小学科学_《蜡烛的变化》教学课件设计
《蜡烛的变化》PPT课件
这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度
需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环无穷
挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决
人生！懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能
物而失之本，此乃大失！失败也是我需要的，他和成功对我一样有价值。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。不会从失败中找寻教训的
路是遥远的。没有多次失败，难得一次成功。5、这世界除了心理上的失败，实际上并不存在什么失败，只要不是一败涂地，你一定会取得胜利的。明
从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第
的最后考验。对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值
是你是否失败了，而是你对失败能否无怨什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知
动＋正确的方法＋少说空话。合理安排时间，就等于节约时间。没有方法能使时钟为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。
是时间的节约。时间就是能力等等发展的地盘。时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。时间是伟大的导师。时间是一个伟
每个人写出完美的结局来。时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。忘掉今天的人将被明天忘掉。辛勤
苏教版科学六上1.1《蜡烛的变化》PPT课件
六年级上
第
一 单 元
1.蜡烛的变化
做一支蜡烛。
3.在模子里放入 1.将蜡块切成碎屑。 2.加热蜡屑成蜡油。 一根棉芯，将蜡
油倒入模子里。
4.等蜡油凝固， 蜡烛就制成了。
在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化？始终没 有发生变化的是什么？
蜡块形态发生了变化，但没有产生新物质， 始终是蜡这种物质。
物质的变化可以分成两大类: 一类 仅仅是形态的变化，没有产生新物质， 如蜡烛受热熔化;另一类是产生新物质 的变化，这类变化可以表现为颜色的改 变、产生沉淀或气体、发光发热等现象， 如蜡烛的燃烧。
下面这些现象属于哪一类变化？你的理由是什么？
没有产生新物质的变化。因为 盐溶解在水里，只是形态发生变化， 没有产生新物质。
◎点燃一小张纸，观察纸的变化。
也可以用观察蜡烛燃烧 的方法，了解纸燃烧后 的部分生成物。
燃烧时注意安全！
纸的主要原料是植物纤维， 纸燃烧后生成二氧化碳和水。 植物纤维燃烧不充分，会产生 炭黑，剩下的灰烬大多是植物 纤维中的无机盐。
蜡烛燃烧后产生了什么？纸燃烧后变成了什么？又产 生了什么？
蜡烛燃烧后产生了水、二氧化碳、炭黑等新 物质;纸燃烧后变成了灰烬，产生了新物质。
盐溶解于水
产生新物质的变化。因为烟 花绽放时有气体、粉尘产生，伴 有发光发热现象。
烟花绽放
没有产生新物质的变化。水的三 态变化只是形态发生变化，没有产生 新物质。
水的三态变化
没有产生新物质的变化。因为铁 水变成钢锭，铁由液态变为固态，只 是形态发生变化，没有产生新物质。
铁水变成钢锭
产生新物质的变化。因为火柴燃 烧产生灰烬，伴有发光发热现象。
做下面的实验，观察蜡烛和纸点燃后发生的变化。 ◎点燃烧杯罩在火焰 上方，观察烧杯 内壁的情况。
蜡烛的变化课件
另一类是产生新物质的变化，这类变化 常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发 热等现象表现出来，如蜡烛的燃烧。
总结：
点燃蜡烛------ 蜡烛燃烧后产生了新的物质
加热蜡烛------ 蜡烛熔化成腊油，冷却后又凝 固成蜡块，没有产生新物质
这些变化又是什么变化？
下雨 瀑 布 落 下
木柴燃烧
钢铁生锈
（二）“点燃蜡烛”的实验：
实验步骤： （1）用火柴点燃蜡烛，看看蜡烛发生了什 么变化？ （2）点燃蜡烛，火焰上面有黑烟产生， 为了能清楚的看到黑烟是怎样的？可以用夹 子将玻璃片放在蜡烛的火焰上方约1-2厘米 处，观察玻璃片上有什么现象？
通过刚才的实验，我们知道物质的变化可以 分成哪几类？
物质的变化可以分成两大类： 一类仅仅是形态的变化，没有产生新物 质，如蜡烛受热熔化，冷却凝固；
体验实验探究的乐趣，乐于合作交流，愿意用科 学的眼光找证据判断物质变化的种类
师生 互动
观察法
探究法 生生 合作
谈话法
创设情景 激趣导入
想象思考 探究新知
观察实验 研讨探究
巩固拓展 延伸交流
从观察蜡烛开始的探究
1、仔细观察蜡烛有哪些特征？
下列变化是形态变化还是产生了新物质？？ 1、铜器生绿锈 2、酒精挥发 3、二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊 4、火药爆炸
5、灯丝通电后发光放热
没有产生新 物质的变化
外形和形态 发生变化
水的三态变化 铁水变钢锭
物 质 的 变 化
产生新物 质的变化
发光发热 （如：火柴燃烧） 颜色改变 （如：树叶颜色的变化） 产生气泡 （如：盐酸滴在石灰石上） 产生沉淀 （如：树叶颜色的变化） 性质改变 （如：生鸡蛋变成熟鸡蛋 面粉做成馒头）
《蜡烛的变化》 PPT实用课件
蜡烛的变化
从观察蜡烛开始的研究
1、仔细观察蜡烛有什么特征？ 2、如果要使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？
温馨提示
1、使用小刀切割蜡烛时，手要离得远一点， 用完及时放回原处。
2、使用火柴点燃酒精灯时，及时熄灭火柴。 3、用酒精灯加热时，小心烫伤。熄灭酒精灯
时，盖上灯帽即可。 4、点燃蜡烛时，不要用手接触蜡烛周围，小
3.数 学 作 为 人 类文 化组成 部分的 另一个 特点， 是它不 断追求 最简单 的、最 深层次 的、超 出人类 感官所 及的宇 宙之根 本。所 有这些 研究都 是在极 抽象的 形式下 进行的 。这是 一种化 繁为简 以求统 一的过 程。
4. 就 真 正 意 义 上的 法律而 言，不 管在哪 个国家 ，没有 法律就 没有真 正的自 由；因 此可以 说，一 个国家 制定法 律的目 的不是 废除和 限制人 民的自 由，而 是为了 保护和 扩大人 民的自 由。
2.“ 文 学 应 该 预见 未来， 用自己 那最鼓 舞人心 的成果 跑在人 民的前 面，就 像它是 在拖着 生活向 前迈进 似的。 ”然而 ，在“ 过度商 业化” 的潮流 中，文 学逐渐 迷失方 向，主 动弃置 精神属 性。一 些写作 者为迎 合低级 趣味， 不断制 造各种 刺激感 官的垃 圾文字 作品。
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我思我获
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蜡烛Байду номын сангаас变化
1.形态的变化 如：蜡烛熔化，纸折叠， 铁熔化 2.产生新物质的变化 如：蜡烛燃烧， 木块燃烧，铁生锈
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1.真 善 美 是 人 类判 断是非 的底线 。巴尔 扎克说 他写作 的最高 使命是 ：用笔 深刻把 握时代 的脉搏 和民众 的呼声 ，反映 大众的 疾苦和 不幸， 替他们 呐喊； 揭示社 会的美 与丑， 唤醒正 义感和 良知。 我想， 这是每 个文化 工作者 都应该 时刻牢 记的。
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常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，
如蜡烛燃烧。
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下面这些变化应该怎样分类呢？你的证据是什么？
折叠纸玩具
小麦加工成面粉
向石灰水里吹气
铁熔化
把鸡蛋放进醋中
把食盐放进水中
捏橡皮泥
吹气球
在观察一种物质的变化是属于哪类变化时，最主要的是观察 它有没有生成新的物质，可以从变化中产生发光发热、沉淀、 变色等现象中证明。
蜡烛的变化
导入新课
魔术表演
这个魔术神奇吗？
2
我们来观察蜡烛的变化
如果让你使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？
3
点燃蜡烛视频
4
加热、切割蜡烛视频
蜡烛切割、加热以后发生了什么变化？
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蜡烛发生了不同的变化，你们能给这些变化分一下类吗？
在自然界中物质的变化有两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生
新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常
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课堂练习
同学们，今天的课程到这 就结束了，接下来，让我 们共同总结一下今天所学 的内容吧！
12
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谢谢观看！
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做面塑和泥塑
你们对面塑和泥塑有什么哪些认识？
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课堂练习
1．判断。
（1）蜡烛熔化后，不仅是形态上发生了改变，而且产生了新
物质—蜡烛油，这种变化属于产生新物质的变化。 （ × ）
（2）面粉制成馒头是形态发生了变化。
（×）
（3）木块燃烧可以产生新物质。
（√ ）
（4）水在三态变化中，没有生成新的物质。
（×）
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2．选择。
（1）下面的变化没有新物质产生的是（ ② ）。 （单选）
小学科学蜡烛的变化 (1)公开课优质课课件教学课件优秀
科学《蜡烛的变化》教学设计一、教学目标1．能从蜡烛燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。
2．初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。
3．知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。
二、教学重难点：重点：通过实验观察，归纳出物质的变化有两类。
难点：会从周围的物质变化现象中判断两类变化。
三、教师准备：分组实验用的三角架、石棉网、蒸发皿、酒精灯、打火机、干燥的烧杯、澄清石灰水、蜡烛、布等。
一、谈话导入：同学们，今天的天气怎么样？是不是每天都是晴天呢？这说明天气是在变化的，其实咱们同学身上也在发生着变化。
从升入小学到现在，你们自身最大的变化是什么？生：身体长高了、长胖了、变强壮了，知识增多了。
师：我们的大千世界万事万物，每天都在进行着变化。
这些变化的背后蕴藏着怎样的奥秘呢？今天我们就来研究物质世界的变化。
（板：变化）我们借助什么来研究呢？（出示蜡烛）我们就先从蜡烛开始来认识物质世界的变化。
（板：蜡烛的）希望同学们能够积极参与到探究活动当中去，以饱满的热情来揭开它神秘的面纱。
二、探究蜡烛的变化1、谈话：蜡烛是我们都用过的东西，太熟悉了，那么你对它的认识有多少呢？请同学们拿起老师为你们准备好的蜡烛，认真观察，看一看蜡烛有哪些特点?把你们看到的在小组内交流一下，比一比看哪一组同学观察的最仔细。
（用多种感观对蜡烛进行观察，例如用手摸，用鼻子闻，用眼看等，大胆地表达自己的观点。
）2、师问：通过观察，你们了解到了蜡烛的哪些特点？生：蜡烛可以点燃、切割、易碎、硬的、光滑的、易变形。
（蜡烛是白色的，呈圆柱体。
蜡烛由蜡油和中间的蜡芯构成。
蜡烛摸上去有一种滑滑的感觉。
第一次闻上去没有什么味道，细细再闻的话，有一种说不出的味）3、师问：如果要使蜡烛发生变化，你们有什么方法呢？切割、加热、点燃师问：如果用刚才的同学们提到的这些方法，蜡烛会发生哪些变化？(讨论交流)4、以上是我们的猜想，如何验证一下我们的猜想是正确的呢？（做实验）做实验是常用的验证真理的方法，下面，根据刚才自己的猜想，结合老师提供给你们的实验器材，制定出本组的实验方案。
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文 人 巧 对 对 联的故 事还有 很多， 课后搜 集此类 故事， 与同学 们交流 。
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2、使用火柴点燃酒精灯时，及时熄灭火柴。 3、用酒精灯加热时，小心烫伤。熄灭酒精灯
时，盖上灯帽即可。 4、点燃蜡烛时，不要用手接触蜡烛周围，小
心被蜡油烫伤。
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实验报告单
实验方法
加热（熔化）
点燃
酒精灯，蜡烛，小刀，燃 酒精灯，蜡烛，小刀，燃
实验材料（选择适当的材 料下打（ⅴ）
烧匙，烧杯，火柴，瓷盘，烧匙，烧杯，火柴，瓷盘,
烛台
烛台
实验过程
实验现象
实验结论
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生活中的变化
冰 山 消 融
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铁 熔 化
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我思我获
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青岛版五年级科学上册
蜡烛的变化
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从观察蜡烛开始的研究
1、仔细观察蜡烛有什么特征？ 2、如果要使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？
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温馨提示
1、使用小刀切割蜡烛时，手要离得远一点， 用完及时放回原处。
1、 学 生 自 读 。指名 读。
2、 理 解 重 点 词语：
3、 有 感 情 地 朗读、 背诵。
课 外 再 搜 集 一些鲁 迅先生 的名言 。
小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案教学设计
苏教版小学六年级上册科学（蜡烛的变化）教案课件PPT优秀教学设计苏教版小学六年级上册科学（蜡烛的变化）教案课件PPT优秀教学设计全册PPT3单元物质在变化1（蜡烛的变化）教学设计教学目标过程与方法：能从蜡烛燃烧的现象中，发觉物质变化的主要特征。
初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的言语表达。
知识与技能：了解物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。
感情、态度与价值观：意识到物质是在不断变化的。
体验实验获得证据、交流获得结论的重要。
教学打算：教师打算：分组实验用的铁三角架、酒精灯、火柴、枯燥的烧杯、铁片、试管夹、澄清的石灰水、搅拌棒、白醋、碱块、白糖。
学生打算：废旧易拉罐、生鸡蛋、塑料管、蜡烛。
教学活动建议：1．单元教学的导入。
教师可以直接告诉学生，从这一单元开始，我们将学习物质变化的有关知识，紧接着问：同学生，你们能举出物质在变化的例子吗学生可能举出动植物生长变化的例子，人的长高长胖的例子，水的三态变化的例子等等。
教师告诉学生：这一单元我们将学习没有生命的物质会发生哪些变化今天我们以蜡烛为例，研究它在加热和燃烧时，会发生什么样的变化2．首先引导学生预测。
蜡烛在加热和燃烧时，会发生什么样的变化待学生充分表达自己的想法后，教师带着学生实验验证。
第—个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。
由于学生已往见到过这样的现象，因此实验不必花太多的时间，主要是引导学生用恰当的言语描述。
如蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又渐渐地变成了有肯定形状的固体。
第二个实验：燃烧蜡烛，观察所发生的变化。
这个实验既是本课的重点，又是本课的难点，教师应带着学生分步操作，搞清蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。
五年级上学期在学习（呼吸和循环）单元时，学生已了解呼出的二氧化碳气体可以用澄清的石灰水鉴别。
这个实验，教师要提示学生认真观察枯燥的烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯、烧杯底部的一些现象，并用恰当的言语表达。
蜡烛的变化教学课件
通过实验结果可以看出，蜡烛在水中燃烧时会出现变化，这是因为水对火焰的影响。这个实验可以让学生了解燃 烧原理和火焰变化的现象，加深对燃烧反应的理解。同时，实验过程中需要注意安全问题，避免火灾等意外情况 的发生。
05
教学总结
学习成果回顾
学生对蜡烛燃烧的原理有了深 入理解，能够解释蜡烛燃烧过 程中涉及的化学反应和物理现 象。
03
蜡烛的化学变化
燃烧过程
01
蜡烛燃烧是一个化学反应过程，需要氧气参与，并释放 出能量。
02
蜡烛的燃烧首先从蜡的熔化开始，随后蜡蒸汽与氧气发 生化学反应，产生水和二氧化碳。
03
蜡烛燃烧过程中，火焰分为三层：焰心、内焰和外焰。 不同部分的温度不同，决定了燃烧的效率和产物。
燃烧产物
蜡烛燃烧的主要产物是二氧化碳和水 蒸气，这些气体释放到空气中。
学生掌握了观察和记录实验数 据的方法，能够根据实验结果 分析并得出结论。
学生对安全操作规程有了更清 晰的认识，能够正确使用实验 器材和注意实验安全。
教学方法反思
采用实验探究的教学方法，让学生通过观察 实验现象，自主探究蜡烛燃烧的原理和变化 过程，提高了学生的探究能力和动手能力。
需要改进的是，在实验探究过程中，教师 需要更好地引导学生进行实验设计和操作 ，确保实验结果的准确性和可靠性。
04
蜡烛的变化实验
实验准备
材料：蜡烛、火柴、烧杯、水 实验步骤
实验步骤
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验准备
01
1. 准备一根蜡烛，点燃后放入烧杯中。
02
2. 将水倒入烧杯中，观察蜡烛的变化。
03
3. 记录实验现象和数据。
04
4. 分析实验结果，得出结论。
苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《蜡烛的变化》教案课件PPT优秀教学设计一、教学背景小学六年级的科学《蜡烛的变化》是一门以化学变化为主要内容的科学课程，通过本课程的学习，可以帮助学生更好地了解化学变化的基本概念和原理，感受化学变化的神奇魅力，培养学生科学思维能力和探究精神。
二、教学目标本节课教学目标：1.学习蜡烛的组成及其燃烧过程；2.观察蜡烛的燃烧现象，理解燃烧是一种化学变化；3.了解蜡烛燃烧产物的特征和意义，探究水的性质；4.提高学生的观察能力和实验操作能力，培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学过程1.热身（5分钟）教师通过展示关于蜡烛的图片和视频，导入蜡烛的话题。
让学生自由观察，并在黑板上记录学生提出的问题。
2.知识输入（10分钟）教师通过PPT呈现和讲解蜡烛的组成，及其燃烧过程，引导学生了解化学变化的基本概念。
3.实验操作（25分钟）教师在课程中设置实验环节，让学生亲自进行实验，观察蜡烛燃烧产生的物质及其特征，并引导学生探究水的性质。
老师在此环节中，要注意实验的安全及流程。
具体操作步骤如下：（1）取一枝粗蜡烛，点燃蜡烛后，用玻璃片盖住，观察玻璃片上的水珠形成过程。
（2）在细蜡烛上点燃蜡烛，用试管盛放延烧的蜡烛烟，并加入几滴酸性钴试剂，观察试管中溶液的变化。
4.总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾、总结和归纳已学内容，提高学生自主思考和综合运用的能力。
5.课堂练习（15分钟）教师为学生出示相关的练习，帮助学生检测掌握程度和提高学生的综合运用能力。
四、教学重点1.燃烧是一种化学变化。
2.探究蜡烛的燃烧产生的物质及其特征。
3.探究水的性质。
五、教学方法1.图片、视频、PPT引导学生思考和探究。
2.设计探究性实验，并引导学生自主进行。
3.师生互动，问题导向，启发式教学方法。
六、教学评价教学评价是教育教学活动中必不可少的一个环节，本课程的评价分为课堂表现和作业考勤两个方面。
1.课堂表现课堂表现主要是指学生在课堂上表现的积极性、学习情况、合作态度等方面的表现。
《蜡烛的变化》PPT【优质课件】
精灯），再将蒸发皿用夹子取下，放在硬 纸上，等蜡蜡油冷却后看看是怎样的呢？
（二）、“点燃蜡烛”的实验：
“点燃蜡烛”的实验步骤：
（1）、用火柴点燃蜡烛，看看蜡烛发生 了什么变化？
（2）、点燃蜡烛，火焰上面有黑烟产生， 为了能清楚的看到黑烟是怎样的？可以 用夹子将玻璃片放在蜡烛的火焰上方约 1-2厘米处，观察玻璃片上有什么现象？
蜡烛的变化
你知道“蜡炬成灰泪始干”其中的科 学道理吗？
从观察蜡烛开始的研究
1、仔细观察蜡烛有什么特征？ （可以点燃、切割、易碎、硬的、 光滑的-------）
2、如果要使蜡烛发生变化，你会有哪些 方法？
加热、点燃、切割
看看桌上老师为你们准备了哪些材料，各有什么用 途？你将怎样利用这些材料来做实验？小组商量讨 论一下：
加热蜡烛：物理变化
在温度的影响下，蜡烛由固态变为液态，没有新 物质产生，所以是物理变化。
点燃蜡烛：既有物理变化又有化学变化
在燃烧的过程中：温度也在升高，滴下了蜡油 （物理变化）
生成了水、二氧化碳、炭黑等（化学变化）
什么是化学变化？什么是物理变化？
物理变化：变化中没有新物质产生， 只有形态、状态的改变。
实验要求： 1、根据刚才小组讨论的方法来完成实验，注意小组 成员之间的合作。 2、实验前先猜想一下：实验会有什么现象产生？ 3、实验时要注意：组长分好工，维持好本小组的纪 律，大家仔细观察实验的现象，认真填写实验报告， 记录员认真作好记录。
实验报告表
（一）、“加热蜡烛”的实验：
• 加热蜡烛的实验步骤: • (1)、把小块蜡烛放在蒸发皿里。 • (2)、点燃酒精灯，用酒精灯给铁架台加热
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实验报告单
实验方法
加热（熔化）
点燃
酒精灯，蜡烛，小刀，燃 酒精灯，蜡烛，小刀，燃
实验材料（选择适当的材 料下打（ⅴ）
烧匙，烧杯，火柴，瓷盘，烧匙，烧杯，火柴，瓷盘,
烛台
烛台实验过程实验现象 Nhomakorabea实验结论
生活中的变化 冰 山 消 融
铁 熔 化
我思我获
蜡烛的变化
1.形态的变化 如：蜡烛熔化，纸折叠， 铁熔化
2.产生新物质的变化 如：蜡烛燃烧， 木块燃烧，铁生锈
青岛版五年级科学上册
蜡烛的变化
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从观察蜡烛开始的研究
1、仔细观察蜡烛有什么特征？ 2、如果要使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？
温馨提示
1、使用小刀切割蜡烛时，手要离得远一点， 用完及时放回原处。
2、使用火柴点燃酒精灯时，及时熄灭火柴。 3、用酒精灯加热时，小心烫伤。熄灭酒精灯
时，盖上灯帽即可。 4、点燃蜡烛时，不要用手接触蜡烛周围，小
小学科学六年级上册《蜡烛的变化》PPT课件
的加 动 烛 变热 的 加 成并 液 热 了冷 体 时
加加 热热 冷时 却蜡
物 质
固 体
液 体 ，
烟
有却 蜡 ，
一后 油 由
定， 形流 状动 的的 固液 体体 。又
并 冒 出 了 烟 。
固 体 蜡 块 变 成 了
后烛 呢有 ？什
么 变 化 ？
蜡蜡烛烛点点燃燃前前的的样样子子
蜡蜡烛烛由由石石蜡和蜡烛和芯烛组成芯,呈组圆成柱,呈状。圆柱状。 白色固体。 白色固体。 有轻微气味。 有轻微气味。 能能用用小小刀刀切切割，质割指地，甲较指也柔甲能划软也出。能刻划痕，出刻痕， 质地较柔软。能浮在水面上。 能石浮在蜡水不面溶上。于水，密度比水的小。
A 物理变化
A B
物化理学变变B化 化 化学变化
C C既既有有物物理理变变化也化有也化学有变化化 学变化
正确答案：C
正确答案：C
氢氧化钙＋二氧化碳→碳酸钙+水
小苏打就是碳酸氢钠，他与醋混合后，二者会剧 烈反应，产生大量的二氧化碳！现在就是有大量 无色无味的气体生成！有新物质产生：蜡烛燃烧 、 小苏打和白醋融合、铁钉生锈、碘酒撒在淀粉上；
没有新物质产生：易拉罐被压扁、水结成冰、玻 璃打破、白糖溶化。 蜡烛燃烧：碳氢化合物和氧 气反应生成二氧化碳和水 小苏打和白醋融合：酸 碱中和反应，生成醋酸钠、水、二氧化碳 铁钉生 锈：铁和氧气反应，生成三氧化二铁 碘酒撒在淀
蜡烛的变化
第五课
大自然中物体千变万化，像小苗出土 了、小狗长大啦、同学们长高了等等。
这些都是有生命的物体的变化，那么，没有生 命的物体有没有变化呢？ 如果有，又是怎么变化的呢？
如：蜡烛
漂亮的蜡烛
• Q1 • Q2
《蜡烛的变化》PPT【优秀课件PPT】
加热蜡烛：物理变化
在温度的影响下，蜡烛由固态变为液态，没有新 物质产生，所以是物理变化。
点燃蜡烛：既有物理变化又有化学变化
在燃烧的过程中：温度也在升高，滴下了蜡油 （物理变化）
生成了水、二氧化碳、炭黑等（化学变化）
什么是化学变化？什么是物理变化？
物理变化：变化中没有新物质产生， 只有形态、状态的改变。
实验要求： 1、根据刚才小组讨论的方法来完成实验，注意小组 成员之间的合作。 2、实验前先猜想一下：实验会有什么现象产生？ 3、实验时要注意：组长分好工，维持好本小组的纪 律，大家仔细观察实验的现象，认真填写实验报告， 记录员认真作好记录。实验报源自表（一）、“加热蜡烛”的实验：
• 加热蜡烛的实验步骤: • (1)、把小块蜡烛放在蒸发皿里。 • (2)、点燃酒精灯，用酒精灯给铁架台加热
总结：
蜡烛点燃----- 蜡烛燃烧后产生了新的 化学变化 物质
加热蜡烛----- 蜡烛熔化成蜡油--冷却后又凝 物理变化 固成蜡块，没有产生新物质
通过刚才的实验，我们知道物质的变化分成哪几类？
• 物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是形 态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔 化；另一类是产生新物质的变化，这类变化 常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、 发光发热等现象表现出来，如蜡烛的燃烧。
化学变化：变化中会产生新的物质。
你们知道生活中有那些物质的变化是 产生了新物质的变化；（化学变化） 那些变化只是形态的改变，没有产生 新物质的变化？ （物理变化）
燃烧，最常见的化学变化！
这些变化又是什么变化？
下雨
瀑
布
物理变化
落 下
化学变化
木柴燃烧
植物光合作用
510300℃100℃以00以下℃上
五年级科学上册 蜡烛的变化精品PPT教学课件
2020/12/6
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未点火前：
▪ 我的蜡烛长【 】公分，呈【 】状，直 径【 】公分，由【 】根棉线绞成烛蕊。
▪ 是【 】色，摸起来有【 】感，嗅起来 有【 】味，尝起来有【 】味。
▪ 蜡烛的底部，有一直径【 】公分、深 【 】公分的圆洞，烛蕊的底部距洞口 【 】公分。
▪ 用原子笔敲，会如何？
（青岛版五年制）五年级科学上册课件
蜡烛的变化
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▪ 生日蛋糕上插几枝蜡烛， 气氛显得特别好。
▪ 拜拜时点两枝蜡烛既虔 诚又庄重。
▪ 停电时，一枝蜡烛就能 驱逐黑暗，形成一个温 馨的空间。
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实验操作时一定要有大人在场
▪ 利用五官﹝眼、耳、口、鼻、 手﹞及火柴、打火机、尺、手 表及一杯水等材料，将蜡烛燃 烧前、后的所有现象记录下来， 愈多愈好。
▪ 蜡在水中会： □上浮 □下沉
▪ 滴在纸上则不能完全取下，附着
蜡的部份：□会吸水 □不会020/12/6
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吹不灭的蜡烛？
▪ 为什么吹不熄？ ▪ 怎么吹才可吹灭蜡烛？
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喷射火焰！！
▪ 点着蜡烛一段时间后，吹灭！ ▪ 并取一根点着之火柴，接近烛心上方
▪ 蜡烛比指甲硬吗？
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点火时要小心！
▪ 火柴接触烛蕊【 】秒就可点 燃；但火柴火焰距烛蕊【 】 公分，仍可点燃。
▪ 火焰呈【 】状、【
】
色。
▪ 有发出声音吗？
▪ 有黑烟冒出吗？
▪ 火柴棒横放烛焰中，结果【 】 部份先变黑。
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你的感觉如何？
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义务教育课程标准实验教科书青岛版科学六年级上册
温馨提示
1. 使用小刀要注意安全。 2. 观察点燃的蜡烛时，利用勺子和烧杯你会有更多发现。 3. 实验完成后熄灭蜡烛，把实验器材收到水槽中。 4. 为保护桌面，实验在KT板上进行，实验杂物放在小碟里。 5. 分工协作效率高，边观察边记录。
物质名称
实验方法
现象
形态是否 有变化
是否产生 新物质
蜡
烛
物质世界的两种变化
1. 仅仅形态发生变化，没有产生新物质。 2. 不但形态发生变化，而且产生了新物质。
折纸
面塑
香烟燃烧Biblioteka 小麦磨成面粉铁钉生锈
把鸡蛋放进白醋中会发生什么现象？ 它又属于哪一种变化？
由于鸡蛋壳中含有很多碳酸钙,而白 醋属于酸的一种,这两者反应会产生 二氧化碳气体,所以会产生气泡。