湘教版二年级音乐上册蒙古小夜曲课件
合集下载
2016秋湘艺版音乐二年级上册第6课《蒙古小夜曲》课件(1)
套马杆
also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready-made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspective
also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready-made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspective
also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready-made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspective
also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is very little about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready-made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspective
二年级音乐上册第6课蒙古小夜曲课件1湘艺版
有白 有黑 有的 花, 你们 可 曾 吃 饱 吗? 啊, 啊,
5 6 5 6 — —|． 61 2 3 |216 —| ． ． ．2 — | 5 ． ．5 ．1 — | 3 2 1 — | 6 ．6 ． ．
啊, 啊, 大 星 星 亮 啦, 卡 莉 玛 沙 不要怕,
6 123|216 —|6 —1—|2—3—|2—1—|6 ———|6 — 0 0|| ． ． ． ． ．
蒙古小夜曲
黄昏牧归，草原一片金黄
牧归图
火红太阳下山啦！
学生活动：看图说话
火红太阳下山啦
牧羊姑娘回来啦
我把灯火点着啦
节奏练习： X — — — || X — — || X — X — ||
学生活动：数拍
全音符 4拍
附点二分音符 3 拍
二分音符
四音符
2拍
1拍
X X X X ||
X X
X X
我把灯火 点着啦， 我 把 灯 火 点 着 啦------
学生活动：用自己的体会说说草原的景色。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
5 6 5 6 — —|． 61 2 3 |216 —| ． ． ．2 — | 5 ． ．5 ．1 — | 3 2 1 — | 6 ．6 ． ．
啊, 啊, 大 星 星 亮 啦, 卡 莉 玛 沙 不要怕,
6 123|216 —|6 —1—|2—3—|2—1—|6 ———|6 — 0 0|| ． ． ． ． ．
蒙古小夜曲
黄昏牧归，草原一片金黄
牧归图
火红太阳下山啦！
学生活动：看图说话
火红太阳下山啦
牧羊姑娘回来啦
我把灯火点着啦
节奏练习： X — — — || X — — || X — X — ||
学生活动：数拍
全音符 4拍
附点二分音符 3 拍
二分音符
四音符
2拍
1拍
X X X X ||
X X
X X
我把灯火 点着啦， 我 把 灯 火 点 着 啦------
学生活动：用自己的体会说说草原的景色。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
少儿音乐教学《蒙古小夜曲》课件
在课程中，学生们能够积极参与到音乐欣赏和讨论中，对音乐的特点和情感表达有了更深入的理解。他们能够辨别出音乐的旋律、节奏和情感元素，并能够表达自己的感受和想法。
总结词
详细描述
总结词
《蒙古小夜曲》的学习不仅提高了学生的音乐欣赏能力，还促进了他们音乐表演技能的提升。
详细描述
学生们在学习过程中，通过模仿、实践和反馈等环节，逐渐掌握了歌曲的演唱技巧和表演风格。他们能够更好地把握音乐的节奏和旋律，并能够用表情、动作和声音将歌曲的情感表现出来。
06
CHAPTER
教学反思与改进
教师采用了丰富多样的教学方法，如讲解、示范、互动游戏等，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。
教学方法有效
教师注重收集学生的反馈意见，并及时调整教学策略，以保证学生的学习效果。
注重学生反馈
教师尝试使用音乐软件、乐器实物等辅助教学工具，增强了学生对音乐知识的理解和掌握。
蒙古族文化内涵
VS
小夜曲是蒙古族音乐中一种特有的曲式，其旋律优美、婉转，少儿需要掌握这种曲式的特点，包括音高、音程、装饰音等。
节奏特点
蒙古族音乐中的节奏复杂，包括前紧后松、前松后紧等多种形式，少儿需要掌握这些节奏的特点和演奏方法。
旋律特点
05
CHAPTER
学生评估与反馈
通过《蒙古小夜曲》的学习，学生对音乐的理解和欣赏能力得到了显著提高。
少儿音乐教学《蒙古小夜曲》课件
汇报人：
日期:
目录
课程介绍教学内容教学方法与手段教学重点与难点学生评估与反馈教学反思与改进
01
CHAPTER
课程介绍
01
02
本课程以《蒙古小夜曲》为载体，通过学习这首歌曲，让孩子们了解蒙古族的音乐文化，培养孩子们的乐感和音乐表现力。
总结词
详细描述
总结词
《蒙古小夜曲》的学习不仅提高了学生的音乐欣赏能力，还促进了他们音乐表演技能的提升。
详细描述
学生们在学习过程中，通过模仿、实践和反馈等环节，逐渐掌握了歌曲的演唱技巧和表演风格。他们能够更好地把握音乐的节奏和旋律，并能够用表情、动作和声音将歌曲的情感表现出来。
06
CHAPTER
教学反思与改进
教师采用了丰富多样的教学方法，如讲解、示范、互动游戏等，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。
教学方法有效
教师注重收集学生的反馈意见，并及时调整教学策略，以保证学生的学习效果。
注重学生反馈
教师尝试使用音乐软件、乐器实物等辅助教学工具，增强了学生对音乐知识的理解和掌握。
蒙古族文化内涵
VS
小夜曲是蒙古族音乐中一种特有的曲式，其旋律优美、婉转，少儿需要掌握这种曲式的特点，包括音高、音程、装饰音等。
节奏特点
蒙古族音乐中的节奏复杂，包括前紧后松、前松后紧等多种形式，少儿需要掌握这些节奏的特点和演奏方法。
旋律特点
05
CHAPTER
学生评估与反馈
通过《蒙古小夜曲》的学习，学生对音乐的理解和欣赏能力得到了显著提高。
少儿音乐教学《蒙古小夜曲》课件
汇报人：
日期:
目录
课程介绍教学内容教学方法与手段教学重点与难点学生评估与反馈教学反思与改进
01
CHAPTER
课程介绍
01
02
本课程以《蒙古小夜曲》为载体，通过学习这首歌曲，让孩子们了解蒙古族的音乐文化，培养孩子们的乐感和音乐表现力。
《蒙古小夜曲》课件
你能猜出来这是哪吗？
刚才的图片上就蒙古。那有一望无际的大 草原，有一群群的马儿和羊儿，还有洁白的蒙 古包……那的人能歌善舞，今天，我们就来欣 赏一首蒙古族民歌。
蒙古小夜曲
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲的 情感、旋律、内容
范唱 伴奏
我问你答
这首歌曲的描绘了什么内容呢？
范唱
伴奏
你们的歌声仿佛把老师带到了美丽的蒙古 大草原。通过努力，今天我们不但学习了歌曲， 还认识了四种小乐器，还用乐器为歌曲进行了 伴奏，让我们一起为自己的努力鼓鼓掌吧！
退出
老师范唱
（第一声部） （第二声部）
你能试着分声部唱一唱吗？
整
体
感知学唱来自歌范唱曲
伴奏
同学们唱的真棒，你还有什么办法可 以更好的表现歌曲吗？
表现歌曲的方式还有很多种，接下来 我们用几种不同的乐器来为歌曲伴奏，先 去看一看有哪些乐器吧！
同学们认识它们吗？点一点小喇叭， 听听它们各自不同的声音吧！
用刚才的乐器为歌曲伴奏吧！
太阳下山了，牧羊姑娘赶着羊儿回 家了，天慢慢黑了，星星也亮了起来， 牧羊姑娘为小羊点上了灯火，并告诉小 羊不要害怕……
多么美丽的画面啊，让我们一起去 学习歌曲吧！
歌曲学唱
整体感知，掌握歌曲的 演唱
再次聆听音乐，感受歌曲的二声部合 唱。
最后一句我们听到了两种不同的歌声， 原来是牧羊姐妹一起点燃的灯火，让我们 再次聆听一下牧羊姐妹是怎样点的吧！
刚才的图片上就蒙古。那有一望无际的大 草原，有一群群的马儿和羊儿，还有洁白的蒙 古包……那的人能歌善舞，今天，我们就来欣 赏一首蒙古族民歌。
蒙古小夜曲
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲的 情感、旋律、内容
范唱 伴奏
我问你答
这首歌曲的描绘了什么内容呢？
范唱
伴奏
你们的歌声仿佛把老师带到了美丽的蒙古 大草原。通过努力，今天我们不但学习了歌曲， 还认识了四种小乐器，还用乐器为歌曲进行了 伴奏，让我们一起为自己的努力鼓鼓掌吧！
退出
老师范唱
（第一声部） （第二声部）
你能试着分声部唱一唱吗？
整
体
感知学唱来自歌范唱曲
伴奏
同学们唱的真棒，你还有什么办法可 以更好的表现歌曲吗？
表现歌曲的方式还有很多种，接下来 我们用几种不同的乐器来为歌曲伴奏，先 去看一看有哪些乐器吧！
同学们认识它们吗？点一点小喇叭， 听听它们各自不同的声音吧！
用刚才的乐器为歌曲伴奏吧！
太阳下山了，牧羊姑娘赶着羊儿回 家了，天慢慢黑了，星星也亮了起来， 牧羊姑娘为小羊点上了灯火，并告诉小 羊不要害怕……
多么美丽的画面啊，让我们一起去 学习歌曲吧！
歌曲学唱
整体感知，掌握歌曲的 演唱
再次聆听音乐，感受歌曲的二声部合 唱。
最后一句我们听到了两种不同的歌声， 原来是牧羊姐妹一起点燃的灯火，让我们 再次聆听一下牧羊姐妹是怎样点的吧！
少儿音乐教学《蒙古小夜曲》课件
介绍《蒙古小夜曲》的背景、曲式结 构、旋律特点等，帮助孩子们理解音 乐背后的文化内涵。
示范演奏
教师现场演奏《蒙古小夜曲》，让孩 子们感受音乐的韵律和节奏，同时引 导他们观察教师的演奏技巧。
互动与游戏环节
节奏模仿游戏
教师敲击不同节奏的乐器，让孩 子们模仿并尝试自己创造节奏。
舞蹈配合
教授简单的蒙古舞动作，让孩子 们在音乐中自由舞蹈，感受音乐
改进与提升建议
改进节奏感和音准训练
针对学生的不足，教师可以设计更多的节奏和音准训练活 动，如节奏游戏、音准练习等，以提高学生的音乐技能。
加强个性化指导
教师可以更多地关注学生的学习进度和需求，提供更加贴 合学生需求的个性化指导，帮助学生更好地掌握音乐知识 和技能。
丰富教学手段
教师可以尝试引入更多的教学手段，如音乐视频、音乐游 戏等，以增强课堂的趣味性和互动性，进一步激发学生的 学习兴趣。
情感表达
学生在演唱过程中，能够较好地表达出歌曲的情感内涵，体现出对 音乐的感受和理解。
教学亮点与不足
亮点
本节课通过生动的课件和丰富的音乐活动，有效地激发了学生的学习兴趣和参 与度。教师对乐理知识的讲解清晰易懂，易于学生掌握。
不足
部分学生在节奏感和音准方面仍需加强训练，教师在课堂上的指导还需更加细 致和个性化。
旋律优美
这首曲目的旋律优美动听 ，具有很强的感染力和吸 引力。
节奏感强
曲目的节奏感强烈，能够 激发少儿的音乐感和节奏 感。
民族特色
这首曲目融入了蒙古族音 乐的元素，具有浓郁的民 族特色和地方色彩。
音乐风格
古典与现代的结合
这首曲目融合了古典与现代的音乐风 格，既有古典音乐的优美旋律，又有 现代音乐的节奏感。
示范演奏
教师现场演奏《蒙古小夜曲》，让孩 子们感受音乐的韵律和节奏，同时引 导他们观察教师的演奏技巧。
互动与游戏环节
节奏模仿游戏
教师敲击不同节奏的乐器，让孩 子们模仿并尝试自己创造节奏。
舞蹈配合
教授简单的蒙古舞动作，让孩子 们在音乐中自由舞蹈，感受音乐
改进与提升建议
改进节奏感和音准训练
针对学生的不足，教师可以设计更多的节奏和音准训练活 动，如节奏游戏、音准练习等，以提高学生的音乐技能。
加强个性化指导
教师可以更多地关注学生的学习进度和需求，提供更加贴 合学生需求的个性化指导，帮助学生更好地掌握音乐知识 和技能。
丰富教学手段
教师可以尝试引入更多的教学手段，如音乐视频、音乐游 戏等，以增强课堂的趣味性和互动性，进一步激发学生的 学习兴趣。
情感表达
学生在演唱过程中，能够较好地表达出歌曲的情感内涵，体现出对 音乐的感受和理解。
教学亮点与不足
亮点
本节课通过生动的课件和丰富的音乐活动，有效地激发了学生的学习兴趣和参 与度。教师对乐理知识的讲解清晰易懂，易于学生掌握。
不足
部分学生在节奏感和音准方面仍需加强训练，教师在课堂上的指导还需更加细 致和个性化。
旋律优美
这首曲目的旋律优美动听 ，具有很强的感染力和吸 引力。
节奏感强
曲目的节奏感强烈，能够 激发少儿的音乐感和节奏 感。
民族特色
这首曲目融入了蒙古族音 乐的元素，具有浓郁的民 族特色和地方色彩。
音乐风格
古典与现代的结合
这首曲目融合了古典与现代的音乐风 格，既有古典音乐的优美旋律，又有 现代音乐的节奏感。