师生交往2优质课公开课课件
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部编版初中道德与法治第2课时 师生交往-优质课件
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月31日星期六下午7时59分38秒19:59:3821.7.31
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月下午7时59分21.7.3119:59July 31, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月31日星期六7时59分38秒19:59:3831 July 2021
七年级道德与法治上册（RJ） 教学课件
第三单元 师长情谊 第六课 师生之间
第2课时 师生交往
新课导入
《夜 深》
夜深了 我仰望着昏暗的月光 思念着 我敬爱的老师 老师，您是辛勤的园丁 总是忙碌在我们的成长的路上 老师，您是耀眼的阳光 总是帮我们穿透迷茫 老师，您是神奇的魔法师 让我们脆弱的翅膀变得更坚硬
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3. 怎样对待老师的表扬和批评？
1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们 更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足。
2）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评 的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
场景一
师生课下交谈
场景二
老师和学生家长交谈
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.7.3121.7.31Saturday, July 31, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。19:59:3819:59:3819:597/31/2021 7:59:38 PM
七年级道德与法治上册第2课时 师生交往课件
辨析：教给我们知识，要尊重。与发生矛盾 时，则不必尊重。
教给我们知识，要尊重——认识正确；与发 生矛盾时，则不必尊重——观点错误。
①是人类文明的主要传播者之一，为我们健 康成长付出了辛劳和汗水。值得我们尊重。②是 我们的良师益友，我们的学习离不开的引领的指 导，是我们精神成长的引路人，我们要尊重。③ 在学习生活中，
师生之间难免会出现矛盾，这是一种常见的现
象，无论师生之间是否有矛盾，都要尊重。④
当师生间发生矛盾时，要自我反思，多些宽容
状元成才路
和理解，求同存异，主动与沟通，建立和谐的
状元成才路
师生关系。
状元成才路 状元成才路
课堂小结
教学相长的内涵
教学相长
师
教学相长对我们的要求
生
交
往
师生交往的良好状态
亦师亦友 建立良好师生关系的方法
倾听者
和同学一起打球
陪伴者
和同学及其家长一起交 谈
引导者
教学相长 1.教学相长的内涵
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共 同成长的过程。一方面，我们的学习离不开
状元成才路
的引领和指导；另一方面，我们与交流互动， 状元成才路
也可以促进更好地“教”。
状元成才路 状元成才路
2.教学相长对我们的要求
（1）正确面对的引领和指导 面对的引领和指导，主动参与、勤学好问
状元成才路 状元成才路
小组讨论与分享： 1.当你给提出自己的见解或建议的时候，
你是否注重自己的礼仪？ 2.在某个问题上，如果你与的观点不同，
你会如何看待你的？
（2）正确对待的表扬和批评
①的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激 励我们更好地学习和发展。②的批评意味着 关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己， 改进不足。③对待的批评，我们要把注意力 放在批评的内容和用意上，理解的良苦用心。
《师生交往》PPT优质课件
琴诗 （宋）苏轼 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？
释义：弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两 者巧妙地统一起来，才有优美动听的琴声。
“教学相长”有妙招
• 主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互 交流。 • 真诚、恰当地表达自己的观点和见解，主动与老师分 享自己的学习感受和成果。
写在彩纸上，做简单的设计，签上小组成员姓名，送给他—— 亲爱的老师。
谢谢！
礼仪？ • 在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的
老师？
阅读与感悟
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两 人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的 ……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德 和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答 说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
• 方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？ 1．自我反思，冷静、客观地分析原因 2．相信善意，多些宽容和理解 3．坦诚相待，注意沟通方式 4．求同存异，主动关心
三、感恩我的老师
延伸活动
请以小组为单位，为你们组采访过的老师写下：
1.三句真诚+具体的感谢。 2.三句由衷+温暖的赞美。 3.三句贴心+亲切的关怀。
情景AB剧
1．请每个小组选择以下情景中的任意一个，分角色续演 故事。 2．每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾。 3．比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受 和可能的结局。
情景一
思思喜欢文学创作，她的小说 经常获得语文老师的赞赏。但是 一次数学课上，她偷偷在下面写 小说，被数学老师发现了，没收 了手稿，还被狠狠地批评了一顿 ……
部编人教版七年级道德与法治上册《师生交往》优质课课件
心灵导航 “临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂
“烽火连三月，家书抵万金”的守候
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的惦念 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的嘱咐
这种爱与被爱、割舍不断的情感就是家人间的亲情之爱。 亲情是维系家庭的纽带，是我们永远的依恋。
环节一：体味亲情
【亲情万花筒】： 回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或者事 件，感动着你，温暖着你？ *以小组为单位，组内交流 *选出本组代表，全班分享
3.亲子冲突的危害
如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自身的努力
环节三：爱的沟通
案例呈现，合作探究 片 段 1 片 段 2
评价任务
结合片段1及自己的生活分析： （1）朵朵与父母亲子冲突的内容是什么？ （2）亲子冲突的原因有哪些？
我该怎么办？
遭遇误解？
环节二：说一说
尊重老师——优良传统 正确看待——批评表扬 冷静处理——师生矛盾 ……
建立
良好的师生关系
环节三：议一议
一节公开课上，同学们在欣 赏“2012年春晚最美节目”《雀 之恋》，感受著名舞蹈家杨丽萍 和她的搭档王迪演绎的舞蹈之美。 这时，有一名同学举手问道： “老师，雌孔雀怎么能开屏呢？”
环节三：议一议
这位同学是故意在公开课上跟老师 唱反调，不尊重老师吗？ 如果因此耽误了课堂教学，会不会 影响良好师生关系的建立？
环节三：议一议
学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自 反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《礼记》
课堂上积极反馈
促进
师生共同进步
环节四：写一写
拓展延伸： 写/画出你的爱
七年级上册道德与法治 6.2-师生交往(公开课) ppt课件
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
第六课 第二课时 师生交往(七年级上册道德与法治课件)
第三单元 师生情谊
第六课 师 生 之 间 第二课时 师 生 交 往
目录
01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 课堂练习
课程标准
课程标准依据：二、1.4 了解教师的工作，积极与教师进行有效沟 通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 具体课程目标：知道师生交往的良好状态，明确师生交往的意义， 掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，学会正确对待老师的表扬 与批评，主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师； 积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
10. 数学课上，有事迟到了半小时的小林贸然冲进教室，不服老
师批评当众顶撞了老师（如下面漫画所示）。下列对这一事件的
评述，正确的是（
）
（B ） A.对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发 表意见 B.当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师 坦诚交流 C.漫画描述的正是我们努力追求的民主和谐的新型师生关系 D.漫画中老师的批评过于严厉，顶撞老师是小林的正常反应，理 应提倡
（ 2 ） 学 会 正 确 对 待 老 师 的 _ _表_ _扬_ _和_ _批_ _评_ _ ， 是 我 们 成 长 的 重 要 内 容 。 ①老师的表扬意味着肯定、___鼓__励____和期待，__激__励____我们更好 地 学 习 和 发 展 ； ② 老 师 的 批 评 意 味 着 关 心 、 提 醒 和 _ _ _劝_ _诫_ _ _ _ ， 可 以帮助我们____反_省____自己，改进不足。③对待老师的批评，我们 要 把 注 意 力 放 在 老 师 批 评 的 _ _内_ _容_ _和_ _用_ _意_ _ 上 ， 理 解 老 师 的 良 苦 用 心。
第六课 师 生 之 间 第二课时 师 生 交 往
目录
01 课程标准 02 思维导图 03 课前预习 04 难点详解 05 课堂练习
课程标准
课程标准依据：二、1.4 了解教师的工作，积极与教师进行有效沟 通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 具体课程目标：知道师生交往的良好状态，明确师生交往的意义， 掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧，学会正确对待老师的表扬 与批评，主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师； 积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
10. 数学课上，有事迟到了半小时的小林贸然冲进教室，不服老
师批评当众顶撞了老师（如下面漫画所示）。下列对这一事件的
评述，正确的是（
）
（B ） A.对于所有迟到的同学，老师在未了解迟到原因之前，都不能发 表意见 B.当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师 坦诚交流 C.漫画描述的正是我们努力追求的民主和谐的新型师生关系 D.漫画中老师的批评过于严厉，顶撞老师是小林的正常反应，理 应提倡
（ 2 ） 学 会 正 确 对 待 老 师 的 _ _表_ _扬_ _和_ _批_ _评_ _ ， 是 我 们 成 长 的 重 要 内 容 。 ①老师的表扬意味着肯定、___鼓__励____和期待，__激__励____我们更好 地 学 习 和 发 展 ； ② 老 师 的 批 评 意 味 着 关 心 、 提 醒 和 _ _ _劝_ _诫_ _ _ _ ， 可 以帮助我们____反_省____自己，改进不足。③对待老师的批评，我们 要 把 注 意 力 放 在 老 师 批 评 的 _ _内_ _容_ _和_ _用_ _意_ _ 上 ， 理 解 老 师 的 良 苦 用 心。
人教版七年级道德与法治上册6.2-师生交往(公开课)ppt课件
③对待批评，要把注意力放在批评的内容和用意上。
交流分享
1 王亚南的故 你有什么启发 2 如果不喜欢 老师，我们还 重他吗？
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚 的基本道德修养。
亦 4、师生交往的良好状态？
师 亦
彼此尊重、相互关心、携手共进。
友 5、亦师亦友的要求？
①彼此尊重； ②平等相待，相互促进；
课后小结
这节课我们收获了什么：
巩固提升（基础题）
巩固提升（基础题）
2.在新型师生关系背景下，我们可以（ B ）
A、在课堂上直接指出老师的错误 B、把老师当成良师，又当成真挚的朋友 C、让老师主动迎合自己 D、与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟
巩固提升（基础题）
3、老师是我们成长路上的引路人，对待老师 的表扬和批评，正确的认识应该是（ B ） A、表扬是肯定，批评是蔑视 B、表扬是鼓励，批评是鞭策 C、表扬是爱护，批评是放弃 D、表扬是溺爱，批评是打击
师
生
关 系
2、教学相长的要求？
①主动参与，勤学好问； ②正确对待老师的表扬和批评。
交流分享
1.假如你是小 你会如何对待 老师的表扬与 老师的批评？ 2 .你能给小奇 怎样的建议？
教 3、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 学 相 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发 长 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
交流分享
1 王亚南的故 你有什么启发 2 如果不喜欢 老师，我们还 重他吗？
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚 的基本道德修养。
亦 4、师生交往的良好状态？
师 亦
彼此尊重、相互关心、携手共进。
友 5、亦师亦友的要求？
①彼此尊重； ②平等相待，相互促进；
课后小结
这节课我们收获了什么：
巩固提升（基础题）
巩固提升（基础题）
2.在新型师生关系背景下，我们可以（ B ）
A、在课堂上直接指出老师的错误 B、把老师当成良师，又当成真挚的朋友 C、让老师主动迎合自己 D、与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟
巩固提升（基础题）
3、老师是我们成长路上的引路人，对待老师 的表扬和批评，正确的认识应该是（ B ） A、表扬是肯定，批评是蔑视 B、表扬是鼓励，批评是鞭策 C、表扬是爱护，批评是放弃 D、表扬是溺爱，批评是打击
师
生
关 系
2、教学相长的要求？
①主动参与，勤学好问； ②正确对待老师的表扬和批评。
交流分享
1.假如你是小 你会如何对待 老师的表扬与 老师的批评？ 2 .你能给小奇 怎样的建议？
教 3、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 学 相 ①表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发 长 ②批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
6.2师生交往 课件 (共42张PPT)
其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的 学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的 话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“ 怕同学们说我拍马屁”。
思考：1.在学校中，你会主动和老师讲话吗？ 2.调查中的师生关系是否有利于我们的成长？
教学相长
教学相长
2.教学相长的师生关系对我们的要求（P66—P67）
（怎样与老师交流？）
1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态 度有助于我们与老师相互交流。
正确 对待
2.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重 要内容。
主动 参与
二、亦师亦友
1、师生交往的良好状态
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重 、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
③学会正确处理与老师发生的矛盾
当堂检测
1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自己未来的生
活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”，这反映了
（） A.交朋友已成为当今青少年的时尚
B
B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分
C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往
D.中学生兴趣爱好广泛
2．有人曾问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖
➢ 知识学习的指导者 ➢ 精神成长的引路人
➢ 生活上的关心和 情感上的关怀
其实你不懂我的心
任何人都有烦恼的时候老师也不例 外。站在你的角度,你认为哪些事 会引起老师的烦恼?
③主动关心老师、理解老师
③学会正确处理与老师发生的矛盾
与老师发生矛盾怎么办？
相信善意，多些 宽容和理解。
思考：1.在学校中，你会主动和老师讲话吗？ 2.调查中的师生关系是否有利于我们的成长？
教学相长
教学相长
2.教学相长的师生关系对我们的要求（P66—P67）
（怎样与老师交流？）
1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态 度有助于我们与老师相互交流。
正确 对待
2.学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重 要内容。
主动 参与
二、亦师亦友
1、师生交往的良好状态
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重 、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
③学会正确处理与老师发生的矛盾
当堂检测
1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自己未来的生
活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”，这反映了
（） A.交朋友已成为当今青少年的时尚
B
B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分
C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往
D.中学生兴趣爱好广泛
2．有人曾问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖
➢ 知识学习的指导者 ➢ 精神成长的引路人
➢ 生活上的关心和 情感上的关怀
其实你不懂我的心
任何人都有烦恼的时候老师也不例 外。站在你的角度,你认为哪些事 会引起老师的烦恼?
③主动关心老师、理解老师
③学会正确处理与老师发生的矛盾
与老师发生矛盾怎么办？
相信善意，多些 宽容和理解。
师生交往2 人教版精品公开PPT课件
有一年，杨时赴浏阳县令途 中，不辞劳苦，绕道洛阳， 拜师程颐，以求学问上进一 步深造。有一天，杨时与他 的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确 答案，他俩一起去老师家请教。时值隆冬，天寒地冻，浓 云密布。他们行至半途，塑风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的 寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的， 匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。 杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等 候先生醒来。
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
随堂训练
2.每年教师节，小梅同学都要给老师发送
祝福短信，她这样做是因为，老师( C )
①传授我们文化知识 ②教给我们做人
的道理 ③是我们的良师益友 ④是最完
美无缺的人
A．①③④
B．①②④
C远山如玉簇，树林入 银妆，房屋也被上了洁白的 素装。杨时的一只脚冻僵了， 冷得发抖，但依然恭敬侍立。 过了良久，程颐一觉醒来， 从窗口发现侍立在风雪中的 杨时，只见他通身披雪，脚 下的积雪已一尺多厚了，赶 忙起身迎他俩进屋。“程门 立雪”就由此而来，成为千 古佳句，流传至今。
读了这个故事， 你有什么感悟？
杨时爱师、敬师。
讲授新课
1.爱自己老师的原因、要求和重要意义 原因：我们爱老师，是因为老师有一 颗金子般闪闪发光的心。老师既是我 们的良师，也是我们最真挚的朋友。 要求：知师、信师、爱师、敬师。 意义：建立爱师、尊师、和谐融洽扥 师生关系，我们就与老师心相印、情 相容，就能快乐地学习，更快地进步。
讲授新课
1.师生交往的重要意义和应注意的问题
意义：师生交往是学校生活的重要 内容，师生关系不仅影响我们的学 习质量，而且影响我们的身心发展。
应注意的问题：尊敬老师，是我们 应有的道德品质；善于和老师沟通， 是我们需要学习的一项重要能力。
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
随堂训练
2.每年教师节，小梅同学都要给老师发送
祝福短信，她这样做是因为，老师( C )
①传授我们文化知识 ②教给我们做人
的道理 ③是我们的良师益友 ④是最完
美无缺的人
A．①③④
B．①②④
C远山如玉簇，树林入 银妆，房屋也被上了洁白的 素装。杨时的一只脚冻僵了， 冷得发抖，但依然恭敬侍立。 过了良久，程颐一觉醒来， 从窗口发现侍立在风雪中的 杨时，只见他通身披雪，脚 下的积雪已一尺多厚了，赶 忙起身迎他俩进屋。“程门 立雪”就由此而来，成为千 古佳句，流传至今。
读了这个故事， 你有什么感悟？
杨时爱师、敬师。
讲授新课
1.爱自己老师的原因、要求和重要意义 原因：我们爱老师，是因为老师有一 颗金子般闪闪发光的心。老师既是我 们的良师，也是我们最真挚的朋友。 要求：知师、信师、爱师、敬师。 意义：建立爱师、尊师、和谐融洽扥 师生关系，我们就与老师心相印、情 相容，就能快乐地学习，更快地进步。
讲授新课
1.师生交往的重要意义和应注意的问题
意义：师生交往是学校生活的重要 内容，师生关系不仅影响我们的学 习质量，而且影响我们的身心发展。
应注意的问题：尊敬老师，是我们 应有的道德品质；善于和老师沟通， 是我们需要学习的一项重要能力。
《师生交往》PPT实用课件部编版教材2
（1）假如你是小奇，你会如何对待 语文老师的表扬与数学老师的批评？
总
(1)语文老师的表扬是对自己的肯定
、鼓励和期待，有助于激励我更好地
学习和发展。
(2)数学老师的批评是关心，提醒和劝 诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也 是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。
化学老师：都是魔法系导师！
语文老师：古文即时翻译机
运用你的经验
在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？
组织者
倾听者
陪伴者
朋友、 指导者
印象深刻的师生交往场景
老师的角色
师生共同参与节水宣传活动
组织者
为鼓励参加学校运动会的选手，老师和我 们一起呐喊加油
陪伴者
在课堂上合作学习中，老师教会我们如何 读书、如何思考
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间 答:①小奇的做法是不对的，没有做到尊重老师，而且这样做会伤害到师生关系。
一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站课室外面。 第2框 师生交往
彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交 与老师发生矛盾怎么办（如何处理师生关系？）
老师是我们知识学习的指导者，也是 7另、一注方意面场，合我（们注与意老分师寸交）流互动，也可以促进老师更好的“教”。
②假如我是小奇，我会课下主动与老师沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。 化知学识老 目师标：都通是过魔教法学系，导懂师得！“教学相长”的道理； 意全味面着 地关理心解、老提师醒，和正劝确诫对，待可老以师帮的助表我扬们与反批省评自；己，改进不足
第2课时 师生交往 课件
去游玩，刘老师一般都不会推辞，同学们都拿她当知
心朋友。对此，下列认识正确的是(
)
A 会拉近师生距离但会影响学生的学习。
B 这种做法是错误的，老师就是老师，不应该和学生 一起玩。
C 做学生的知心朋友，就失去了老师的尊严，此做法 不可取。
D 老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
2、在英语课上，老师在带领大家读英语，李倩突然站 起来说：老师，你刚才有一个单词的发音是错误的…… 同学们像看外星人一样看着他，老师应该（ ） A.告诉李倩上课要遵守纪律 B.批评李倩哗众取宠 C.鼓励李倩说完并且和同学们一起求证该单词的正确读法 D.抓紧上课，不能因为李倩耽误大家的时间
3.为什么要尊重老师？
（1）教师是人类文明的主要传承者之一，承 担教书育人的使命。 （2）尊重老师，是中华民族的优良传统，是 我们作为“晚辈”的基本道德修养。 （3）老师是我们知识学习的指导者，也是我 们精神成长的引路人。
老师，您辛苦了
您是红烛，照亮别人而把自己燃烧， 您是园丁，培育桃李开遍天涯海角， 您用知识的雨露浇灌着幼苗， 您用言传身教传递人间正道。 您教会了我们思想， 您让世界有爱和书声朗朗， 您用辛勤构建知识的殿堂， 您在迷茫里为我们指引方向， 如今我真诚吟唱， 老师，您辛苦了！
正确对待老师的批评和鼓励， 理解老师的良苦用心。
1.师生交往的意义是什么？
（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、 共同成长的过程。
（2）正确对待老师的引领和指导，有助于 我们与老师交流。
（3）学会正确对待老师的表扬与批评，是 学生成长的重要内容。
回 放 机
2.要做到教学相长对我 们提出了怎样的要求？
2.如何建立亦师亦友的关系？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始
师生交往公开课ppt部编版2
2.教材第68页“探究与分享” (1)王亚南的故事对你有怎样的启发?
【点拨】要尊敬老师,虚心接受老师的教诲。
(2)如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗?
【点拨】要尊重他。尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们的基本道德修养。尽 管某位老师的教学风格不是自己喜欢的,但他身上也有值得我们学习的地方,而且他 也为学生付出了努力和汗水,应该受到尊重。
③晚会上,王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心
④放学后,小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦
们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该 老师、理解老师。 班长:尊敬的老师们,谢谢您对我们的付出和陪伴!是您引领和指导我们走进知识的殿堂,享受学习和知识带来的充实与快乐。
(2)你能给小奇提出怎样的建议?
6.为什么要尊重老师? (1)尊重老师,是中华民族的 优良传统,是我们作为“晚辈”的 基本道德修养。 (2)尊重老师不仅体现了我们内心的 情感和态度,而且表现在我们与老师日常交往
第二课时 师生交往
1.知道老师在师生交往中所扮演的角色及其作用。 2.理解教学相长的基本内涵,掌握与老师沟通的基本方法。 3.学会正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。 4.懂得如何建立亦师亦友的关系。
1.什么是教学相长?(教与学的关系是怎样的?)
教与学是师生相互陪伴、 相互促进 、共同成长的过程。一方面,我们的学习离
老师的批评可以帮助我们反省自己,改进不足
师生交往C是.学师校生生活的之重要间内容可。 以做到教学相长
D.老师是我们成长道路上的领路人
4.师生交往是学校生活的重要内容。下列体现亦师亦友的师生关系的有(
B)
①小强向王老师提出班级管理的建议 ②小刚不服刘老师的批评,顶撞老师 ③晚会
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但不是说我们可以随便对待老师，与老师交往时应讲礼 貌，用恰当的方式与老师交往。在背后拍打老师肩膀的 做法是不礼貌、不尊重老师的表现。
系。 D、学生只关注学习，不用关注老师
分析题
张强在超市里看到了孙老师，于是迅速走上前去从背后 拍打孙老师的肩膀，与其打招呼。结果发现孙老师很不 自然。张强心里想：“什么亦师亦友，都是假的。”
1、你认为张强的做法恰当吗？为什么？
不恰当。因为“亦师亦友”是指学生乐于学习，老师 寓教于乐，师生彼此之间尊重、互相关心、携手共进。 在平等相待，互相促进的师生交往过程中，我们可以和 老师成为好朋友。
这下可惨了，这节还是何老师的课呢！ （三人出现在教室前，齐喊“报告”）
老师：学校领导昨天才刚刚表扬我们 班，现在你们就迟到了。
张三李四王五内心独白：“拼命赶还 是迟到了五分钟……”
老师：“下课后到我办公室！”
设想办公室情节
如果你是张三李四或王五的 话，你会怎么做？
小组探讨、交流
1、如何正确对待老师的表扬与 批评呢？
2、如何正确理解师生之间“亦 师亦友”？
练一练：
小林很喜欢数学，因为他觉得数学老师幽默风趣。 但由于一次误会，老师错怪了他，他就不再对数
学有兴趣了。这件事启示了我们（ C ）
A、学习兴趣的培养就是根据老师的好坏来决定。 B、要据理力争，弄清事实，绝不让步。 C、要善于和老师沟通，建立和谐融洽的师生关
神成长的____。
合作探究区
阅读课本第65页的内容，完成表格。
印象深刻的师生交往场 老师的角色 景
共同创建班级博客
参与者、组织者、管理 者
一起讨论，倾听发言
倾听者
一起打球
陪伴者
和同学、家长一起交谈
参与者
调和师生矛盾
小剧场 张三、李四、王五利用午休时间去探望因病住
院的小东。回校时因图中堵车迟到了。 张三：糟了，我们迟到了。 李四：怕什么，我们又不是去玩。 王五：老师说过不管什么理由都不可以迟到的。
自主预习区
1、教与学是______相互陪伴、相互促进、共同 成长的过程。
2 、 面 对 老 师 _____的态度有助于我们与老师相互交流。
3、学会正确对待老师的_____和批评，是我们成 长的重要内容。
4、______，是我们与老师建立良好关系的开始。 5、老师是我们知识学习的指导者，也是我们精
系。 D、学生只关注学习，不用关注老师
分析题
张强在超市里看到了孙老师，于是迅速走上前去从背后 拍打孙老师的肩膀，与其打招呼。结果发现孙老师很不 自然。张强心里想：“什么亦师亦友，都是假的。”
1、你认为张强的做法恰当吗？为什么？
不恰当。因为“亦师亦友”是指学生乐于学习，老师 寓教于乐，师生彼此之间尊重、互相关心、携手共进。 在平等相待，互相促进的师生交往过程中，我们可以和 老师成为好朋友。
这下可惨了，这节还是何老师的课呢！ （三人出现在教室前，齐喊“报告”）
老师：学校领导昨天才刚刚表扬我们 班，现在你们就迟到了。
张三李四王五内心独白：“拼命赶还 是迟到了五分钟……”
老师：“下课后到我办公室！”
设想办公室情节
如果你是张三李四或王五的 话，你会怎么做？
小组探讨、交流
1、如何正确对待老师的表扬与 批评呢？
2、如何正确理解师生之间“亦 师亦友”？
练一练：
小林很喜欢数学，因为他觉得数学老师幽默风趣。 但由于一次误会，老师错怪了他，他就不再对数
学有兴趣了。这件事启示了我们（ C ）
A、学习兴趣的培养就是根据老师的好坏来决定。 B、要据理力争，弄清事实，绝不让步。 C、要善于和老师沟通，建立和谐融洽的师生关
神成长的____。
合作探究区
阅读课本第65页的内容，完成表格。
印象深刻的师生交往场 老师的角色 景
共同创建班级博客
参与者、组织者、管理 者
一起讨论，倾听发言
倾听者
一起打球
陪伴者
和同学、家长一起交谈
参与者
调和师生矛盾
小剧场 张三、李四、王五利用午休时间去探望因病住
院的小东。回校时因图中堵车迟到了。 张三：糟了，我们迟到了。 李四：怕什么，我们又不是去玩。 王五：老师说过不管什么理由都不可以迟到的。
自主预习区
1、教与学是______相互陪伴、相互促进、共同 成长的过程。
2 、 面 对 老 师 _____的态度有助于我们与老师相互交流。
3、学会正确对待老师的_____和批评，是我们成 长的重要内容。
4、______，是我们与老师建立良好关系的开始。 5、老师是我们知识学习的指导者，也是我们精