教育学练习题及答案教学内容

教育学练习题及答案

教育学单元习题

第一章教育与教育学概述

一、选择

1.狭义的教育是指（B ）

A一切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动 B 学校教育 C家庭教育

D 社会教育

2.广义的教育是指（A ）

A一切增进人的知识与技能、影响人的思想品德的活动 B 学校教育 C家庭教育

D 社会教育

3.《学记》中“教也者，长善而救其失者也”，表明中国古代教育主要被理解为是（C ）

A知识教育 B技能教育 C道德教育 D生活教育

4.下面强调教育过程中教师的“身”效应的是（ C）

A“天明之谓性、率性之谓道、修道之谓教” B“以善先人者谓之教”

C“教也，上所施，下所效也” D“教也者，长善而救其失者也”

5.从学校教育制度的角度考虑，中国古代教育最主要的特征是（A ）

A 政教合一 B因材施教 C阶级性 D六艺教育

6.中国古代最先倡导“因材施教”的人是（B ）

A老子 B子 C孟子 D荀子

7.古代教育的主要特征是（ A）

A等级性、工具性、专制性、非功利性 B民主性、平等性、开放性

C国际性、功利性、应用性 D 终身性、公平性、人文性

8.文艺复兴以后教育的主要思潮是（ C）

A 工具主义教育 B宗教教育 C人文主义教育 D科学主义教育

9.西最早的一部系统论述教育问题和教学问题的教育学著作是（A ）

A夸美纽斯的《大教学论》 B赫尔巴特的《普通教育学》

C杜威的《民主主义与教育》 D梅伊曼、拉伊的《实验教育学》

10.中国最早系统论述教育问题的著作是（ C）

A《论语》 B《道德经》 C《礼记•学记》 D《孟子》

11.被称为规（科学）教育学建立的标志的著作是（B ）

A夸美纽斯的《大教学论》 B赫尔巴特的《普通教育学》

C杜威的《民主主义与教育》 D梅伊曼、拉伊的《实验教育学》

二、名词解释

1、教育的概念

①.广义的教育：是泛指一切增进人的知识与技能，影响人的思想品德的活动；包括家庭教育、学校教育、社会教育。

○2．狭义的教育：为学校教育，是指社会通过学校对受教育者的身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。

2、教育学萌芽时期的代表人无及其著作

中国：子《论语》战国末.乐正克《学记》唐.愈《师说》

西：古希腊柏拉图《理想国》亚里士多德《政治学》

3、教育学形成期的代表人物及论著

捷克夸美纽斯《大教学论》

英洛克《教育漫话》

法卢梭《爱弥尔》

瑞土《林哈德和笃德》

德赫尔巴特《普通教育学》《教育学讲授纲要》

4、教育多元化发展阶段的代表人物及著作

美杜威《民主主义与教育》主以儿童中心代替教师中心，以活动课程代替教学。

中贤江《新教育大纲》是中国最早以马克思主义编写的教育著作。

前凯洛夫《教育学》是马克思主义教育理论体系的第一部比较系统的教育学。

第二章教育的构成

一、选择

1. 从社会义务的角度理解，教师的主要职业角色是（ B ）

A管理者 B文化传承者和人力资源开发者 C保姆 D心理咨询者

2. 教育机智主要体现在教师的（ C ）上。

A．组织能力 B．自我控制能力 C．应变能力 D．语言表达能力

3．教师的根本任务是（ B ）。

A．传递知识 B．教书育人 C．思想教育 D．培养学生能力

4．做一名合格的教师有多面的条件，但首先要（ C ）。

A．高尚的道德品质 B．好的口才 C．热爱学生 D．具备教师业务素养

5. 第一次以法律的形式确定我国教师专业地位的是（B ）

A 1966年联合国颁布《关于教师地位的建议》

B 1993年颁布的《教师法》

C 1995年国务院《教师资格条例》

D 2000年《<教师资格条例>实施办法》

6.教师权威意识淡化，片面强调学生主体性、独立性作用的师生关系类型是（ B ）

A命令－服从型师生关系 B放任－自流型师生关系 C民主－开放型师生关系

D 其他

7.教师与学生相互平等、相互合作与信任，教师引导学生主动的师生关系类型是（ C ）

A命令－服从型师生关系 B放任－自流型师生关系 C民主－开放型师生关系

D 其他

8. 《礼记·学记》中记载“学者有四失，教者必知之，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止，心莫同也。知其心，然后能救其失也。”是强调教师应遵循（ B ）教学原则

A循序渐进 B因材施教 C启发诱导 D联系实际

9.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的（ B ）A．创造性 B．示性 C．公共性 D．模糊性

10.影响教师成长的根本因素是（D ）

A社会环境 B学校文化 C个人经历 D专业自主性

11.新任教师一般处在教师专业发展的（ C ）阶段

A“非关注” B“虚拟关注” C“生存关注” D“自我更新关注”

12.教师专业成长的根本性动力因素是（ D ）

A专业学习 B专家引领 C同伴互助 D个人反思

13.学生的主要任务是（ A ）

A学习 B兼职挣 C 谈恋爱 D搞人际关系

14.学生的发展主要是指（ D ）

A身体发展 B社会关系发展 C认知发展 D身体与心理和谐发展

15.对学生的发展起决定作用的因素是（D ）

A社会环境 B学校教育 C家庭生活 D个体自觉实践

16.教育要素中，最主要的部分是（ A）

A教育容 B教育法 C教育技术 D教育情境

17.强调教师和学生同为教学活动主体的师生关系观点是（ D ）

A教师中心论 B学生中心论 C“主导－主体”说 D“主体间性”说

18.在教育实践中，能否建立良好的师生关系，关键在于（ B ）

A学校 B教师 C学生 D家长

19.在教学活中其主导作用的因素是（A ）

A教师 B学生 C知识 D环境

20.狭义的教学情境是指（ A ）

A具有文化属性的特定教学环境 B学校文化环境 C社区文化环境 D社会文化环境

二、简答

1.教师专业发展的阶段和途径有哪些？（理解）

○1．“非关注”阶段。该阶段时限是在正式教师教育之前，可从一个人进入接受正式教师教育一直追溯到他的孩提时代。