八年级语文岳阳楼记
八年级下册第六单元《岳阳楼记》课文理解
阅读第三节思考： 1、这一节描写景物的句子有哪些？ 写 的是什么时候的景物？有何特点？
霪雨、阴风、浊浪、日、星、山岳、商旅、 樯、楫、虎、猿
2、这些景物体现了洞庭湖景观的什么特征？
面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？ 萧然凄凉
3、为何会产生这种情感？
321、、为面这何对一会此节产景描生，写这“景种迁物情客的感骚句？人子”有生哪出些怎？样的情感？ 写的是什么时候的景物？
练习
本文在写作上采用了那些手法？请写出两点。
1、写景、抒情、议论相结合。2、运用对比。
《梁惠王下》中“乐以天下，忧以天下”，范仲淹在本 文中把这句话发展为：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
• 文章写迁客骚人或悲或喜的览物之情有什么作用？
为了将这类人的悲喜感情与后文“古仁人”“不以 物喜，不以己悲”的旷达胸襟形成鲜明对比，引出 下文，由写情自然转入议论，突出全文主旨，突出
• 1、先指出岳阳楼的胜景集中在洞庭湖 ，渲染浩瀚的气势。
• 2、接着从空间上写浩瀚的湖面。 • 3、最后从时间上写湖面上变化万千的
壮丽景象。
第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山， 吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把 “吞”改为“接”好不好？为什么？
洞庭湖是无生命之物，“衔”“吞” 运用拟人手法则使人产生有生命之感，把 “远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活 灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。 如果用“连”“接”来替换，只是客观地 说明三者的相对位置，画面是静止的，效 果没有这样好。
绍 就借题发挥，写出自己理想的为人处世的
态度，勉励滕子京学习古代有修养的人， 不计较个人眼前的得失，要做到“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”。
内容导读
•
岳阳楼记优质说课稿
岳阳楼记优质说课稿岳阳楼记优质说课稿（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是本店铺为大家收集的岳阳楼记优质说课稿，欢迎大家分享。
岳阳楼记优质说课稿 1亲爱的老师、各位同学：上午好我是56号，现在我来说课。
我说课的题目是《岳阳楼记》（板书：课题、作者）。
下面，我将从教材的分析与处理、教法的选择与运用和学法的指导与建议、教学过程的安排构想、板书的设计等四个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、《岳阳楼记》在教材中的地位和作用《岳阳楼记》是人教版八年级下册第六单元的第二篇课文，该单元以“写景记游的古代散文”为主题展开。
《岳阳楼记》是一篇以议论抒情为主的散文，主要描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，情景交融，寓情于景是本文最大的写作特色。
2、对教材的处理：目标、重难点、课时结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①掌握重要加点的字词。
②学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言，培养翻译和朗读的能力。
③了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。
由于本课出现了一些新的字词，并且文章的主旨是为了表现作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张，我将本课的教学重点确定为：①掌握重要的字词。
②了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。
由于初中二年级学生对于写作中的一些写法还不太熟练，对语言的运用还不够到位，我将本课的教学难点确定为学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言。
《岳阳楼记》是一篇精读文章，篇幅较长，难点重点较多，所以我安排两个课时来学习。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
《岳阳楼记》教学课件(35张ppt)
2019/3/27
9
岳阳楼记 作 家 作 品 简 介
B
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市 西北的巴丘山下，其前身是 三国时期吴国都督鲁肃的阅 兵台。唐玄宗开元四年 （716），张说在阅兵台旧 址建造楼阁，取名“岳阳 楼”，常与文人们登楼赋诗。
2019/3/27
10
岳阳楼记
题 解
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵 郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在 邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼 写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲 淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千 古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物 喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 激励我们要以天下为己任，树立崇高的理 想，要有宽阔的胸怀。
2019/3/27
政通人和 百废具兴
增其旧制
属予作文以记之
同“嘱”，嘱 24 咐。
翻译下面的句子
不以物喜，不以己悲 不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲。
是进亦忧，退亦忧 在朝廷上做官也担忧，不在朝廷上做官也担忧。 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎 那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐 之后才乐”吧。 微斯人，吾谁与归 没有这种人，我同谁在一道呢？
霪雨（ Qián ） 霏霏（ ） Hào
潜形（
Yí
xié ） 岸芷汀兰（
） 皓月（
）
心旷神怡（ （ ）
shāng
） 宠辱偕忘（
） 浩浩汤汤
2019/3/27
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积累词语
(名词)赋（ 一种文体 ）国（ 国都 ）景（ 日光雄伟景象 ）大观（ ）迁客（ 降职远调的人 ）骚人（ 诗人 ）宠辱（ 光荣 ） 和屈辱 (动词)谪（ 降职或远调 ）属（ 通“嘱”，嘱托持，执。 ）把 （ ）
八年级语文下册《岳阳楼记》教案
八年级语文下册《岳阳楼记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“刻唐贤、今人诗赋于其上”、“越明年，政通人和，百废具兴”等。
（3）分析文中使用的修辞手法，如对比、排比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握文中的实词和虚词的含义。
（2）通过合作学习，探讨文中的主旨和作者的观点。
（3）通过探究学习，了解《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的文学素养，提高他们对古典文学的兴趣。
（2）引导学生学习范仲淹的忧患意识和博大胸襟。
（3）培养学生热爱祖国河山，关心国家命运的情感。
二、教学重点：1. 文中重点词语的解释。
2. 文中重点句子的翻译和理解。
3. 文中使用的修辞手法的分析。
三、教学难点：1. 文中某些句子结构复杂，需要学生仔细分析。
2. 学生对文中某些词语的含义难以理解。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，对新课《岳阳楼记》进行导入。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义，理解课文的大意。
3. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流对课文内容的理解，共同解决遇到的难题。
4. 探究学习：引导学生深入探讨文中的主旨和作者的观点，了解《岳阳楼记》的历史背景和文化价值。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点词语和句子的理解。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
2. 完成课后练习，对课文内容进行巩固。
3. 收集有关《岳阳楼记》的相关资料，进行深入了解。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在合作学习中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
《岳阳楼记》原文翻译知识点及文言文背诵技巧
八年级语文下册《岳阳楼记》原文翻译知识点及文言文背诵技巧预习知识点课前预习一、作品梗概宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢免参知政事（相当于副宰相）的职务。
昔日好友滕子京来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，并附上《洞庭晚秋图》。
范仲淹一口答应。
庆历六年（1046），他写下了著名的《岳阳楼记》。
二、作者简介及背诵提示范仲淹（989一1052），字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人。
北宋政治家、文学家。
有《范文正公集》传世。
他所作的文章富有政治内容，文辞秀美，气度豁达。
名篇有散文《岳阳楼记》，词《渔家傲》，诗《江上渔者》等。
本文需熟读背诵。
知识重点一、全文展示岳阳楼记庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎哮猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
二、主题概述本文通过对岳阳楼景色的描写以及“迁客骚人”观景时或喜或悲的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏大政治抱负，同时也借以劝勉好友滕子京。
八年级语文岳阳楼记教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《岳阳楼记》全文，掌握文中的重点字词及其含义，了解岳阳楼的背景及相关文化知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析《岳阳楼记》的写作特色，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：领会作者忧国忧民、奋发向上的精神品质，培养自己的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》全文。
2. 掌握文中的重点字词及其含义。
三、教学难点：1. 分析《岳阳楼记》的写作特色。
2. 领会作者忧国忧民、奋发向上的精神品质。
四、教学方法：1. 自主学习法：让学生自主阅读课文，理解文意，掌握重点字词。
2. 合作探讨法：分组讨论，共同分析课文写作特色，分享学习心得。
3. 讲授法：教师讲解课文背景、重点字词及写作特色。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍岳阳楼的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，标注重点字词，理解文意。
3. 合作探讨：分组讨论，共同分析课文的写作特色。
4. 讲解分析：教师讲解课文背景、重点字词及写作特色。
5. 情感教育：引导学生领会作者的精神品质，培养责任感和使命感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，检查学生对课文的理解和掌握程度，以及对重点字词的背诵情况。
关注学生在合作探讨中的表现，是否存在理解上的误区或不足，为下一节课的教学做好准备。
七、作业布置：1. 背诵《岳阳楼记》全文。
2. 熟记文中的重点字词及其含义。
八、课后辅导：针对学生在作业中出现的问题，教师应及时给予辅导，帮助学生解决问题，提高学习能力。
关注学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
九、课堂评价：1. 学生背诵课文的情况。
2. 学生掌握重点字词的情况。
3. 学生在合作探讨中的表现。
十、教学计划：本节课为《岳阳楼记》的第一课时，后续课程将继续深入讲解课文内容，分析作者的写作技巧，以及背后的历史背景。
八年级文言文《岳阳楼记》(最新5篇)
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八年级语文上册 6.22《岳阳楼记》课件
《宋史》记：范仲淹二岁而孤，家贫 无依，而少有大志，以天下为己任， 发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食 不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹 不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事， 奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受 贬，庆历五年由参知政事谪守邓州。 勤爱民，有政声，常自诵：“士当先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
岳阳楼历史
三国时东吴大将鲁肃在洞庭湖畔训练水军，建 起阅兵楼。唐玄宗开元四年(公元716年)宰相张说 (yue)被贬岳州(岳阳)，在阅兵楼旧址修建岳阳楼，
因三国时岳州曾设为建昌郡，故又称 “三昌古楼”。
北宋庆历四年(公元1044年)，滕子京被贬至岳 州，两年后大规模重修此楼。完工后，他将楼的建 筑结构、四周风光及唐代诗人的作品写下，连同一 幅《洞庭晚秋图》寄给了远在河南邓州的好友范仲 淹。庆历六年，范仲淹写下千古流传的《岳阳楼 记》，抒发了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的高洁怀抱。自此《岳阳楼记》名传千古，岳 阳楼也名满四方。
古代四大名楼:
• 湖南省岳阳市的岳阳楼、 • 江西南昌的滕王阁: • 王勃的《滕王阁序》”落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色。” • 湖北武昌的黄鹤楼: • “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。”李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 • “昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 “崔灏的《黄鹤楼》 • 山西的鹳鹊楼: • 王之涣的《登鹳鹊楼》 “白日依山尽,黄河入海流。欲穷 千里目，更上一层楼。”
创 作 背 景 介 绍
①孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》：“八月湖水 平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒 有羡鱼情。”（初二上册课后古诗） • ②李白《与夏十二登岳阳楼》：“楼观岳阳 尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹 人舞袖回。” • ③杜甫《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上 岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无 一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗 流。
八年级语文岳阳楼记教案
八年级语文《岳阳楼记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解《岳阳楼记》中的关键词语和句式。
（3）了解《岳阳楼记》的作者背景和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握《岳阳楼记》的文言文阅读技巧。
（2）通过合作学习，探讨《岳阳楼记》中的主旨和思想内涵。
（3）通过探究学习，提高对《岳阳楼记》的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化传统的态度。
（2）培养学生积极向上的人生态度和崇高的道德品质。
二、教学重点：1. 理解《岳阳楼记》中的关键词语和句式。
2. 掌握《岳阳楼记》的文言文阅读技巧。
三、教学难点：1. 理解《岳阳楼记》中的主旨和思想内涵。
2. 提高对《岳阳楼记》的鉴赏能力。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾《岳阳楼记》的作者背景和创作背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》，感受文章的韵律美。
（2）让学生自主翻译《岳阳楼记》，理解文章的大意。
3. 合作学习：（1）分组讨论《岳阳楼记》中的关键词语和句式。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 探究学习：（1）让学生探讨《岳阳楼记》中的主旨和思想内涵。
（2）让学生联系实际，谈谈自己对《岳阳楼记》的感悟。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《岳阳楼记》的文言文阅读技巧和主旨思想。
五、课后作业：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。
3. 进行《岳阳楼记》的文言文阅读训练。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究。
2. 运用案例分析法，挑选《岳阳楼记》中的典型句子进行讲解。
3. 运用对比分析法，将《岳阳楼记》与其他文章进行对比，突出其特点。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对《岳阳楼记》的理解程度。
2. 根据学生的反馈，针对性地讲解《岳阳楼记》中的关键词语和句式。
3. 通过问题驱动，引导学生深入探讨《岳阳楼记》的主旨和思想内涵。
人教版语文八年级下册第27课《岳阳楼记》课件
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为， 何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民； 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何 时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
议论: 博大胸襟 政治理
想
骈句
是指结构相似、内容相关、行文相邻、 字数相等的两句话,古诗文中的一些对偶句、 排比句都属于骈句。骈句以外的句子都叫散句。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 越明年，政通人和，百废具兴。乃重修 岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于 其上。属予作文以记之。
叙事: 修楼背景 作记缘由
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山， 吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气 象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。 然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于 此，览物之情，得无异乎？
第四段：至于春风和煦、阳光明媚的日子，
湖面平静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一 望无际；沙洲上的白鸥时而飞翔，时而停歇，美 丽的鱼儿游来游去；岸上与小洲上的花草，香气 浓郁，颜色青绿。有时湖上大片烟雾完全消散， 皎洁的月光一泻千里，湖面上金光闪烁，静静的 月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和， 这样的乐趣哪有穷尽！这时人们登上这座楼来， 就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并 忘了，在春风吹拂中端起酒来喝，高兴到了极点。
岳阳楼记
作者介绍
范仲淹(989—1052),字 希文，政治家、军事家、文 学家，江苏苏州吴县人。幼 年家贫，刻苦好学。1015年 中进士。1051年（皇佑三年） 以户部侍郎知青州，1052年 病逝于赴颍州途中。作者一 生的诗文收集在《范文正公 集》里。
范仲淹二岁而孤，家贫无依。少 有大志，每以天下为己任，发愤苦 读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不 给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论 天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬， 由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦 自励，食不重肉，妻子衣食仅自足 而已。常自诵曰：“士当先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐也。”
八年级下册语文27课岳阳楼记
八年级下册语文27课岳阳楼记八年级下册语文第27课岳阳楼记是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请，于北宋庆历六年(1046年)九月十五日为重修岳阳楼写的。
小编整理了关于八年级下册语文第27课岳阳楼记的原文，希望对大家有帮助!八年级下册语文27课岳阳楼记原文庆历四年春，滕子京谪(zhé)守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属(zhǔ)予(yú)作文以记之。
予观夫(fú)巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤(shāng)，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫淫雨霏霏，连月不开;阴风怒号，浊浪排空;日星隐曜(yào)，山岳潜形;商旅不行，樯(qiáng)倾楫(jí)摧;薄(bó)暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷;沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷(zhǐ)汀(tīng)兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧;渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟(jiē)夫(fú)!予(yú)尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉(zāi)?不以物喜，不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处(chǔ)江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫(yī)!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。
八年级下册语文27课岳阳楼记译文庆历四年(1044年)的春天，滕子京降职到岳州做太守。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，很多长年荒废的事业又重新兴办起来了。
还重新修建了岳阳楼，扩大它旧有的规模，还在上面刻上唐代贤人和当代人的诗赋，(滕子京)并嘱咐(我)写一篇文章用来记述这件事。
【精品】人教版八年级语文下册第27课《岳阳楼记》原文译文及赏析
《岳阳楼记》原文译文及赏析【译文】宋仁宗庆历四年春天，滕子京被贬谪到岳州当了知州。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，许多已废弛不办的事情都兴办起来。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。
嘱托我写一篇文章来记述这件事。
我观赏那岳州的美好景色，都在洞庭湖之中。
它含着远处的山，吞长江的水，水势浩大，无边无际，早晨阳光照耀、傍晚阴气凝结，景象千变万化。
这就是岳阳楼的雄伟的景象。
前人的记述已经很详尽了。
既然这样，那么北面通到巫峡，南面直到潇水和湘江，降职的官史和来往的诗人，大多在这里聚会，观赏自然景物所产生的感情能没有不同吗？如果连绵的阴雨下个不断连续许多日子不放晴，阴惨的风狂吼，浑浊的浪头冲白天空；太阳和星星失去了光辉，高山隐藏了形迹；商人和旅客不能成行，桅杆倒了、船桨断了；傍晚时分天色昏暗，老虎怒吼猿猴悲啼。
在这时登上这座楼，就会产生离开国都怀念家乡，担心奸人的诽谤、害怕坏人的讥笑，满眼萧条冷落，极度感概而悲愤不端的种种情绪了。
到了春日晴和、阳光明媚，波浪不起，蓝天和水色相映，一片碧绿广阔无边；成群的沙鸥，时而飞翔时而停落，美丽的鱼儿，时而浮游，时而潜游；岸边的香草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青葱。
有时大片的烟雾完全消散了，明月照耀着千里大地，浮动的月光象闪耀着的金光，静静的月影象现下的白璧，渔夫的歌声互相唱和，这种快乐哪有穷尽！在这时登上岳阳楼，就有心胸开朗，精神愉快；荣辱全忘，举酒临风，高兴极了的种种感概和神态了。
我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，在朝廷里做高官就担忧他的百姓；处在僻远的江湖间就担忧他的君王。
这就是进入朝延做官也担忧，辞官隐居也担忧。
那么，什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人的忧愁之先就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐”吧。
唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日（1046年）【赏析】饮水思源，解文寻根。
八年级语文下册 第七单元 第26课《岳阳楼记》 语文版
作者介绍：
范仲淹，字希文，谥号文正。北宋政治家、 军事家、文学家。作品有《范文正公集》。范 仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天 下为己任。在母亲教育下发愤苦读，惫甚，辄 以凉水沃面；食不给，啖粥而读。考取进土， 镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯北 宋。1043年任参知政事（副宰相） ，实行政治 改革，失败。范仲淹、欧阳修、滕子京等改革 官员先后被贬谪偏远之地。范仲淹被贬到邓州 任太守。
背景介绍：
《岳阳楼记》便是范仲淹在邓州任上应好友 滕子京所请而作。滕子京被贬至岳州第二年，大 规模重修岳阳楼。楼建成后，他将此楼的建筑结 构、四周风光及唐代诗人的作品写下，连同一幅 《洞庭晚秋图》寄给了他远在河南邓州的好友范 仲淹。庆历六年，范仲淹写出了千古流传的散文 《岳阳楼记》。
生字词：
谪守（ zhé）衔（xián）浩浩汤汤（shānɡ） 朝晖夕阴（huī）迁客骚人（sāo）淫雨（yín） 霏霏（fēi ）隐曜（ yào ）潜形（qián ） 樯倾楫摧（qiánɡ ）（jí）薄暮冥冥（mínɡ） 虎啸（xiào）谗（chá）n 岸芷汀兰（zhǐ）（tīn）ɡ 皓月（hào）心旷神怡（yí）宠辱偕忘（xié） 嗟夫（jiē ）属予（zhǔ）
课堂练习
1《岳阳楼记》选自《 者 范，仲字淹希治
2《岳阳楼记》为历代名篇，文章以凝
练优美的语言劝勉友人学习古仁人的
“不以物喜，不以”己的悲豁达胸襟，并抒发了
“
.
”的先远天大下政之治忧抱而负忧。，后天下之乐而
乐
3.“噫！微斯人，吾谁与归？”句中的 “斯人”指的是___古__仁__人，这种人的忧乐
点明题旨。道出超乎这两者之上的一种更 高的境界，即“不以物喜，不以己悲”。
议论
【K12学习】八年级语文下《岳阳楼记》知识点归纳
八年级语文下《岳阳楼记》知识点归纳作者：范仲淹，字希文，宋朝人，本文选自《范文正公集》。
一、生字谪（zhé）守朝晖（huī）夕阴霏霏（fēi）薄暮冥冥（m íng）霪（yín）雨心旷神怡（yí）皓（hào）月宠辱偕（xié）忘潜行（qián）浩浩汤汤（shāng）潇（xiāo）湘属（zhǔ同“嘱”）二、重点解词增其旧制：扩大它旧有的规模。
制，规模。
横无际涯：宽阔无边。
涯，边。
朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。
晖，日光。
大观：雄伟景象。
前人之述备矣：前人的记述很详尽了。
备，详尽。
山岳潜形：山岳隐没了形体。
薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。
薄，迫近。
翔集：时而飞翔，时而停歇。
集，栖止，鸟停息在树上。
岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。
长烟一空：大片烟雾完全消散。
一，全。
何极：哪有穷尽。
樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。
郁郁：形容香气很浓。
把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。
把，持、执。
微斯人：没有这种人。
微，无、没有。
吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。
三、重点语句翻译、越明年，政通人和，百废具兴。
译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。
（具，同“俱”）。
2、览物之情，得无异乎？译：观赏景物时的心情大概有所不同吧？3、若夫霪雨霏霏，连月不开。
译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候（开，放晴）4、至若青和景明，波澜不惊译：待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静（景，日光。
惊，有“起”、“动”的意思）5、去国怀乡，忧谗畏讥译：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。
（去，离开）6、心旷神怡，宠辱偕忘。
译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。
（宠，荣耀；偕，一起）7、予尝求古仁人之心，或异二者之为译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。
（求，探求。
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八年级语文岳阳楼记
第5课《岳阳楼记》教案
教学目标：
1．在朗读的基础上背诵全文。
2．学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
3．理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
4．积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
教学重难点：
1．重点：
(1) 在朗读的基础上背诵全文。
(2) 积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。
2．难点：
(1)学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
(2)理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
教学准备：
1．我国古代的三大名楼的电脑展示图片。
共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、电脑示图解题，作者及文体简介简介。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。
当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。
“记”，是古代的一种文体。
主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
你们知道哪些？学生讨论，多媒体出示。
（《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。
）
三、初步感知，自读疏通文意。
1．有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。
如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。
如：上T／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
2．读懂文句。
借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。
教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。
(幻灯显示。
)
(1)积累词语：
实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱
(动词)谪、属、把
虚词：夫、斯、其、微、则、然则
四字短语：政通人和百废具兴浩浩汤汤横无际涯朝晖夕阴气象万千
淫雨霏霏阴风怒号浊浪排空薄暮冥冥樯倾楫摧虎啸猿啼
满目萧然去国怀乡忧谗畏讥春和景明波澜不惊一碧万顷
长烟一空皓月千里浮光跃金静影沉璧把酒临风喜气洋洋
(2)阅读思考：
①范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?
②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点?它们在文章中分别起了怎样的作用?
③本文的中心句在哪里?
四、理解关键句（多媒体出示）
1. 哪些语句记载滕子京的政绩？
讨论并归纳：政通人和，百废具兴。
2. “属予作文以记之。
”中“之”指代什么？
讨论并归纳：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
3. 哪些句子写岳阳楼大观？
讨论并归纳：（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。
朝晖夕阴，气象万千。
4. 为什么略写岳阳楼之大观？
讨论并归纳：前人之述备矣。
5. 第二段哪两句话引起下文情景交融？
讨论并归纳：览物之情，得无异乎?
6. 描写洞庭湖阴天景色。
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；讨论并归纳：日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
7. 描写洞庭湖晴天景色。
讨论并归纳：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答
8. 迁客骚人悲的感情?
讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。
9. 迁客骚人喜的感情?
讨论并归纳：心旷神怡，宠辱偕忘。
10.“或异二者之为”中“二者之为”指什么？
讨论并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。
心旷神怡，宠辱偕忘。
11.“古仁人之心”的内涵？
讨论并归纳：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
12. “进亦忧，退亦忧。
”中“进”、“退”各照应什么？“进亦忧”、“退亦忧。
”各照应什么？
讨论并归纳：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
13. 作者的阔大胸襟，政治抱负？
讨论并归纳：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
(警句、名句、劝勉滕子京的话、主旨句、中心句、观点)
五、分析重点段
1. 提问：“古仁人之心”是怎样的?
讨论并归纳：不以物喜。
不以己悲。
2. 提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的?
讨论并归纳：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。
后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。
3. 提问：“进”指什么?“退”指什么?
讨论并归纳：“进”指“居庙堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“处江湖之远”，不在朝廷上做官。
4. 提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?
讨论并归纳：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。
5. 提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?
讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。
孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
”这里说的“乐以天下，忧以天下’?l来源于民本思想。
范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。
他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
．’
6. 提问：文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?
讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。
先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”说明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。
由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时
而乐”，使文章又推进一层。
设问后而警句出现，给人印象极深。
六、表现手法
（1 ）对比
迁客骚人或悲或喜的览物之情
“古仁人之心”的内涵
阴天景色迁客骚人的悲
晴天景色迁客骚人的喜
（2）记叙、描写、抒情、议论相结合
七、小结
本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。
文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。
文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。
八、布置作业
1．完成课后“研讨与练习”一、三题。
2．选用本课的《作业设计》。
作业设计
1. 这段文字运用了什么语言表达方式？
2. 解释下面句中的“或”：
或以钱币乞之
而或长烟一空
或异二者之为
3. “二者之为”指上文所说的（）（）两种心情。
4. “居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（）修辞方法，分别指（）和（）。
5. 与“是进亦忧，退亦忧”中“是”用法
相同的是（）
A故天降大任于是人也
B 是天时不如地利也C于是宾客无不变色离
席D不耻下问，是以谓之“文”也
6. “进亦忧，退亦忧”中“进”指（），“退”指
（）。
7. 找出这段文字中反映课文主旨的句子。