《长方形和正方形的周长》ppt说课课件

教学重难点： 探索并发现长、正方形周长计算 的方法，能正确计算长、正方形 的周长。
教学设计思路
第一是让学生进一步理解周长的含义，探索周长 的计算方法，并发现长方形、正方形周长计算的 特殊性。 第二是巩固并应用周长的含义及长方形、正方 形的计算方法解决一些简单的实际问题。
教学中主要体现以下几点：
长（m）
宽（m）
图形周长（m） 18
18
18 18
长（m） 8
宽（m） 1
图形周长（m） 18
7
6 5
2
3 4
18
18 18
一、注重操作，在自主探索、合作交流的活动中学习数学
1.将不同图形周长的测量计算方法作为教学内容之一。 2.在研究长方形的周长时，让学生体会：同一问题，可以有不 同的解答方法，在这些方法中，有简繁之分、优劣之分。
二、练习及时、目的明确。 三、注重对所学方法的引申应用。
这是一个新建小区的花坛， 你能帮助算一算它的周长是多 少吗？
教学目标：
1.探索并发现长方形和正方形周长计算的方法， 能够正确计算长、正方形的周长。根据其它图形 的特征计算周长，加深学生对周长概念的理解。 2.通过学具操作，鼓励学生采用多种方法解决 问题。培养学生的观察能力、动手操作能力和 抽象概括能力，发展学生的空间观念。 3.通过学习使学生体验数学与生活的密切关 系，增强学生学数学、用数学的意识。
4米
4米
6米
6米
求下列图形的周长。
7厘米
13厘米
(13+7)×2=40（厘米）
判断： 1、长方形四条边长度的和叫做 长方形的周长。 ( ) 2、长方形周长=长+宽× 2 ( )
3、一个长方形长8米，宽2米， 它的周长是10米。 ( )
1、
在我们的生活中有时还需要求一些其它图形的周长， 你们会求这些图形的周长吗？请你任选一个图形求它 的周长。
人教版九年义务教育六年制小学数学三年级上册第三单元
说教材 新教材削弱了单纯的平面图形周长、 面积等的计算，加强了与学生生活 经验的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系，加强了几何建模以及 探究的过程。 使学生更好地认识、理解和把握自 己赖以生存的空间，发展学生的空 间观念和推理能力。
说学生 学生已经过自己亲身体验，感悟了 周长的含义，也接触了大量的、形 象的感性材料。 在以往的学习中，也学会许多活动 化的呈现方式：空间观念在活动的 过程中逐步建立起来。
（9+6）×2=30（米）
5×6=30（厘米）
一块长方形绿地，周长是16米， 长5米，宽是多少米？
？ 米 5米
16-5×2=6（米） 6÷2=3（米） 答：宽是3米。
这张桌子的面是 边长1米的正方形
2张桌子拼成的长方形 桌面的周长是多少米？
正方形边长为1米
正方形边长为1米
这个长方形的周长是多少米呢?