习法、小组合作探究法、图示法、归纳法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
回
回顾旧识、引入新课：
1.回顾：海水的温度分布规律和影响因素
2.引入视频：大自然的馈赠——海盐
1.学生齐读，补充填空内容。
2.学生观看视频。
巩固相关知识，树立信心；
以视频吸引学生对海水的关注，激发学生学习兴趣。
学情分析
根据生活常识，学生知道海水是咸苦味的，所以他们对海水的性质有一定的感性认知，但对于海水盐度的全球分布规律缺少认识，对其影响因素也没有深入的了解。另外，高中阶段要求更加细致地认识海水的理化性质，需要具备一定程度的逻辑思维和分析能力，因此教学中要多结合图示、资料，引导学生深入探究。
教学目标
区域认知：结合自己熟悉的场景，能说出海水性质对人类活动的影响。
3.课后作业
巩固拓展，检测学生学习成果，了解高考动态。
评
课堂小结，定背点。
及时总结，紧扣落实。
板书设计
教学反思
学生已经掌握的关于海水的知识是浅显、零星的，还没有形成地理学科的核心素养，学生的陌生感还是存在，不知道是否掌握会利用分布规律去分析图文信息（逆向思维），以达到学以致用的效果。
海水的盐度教学设计
课题
海水的盐度
课时
1课时
教材ห้องสมุดไป่ตู้析
本节选自人教版地理必修一第三章第二节《海水的性质》第二课时的内容，教材从三个方面阐述了海水盐度。本节教材多以图片创设情景，引起学生思考。内容结构如下：一是海水盐度的概念。二是影响海水盐度的因素。三是海水盐度对人类活动的影响。最后教材还设计了活动，帮助学生理解海水的性质——盐度。
—九年级化学人教版上册3.2原子的结构教学设计
3.学生在之前的学习中可能对化学学科产生了一定的兴趣，但原子结构部分内容较为抽象，容易让学生产生畏难情绪。教师应关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难。
-分析日常生活中的一项化学现象，如铁生锈、酸雨等，尝试用原子结构知识解释其原理。
3.探究与拓展：
-以小组为单位，设计一个简单的实验，探究电子排布规律对元素化学性质的影响。
-阅读有关原子结构在科技领域应用的科普文章，了解原子结构在现代科技发展中的作用。
4.创新与实践：
-结合所学原子结构知识，发挥创意，设计一个与化学相关的产品或实验装置，并用文字和图片描述其原理和功能。
4.针对学生的个体差异，教师应设计多样化的教学活动，如实验、讨论、小组合作等，使学生在互动中掌握知识，提高学生的参与度和积极性。
5.学生在解决实际问题时，可能难以将所学知识应用到具体情境中。教师应通过举例、讲解等方式，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高问题解决能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
—九年级化学人教版上册3.2原子的结构教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解原子的基本组成，理解原子由原子核和电子构成的特点。
2.掌握原子序数、原子核、质子、中子和电子等基本概念。
3.理解原子核由质子和中子组成，电子围绕原子核运动的基本原理。
4.学会使用原子结构示意图来表示原子的结构，并能正确书写常见元素的原子结构示意图。
五、作业布置
为了巩固学生对原子结构知识的掌握，培养他们的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
3.2机械能教学设计
教学设计
学生通过经验得出动能的影响因素有：物体运动的速度、物体的质量。
从而引入探究实验：动能的大小与什么因素有关？
【教师活动】
老师设置问题链引导学生利用转化的思想和控制变量的实验方法进行探究。
提问：1、实验中动能的大小如何体现？
2、如何控制小球速度相等？
3、如何控制小球质量相等？
【师生活动】
师生共同讨论得到通过小球撞击挡板数目显示小球动能大小、使不同质量的小球从相同高度释放从而控制小球进入水平面的速度大小相等。
播放实验视频。
引导学生得出结论：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大。
运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
让学生分析小鸟撞坏飞机、发生车祸时大车破坏力更大的原因。
引导学生用所学知识解决实际生活中的问题。
第二部分：重力势能
【教师活动】
展示从高处飞驰而下的过山车的图片
引导学生得出重力势能的概念
提问：生活中还有哪些物体具有重力势能？
【学生活动】
举例生活中哪些物体具有重力势能加深对概念的理解。
【教师活动】
提问：重力势能可能与什么因素有关？引导学生根据动能的影响因
素实验设计影响重力势能的因素的实验。
【学生活动】
根据生活经验建立猜想，通过知识迁移设计实验方案。
3.2 哦,香雪 教学设计(表格式).doc
三、品析人物对话
学生分角色朗读，抓住香雪的语言描写，探究人物性格。
“房顶上那个大刀片似的，那是干什么用的？”又一个姑娘问。
“你们城市里一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。
明确：总体来讲这些语言描写都体现了山村女孩对外界的好奇与渴望，但其他女孩子关注的是眼前所见与火车有关的东西，而香雪关注的是城里的生活方式，看似轻描淡写的一笔，实际上反映了不同人物的心理需求。香雪这个发问，与她之前在小镇上学的经历有关，也更能折射她身上的自卑与自尊，也呼应了她随后不顾一切与人交换铅笔盒的原因。
通过品析人物对话，让学生了解小说人物对话在刻画人物心理、推动情节发展方面发挥着至关重要的作用。
四、感悟文章主题
一个小小的铅笔盒，一个简单的关于铅笔盒的故事，究竟包含了哪些丰富的内容呢？请探究“铅笔盒”的丰富意蕴。
（一）交换铅笔盒发生的年代
本文创作于1982年，改革开放刚刚开始，火车进村代表着现代文明对小山村的冲击，也是在这个特殊的年代，台儿沟的人们有了新的追求，因此用40个鸡蛋交换铅笔盒才这样顺理成章地发生。
（二）品鉴细节魅力
课文第49节（PPT）：有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟的人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的一本书上看到的）。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒。还问它的价钱。请品鉴此处的四个“打听”
明确：手法上，四个“打听”表达强调，突出对外界世界的种种好奇。
二、理清文章梗概
（一）梳理文章脉络
3.2《纸雕贺卡》(教学设计)-2024-2025学年五年级上册综合实践活动鲁科版
教学方法与策略
1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生特点，以启发式教学引导学生掌握纸雕知识，通过小组讨论激发学生的创意思维。
5.安排课堂互动环节，如角色扮演、竞赛游戏等，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校在线平台发布关于纸雕艺术的历史和基本技巧的预习资料，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕纸雕的基本概念和制作方法，设计问题引导学生思考。
-监控预习进度：通过平台的互动功能，了解学生的预习情况，确保预习效果。
-完成作业：独立完成纸雕作品，巩固学习效果。
-拓展学习：利用拓展资源，深入学习纸雕艺术。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：帮助学生自我评价，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固课堂所学，提高学生的纸雕技能。
3.《纸雕手工DIY》：提供详细的纸雕制作教程，包括工具材料的选择、制作步骤的讲解以及作品的装饰和展示方法。
拓展要求：
1.阅读材料：学生需阅读《纸雕艺术之旅》，了解纸雕艺术的历史和文化背景。
2.观看视频：学生需观看《纸雕大师的创意世界》，欣赏著名纸雕艺术家的作品，学习其创意和技巧。
3.动手实践：学生需参考《纸雕手工DIY》，亲自动手制作一个纸雕作品，实践课堂所学知识，锻炼动手能力。
3.2学习成就梦想教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
教学重点是让学生明确学习的重要性，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯和方法。教学难点是如何让学生真正理解学习的重要性，并在实际学习中运用所学的知识和方法。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
4. 核心素养培养：学生将培养自主学习的能力，学会独立思考和辩证分析，提高批判性思维和思辨能力。学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
5. 情感价值观塑造：通过学习，学生将树立正确的人生观和价值观，明确自己的责任和使命，培养积极向上的情感态度。学生将学会珍惜学习机会，树立终身学习的理念，为实现个人梦想和国家发展做出积极贡献。
2. 板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 设计元素：采用卡通插图、颜色标注、图形符号等元素，增加板书的艺术性和趣味性。
- 插图：使用学习相关的卡通插图，如书本、笔、学习工具等，吸引学生的注意力。
- 颜色：使用鲜明的颜色标注重点知识点，增强视觉效果，帮助学生记忆。
- 图形符号：使用图形符号表示知识点之间的联系，如箭头、圆形、三角形等，增强板书的直观性和趣味性。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
3.2世界是永恒发展的(奥运会)议题式教学设计高二政治(部编版必修4)
在本章节“3.2世界是永恒发展的（奥运会）议题式教学设计”中，针对高二年级学生的学情分析如下：学生已具备一定的政治理论基础知识，对事物发展的概念有初步的了解，但对发展规律的深入认识尚显不足。在此基础上，学生普遍对奥运会这一国际盛事具有较高的兴趣，但对于奥运会背后的历史背景、发展过程及其在世界各国的影响力等方面的知识掌握程度不一。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的兴趣点，引导他们结合已有知识，主动探究奥运会的相关内容，从而加深对发展规律的认识。同时，注重培养学生的思辨能力和实践操作能力，使他们在探讨奥运会发展的过程中，逐步形成正确的价值观和全球视野。
2.教师对作业进行批改和反馈，关注学生的思考过程，指导学生改进学习方法。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享作业成果，提高课堂互动效果。
4.反思与总结：
-在每个教学环节结束后，引导学生进行反思，总结学习收获。
-教师对学生的学习过程进行评价，给予及时反馈，帮助学生巩固知识。
5.拓展延伸，提升素养：
-推荐相关阅读材料，鼓励学生在课后继续深入学习。
-组织辩论赛、知识竞赛等活动，提升学生的综合素质和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.利用多媒体展示奥运会开幕式、比赛精彩瞬间等视频资料，让学生直观感受奥运会的盛况。
2.提问：“奥运会为什么能成为全球最具影响力的体育盛事？它背后的发展历程是怎样的？”引发学生思考。
3.通过对奥运会的历史发展数据进行简要介绍，让学生了解奥运会的发展脉络，为新课的学习做好铺垫。
3.掌握分析事物发展规律的方法，学会从历史和现实的角度审视事物发展，提高对发展问题的认识。
3.2推动高质量发展教学设计高一政治教学设计(统编版)
（五）总结归纳（500字）
在总结归纳环节，我ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ采取以下措施：
1.知识梳理：对本节课的重点内容进行梳理，帮助学生巩固记忆。
2.学生反馈：邀请学生分享学习收获和感悟，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
3.教师总结：针对学生的反馈，进行针对性讲解，解答疑问，巩固所学知识。
2.以小组为单位，制作一份关于高质量发展的手抄报，内容包括：高质量发展概念、内涵、战略布局、主要任务等。要求设计美观、内容丰富、创意新颖。
3.针对本节课所学内容，设计一道关于高质量发展的问题，要求问题具有思考性和挑战性，并给出自己的答案。在下一节课开始时，与同学们分享讨论。
4.请学生利用网络资源，了解我国在绿色发展、创新发展、协同发展、开放发展、共享发展等方面取得的最新成果，选择一个方面进行简要分析，并在课堂上进行分享。
d.课堂讨论：组织学生就高质量发展中的热点问题展开讨论，引导学生运用所学知识分析问题，培养思辨能力。
e.实践活动：布置课后社会调查，让学生了解当地经济发展现状，分析存在的问题，提出解决方案。
f.小组合作：分组进行课题研究，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高对高质量发展的认识。
g.成果展示：组织学生进行成果展示，分享学习心得和经验，提高学生的表达能力和自信心。
6.运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，提高教学质量。
7.以下为具体的教学设想：
a.导入新课：通过时事新闻、政策文件等引入高质量发展的主题，激发学生兴趣。
b.知识讲解：详细讲解高质量发展的概念、内涵、基本条件、战略布局和主要任务，结合教材内容和实际案例，使学生深入理解。
3.2环境污染与国家安全教学设计高二地理(人教版选择性必修3)
为了巩固本章节“环境污染与国家安全”的学习内容，培养学生的实际操作能力和综合分析能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂上所学的环境污染知识，调查分析自己所在社区或学校周边的环境污染问题，并撰写一份环境污染调查报告。报告应包括以下内容：
-环境污染类型及成因。
-环境污染对周边环境和居民生活的影响。
-针对性的防治措施及建议。
2.利用GIS技术，绘制一幅反映我国某地区环境污染空间分布特征的地图，并简要分析其成因和危害。
3.阅读我国《大气污染防治行动计划》和《水污染防治行动计划》，结合本章节学习内容，谈谈你对我国环保政策、法规的认识，以及如何在日常生活中践行环保理念。
4.分小组进行角色扮演，假设你们是环保部门的执法人员，针对一个环境污染案例进行模拟执法，记录执法过程和结果，并总结经验教训。
4.学生对环保问题具有较为强烈的关注，但可能缺乏主动参与的意识。教学中应激发学生的社会责任感，促使他们将环保理念付诸实践。
5.学生在团队合作中，可能存在沟通、协作不畅的问题。教师应关注学生的人际交往能力，培养他们的团队协作精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-环境污染的类型、成因、危害及与国家安全的关系。
-判断题：环境污染只会影响局部地区，不会对国家安全造成影响。
-选择题：以下哪项措施不属于大气污染防治行动计划？
-填空题：我国《水污染防治行动计划》明确了哪些主要任务？
-分析题：结合GIS技术，分析某地区环境污染的空间分布特征。
2.学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。
（五）结归纳
1.教师引导学生从以下几个方面进行课堂小结：
-国家环境保护政策、法规及其实施效果。
3.2两位数乘两位数(教学设计)2023-2024学年青岛版数学三年级下册
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕数学的运算能力和逻辑思维能力进行设计。首先，学生需要通过观察、操作和思考，理解两位数乘两位数的基本原理，从而培养其运算能力。其次，学生需要通过解决实际问题，学会将数学知识应用到生活中，从而培养其逻辑思维能力。最后，通过小组合作、交流分享的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高其数学素养。
作业评价：
作业评价是对学生作业进行认真批改和点评的过程，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是本节课的作业评价方案：
1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，检查他们的计算过程和答案是否正确。在批改过程中，教师可以发现学生的错误和不足，并及时给予指导和反馈。
2.点评：教师应对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，可以点评学生的计算方法是否正确、答案是否准确、计算过程是否整洁等。通过点评，教师可以鼓励学生的优点，并指出他们的不足，帮助他们提高学习效果。
3.2两位数乘两位数（教学设计）2023-2024学年青岛版数学三年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是青岛版数学三年级下册第3.2节“两位数乘两位数”。学生将学习两位数乘两位数的计算方法，理解乘法运算的内在规律，并能够熟练地进行笔算。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经学习了100以内数的加减法和简单的乘法概念，对乘法运算有了初步的认识。本节课将在这个基础上，进一步扩展学生的知识体系，使其能够处理更复杂的乘法运算。学生将运用已有的数数、加减法等知识，通过实际操作和练习，掌握两位数乘两位数的计算方法。
人教版九年级化学上册第三单元《3.2 原子的结构》教学设计(公开课教案及作业设计)
人教版九年级化学上册第三单元《3.2 原子的结构》教学设计3、极少数的α粒子被反弹了回来。
我发现：（①原子内部有很大的空间②原子核带正电，α粒子途径金原子核附近时受到斥力而改变了运动方向③原子中有一个很小的原子核，原子核很小，但集中了较大的质量）通过展示，生生交流，师生交流得出：原子的结构：原子核（+）原子核外电子（-）活动意图说明通过小组资料查阅，主动发现原子的探索历程，培养学生严谨的科学态度。
互动交流中探索问题，培养学生的科学思维和创新意识环节二原子构成粒子之间的关系揭秘（指向目标2）【问】原子核还能再分吗？资料介绍，卢瑟福发现质子，查德威克发现中子，1939年费米带领一群科学家发射中子以分裂原子，意味着核时代的到来。
此后人人谈核色变，直到《核不扩散条约》的签署，核裂变才向着积极方向发展。
说明原子核还能再分：质子、中子【生】查阅课本得知构成原子的粒子的电性：粒子种类电性质子一个单位正电荷中子不带电电子一个单位负电荷思考：原子中存在带电的粒子，为什么整个原子不显电性？观察表3-1几种原子的构成，你还发现了什么？原子结构中的一些规律①核电荷数=核内质子数=核外电子数②质子数不一定等于中子数③原子里质子数不同，原子种类也不同④并不是所有的原子都有中子活动设计意图化学课堂除了实验探究能力，还需要处理信息的能力，归纳分析，用理性分析看待问题。
环节三原子质量的表示（指向目标3）展示碳原子、氧原子、铁原子原子质量的测定值发现：原子的质量很小，记忆、计算都很不方便引出相对原子质量的概念相对原子质量就是以一种碳原子质量的1/12（1.66×10-27Kg）为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比。
该原子的实际质量(Kg)相对原子质量（Ar）=标准碳原子质量(Kg)*1/12（要求：不需要自己计算，但要会查eg：C、Fe、O）注：①相对原子质量的单位是“1”，常省略不写，而不是“千克”、“克”等。
②相对原子质量只是一个比，不是原子的实际质量。
3.2我与祖国共命运教学设计
鲁人版九年级上册道德与法治3.2我与祖国共命运教学设计山东省曹县：孙亚钟【学习目标】1.明确祖国发展对个人的作用。
2.认知和谐社会的特征及地位。
3.中学生自觉承担社会主义和谐社会的建设。
【学习重难点】重点：祖国发展的作用。
难点：为和谐社会尽一份力【学习过程】环节一：创设情景，导入课题社会主义和谐社会是人类孜孜以求的一种美好社会，进入21世纪后，中共十六大和十六届三中全会、四中全会，从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发，明确提出构建和谐社会的战略任务。
我们当前正在努力建设的社会主义和谐社会是一个什么样的社会？中学生应怎样为建设和谐社会做贡献呢？本节课探讨这方面的话题。
《我与祖国共命运》环节二：出示目标环节三：合作探究，交流分享活动一：自主预习请大家仔细阅读课本P29—P33，完成下面的思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用双色笔圈点勾画，时间5分钟。
1.祖国的发展对我们的成长起什么作用？2.社会主义和谐社会的特征有哪些？为什么要构建社会主义和谐社会？3、列举两例当前社会不和谐的因素？4、中学生应怎样为建设和谐社会做贡献？板块一：祖国发展我成长活动二：心灵对话（一）“国家好，民族好，大家才会好！”（二）“国泰则民安，国富民也富！”（三）“没有国哪有家，没有家哪有我！”1、以上三句话，告诉你什么？每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连；祖国发展为我们成长提供了良好的物质条件；祖国发展为我们的成长提供了良好的教育环境；祖国发展为我们的人生提供了广阔的空间和出彩的机会。
2、你应该为祖国的发展做些什么？（1）能够自觉地关心国家的发展和安危，将自己的理想和祖国的发展需要联系起来；（2）自觉承担起建设祖国、振兴中华的历史责任；（3）珍惜受教育的权利，努力学习，刻苦钻研，立志成才；（4）珍惜机遇，加快发展自己，踏着时代的节拍，同祖国一直成长。
板块二：为和谐社会尽一份力活动三：大家谈社会主义和谐社会是人类孜孜以求的一种美好社会，进入21世纪后，中共十六大和十六届三中全会、四中全会，从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发，明确提出构建和谐社会的战略任务。
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让学生根据刚才所学得知识，以小组的形式，通过分析、讨论，操作，进行建立椭圆三维模型，并完成打印椭圆单层面实践习。
学生讨论、实践
巩固知识，调动整体学生学习积极性。
【教学小结】时间：5分钟
归纳总结本节课重点难点内容，强化记忆。
学生听讲、思考，归纳。
归纳总结、巩固知识、调动整体学生学习积极性。
【作业布置】时间：5分钟
结合项目所学知识，利用软件建立一个三维椭圆空心模型。
记要求、做笔记并思考课后完成任务。
学生自我巩固练习，并进行自我提高。
教学反思
1、教学设计反思：更加紧密科学的设计教学流程。使得讲授和实践更好得结合。
2、教学过程反思：需要充分以学生为中心，在演示实践教学过程中，需要保证每一个同学都要参与到课堂，积极参与体验，才能更好的达到学习的效果。
3、改进措施反思：加强课堂互动性，认真指导和鼓励学生。充分调动学生的学习积极性。
板书设计
第2.3任务：3D打印填充实体
1、建立三维模型及载入调整
2、打印机初始化及平台预热
3、打印参数设置及打印预览。
4、3D打印成型过程。
5、模型的拆卸与分析
6、小结
6、学生课堂练习区域。
7、课后作业布置
复习导入
2017年第三届广东省技工院校教研会(计算机动画制作专业)
3、技工院校学生对学习机械知识有一定困难的。机械计算和三维设计等知识的学习上显得较为过难。
教材分析
1、《3D打印项目教程》是重庆大学出版社出版教材。本教材全面介绍了桌面级3D打印的相关知识与操作。根据该领域社会人才需求。通过模块式教学方法组织内容，以项目+任务的形式，对3D打印概况、3D打印基本应用、参数调整、设备维护 与打印等全面系统3Dda打印机技术。逻辑清晰，结构合理，比较适合技工院校教学教材。
四、【3D打印成型过程】
通过讲授与直观教学法，观看打印过程，并向学生分析打印过程中椭圆单层面的打印结构合注意事项，并讲解其技术原理。
教师通过设备演示确认打印后，设备的相关提示，以及各个功能部件的工作位置和效果。并组织。学生根据老师观看打印过程。了解打印椭圆单层面模型的成型过程是怎样的结构打印形式。具体操作方法和步骤见课件。
2、本节课任务3.2的内容,本章主要让学生掌握3D打印椭圆球体单层面体模型的过程，使学生从在软件中载入三维模型、平台预热、设置预览、打印成品中整个打印操作过程记性全面实践，掌握基本打印技术。因此本节在教材中是非常重要的。
教学目标
知识目标：1、掌握建立三维模型及载入与位置调整 。
2、掌握打印机初始化及平台预热的方法。
10
教学设计总得分
专家签名：
2017年第二届广东省技工院校教研会(计算机动画制作专业)
教师职业能力竞赛现场说课比赛评价表
教师姓名： 课题：
评价项目
评 价 内 容
评价分数
选手得分
教材
分析
1.对教材的设计理念和思路理解正确；
2.准确把握教学重点、难度；
3.教材处理得当（含活动顺序调整与增减）。
12
教学
目标
教师职业能力竞赛教学设计评价表
学校： 课题： 时间：
教师姓名： 职称： 性别：
评价
项目
评 价 内 容
评价分数
选手得分
教学设计
1.学情分析、教学目标、内容、方法与手段、教学环境和评价方式方法等教学要素完整，教与学的关系清晰
10
2.学习目标能够反映学生综合职业能力与职业素养的培养并能结合学生实际，明确、具体、完整且可操作性强
五、【模型的拆卸与分析】
1、教师通过讲授和演示，在打印结束并等待打印平板冷却后，上将打印平板及打印模型从打印机中取下来的步骤及使用的铲子等相关工具。并讲解在这个过程中注意的事项。
2、通过打印成型的模型的拆卸。分析顶部和顶部破孔的原因，以及解决方法。
学生听讲、 观察思考、做笔记、
实践操作练习
通过这个环节提高了学生自学的能力，培养学生的观察力和启发学思考、动手实践能力。调动整体学生学习积极性。
3.活动设计充分发挥了学生的主体作用，能激发兴趣，促进学生积极、主动参与；
4.活动设计体现出层次性和梯度，过程训练充分。
25
教学
手段
1.信息技术在教学过程中应用恰当；
2.采用图、文、音、动画等多媒体形式应用合理，能激发学生学习兴趣，提高学习效率。
9
教学
反思
1.教学设计、操作、效果阐述清楚，及时发现问题；
具体操作方法和步骤见课件。
二、【打印机初始化与平台预热】
教师通过讲授教学法，通过设备直观向分析和讲解3D打印平台的预热作用和要求。
教师通过设备演示3D打印机的初始化和工作平台预热操作过程与步骤，并结合演示讲解打印平台预热的方法和技术要点，及针对不同的模型和环境温度台的预热的要求。学生根据老师刚才演示的方法，实践练习。
10
3.学习内容包括理论知识和实践知识及工作的各项要素，学习过程能够体现较完整的工作过程
10
4.学习资源设计能体现学生在问题引导下的学习，学习环境设计能达到与工作环境尽可能相一致
10
教学实施
5.学生学习活动。重视学生的课堂参与，形式灵活多样，教学能够提供学生独立学习的时间和空间
10
6.教学流程安排。教学思路清晰，衔接过渡自然，教学难度、教学容量、教学强度分布较为合理
具体操作方法和步骤见课件。
三、【打印参数设置与打印预览】
通过讲授教学法，分析讲解打印椭圆单层面参数设置的要求和特点，以及预览打印效果的作用。
教师通过设备演示3D打印土元单层面圆柱体模型。通过控制软件UP设置打印的相关参数。并结合演示讲解参数设置的方法及要点、打印与数据的传输、打印预览及相关要点，确定打印时间。具体操作方法和步骤见课件。
3、分组学习法：学生分组进行实践操作，根据老师刚才的演示操作和讲解，学生在实践过操作，在实践过程中，小组对问题进行分析思考和讨论。最后以小组并汇报遇到未解决的问题，老师进行讲解和点评。目的是发挥学生的主体能动性，帮助学生主动学习。使学生通过比较而知异同，可以加深学生对知识点的领悟。
学习方法
观察法、学思结合法、实践操作法。
1.准确、具体，体现教学大纲要求；
2.符合单元教学目标与要求；
3.符合学生实际需求。
10
创新性与职业特色
1.结合教学内容，合理创设生活与职业情景；
2.注重应用能力、学习能力、综合职业素养的培养；
3.突出信息化技术在教学中的应用。
10
教学
步骤
1.整体设计思路清晰，结构合理；
2.根据学生和教学内容的需要合理选择教学方法；
教学方法
以讲授法、演练示范法，分组学习法结合。
1、讲授法：向学生介绍椭圆球体单层面模型及3D打印过程操作中的基本知识和注意事项。
2、演练示范法：结合讲授法，教师演练示范使用3D打印机打印椭圆球体单层面模型整个过程的步骤与操作，并在操作过程中详细分析和讲解打印过程的技术要领及操作方法，并强调分析打印椭圆球体单层面模型的特点。让学生直观的学习3D打印的技术。
2、实践复习：接下来，大家花几分钟实践，使用软件绘制建立一个简单的三维球体模型，并导出正确的打印格式。
3、引入课题：大家掌握了使用软件建立三维球体模型的方法，接下来，我们再来学习一下打印椭圆球体单层面模型，对比一下和之前学习打印的模型在设置和方法上有什么不同。
学生思考，回答
巩固知识并为接下来讲授3打印机印前各项操作作铺垫
10
7.教学方法能够体现以学生为中心、行动导向的教学理念，教学手段能够有效支持学习活动问题，及时为学生提供解决学习问题的指导，并有效组织教学实施
10
教学评价
9.学业评价与学习目标相呼应，评价的方式方法合理，易于操作，能有效检测学习目标的达成度
10
文本规范
10.所提交的教学设计文本体例规范，内容全面，文字通顺，图表清晰
3、掌握打印参数设置和打印预览
4、掌握打印成型过程中的各项问题和处理办法。
5、掌握模型拆卸与分析。
能力目标：培养学生的观察力、思考能力、动手实践能力
教学重点
1、掌握建立三维模型及载入与位置调整 。
2、掌握打印参数设置和打印预览。
3、掌握打印成型过程中的各项问题和处理办法。
教学难点
1、掌握球体单层面打印参数设置和打印预览
现场说课（含答辩）得分
专家签名：
2017年第三届广东省技工院校教研会
（3D打印）教师职业能力竞赛教学设计
课题内容
3D打印球体单层面体模型
授课类型
理论实践
授课时间
2节（90分钟）
专业、班级
16广告设计
学情分析
1、3D打印是现代科技创新技术，对学生具有较强的诱惑力，能产生浓厚的学习3D打印兴趣。
2、技工院校学生相对于沉闷的理论知识，更倾向于动手强、实践性的学科，总体上有较好的动手能力。
教具准备及教学环境分析
教具：3D打印机—UP Plus 2及相关设备
教学环境：3D打印实训室（有多媒体设备）
教学过程
环节、时长
教师活动
学生活动
设计意图及预测效果
【组织教学】时间：2分钟
互相致意，考勤，强调课堂纪律。
准备上课
严肃课题纪律，确保学生进入学习状态
【复习引入】时间：10分钟
1、提问：我们上节课学习了使用Pro/E建立球形三维模型，我们打印时应该保存什么格式？？
2.教学目标达成程度评价合理。
9
个人
素质
1.普通话标准，语言规范，逻辑性强；
2.仪表自然大方，端庄或有活力；
3.媒体演示操作熟练，板书图示工整规范。
10
现场
答辩