修改病句专项训练之语句歧义
辨析并修改病句-歧义句课件
2012年（山东卷）.
日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮 拦”、公开谈及政府去年入市干预日元 具体汇率的行为是极不负责任的。
2010年(广东卷)
刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等 公益事业。他这次返乡，主动提出要与 部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
“歧义”现象
①“我去上课”，可说成“我去给 学生上课”或“我去听老师上课”。
（二）增设语境
如“我看到你那年才六岁。”可改 成“我看到你那年才六岁，而你当时已 是成年人了”。
（三）调整语序 把句内有关词语的位置改动一下，歧义即
可消除。如把“几个学校的领导”改成“学校 的几个领导”，表意就明确了。
（四）改动标点 如“电视机不要退回”，可改为“电视机 不要，（可）退回”，或“电视机？不要退 回”。 （五）重新造句 如“这是一位知识十分渊博的王老师的学 生”，可改为“王老师知识十分渊博，这是王 老师的一个学生”，或者“这是王老师的一个 学生，他知识十分渊博”。
一种消极因素，它常常影响到语义的准确 传达，造成交际的严重障碍；
积极歧义是指不但不妨碍有效交际，而 且能够提高交际效果的歧义，是语言运用中 的积极现象。
甲 我再考你一个：李字去了木。 乙 这个字念“子”啊！ 甲 不对了，念“一”。
侯宝林《猜字》
楹小
戏
生
联说剧Biblioteka 活巧巧 用用巧 用
巧 用
请看对联： 明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财
此屋安能久居 主人好不悲伤
有一天，大阿訇又来理发了。阿凡提先给他剃光 了头，在给他刮脸的时候，问道：“阿訇，您要 眉毛吗？”
“当然要，这还用问？” “好，您要就给您！”阿凡提说着，嗖嗖几刀， 就把阿訇的两道眉毛刮下来，递到他手里。 大阿訇气得说不出话──谁叫他自己说过要呢。 “阿訇，要胡子吗？” “不要，不要！”大阿訇连忙说。 “好，您不要就不要。”阿凡提说着，嗖嗖几 刀，就把大阿訇的胡子刮下来，甩在地上。 （戈宝权《阿凡提的故事》）
有歧义的病句修改
20XX年有歧义的病句修改病句修改这类题型出现的问题种类繁多，一个病句中出现几个问题，往往让人措手不及，有歧义没这事病句修改当中比较难判断、难发觉的一个问题。
语义类语病辨析也是高考测试的重点之一，主要包括表意不明和不合逻辑两大类，重在考查学生的逻辑思维能力和语言表达的规范能力。
一、表意不明清晰明确，是语言表达的基本要求。
如果语言费解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明的错误。
常见表意不明的语病主要指歧义。
歧义主要有以下几种情况：1.词义不明一个句子里的某个词是多义的，或某个词组(短语)的意义不确定，则可能引起歧义。
开刀的是他爸爸。
“开刀的”可以指大夫，也可以指病人。
2.词性不明词性不明，词的意义也不同。
句中某个词的词性存在不确定性，句子就容易产生歧义。
这是一位英雄的母亲。
“英雄”可以理解成名词，也可以理解成形容词。
3.结构不明同样的一个句子或短语，在语法结构上的层次划分不同，其语意也不同，由此也可能产生歧义。
观察员们认为可以提前结束这一地区俄格战争状态的《报告》是有根据的。
这个句子有两种理解：一是观察员们认为这个《报告》是有根据的，二是体现观察员们观点的这个《报告》是有根据的。
这是由于句子的结构不明而造成的语意不明。
4.修饰不明句子中的定语,因其修饰限制的对象不确定,也会引起歧义。
今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。
“几十个”可修饰“报社”，也可以修饰“编辑记者”。
5.指代不明有些句子因代词或名词性短语指代不明而造成歧义。
美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
“此”指代不明，改为“只停留在嘴上说的行为”。
6.停顿不明句子中停顿的地方不同,会引起意义上的差别,造成歧义。
句子中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号)，也可能使句子产生歧义。
只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
病句中的歧义句专项训练
病句中的歧义句专项训练一、常见的歧义句式（1）歧义语,是指同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解,如“咬死了猎人的狗”就有两种理解：A.“猎人的狗被咬死了”；B。
“猎人被狗咬死了”.下面的句子都有歧义：①他才来，许多人还不认识。
②三个学校的校长参加座谈。
③几个工厂的工人。
④学生的天职是读好书。
⑤他要粉蒸肉.⑥这份报告我写不好.⑦我哥哥姐姐的同学。
⑧你为什么打他?歧义语体现了语言含义的丰富性，但它同时又是一种病态语言，妨碍语言表达的准确性，影响人们交际活动的正常进行(2)造成歧义的原因一．同读音易造成歧义（1）有的词可轻读，也可重读。
不同读法有时会使句子表示的意义不同。
例如:我想起来了。
（“起来"读qǐ lǎi 时，表示“我想起身了”；读qi lai时，表示“我想到了”.)（2）逻辑重音不但能表示强调,有时也可表示不同的意思。
例如:浠水商场有的是化妆用品。
(逻辑重音有“有的是”上，表示化妆用品多；逻辑重音在“化妆用品”上，表示没有你需要的东西，只有化妆用品。
)（3) 多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，有时便会出现歧义。
例如:他在办公室看材料。
（“看”读kān 时，表示“看守”；读kàn 时，表示“阅览”.）空房间做什么用?（“空”读kōng 时，表示房间里没有东西；读kòng 时,表示把房间腾出来。
）二、不同停顿易造成歧义在某种情况下，同一句话，说或读的停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。
例如：这苹果不大/好吃。
（苹果味道好）这苹果/不大好吃.（苹果味道不好）我们五人/一组。
(我们这一组有五个人)我们/五人一组.（每五个人分为一组）三、词语限制模糊易造成歧义（1) 某些方位词、时间词因区界不严,容易产生歧义。
例如：他在永春旅社前一站下车。
(A。
未到旅社；B.过了旅社；C。
旅社对面)(2）相对意义之间有中间概念，容易出现歧义。
例如：这场足球我不赢.(虽然排除了“赢”意，但不一定就表示“输”,因为还有“不输不赢”，即和局。
初中语文病句分类修改专项训练(附参考答案)
初中语文病句分类修改专项训练（附参考答案）病句类型：搭配不当、成分残缺、成分赘余、语序不当、句式杂糅、句意歧义、不合事理、用词不当(一)搭配不当1．风夹着豆大的雨点哗哗地下起来了。
2．黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
3．要提高教学质量，必须不断地提高师资水平和教学设备。
4．挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录，在其演出的艺术历程中也是唯一的一次。
5．我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。
6．这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
(二)成分残缺1．通过这次活动，使偏远地区的孩子们，对未来充满了信心。
2．由于《古文观止》具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。
3．我国人民正在意气风发地为建设一个现代化的社会主义强国。
4．一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
_____________________________________________________________________ 5．国家质检总局发布了全面暂停进口日本方面通报的问题产品。
6．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我保护。
(三)成分赘余1．我们这些同学在上课的时候，一般地说，我们都能做好笔记。
2．我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。
3．上次从你院借来的讲义，正在进行打印。
4．清明节前，红卫中学的全体学生到烈士陵园举行了献花。
5．不知不觉就走了十里路左右的距离。
6．法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。
(四)语序不当1．失事客机是一架萨博340型短程双涡轮螺旋桨的索尔航空公司飞机。
2．博物馆展出了宋朝时期新出土的一艘古船。
3．许多同学在教室里昨天都同他展开了激烈的辩论。
4．我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。
2020届高考复习：病句之表意不明(歧义句)强化训练100题(word文档 附答案)
2020届高考复习：病句之表意不明（歧义句）强化训练100题（word文档附答案）写出下列句子的歧义处1最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。
2美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
3今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
4、三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。
5、曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。
6孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
7欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。
8.一个外商投资的木材加工厂今年底将要建成投产。
9昨天在公交车站的站台上我发现了他。
10独联体国家看不上2020年世界杯足球赛。
11开刀的是他父亲。
12这是名模孙燕摄于2018年11月的照片。
13他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
14他走了一个多钟头了。
15天色渐暗了，自行车还没有修好，修车的急坏了。
16躺在床上没多久，他想起来了。
17山上到处是杜鹃。
18县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
19该市应试教育盛行，不少学校为了抢生源，竟把老师编成分队，派到各个小学组织学生考试，考得好的学生就通知家长登记报名。
20、到2019年底，小王还贷款一万元。
21好读书时不好读书。
22、这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。
23、他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
24这个粮店的大米保管没有问题。
25这辆车没有锁。
26他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
27、她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。
病句修改专项训练表意不明搭配不当语序不当
病句修改专项训练表意不明搭配不当语序不当表意不明【学习目标】1、知识与能力：学习并掌握《考纲》中规定的六种常见病句类型之一——表意不明2、过程与方法：给出知识点，讲练结合，逐步掌握。
3、情感态度和价值观：培养语感是关键，学以致用。
一、指代不明二、语意未尽三、歧义——1、词语多义造成歧义2、词语多音造成歧义3、结构层次划分不同4、词语管辖范围不确定5、连接界限不清6、简略7、语意不明标点不当一、指代不明1、一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。
“他们”指代不明。
2、小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。
“他”指代不明。
二、语意未尽1、中国人民自从接受了马克思主义后，中国革命就大大地变了样。
前后主语不一致，意思不完整。
2、我父亲工作的袜厂，他的待遇比过去提高了。
在袜厂工作三、歧义1、词语多义、多音造成歧义①躺在床上没多久，他想起来了。
“想”多义②这个人好说话。
“好”多音2、层次结构划分不同造成歧义①翻译小说。
结构是动宾也可偏正。
②你说不过他也得说。
(层次划分不明)3、词语管辖范围不确定造成歧义①巴勒斯坦游击队对以色列的进攻早有准备。
指代不明。
②两个职业中学的老师来到这里。
“两个”修饰范围不明确4、连接界限不清、标点不当①老师和学生中的一部分坐汽车去。
“和”连接界限不清。
②他真后悔自己没按老王的吩咐，把电门关上，结果才引起了这场火灾。
把“吩咐”后的逗号去掉。
5、简略造成歧义①我看见张远扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色皮包。
后句主语省略造成歧义。
②买车、船、飞机、饭票在服务台。
车票、船票、飞机票6、语意不明造成歧义①制订工作计划前，厂里召开了党员、团员、群众会讨论。
是分别开会，或一起讨论，表意不清。
②对这种做法，有人提出批评，我认为(这种批评)是对的。
1、李红有时候经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。
4、全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有参加。
辨析并修改病句-歧义句
三. 多义词引起歧义
1.他倒了一杯水。 （“倒”可指“泼掉”，也可指“斟 上”） 2.楼下有辆自行车没锁。 （可作为“车上没有锁”，也可作 为“有锁但没有锁上”）
四. 语法上的歧义
1 .数量定语易产生歧义 （1）.两个师范学院的学生来到公园。 （两个学生是从一个师范学院来的； 或两个学生是分别来自两个师范学院）
3. 并列短语的搭配易产生歧义 （1）张连和黄惠的爸爸到学校来了。 （是两人的爸爸都到学校来了，还 是黄惠的爸爸和张连来了？）
（2）高个的男生和女生都来了 。 （是来到的男生和女生都是高个，还是 全体女生和高个男生来了？）
五. 指代不明引起歧义
慎重使用两种代词
a）人称代词：我、你、他、我们、 咱们、自己
课堂练习
请把表达有歧义的一句找出来（ B） A. 生活的磨难使他过早苍老了。 B. 新来的工程师的助手是个很负责任 的人。 C. 他带领钻井队日夜奋战在茫茫草原 上。 D. 他发明的多用卡尺很快在全系统推 广应用。
课堂练习
下列各句中，句意明确的一句是( C ) A、买车、船、飞机、饭票在服务台。 B、他背着媳妇做了不少事。 C、贫困市民和下岗职工不再把干个体 看作是丢脸的事。 D、张翔剪了一个纸人，在蜡烛前左右 移动。
改换词语法
当数量短语作定语造成歧义时，只要适当 改换数量词，即可消除歧义。
如：将“个”改为“所”或 将“个”改为 “位”即可消除歧义。
消除歧义的方法
如何修改下面的歧义句？
3.新建的故宫的大门吸引了我。
调整语序法
对那些由于多项定语修饰关系不明而造成 的歧义，可以用调整词语顺序的方法来消 除歧义。
如：可调整为“故宫的新建的大门”。
下列各句中，句意明确的一项是：（ A ） A、为满足广大游客的需要，华夏旅行社设计 并开通了20余条红色旅游精品线路。 B、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉 宾的礼物赠送给他。 C、徐经理一走进瑞芳的办公室，马上给他拉 到了靠窗户的小圆桌前。 D、婷婷看到玉宇非常惊讶，眉飞色舞地把别 后的情况告诉玉宇，还叫玉宇去她家吃饭。
病句歧义句
（一）歧义句1. 下列没有歧义的一句是( )A. 他已经走了半个多小时了B. 这个发言稿是新来的市长的秘书写的C. 他在树上爬上爬下，轻捷的像猴子D. 他放学后一到家就朝妈妈嚷嚷：“我现在就要热饭”2. 下面四句话中只有一句话没有歧义，请把这句话找出来( )A. 她的花棉袄罩着绿上衣B. 他在水中做实验C. 他借我500元D. 这里一间房可以住两个人3. 下列句子中，有歧义的一句是（）A. 如果买家逾期未确认收货或未申请退款，系统将自动付款给卖家B. 请顾客与店主取得联系，并待店主确认订单后汇款C. 如果买家在规定期限内没有执行“确认收货”操作，系统将默认交易成功D. 网站提醒买家最好在收到货物后对卖家的服务进行评价，因为买卖双方的评价都很重要4. 下列句子中，没有歧义的一句是（）A. 他先后将该公司的6辆车分别送给副市长和其他领导干部的子女长期使用B. 那天下午，数十位死难者的亲属聚集在矿主的家门口，要求讨个说法C. 本人已八十高龄，体弱多病，目前头脑尚清醒，决定辞世后×楼×室产权归义女李小玲继承，特立此遗嘱D. 奇瑞汽车、江淮汽车的升级换代产品在本届车博会上受到专家的一致好评5.下列句子中存在歧义的一句是（）A.上级要求我们按时完成任务B.老师满意地朝他看了一眼C.她的一句话说得大家都笑了D.我看见你那年才十岁6. 下列句子中，有歧义的一句是（）A. 这个合理化建议一经采纳，大大激发了全体员工献计献策的积极性B. 部队是个大熔炉，三年里，我进步很大，因为首长对自己的要求十分严格C. 他事先没作充分准备，遇到这样的意外情况就显得不知所措D. 古人尚且能闻过则喜，今天有些人却常常讳疾忌医，这实在不应该7. 下列没有歧义的一句是( )A. 王老板已经走了两个小时了B. 面对如此景象，痛心的是他的姐姐C. 在昨天的职工大会上，厂领导又表扬了自己D. 我们大家认为他的建议没有道理8. 下列没有歧义的一句是（）A．是谁创造了历史，这个问题一直是历史学家争论的问题。
高考病句之歧义分组
第一组：
1、他背着父亲跑出城，路上得到了“110”巡警的帮助。
2、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
3、我家养了一些杜鹃。
4、我要学习文件。
5、我校图书馆收藏了鲁迅的书。
6、这座楼的房间都没有锁。
第二组：
1、这份报告我写不好。
2、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
3、这个记者没有按照报社领导的要求，如实报道地方政府治理污染不力、影响群众生活质量的问题，受到了停职处分。
4、我们的球队打败了他们得了冠军。
5、他知道这件事不要紧。
第三组：
1、三个制茶公司茶艺师的精品课堂，给学生带来了一场茶文化盛宴。
2、他这次返乡，主动提出要和部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
3、有着20多年历史的国佳集团和兴华公司，不仅拥有强大的国际资金支持，而且拥有规避经济风险的成熟加盟模式。
第四组：
1、这个人好说话。
2、到2007年底，小王还贷款一万元。
第五组：
1、我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提着一个黑色皮包。
2、张翔剪了一个纸人，在蜡烛前左右移动。
3、我有一个女儿，同许多年轻妈妈一样，愿意把孩子们打扮得漂亮些。
初中修改病句专项练习及参考答案
1、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。
（搭配不当：主干成绩是班级，去掉"一个班级"）2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施，防止甲型H1N1流感不再扩散。
（搭配不当：去掉"不再"或"不"，或将"不再"改为"继续"）3、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。
（搭配不当：效率与改进不当，将效率改为提高）4、今年将是新中国第十四次也是新世纪以来第一次阅兵。
（搭配不当：在"今年"后加"的阅兵"或将"是"改为"举行"）5、支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。
（搭配不当：主语和谓语。
在"过敏性鼻炎"后加"患者"）6、随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。
（成份残缺：缺主语，删掉"随着"）7、在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团休冠军。
（成份残缺：缺主语，将"经过"和"的"删去）8、这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。
（搭配不当：主语和宾语"学生是学校"）9、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。
（搭配不当：意识不能培养，应删去"和培养"）10、学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。
（一面对两面：应把"是否"删掉）11、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
（语意重复："由衷"与"在心里"重复）12、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。
（多重否定造成语意混淆：应将"不再"改为"再次"）13、中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。
初二语文专项训练之病句
初二语文专项训练--病句修改病句是指不符合语言规范的句子。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点，难度也不见一般。
对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
一、常见的病句类型（1）搭配不当：句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
例如：①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
）②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。
③这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。
）④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。
）（2）成分残缺：成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
例如：①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。
应去掉“通过”或“对”。
）②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）④细菌是有害的。
（缺必要的限制语，应加上“有些”）（3）重复多余：句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。
常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。
例如：②篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
（谓语重复，应删去“打”）②其实这是过虑的想法。
（语意堆砌，"虑"就是想，应删去"的想法"。
高三语文：病句中的歧义句专项训练
高中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案编订：XX文讯教育机构病句中的歧义句专项训练教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、常见的歧义句式（1）歧义语，是指同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解，如“咬死了猎人的狗”就有两种理解：a.“猎人的狗被咬死了”；b.“猎人被狗咬死了”。
下面的句子都有歧义：①他才来，许多人还不认识。
②三个学校的校长参加座谈。
③几个工厂的工人。
④学生的天职是读好书。
⑤他要粉蒸肉。
⑥这份报告我写不好。
⑦我哥哥姐姐的同学。
⑧你为什么打他？歧义语体现了语言含义的丰富性，但它同时又是一种病态语言，妨碍语言表达的准确性，影响人们交际活动的正常进行（2）造成歧义的原因一．同读音易造成歧义（1）有的词可轻读，也可重读。
不同读法有时会使句子表示的意义不同。
例如：我想起来了。
（“起来”读qǐ lǎi 时，表示“我想起身了”；读qi lai时，表示“我想到了”。
）（2）逻辑重音不但能表示强调，有时也可表示不同的意思。
例如：浠水商场有的是化妆用品。
（逻辑重音有“有的是”上，表示化妆用品多；逻辑重音在“化妆用品”上，表示没有你需要的东西，只有化妆用品。
）（3）多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，有时便会出现歧义。
例如：他在办公室看材料。
（“看”读kān 时，表示“看守”；读kàn 时，表示“阅览”。
）空房间做什么用？（“空”读kōng 时，表示房间里没有东西；读kòng 时，表示把房间腾出来。
）二、不同停顿易造成歧义在某种情况下，同一句话，说或读的停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。
修改歧义病句练习题及答案
修改歧义病句练习题及答案【篇一：修改歧义病句练习题及答案】文章来源课件 w ww.5y k j.co m病句中的歧义句专项训练一、常见的歧义句式（1）歧义语，是指同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解，如“咬死了猎人的狗”就有两种理解：a.“猎人的狗被咬死了”；b.“猎人被狗咬死了”。
下面的句子都有歧义：①他才来，许多人还不认识。
②三个学校的校长参加座谈。
③几个工厂的工人。
④学生的天职是读好书。
⑤他要粉蒸肉。
⑥这份报告我写不好。
⑦我哥哥姐姐的同学。
⑧你为什么打他？歧义语体现了语言含义的丰富性，但它同时又是一种病态语言，妨碍语言表达的准确性，影响人们交际活动的正常进行（2）造成歧义的原因一．同读音易造成歧义（1）有的词可轻读，也可重读。
不同读法有时会使句子表示的意义不同。
例如：（2）逻辑重音不但能表示强调，有时也可表示不同的意思。
例如：浠水商场有的是化妆用品。
（逻辑重音有“有的是”上，表示化妆用品多；逻辑重音在“化妆用品”上，表示没有你需要的东西，只有化妆用品。
）（3）多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，有时便会出现歧义。
例如：二、不同停顿易造成歧义在某种情况下，同一句话，说或读的停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。
例如：这苹果不大/好吃。
（苹果味道好）这苹果/不大好吃。
（苹果味道不好）我们五人/一组。
（我们这一组有五个人）我们/五人一组。
（每五个人分为一组）三、词语限制模糊易造成歧义（1）某些方位词、时间词因区界不严，容易产生歧义。
例如：他在永春旅社前一站下车。
（a.未到旅社； b.过了旅社； c.旅社对面）（2）相对意义之间有中间概念，容易出现歧义。
例如：这场足球我不赢。
（虽然排除了“赢”意，但不一定就表示“输”，因为还有“不输不赢”，即和局。
）（3）词语选择不当，使限制范围出现漏洞，结果出现歧义。
例如：a. 2002年元月1日前按时交货。
b. 2002年元月1日前必须交货。
初三语文病句修改专项训练
初三语文病句修改专项训练一、缺主语:(1)滥用介词造成主语残缺①☆通过这次学习,使我的水平有了极大的提高。
去掉“通过”,让“学习”作主语;去掉“使”,让“水平”作主语②☆从上述有目共睹的事实中,证明了党的方针政策是从群众中来的。
?去掉“从……中”(2)缺谓语:如这句病句:我校要改善办学条件等一系列工作。
(“改善”前面加“开展”,作为句子的谓语。
)(3)缺宾语:“看到她的照片,我便想起当年我们在一起玩耍,同桌共读,形影不离。
”(这个句子缺少宾语中心词,应加上“的情景。
”)二、搭配不当:1、主谓搭配不当。
如:厂长开完动员会以后,工厂的生产水平迅速增加。
(主语“水平”与谓语“增加”搭配不当,把“增加”换成“提高”,或把“生产水平”变成“产品数量”。
)☆它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送。
?将“的发电量”改为“发的电”☆沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。
?去掉“沙沙的浪声”2、动宾搭配不当。
如:为了推进素质教育,教师们正在努力改进教学质量。
(“教学质量”应该与“提高”搭配,或把“质量”变成“方法”。
)“减负”后,我们学校开设了丰富多彩的活动。
(“开设”与“活动”搭配不当,应该为“开展”。
)三、语序不当:顾名思义,语言的顺序颠倒,读起来意思不明确。
如:中央美术院的每一位大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。
(不是“将来希望”,而是“希望将来”。
)“学校采纳并研究了学生会的意见。
”(按照常规,应该是先“研究”后“采纳”,所以应该说“研究并采纳”。
)四、前后矛盾:句子前后内容不是一个意思,或有冲突、不一致,互相矛盾。
如:①具备良好的心理素质,是我们考试能否取得好成绩的条件之一。
(肯定的前提推出不肯定的结论。
应该删去“否”字,或者将句首的“具备”改为“有没有”。
)②“大量植树种草直接关系到我们的生活环境能否得到改善。
”(“能否”是两种情况,而前面的陈述只有一种情况,前后矛盾。
病句之歧义
请用语音手段消除歧义（不得增删或改动原句 字词）。 ①小雪背着妹妹买回了几张宣纸。 ②王五看着那些人面带难色。 ③你不该骂他。
①多音词造成的歧义。“背”读音不同意义也不同。 ②结构层次不同和语义结构不同造成的歧义。可以用停顿（标点） 来分化歧义。原句中“面带难色”指代不明，因此可以说成“王五 看着那些人，面带难色”（王五面带难色），也可以说成“王五看 着，那些人面带难色”（那些人面带难色）。 ③广义地说，任何句子都可以用重音去强调不同的词，当强调的词 不同时，表达的意思也会有差别。因此这句话，如果重音在“你” 上，意思是“你”不该骂，要由可以骂的人骂；如果重音在“骂” 上，意思是不该“骂”，而应采取说服教育的办法；如果重音在 “他”上，意思是不该骂“他”，是骂错了对象；如果重音在“该” 上，意思是不“该”骂人，即骂的理由不充分。
例如：
①我要炒肉丝。 △动宾短语：炒肉丝
差一点儿没打破 差一点儿没摔倒 差一点儿没打败 差一点儿没淹死 差一点儿没及格 差一点儿没中奖 差一点儿没考上 差一点儿没下雨 差一点儿没射中 差一点儿没结婚
凡是人们不企望发生的事情，两种说法的 意思就一样；凡是人们企望发生的事情，两种 说法的意思就不同。两种说法中肯定格式的意 思都是否定的；而否定格式是什么意思光从形 式上就看不出来了，这时必须考虑人们对这件 事情企望的态度。
①中可以把“个”改为“位”或“名”。量 词词义不明确产生了歧义。 ②中可以把“饭”改为“米饭”或“食物”。 多义词造成的歧义,“饭”可以指煮熟的谷类 食品，也可以特指大米饭。 ③中可以把“叫”改为“称呼”或“找／招 呼”。多义词造成的歧义。
病句修改中歧义句的九种形式
病句修改中歧义句的九种形式1、多音字引起歧义。
句子中某个字有多种读音，那么在书面表达上可能有歧义。
例如：(1)到1999年底，他还欠款1000元。
“还”可读“hai”，指“仍旧”;也可读“huan”，是“归还”的意思。
这样，此句在书面上就有两种不同的理解。
2、多义词或多义短语引起歧义。
句子中某个词或短语是多义的，那么这个句子可能有歧义。
比如：(2)他走了一个多钟头了。
“走”有“行走”和“离开”两种不同的解释，故而本句可理解为“行走”了一个多钟头，也可理解为“离开”了一个多钟头。
(3)天色渐暗，自行车还没有修好，修车的急坏了。
“修车的”既可以指车主，也可以指修车师傅。
(4)北京图书馆收藏着章太炎的书。
“章太炎的书”既可指章太炎写的书，也可指他收藏的图书。
3、兼类词引起歧义。
比如：(5)这辆车没有锁。
“锁”既可作名词，又可作动词，因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”，也可理解为自行车有锁而没有“上锁”。
(6)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
本句中的“和”如果作连词，那么“他”的行为是背着两位经理的个人所为;如果作介词，那么“他”的行为是和副总经理一起干的。
4、施事者不明确引起歧义。
比如：(7)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
“进攻”的施事者是谁?可以理解为巴勒斯坦，也可以认为是以色列。
5、结构切分不确定引起歧义。
例如：(8)咬死了猎人的狗。
本例可以看作动宾结构，表示猎人的狗被咬死了;又可视为偏正结构，表示狗咬死了猎人。
6、指代不清或省略不当引起歧义。
例如：(9)当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑。
谁对谁笑?可以有不同的理解。
(10)我看到你那年才六岁。
本句可理解为“那年”“我”六岁，也可理解为“你”六岁。
7、标点不当引起歧义。
比如：(11)只要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。
这个句子有多种理解：会议组织方是只解决出席证问题，其余不管呢，还是可以帮助解决出席证问题和住处问题，还是三个问题全部可以解决?表义很不明确。
病句歧义辨析
病句歧义辨析歧义，属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容；歧义，又不符合语言表达“简明”这一项要求。
歧义的类型较复杂，这是一个难点。
辨析并消除歧义，也是提高语言表达能力的一个重要环节。
●难点磁场［试题1］下列各句中，没有语病、句意明确的一句是：A.黄果树瀑布以豪迈而粗犷、雄浑而瑰丽的特点著称于世，真算得上是瀑布中的伟丈夫！B.这种由康伯尔软件公司研制的KM—Ⅲ型软盘，最高存储量为1.44兆以上字符。
C.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不简单，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。
D.上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”［试题2］下列各句中没有语病句意明确的一项是：A.责令工厂立即采取隔音措施，将噪音污染降至合格以下的标准。
B.超微型电脑已经尽现了巨大的魅力，但研究人员认为，其微型特点还可以发展到更高水平。
C.这种教育是一种掠夺教育，无异于不管这块土地以后如何，先让它长了这茬庄稼再说。
D.张敏这段时间可烦了，班里的同学谁也不搭理他。
●案例探究［案例1］ (1998年全国高考试题) 下列各句中句意明确的一句是A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。
D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
命题意图：本题考查“辨析并修改病句”中“表意不明”这一考点。
能力层级为D级。
知识依托：了解造成歧义的基本情况：组合层次不同，结构关系不同，词语意思不明确，词语词性不明确，成分残缺等。
掌握消除歧义的基本方法。
解析：A项中“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；这样，句中“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。
B 项中“和”当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事；“和”当介词讲时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事。
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修改病句专项训练之语句歧义
一、概述
歧义指句子意思失去了确定性，变得模棱两可。
多音字、多义词、指代不明、主语不明等均容易造成句子语意歧义。
【例1】由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。
(06年重庆卷第4题C项)
简析：句中的“有助于化学反应速度”表意不明，既可以理解为“加快”，也可理解为“减慢”，根据后文应在“化学反应速度”前补上“加快”。
二、语句歧义的常见类型
①由结构划分不同引起的歧义
【例】山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
（05年天津卷4C）
简析：“晚上来的人”有歧义，是“晚/上来的人”呢，还是“晚上/来的人”？
②由层次划分不同引起的歧义
【例1】祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
（05年全国卷Ⅱ4C）
简析：“很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。
可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。
③由词类不同造成歧义
【例1】自行车没有锁。
简析：“没有”既可以是动词，表示对“领有、具有”的否定（自行车还没有配锁），也可以是副词，表示对“已然”的否定（自行车还没有上锁）。
④由语义不明引起的
【例1】他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
（05年全国卷Ⅰ4C）
简析：“批评的人很多”有歧义，是“文章中批评的人很多”，还是“批评这篇文章的人很多”，不明确。
根据前文应该为“……文章批评的人很多。
”
【例2】因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。
（05年全国卷Ⅱ4D）简析：“因患病住院”的主语不明确。
可改为“患病住院的83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没有到场领奖”。
三、巩固练习。