教师业务考核方案及细则
教师绩效考核实施方案及细则范文(精选三篇)
教师绩效考核实施方案及细则范文(精选三篇)实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。
下面是小编为大家整理的教师绩效考核实施方案及细则范文(精选三篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第1篇: 教师绩效考核实施方案及细则为推进我校教职工奖励性绩效工资分配的顺利实施，进一步调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性，促进学校各项工作又好又快发展，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、基本原则1、坚持有利于调动教职工的工作积极性和创造性，有利于提高教育教学质量，有利于保持教职工队伍稳定的原则。
2、坚持不劳不得、多劳多得、定岗定酬、优绩优酬的原则。
奖励性绩效工资以工作业绩考核结果作为分配的主要依据。
3、坚持公开、公平、公正原则。
公开奖励性绩效工资考核分配的全过程，切实做到公开、公平、公正。
4、坚持科学合理原则。
学校教职工奖励性绩效考核工作分配方案力求科学合理，适当拉开档次，适当向一线工作量大的教职工、教学业绩突出的教职工和骨干教职工倾斜。
二、实施范围和时间实施范围：当年在职在编的教职工。
实施时间：从20xx年2月25日起实施。
三、考核内容及分值1、教师绩效考核基础分为100分。
其中，考勤10分、工作量20分、教育教学过程20分、教学业绩50分。
2、非教学人员绩效考核基础分为100分。
以职业道德、考勤、考评组及服务对象评议、考核工作效果及工作量为考核内容。
四、奖励性绩效工资总量财政下拨年度奖励性绩效工资（即教职工绩效工资的30%部分）。
五、奖励性绩效工资分配计算办法1、高考科目教师以年级为单位，教师个人绩效工资=年级学期绩效工资总额/年级教师总得分×教师个人得分；2、非高考科目教师以非高考科目组为单位，教师个人绩效工资=学期绩效工资总额/教师总得分×教师个人得分；3、非教学人员以非教学组为单位，非教学人员绩效工资=学期绩效工资总额/非教学人员总得分×非教学人员个人得分。
教师考核方案和考核细则
教师考核方案和考核细则1. 引言教师考核是学校教育管理中的重要环节，旨在评估教师的教学质量和专业水平，对教师进行绩效评价和职业发展指导。
教师考核方案和考核细则是规范教师考核工作的指导性文件，对于提升教师队伍的整体素质，推动教育教学的改进和发展具有重要意义。
1.1 目的本教师考核方案和考核细则的目的在于：•建立科学、公正、公平的教师考核制度，促进教师专业发展；•规范教师考核工作程序和标准，提高考核的准确性和科学性；•提供有针对性的评价与指导，激励教师积极进取，不断提升教育教学水平。
1.2 考核原则教师考核应遵循以下原则：•公正公平：考核程序和标准应公开、透明，并对所有教师一视同仁。
•全面客观：考核应全面评价教师的教育教学能力、专业素养和教育教学成果。
•鼓励激励：考核结果应有针对性地给予教师评价与指导，并激励其积极进取。
•原则灵活：考核制度应具备一定的灵活性，以适应教师个体差异和学校发展需要。
2. 教师考核方案2.1 评价指标体系为了全面评价教师的教育教学能力和专业水平，本考核方案制定了以下评价指标体系：1.教育教学能力：–教学设计和准备工作；–教学组织和教学方法；–学生学业水平提升情况；–教学效果评价等。
2.专业素养：–学科专业知识和教育理论素养；–教师自身修养和专业发展情况；–学科研究和教育教学改革实践等。
3.教育教学成果：–学生综合素质发展情况；–教研成果与荣誉；–教学实践和教学创新成果等。
2.2 考核程序教师考核程序分为以下几个阶段：1.考核目标确定：学校确定每个学期或学年的教师考核目标，明确基于评价指标体系的考核重点。
2.考核材料准备：教师撰写教学设计、教案、学生作业和评价记录等材料，汇总个人的教育教学成果。
3.内部评审：学校安排评审小组对教师的教育教学能力、专业素养和教育教学成果进行评审。
4.公示和听证：评审结果公示一定时间后，教师可以提出听证申请，维护自身合法权益。
5.考核结果评价与指导：学校根据评审结果，向教师提供考核结果、评价与指导，并制定个性化的职业发展计划。
学校教师考核细则范文（二篇）
学校教师考核细则范文一、引言教师是学校教育事业的中坚力量，对于提高教育教学质量，培养优秀人才起着重要的作用。
为了确保教师的教学水平和专业素养得到有效提升，学校制定了一系列的教师考核细则。
本文将详细介绍学校教师考核细则的主要内容和具体操作事项，以确保教师的评价结果准确、客观、公正。
二、教师考核细则的目的和原则1. 目的：教师考核细则的目的是为了评价教师在教学岗位上的表现，发现教学中存在的问题，及时提供针对性的培训和指导，促进教师的专业发展。
同时，通过考核结果，激励教师勤奋工作，提高教育教学质量，推动学校整体发展。
2. 原则：a. 公正客观：教师考核必须以公正、客观的态度进行，评价标准要科学合理，避免主观片面的评价。
b. 量化规范：教师的考核指标要具有可量化、规范化的特点，以方便对教师的评价和排名。
c. 多元综合：考核指标应综合考虑教师的专业知识、教学水平、教学方法、师德表现等方面内容，全面反映教师的综合素质。
d. 平衡公正：考核指标要兼顾教师的个人能力和学生的学情特点，确保评价结果的公正性和合理性。
三、教师考核指标体系1. 教学能力：a. 授课水平：评估教师的教学设计和组织能力，包括内容设置、教学方法和教学资源的使用等。
b. 教学效果：评价教师的教学效果和学生的学习成绩，考虑到学生的综合素质和进步情况。
2. 教学质量：a. 教师反馈：听取学生、家长和同事对教师授课的反馈意见，评估教师的教学态度、授课内容和对学生的关注程度。
b. 教育教学研究：评估教师是否积极参与教育教学研究活动，是否持续学习和更新教学知识。
3. 师德表现：a. 诚信守法：评价教师是否遵守教育法律法规，是否诚信对待学生和同事。
b. 爱岗敬业：评估教师是否以高度的责任心对待教学工作，是否积极参与学校各项工作和活动。
四、教师考核操作事项1. 数据收集：学校要建立健全教师考核数据管理系统，及时收集和整理相关数据，包括教师的授课录像、学生的考试成绩、教学反馈意见等。
最新大平乡中心学校教师业务检查评比考核方案及细则(试行)
大平乡中心学校教师教学业务检查评比考核方案及细则（试行）A、考核方案为进一步抓好教学常规的落实，强化教学管理，提高课堂教学效率，规范教师平时教学中的一些不良教学行为，督促任课教师能及时批改作业，保证批改质量，做好学生课下辅导工作，结合学校实际，特制定如下教师业务检查评比考核细则：一、检查小组成员：组长：胡大明副组长：周春成员：李发鹏（中心校内设教导主任）各校教导主任职责：检查小组负责平时教师业务的检查督促指导，期未根据考核细则对教师业务作出统一评价。
二、检查时间：学期中每月检查一次，平时不定期抽查，期未作评价小结。
三、考核办法：学校学期中按本方案的要求及考核细则的评分标准每月对教师进行量化评分，期未将每位教师四个月的得分相加除以4得到一学期以来教师个人教学业务的最终考核分值。
三、考核内容及要求：1、教学计划：开学初，各教师要根据校历和教材安排及教学实际，及时认真拟定出内容齐全具体、具有科学性，可操作性的教学计划；不写条款式计划，不开天窗，且预算课时要与实际相符，教学过程中严格执行教学计划。
2、备课：备好课，设计好教案是教学工作的重要环节，是提高课堂教学效益的前提。
教案设计要体现新课标的理念，体现学科改革时代精神，适应新时期人才素质的要求，符合学生认知规律和学科的特点。
认真学习新课程标准，新教材教法，结合教材及学生实际，拟写出科学的、高质量的教学设计。
一节完整的教学设计应包含课题、教学目标、教学重点难点、课时安排、教学过程、小结、教学后记等基本环节。
教师上课前应先备好课，每一节课均应有教案，教师在备课时可以超课前备课，超课前备课最多不超过4课时。
小学语文、数学必须写详案（如测验、复习等原则上不要求祥案，可以写略案），其余科目不要求详案，可以写略案。
初中语文、数学、英语、物理、化学必须写祥案（如测验、复习等原则上不要求详案，可以写略案），其余科目不要求详案，可以写略案。
3、上课营造“民主、平等、和谐、合作”的课堂氛围，以学生为主体，教师为载体，充分发挥学生的主观能动性。
老师们业务考核方案
老师们业务考核方案背景考核教师的业务能力是学校管理的重点之一。
作为考核教师的一项基本指标, 业务考核是教师日常工作的一个重要部分。
因此, 学校应该建立一个有效的业务考核方案, 以评估教师的业务能力和促进其业务水平的提高。
评估的内容和方法评估内容考核教师的业务能力包括以下方面: - 教学课程的设计和布置； - 手执笔头、纸笔测试或者上课点名等形式的课堂教学效果评估； - 学生作业的批改和评价； - 学生综合素质评价； - 参加教研活动、师德师风等业务任务的完成情况。
评估方法1.教学课程设计评估: 由教委安排专业教师对课程大纲、课程教材、教学辅助材料、教学计划等进行评估, 并提交评估报告。
2.课堂教学效果评估：由学校安排专业教师或学生家长参加, 对教师的授课风采、课程内容、教学方式、教学气氛进行评估。
3.学生作业评价：由教师组织学生进行书面作业, 并根据教学大纲、教材等规定进行评分。
学生综合素质评价: 由教师通过平时的教学、作业、考试等方面进行评价。
业务任务完成情况评价: 由学校安排专业评估人员对教师完成业务任务的情况进行评估。
评估结果的应用评估结果反馈学校应当对教师业务能力的考核结果进行统计、分析, 并将评估结果告诉教师。
同时, 对存在问题的教师, 应该提供相应的帮助和培训措施, 帮助其改进, 并再次进行评估, 直到评估结果达到要求.##.评估结果应.1.对教师的晋升和降职提供参考.2.作为调整教师的编制、聘期的依据.3.可以为教师评选荣誉称号和奖励提供依据。
结语教师的业务能力是学校发展的基础, 建立评估教师业务能力的制度, 对于促进教育教学质量的提高至关重要。
对于学校来说, 定期进行业务考核和评估是必须的, 同时要切实加强教师培训、指导和其他支持, 以提高教师的教育教学素质。
标准小学教师考核方案及细则 小学教师考核制度和方案
标准小学教师考核方案及细则小学教师考核制度和方案1. 考核目的小学教师考核制度和方案的目的是为了确保小学教师的教学质量和教育教学能力，并为教师提供激励和发展的机会。
通过科学的考核方法，全面评估小学教师的工作表现，促进教师的专业成长和职业发展。
2. 考核内容小学教师的考核内容主要包括以下几个方面：2.1 教学质量教学质量是评价小学教师工作的核心指标之一。
教师需要通过教学设计、教学实施、教学效果等方面展现自己的教学水平和教育教学能力。
考核指标包括：•教学计划的合理性和科学性•教学方法的多样性和有效性•学生学习效果的提升情况•学生评价和家长满意度等2.2 教育教学能力除了教学质量，小学教师的教育教学能力也是考核的重要内容。
教师需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
考核指标包括：•教育理念的创新与教育研究的能力•教育活动的组织与管理能力•学科知识的深度和广度•学科教材和教学资源的研究与开发等2.3 教师发展和自我评价小学教师需要不断学习和提升自己，通过自我评价和反思来发现问题并寻求改进。
教师发展和自我评价是考核中的一个重要环节。
考核指标包括：•参与学科教研和教学研讨的积极性•参加教师培训和学术交流的情况•自我学习和专业发展计划的制定与执行情况•学科教材和教学方法的创新等3. 考核方法和流程小学教师的考核方法和流程应该科学合理，公正公开。
具体包括以下几个环节：3.1 定期考核小学教师的考核应定期进行，一般可以按照学期进行考核。
定期考核包括教学观摩、教学评课、教学设计和备课、教学检查等。
3.2 学生评价学生评价是对教师教学质量的重要反馈。
学校可以通过学生评价表、问卷调查等方式，从学生的角度评估教师的教育教学能力和教学水平。
3.3 同事评价同事评价是对教师团队合作精神和专业素养的评估。
通过同事的评价，可以了解教师在教学团队中的角色和贡献，促进相互学习和共同进步。
3.4 自我评价教师自我评价是教师发展的重要途径之一。
教师考核方案和考核细则及改进措施
教师考核方案和考核细则及改进措施1. 引言教师考核是评估和监督教师工作质量和业绩的重要途径，对于提高教师教育教学能力，增强教学质量至关重要。
本文将介绍教师考核的方案和细则，并提出相应的改进措施。
2. 教师考核方案2.1 考核目标教师考核的目标是全面评估教师的教育教学能力、教学质量和教育教学成果，以促进教师个人的专业成长和学校整体教学水平的提升。
2.2 考核内容教师考核的内容应包括以下方面：•教学能力：包括教学方案设计、课堂教学实施、学生作业和考试的批改和评价等方面。
•教学质量：包括学生综合素质发展、学生学业成绩、学生评价等方面。
•教育教学成果：包括教师教学研究成果、教学改进成果、教材编写成果等方面。
2.3 考核方法教师考核可采用多种方法进行评估，包括但不限于以下方法：•教学观察：由专业人员对教师的课堂教学进行观察和评估。
•学生评价：通过学生的匿名问卷调查等方式，获取学生对教师的评价和反馈。
•教育教学成果评价：通过教师的教学研究成果、教学改进成果和教材编写成果等来评价教师的教育教学成果。
3. 教师考核细则3.1 教学能力评估教学能力评估主要包括以下几个方面：•教学方案设计：评估教师教学方案的合理性、科学性和可操作性。
•课堂教学实施：评估教师在课堂上的授课效果、教学方法和教学手段的运用等。
•学生作业和考试评价：评估教师对学生作业和考试的批改和评价是否公正、准确、客观。
3.2 教学质量评估教学质量评估主要包括以下几个方面：•学生综合素质发展：评估学生在课程学习过程中的综合素质，包括学术素养、创新能力、实践能力等方面。
•学生学业成绩：评估学生在课程考试中的学习成绩。
•学生评价：从学生的角度获取对教师的评价和反馈，包括教师教学态度、教学能力、教学方法等方面。
3.3 教育教学成果评估教育教学成果评估主要包括以下几个方面：•教师教学研究成果：评估教师在教学研究领域的成果，如教育教学论文、教学研究报告等。
•教学改进成果：评估教师在教学过程中的改进成果，如教学方法改进、学生学习效果提升等。
中学教师工作质量考核细则范文（二篇）
中学教师工作质量考核细则范文一、教学目标及成果1. 课程教学目标明确，符合教育教学要求，能够达到班级、学校和教育部门规定的教学目标。
2. 学生学习成果具体，实现学科知识与能力的全面提高。
3. 能够有效识别、实施和调整不同学生的学习目标，充分发挥学生的学习潜力。
二、教学设计与准备1. 教学内容科学合理，能够满足学生的学习需求。
2. 教学计划详细可行，注重知识结构的渗透和扩展。
3. 教学素材丰富多样，能够引发学生的学习兴趣和主动参与。
三、教学过程与方法1. 教学过程严密有序，步骤清晰明了。
2. 课堂教学方法灵活多样，能够培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 注重学生自主学习和团队合作，开展有意义和有效的互动。
四、教学环境与氛围1. 课堂管理规范，教学秩序良好。
2. 能够营造轻松愉快的学习氛围，增强学生对学科的兴趣和投入度。
3. 关注学生的心理健康，建立良好的师生关系。
五、教学评价与反馈1. 能够合理设计各类评价工具，全面检测学生的学习情况。
2. 能够及时准确地给予学生反馈，指导学生进行自我评价和提升。
3. 能够利用评价结果指导教学设计和教学改进。
六、师德和教育教学研究1. 纪律遵守，师德高尚。
2. 积极参加教育教学研究，不断提升自身的学科和教学水平。
3. 能够积极参与学校教研活动，对学科教学做出积极贡献。
七、教学管理与交流合作1. 能够积极参与学校和班级的各项教学管理活动，履行教师岗位责任。
2. 能够与同事协作，相互促进，共同提高教学质量。
3. 能够与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长。
八、教师发展与自我评价1. 积极参加各种教师培训，提高教学能力和素质。
2. 能够及时总结和反思自己的教学实践，不断完善个人的教学方法和风格。
3. 能够形成自己的教育教学观念和教学特点，为学校的教育事业做出贡献。
中学教师工作质量考核细则范文（二）一、师德表现1. 牢记教育为人、育人为本的宗旨，时刻保持教师职业道德的高标准，自觉遵守教师的行为准则，树立良好师德形象。
思政部教师考核方案及细则范文五篇
思政部教师考核方案及细则范文五篇第1篇:思政部教师考核方案及细则一、考核目的1、通过考核使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而改进工作质量，提升综合素质。
2、为绩效工资及奖金发放提供依据。
3.通过考核奖优罚劣，对员工起到鞭策、激励作用。
二、考核内容主要包括师德师风、办公纪律、会议纪律、集体活动、授课、各种比赛等内容。
三、考核周期以月为单位，每月月底进行考核。
四、考核人员思政部所有在岗人员(享受法定假期者除外)。
五、实施细则1.迟到早退：上课或开会、集体活动，迟到或早退一次，扣除绩效5元。
4.教学事故教学事故分一般、较大、重大三种情况。
一般教学事故：上课迟到5-15分钟之内为一般教学事故，扣除绩效50元。
较大教学事故：上课使用通讯工具(接听电话、收发信息、玩游戏、看电影电视等)、擅自脱岗、私自请人代课为较大教学事故，扣除绩效100元。
重大教学事故：上课迟到15分钟以上、酒后从事教育教学活动、私自调停课、课堂上散布不良信息并造成不良影响等为重大教学事故，扣除绩效200元。
如果有学生、系(部)、教务处等反映教师上课有问题者，落实后，参照教学事故处理办法执行。
教学事故上报学院，学院认定后执行。
5.奖励性绩效根据教师的获奖情况及其他优良表现(包括贡献奖、加班奖)每月酌情酌量进行奖励，也可累计集中奖励。
本办法自2023年9月1日起实施。
1、通过考核使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而改进工作质量，提升综合素质。
2、为绩效工资及奖金发放提供依据。
3.通过考核奖优罚劣，对员工起到鞭策、激励作用。
主要包括师德师风、办公纪律、会议纪律、集体活动、授课、各种比赛等内容。
以月为单位，每月月底进行考核。
思政部所有在岗人员(享受法定假期者除外)。
1.迟到早退：上课或开会、集体活动，迟到或早退一次，扣除绩效5元。
4.教学事故教学事故分一般、较大、重大三种情况。
一般教学事故：上课迟到5-15分钟之内为一般教学事故，扣除绩效50元。
教师考核方案及细则
教师考核方案及细则一、考核目的与原则：考核目的：教师考核旨在评估教师的教学能力、教育教学水平、教育质量和教育成果，为教师提供个人发展的机会和方向，并为学校提供优秀教师的选拔依据。
考核原则：1.公正、客观原则：考核结果应该公正客观，不偏袒任何个人或群体。
2.标准一致性原则：教师考核的评价标准应该与学校的教育目标和教学要求一致。
3.全面性原则：教师的考核内容应该全面反映其教育教学工作的方方面面。
二、考核内容及权重分配：1.教学绩效（50%）：包括教学实施情况、课堂教学效果、教学资源使用情况等。
2.教育教学研究（20%）：包括教学研究、教材编写、教学方法创新等。
3.学生评价（10%）：学生对教师的满意度和反馈意见。
4.同行评价（10%）：由同事对教师的教育教学工作进行评估。
5.学校评价（10%）：学校对教师的教育教学质量进行评估。
三、考核方式与过程：1.个别面谈：校领导与教师进行个别面谈，了解教师在教学中的教育教学工作情况和问题，并提出改进意见和建议。
2.课堂观摩：随机抽查教师的课堂进行观摩与评估。
3.教案评审：对教师的教案进行评审，评估其教学设计能力和教学思路。
4.教育教学研究成果展示与评估：教师主动提交自己的教育教学研究成果，学校进行评估和展示。
5.学生评价：学生对教师的教育教学质量进行评价，学校对评价结果进行统计和分析。
6.同行评价：由同事对教师的教育教学工作进行评估，形成评价报告。
7.学校评价：学校对教师的教育教学工作进行综合评估，形成评价报告。
四、考核结果与激励措施：1.绩效等级：根据教师的考核结果，分为优秀、良好、合格和待提高等级。
2.激励措施：根据教师的考核结果和绩效等级，给予相应的激励措施，如奖金、晋升等。
五、考核周期与频率：1.考核周期：教师考核周期为一年，即每年进行一次考核。
2.考核频率：每学期进行一次教学绩效评估，全年进行一次综合评价。
六、考核结果的使用与影响：1.使用方式：学校将根据教师的考核结果，进行个别指导和培训，帮助教师改进教育教学工作。
教师考核方案细则
教师考核方案细则
一、考核目标设定
明确教师的学年/学期教学目标，与教师进行目标沟通确认，确保教学方向的明确性与一致性。
设立具体的考核指标，如知识点掌握率、学生满意度等，以确保目标的具体性和可衡量性。
二、教学内容评估
对教学内容的深度、广度、新颖性和实用性进行评价。
考察教师是否按照教学大纲和计划进行教学，以及是否及时更新教学内容。
三、教学方法评价
评估教师采用的教学方法是否多样、灵活，能否激发学生的学习兴趣。
考察教师是否注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
四、学生表现反馈
定期收集学生对教师教学的反馈意见，如课堂参与度、作业完成情况等。
对学生成绩进行分析，以了解教学效果和学生掌握情况。
五、教学成果量化
制定具体的量化指标，如考试通过率、优秀率等，以客观评价教师的教学成果。
对教师的教学成果进行定期统计和分析，以了解教学质量的提升情况。
六、教师态度与素质
考察教师的工作态度，如备课情况、上课纪律等。
评价教师的专业素养，如学科知识掌握程度、教育教学理论应用等。
七、教研活动参与
记录教师参加教研活动的次数和表现，以了解其对教学研究的重视程度。
评估教师在教研活动中的贡献，如提出的改进意见、建议等。
八、考核周期与频率
确定合理的考核周期，如学期考核、年度考核等。
根据考核周期设定相应的考核频率，以确保考核的及时性和有效性。
以上教师考核方案细则旨在全面、客观地评价教师的教学工作，促进教师专业发展和教学质量的提升。
同时，该方案也鼓励教师积极参与教研活动，不断提升自己的教育教学水平。
小学教师考核方案和考核细则
小学教师考核方案和考核细则考核背景小学教师是教育事业中不可或缺的一部分，教师的教学水平和教育能力直接关系到学生的学习成绩和综合素质的提高。
因此，为了提高小学教师的教学质量和教育水平，制定一套科学合理的考核方案和考核细则是非常必要的。
考核目的小学教师的考核目的主要有以下几个方面：1.评估教师的教学水平和教育能力，提供有针对性的发展指导，促进教师专业成长；2.提高教师的教学质量和能力，促进学生学习成绩和综合素质的提高；3.激励教师积极进取，努力提升自己的教育教学水平；4.为教师晋升、奖励、培训等提供依据。
考核内容小学教师的考核内容应包括以下几个方面：1. 教育教学能力教育教学能力是评价教师教学水平的核心指标，主要包括以下方面：•教学设计能力：教师是否能够根据学生的实际情况设计合理的教学活动和教学计划；•教学方法能力：教师是否能够运用适合的教学方法，引导学生积极参与学习，提高学生的学习效果；•教学组织能力：教师是否能够合理组织课堂教学活动，确保教学进程的顺利进行；•教学评价能力：教师是否能够准确评价学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
2. 素质与品德小学教师作为学生的楷模和榜样，其素质与品德也是考核的重要内容，主要包括以下方面：•道德品质：教师是否具备高尚的道德品质，言行端正，为人师表；•师德修养：教师是否具备遵守职业道德的良好习惯，关心学生，尊重学生权益；•师德师风：教师是否具备良好的师风，互助、协作、团队精神等；•业务能力：教师是否具备良好的业务能力，持续学习，不断更新教育教学知识。
3. 课程管理能力课程管理能力是教师管理教学过程和课堂环境的重要指标，主要包括以下方面：•课堂纪律管理：教师是否能够有效管理课堂纪律，保证教学秩序的顺利进行；•实施计划：教师是否能按照教育局和学校的要求，制定和实施教学计划；•界定目标：教师是否能够界定学生的学习目标，引导学生有计划地学习；•分析评价：教师是否能够对学生的学习情况进行分析评价，调整教学策略。
哈尔滨市信息技术市级骨干教师业务考核方案
哈尔滨市信息技术市级骨干教师业务考核方案一、考核目标和原则：1.考核目标：全面评估市级骨干教师信息技术教学能力和专业素养，促进其业务水平的提高和专业发展。
2.考核原则：公正、公平、公开，以学生为中心，以实际工作为依据，兼顾教学质量和教育实践能力。
二、考核内容：1.教学水平考核：包括教学设计、教学实施和教学评价三个方面。
使用多种信息技术手段和资源，设计与信息技术教学目标相适应的教学方案；灵活运用信息技术教具和学习资源，实施有效的教学活动；对学生进行科学评价，提供个性化的教学反馈。
2.业务素养考核：包括信息技术知识储备、教育科研和专业发展等方面。
掌握信息技术的基本理论和知识体系；具备调研、论文撰写、教学研究等科研能力；积极参与信息技术培训、交流和分享，提升自身的专业素养。
三、考核方式：1.教学水平考核：采用教学观摩和课堂讲评相结合的方式进行。
市级骨干教师可以互相观摩教学，评定委员会会对观摩课进行评价和讲评。
2.业务素养考核：采用面试和论文写作相结合的方式进行。
市级骨干教师需要进行现场面试，回答与信息技术教学和相关领域的专业问题；同时需要提交一篇信息技术教学或教育科研相关的论文，通过论文评审。
四、考核评价和结果：1.考核评价：由教育行政部门组织专家评定委员会对考核过程中的教学观摩、课堂讲评、面试和论文进行评价。
2.考核结果：根据考核评价结果，制定评定标准并进行排名，评定出优秀、良好、合格和不合格等级别，对考核合格的市级骨干教师予以表彰，并给予相应的教育资源和培训支持。
五、考核周期和流程：1.考核周期：一般为2-3年进行一次市级骨干教师的业务考核。
2.考核流程：包括组织报名、开展教学观摩、组织课堂讲评、开展面试、论文评审和考核评价等环节。
以上是关于哈尔滨市信息技术市级骨干教师业务考核方案的简要介绍。
具体的考核细则和评定标准应结合实际情况以及相关文件和政策进行制定。
同时，应当注重考核结果的运用，为考核合格的市级骨干教师提供继续专业发展的机会和平台。
思政部教师考核方案及细则范文
思政部教师考核方案及细则范文思政部教师是一个学校中非常重要的一个部门，他们的任务不仅是传授知识，更是引领学生走向正确的人生道路。
因此,对思政部教师的考核制度和评价标准要求非常严格，以确保教学品质和教育水平的稳步提升。
一、考核方案1.考核目标(1)确保教育质量：保证思政部教师授课备课工作的规范化、系统性及科学性，确保课程在均衡性、细致性、实效性等方面的全面提升。
(2)注重师生互动：关注教师在课程中的表达方法、哲学思维和表现力度，通过师生互动的特点，建立学生与教师之间的情感联系，做到指导学生思考、并引导学生进一步了解道理和发现道理。
(3)建立良好的教务环境：构建教育机构与教师之间的沟通渠道，建立良好的教师工作环境，提升广大教师的教育教学水平。
2.考核方式(1)定期观看：学校教育部门会安排观看考核，检查教师备课、授课情况，同时进行教学作业提交，查看并评估教学质量及教师绩效表现。
(2)专业测试：以学科专业知识为主，分为理论考试和实践应用考试两部分，确保教师有牢固的基础知识和深入了解该学科的背景、方法和技能。
(3)教学讲座评价：通过教学讲座、教务工作、教学设计、教学实践等多个方面的评价，综合评估每个教师的教学能力和专业素养。
3.考核标准(1)教学质量考核：教学质量是考核的核心。
评估该教师授课是否生动有趣、课堂气氛是否轻松自然、教学目标是否得到实现。
(2)学习类固醇动力：指优秀的教师能够通过比较、类比授课法让学生充分理解学科的知识体系，让学生在理解的基础上自我实践，使不同学生在学习中都有爆发力和动力。
(3)管理和评估能力：任课教师要拥有广泛的专业知识,并能将知识运用到日常教学过程中。
同时，还要具备评估学生、制定教育规划和监督教学进程的管理和评估能力。
二、细则范文思政部教师考核细则如下：1.教师授课计划要求：规范教师教学顺序，提供全面的教学材料和文档格式。
2.课堂教育的讲解与种类：着重理解教学材料的基本原理，将其解释为学生能理解的语言，让教学内容更加容易消化吸收。
教师工作实绩考核细则及绩效工资分配实施方案
教师工作实绩考核细则及绩效工资分配实施方案一、引言教师是培养未来人才的重要力量，对于提高学校教育教学质量、推动学校发展具有重要的作用。
为了激励教师积极投入教育教学工作，充分发挥其个人能力，制定教师工作实绩考核细则及绩效工资分配实施方案，从而提高学校教育质量，推动学校发展。
二、教师工作实绩考核细则1.教育教学成果考核教育教学成果考核是评价教师教育教学工作的重要指标。
考核内容包括学生成绩、教学设计、教学实施、教学效果等方面。
通过学生的学习成绩、反馈调查等方式来评估教师的教学质量。
2.团队合作能力考核教师团队合作能力是促进学校整体发展的关键。
通过评估教师在教研活动、课题研究、教材编写等方面的表现，以及教师与同事之间的专业交流和合作程度。
3.教师个人发展考核教师的个人发展是提高教学质量的前提条件。
通过考核教师的教育教学研究成果、参加培训、课题研究等方面，评估教师的个人发展水平。
4.学生评价考核学生评价是对教师教学质量的直接反映。
通过学生对教师的评价来评估教师的教学能力和服务态度。
5.教师综合素质考核教师综合素质包括教学能力、教育教学理论水平、专业知识水平、教育教学方法和手段运用等方面。
通过考核教师的综合素质，评估教师的综合能力。
1.绩效等级划分根据教师工作实绩考核细则的评估结果，将教师的绩效等级划分为优秀、良好、合格和待提高等级。
2.绩效奖金发放根据教师的绩效等级，给予相应的绩效奖金。
优秀级别的教师将获得最高绩效奖金，良好级别的教师将获得次高绩效奖金，合格级别的教师将获得基本绩效奖金，待提高级别的教师将获得低一级别的绩效奖金。
3.绩效工资调整根据教师的绩效等级，将绩效奖金转化为绩效工资并进行调整。
优秀级别的教师将获得最高绩效工资调整，良好级别的教师将获得次高绩效工资调整，合格级别的教师将获得基本绩效工资调整，待提高级别的教师将获得低一级别的绩效工资调整。
4.评估周期和调整机制对教师的工作实绩进行评估的周期为一年。
2024年教师绩效考核方案及细则教师绩效考核方案
2024年教师绩效考核方案及细则教师绩效考核方案一、前言为了进一步提高教师队伍的整体素质，激发教师的工作积极性和创造性，提升教育教学质量，结合我国教育发展现状和学校实际情况，特制定本教师绩效考核方案。
二、考核原则1. 公平、公正、公开原则：确保考核过程和结果的公平性，考核标准和方法的公正性，考核结果的公开性。
2. 全面、客观、准确原则：全面考核教师的工作表现，客观评价教师的工作成果，准确记录教师的业绩。
3. 激励、发展、导向原则：通过考核激发教师的工作热情，促进教师的专业发展，引导教师提高教育教学水平。
三、考核对象和范围1. 考核对象：全校在编在岗的教师。
2. 考核范围：教师的教学工作、教育工作、专业发展、工作态度等方面。
四、考核指标和标准1. 教学工作：（1）教学目标完成情况：完成教学大纲要求的教学内容，达到预定的教学目标。
（2）教学方法：运用现代教育技术，采用科学的教学方法，提高教学效果。
（3）教学评价：学生成绩、学生反馈、教学检查等。
2. 教育工作：（1）班级管理：班级秩序良好，学生行为规范，班级活动丰富多彩。
（2）学生辅导：关心学生成长，辅导学生学习，提高学生综合素质。
（3）家校沟通：及时与家长沟通学生情况，共同促进学生发展。
3. 专业发展：（1）继续教育：参加继续教育，提高自身专业素养。
（2）教学研究：参与教学研究，发表学术论文，推广教育教学成果。
（3）业务竞赛：参加业务竞赛，提高自身教育教学能力。
4. 工作态度：（1）出勤情况：按时上下班，遵守学校规章制度。
（2）工作积极性：积极主动地完成教育教学工作。
（3）团队合作：与同事合作，共同完成教育教学任务。
五、考核程序和方法1. 自我评价：教师根据考核指标和标准，进行自我评价。
2. 学生评价：学生对教师的教学工作进行评价。
3. 同事评价：同事对教师的教学工作进行评价。
4. 领导评价：学校领导对教师的教学工作进行评价。
5. 考核结果：综合以上评价结果，得出教师的绩效考核分数。
幼儿园教师考核方案和考核细则
幼儿园教师考核方案和考核细则1. 考核目的幼儿园教师考核旨在对教师的教育教学能力和工作表现进行评估，促进教师的专业发展和提高教育教学质量，确保学前教育目标的达成。
2. 考核内容2.1 教育教学能力考核•课堂教学能力：教师开展课堂教学的设计、组织、实施效果等方面进行评估。
•学生发展能力：评估教师对学生不同年龄段的发展特点的了解和对学生个体差异的关注程度。
•教材教具运用：评估教师在教学过程中运用教材和教具的能力。
•评价与反馈能力：评估教师对学生学习情况的评价和反馈能力。
2.2 教师工作表现考核•课外活动组织与管理：评估教师组织课外活动的能力，包括活动策划、资源准备、活动过程管理等。
•家校沟通与协作能力：评估教师与家长的沟通和协作能力，包括家长会、家访、家校沟通等方面。
•师德师风：评估教师的职业道德和师德师风，包括言行举止、教育教学态度、与同事和谐相处等。
•个人专业发展：评估教师的个人专业发展情况，包括参加培训、教学研究等方面。
3. 考核流程3.1 考核周期考核周期为一学年，根据实际需要可以进行调整。
3.2 考核方式采用多种方式进行考核，包括以下几种： - 课堂观摩：由其他教师或教研组成员对教师的课堂教学进行观摩评估。
- 教学设计评审：对教师的教学设计进行评审，评估其教学设计的合理性和实施效果。
- 个案分析：教师提交学生个案，对其教育教学效果进行评估。
- 全员评议：由全体教师对教师的教育教学能力和工作表现进行评议。
3.3 考核评定考核结果根据得分进行评定，按照优秀、称职、基本称职和不称职进行评级，具体评定标准由幼儿园教务处制定。
4. 考核结果运用4.1 奖惩机制根据考核结果，对优秀教师给予表彰奖励，对不称职教师进行纠正和培训；对连续两年不称职的教师进行考核淘汰。
4.2 个人发展规划根据考核结果，教师可根据自身情况和发展需求，制定个人发展规划，参加相应的培训和学习，提升教育教学能力。
5. 考核管理5.1 考核组织机构学校设立专门的考核组织机构，由教务处负责考核的组织和协调工作。
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教师业务考核方案
为进一步调动全体教师工作的积极性，切实规范学校的教学管理，全面实施素质教育，制定如下评价方案。
考核结果将作为评先、年度
考核、考绩的重要依据。
一、备课（10分）
要求：（1）教案超前一周完成。
（2）严禁抄袭或使用旧教案。
（3）备课要紧跟进度，有备课日期，数学、语文、英语每周5个课时，其它科目为周实际课时数。
（4）教学目标明确适度。
（5）重、难点把握准确。
（6）教学过程设计合理，符合“三段六步”教学模式。
（7）训练检测题针对性强、有层次。
（8）有科学合理的板书设计。
（9）书写规范、工整。
（10）备教一致，有课后反思。
评分办法：1、平时检查（8分）
由教务处组织，以教务工作计划中时间安排作为检查时间，按
教师每次完成情况分别评出A、B、C三等。
期末根据平时检查
结果进行综合评定，分别计A（8分）、B（6分）、C（4分）三等【课时不足的计为c】。
2、优秀教案评选（2分）
由教务处组织，期末考试前对平时检查结果为A等的教案参
加优秀教案评选，优胜者计 3分。
【优胜者不超过参评人数的
50%】
3、在检查、验收等活动中，按学校要求完成相应工作的
（1分）【此项为另加分】
4、领导在推门听课中发现无教案或备教不一致的一次扣
1分。
二、作业批改（8分）
要求：（1）以基本功为主，精选适量。
（2）学生作业书写清楚、工整、规范。
（3）作业批改及时全面、做到全批全改。
（4）批语简练具体，富有指导性。
（5）有批改日期，
（6）有批改记录。
（7）作业上缴率高
（8）科目作业周次数：数学、英语周不少于4次，作文周1次，语文笔记周1次，理、化周不少于三次，美术、史、地、
生、政周1次。
评分办法：由教务处组织，以教务工作计划中时间安排作为检查时
间，按每次完成情况分别评出A、B、C三等。
期末根据
平时检查结果进行综合评定，分别计A（8分）、B（6）、
C（4）三等【完全合乎作业批改要求的记为A;；批改次
数合乎要求但无批改记录的计为B；批改次数少于标准次
数的计为C，次数明显不足的计0分】。
三、单元检测（3分）
要求及给分：（1）单元检测应按进度及时进行。
（2）考后教师认真进行阅卷（全阅）学校抽查试卷。
（3）进行质量分析（看试卷分析。
分析内容：学生书写
状况，及格率、优秀率、平均分，试卷优、缺点的
分析、典型错例分析、补救措施）。
（4）将成绩单、一份学生试卷及试卷分析交教务处，以
科目本期单元数作为测验次数，少一次扣0.5分。
四、教研工作：（7分）
(1) 每期个人举行一次公开课并上交教案（1分）。
（2）积极参加教研组的听、评课活动及其他教研活动（6分），每少一次扣0.5分.
每期教师听评课记录不少于15次，领导不少于20次，每少1次扣0.5分。
（3）积极参加每年度的校级优质课评选活动并获得名次的（1
分）【此项为另加分】。
（4）积极参加每年度的上一级优质课、论文等评选活动获取荣誉并上交全部复印件的，或在教育教学活动中成绩突出被授予荣誉称号
并上交复印件的（1分）【此项为另加分】。
（5）在检查、验收等活动中，按学校要求完成相应工作的（1分）【此项为另加分】。
五、材料上交：（2分）
教师按学校通知要求需及时上交材料并登记，按个人上交和
完成情况分别计2分、1分、0分。
六、教学质量评价：（70分）
以联考成绩为依据，以核定标准联考班额数减个人折合名次
作性价分，计算个人积分。
西四中学
2016 年3月
教师业务考核方案
西四中学
2016年3月1日。