童趣主题背景PPT模板
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2024年度《童趣》ppt课件正式完美版
培养孩子的自信心
鼓励孩子多发表自己的见解，多参与集体活 动，提高自信心。
2024/2/2
尊重孩子的个性和创意
允许孩子以独特的方式表达自我，如绘画、 舞蹈等才艺展示。
31
THANKS
感谢观看
2024/2/2
32
回忆。
运用儿童语言与思维方式
02
模仿儿童的语言和思维方式，使文字充满童趣和天真烂漫。
融入寓言、童话等文学体裁
03
借鉴寓言、童话等文学体裁，以寓言故事、童话故事等形式表
达童趣。
18
绘画、摄影等艺术形式表现童趣
运用鲜艳色彩与夸张造型
通过运用鲜艳的色彩和夸张的造型，表现儿童的想象力和创造力 。
捕捉儿童瞬间表情与动作
童趣也在成人文学中有所体现，一些 作家通过描绘儿童的生活和内心世界 ，展现出童趣的魅力和价值。
2024/2/2
5
童趣对儿童成长意义
童趣有助于培养儿童的想象力和创造力，激发儿童的好奇心和探索欲望，促进儿童 的智力发展。
童趣能够丰富儿童的情感体验，让儿童学会感受生活的美好，培养儿童的审美情趣 和人文素养。
鼓励儿童自由创作与发挥
为儿童提供自由创作的机会和环境，鼓励儿童发挥想象力和创造力 。
20
探讨如何将童趣融入日常生活
01
关注儿童情感需求与兴趣爱好
了解儿童的情感需求和兴趣爱好，为儿童提供充满童趣的生活体验。
02Biblioteka 将童趣元素融入家居设计在家居设计中融入童趣元素，打造适合儿童成长的家庭环境。
2024/2/2
《村居》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 这首诗中的儿童形象活泼可爱，充满 了生活情趣。
童年趣事小学作文PPT课件
05 学生作品欣赏与点评
优秀作品展示
《捉螃蟹》
描述了在海边捉螃蟹的有趣经历，生动展现了童年的快乐时光。
《打雪仗》
记叙了一场激烈的雪仗，表现了孩子们的童真和团队精神。
《第一次做饭》
讲述了作者第一次做饭的糗事，幽默诙谐，令人捧腹大笑。
作品点评与指导
1 2 3
选材贴近生活，充满童趣
学生们的作品大多选取了自己亲身经历的童年趣 事，使得文章真实可信，容易引起读者的共鸣。
帮助学生回忆童年趣 事，挖掘素材
教学内容
引导学生回忆童年趣事，分享经 历
分析童年趣事的写作方法和技巧
学生现场写作，互相点评、修改
02 描写童年趣事的技巧
选取典型事件
选择有趣、难忘、有意义的事件进行 描写。
可以从多个角度挖掘事件的趣味性， 例如：场景、人物表现、对话等。
事件要与童年生活密切相关，体现童 真童趣。
幸福和欢乐。每当我回忆起童年生活中的那些趣事，总会忍不住笑出声来。今 天，就让我来给大家讲讲我童年中最有趣的一件事吧！ • 正文：记得那是我五岁的时候，有一天，妈妈正在厨房里忙碌着准备晚餐。我 好奇地走进厨房，看到妈妈正在和面做饺子皮。我突然灵机一动，想出了一个 “好主意”：如果我往面团里加点颜色，那做出来的饺子皮不就是五颜六色的 了吗？想到这里，我兴奋地找来了一些颜料和画笔，开始往面团上涂抹起来。 不一会儿，面团就变成了五彩斑斓的“彩虹面团”。我得意地展示自己的“杰 作”，却没想到妈妈看到后哭笑不得。她告诉我，这样做出来的饺子皮不仅不 能吃，而且还会浪费粮食。虽然我当时有些失落和懊悔，但这件事却成为了我 童年中最有趣也是最难忘的一件回忆。 • 结尾：现在回想起来，那时候的自己真是天真烂漫、充满创意啊！虽然有时候 会做出一些让人啼笑皆非的事情来，但正是这些趣事构成了我们丰富多彩的童 年生活。它们让我们在快乐中成长，在成长中收获更多的快乐和智慧。
《童趣》PPT课件三
如果你是一名将领在战场上出现了一个比你要小上很多的敌方将领，而你用年龄来评价对方的实力那么我可以准确的告诉你你老的可以退休了 。 当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
字音字形
童稚(zhì)
藐(miǎo) 小
项为之强( jiāng) 鹤唳(lì)云端
怡(yí)然称快 凹(āo)凸(tū)
庞(páng)然大物 土砾(lì)
癞虾(há)蟆(má) 壑(hè)
文言文学法
１．首先把文章朗读几遍。
２．然后四人小组结合课文注释 或借助工具书理解词语,领会课文 大意。有什么疑问可以请教同学， 也可以询问老师。
其
使其冲烟而飞鸣 ( 蹲其身 ( 自)己的
蚊) 子
神游其中 ( 山)林
项为之强 ( 因)
为 以丛草为林( 当作) 舌一吐而二虫尽为所吞( 被)
再见
完 喽 ！
许多时候，与现实之间，往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整，无论如何，人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。
从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
lì
nǐ guān
B凸tū 藐miǎo 怡yí 蹲dūn
C砾lì 庞páng 凹āo 鹤hè
D壑hè 癞lài 察chá 帐zhàng
2．选出没有比喻义的句子( D)。 A．夏蚊成雷。 B．果如鹤唳云端。 C．忽有庞然大物，拔山倒树而来。 D．徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。
3．哪句中有通假字?( B)
字音字形
童稚(zhì)
藐(miǎo) 小
项为之强( jiāng) 鹤唳(lì)云端
怡(yí)然称快 凹(āo)凸(tū)
庞(páng)然大物 土砾(lì)
癞虾(há)蟆(má) 壑(hè)
文言文学法
１．首先把文章朗读几遍。
２．然后四人小组结合课文注释 或借助工具书理解词语,领会课文 大意。有什么疑问可以请教同学， 也可以询问老师。
其
使其冲烟而飞鸣 ( 蹲其身 ( 自)己的
蚊) 子
神游其中 ( 山)林
项为之强 ( 因)
为 以丛草为林( 当作) 舌一吐而二虫尽为所吞( 被)
再见
完 喽 ！
许多时候，与现实之间，往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整，无论如何，人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。
从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
lì
nǐ guān
B凸tū 藐miǎo 怡yí 蹲dūn
C砾lì 庞páng 凹āo 鹤hè
D壑hè 癞lài 察chá 帐zhàng
2．选出没有比喻义的句子( D)。 A．夏蚊成雷。 B．果如鹤唳云端。 C．忽有庞然大物，拔山倒树而来。 D．徐喷以烟，使其冲烟飞鸣。
3．哪句中有通假字?( B)
初中语文《童趣》(共40张)ppt105
群鹤舞空
我又留几只蚊子在 白色帐子里，慢慢 地用烟喷它们，使 它们冲着烟边飞边 叫，当作一幅青云 白鹤图观赏，果真 像鹤群在青云边上 发出叫声一样，因 此我感到高兴极了
鹤唳云端
（2）段意:
趣 事 一:
观 蚊 如 鹤。
我常在土墙高 低不平的地方， 在花台上杂草 丛生的地方， 蹲下身子，使 身子跟台子一 般高;
三维教学目标：
1、在熟读课文的基础上，培养语 感，达到背诵的目的；
2、理解作者的精神体验——“物 外之趣”； 3、领悟作者的奇思妙想，丰富自 己的想像力。
听读课文，整体感知文章内容
要求:
1、认准字音
2、把握朗读节奏
miǎo
lì
yí
藐小
hè
鹤唳
lài há ma
怡然 土砾
jiāng
lì
丘壑
童稚
zhì
疏 通 课 文 内 容
译文
我回想自己在年幼 的时候，能睁大眼睛 直视太阳，连最细微 的事物也看得一清二 楚,
译文
每次遇见细小的东西， 一定要仔细观察它的 纹理，所以常常能感 受到超出事物本身的 乐趣。
（1）段意:
总写童年时超然物外的 乐趣。
夏夜里，蚊群发出 雷鸣般的叫声，我 私下把它们比作群 鹤在空中飞舞，心 里这么一想，眼前 果然就出现了千百 只白鹤；抬头观看 它们,脖子因此而 变得僵硬.
(5)作青云白鹤观。
作／青云白鹤／观。 (6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
(7)蹲其身，使与台齐。
蹲其身，使／与台齐。
(8)见二虫斗草间。
见／二虫斗草间。
文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如 “必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的 办法解释，如”昂（抬）首（头）观之“。试选用一 种方法解释下列各句中划线的字。
《童趣》ppt课件
通过废旧物品再利用的过程，培养儿 童的环保意识，让他们学会珍惜资源 、保护环境。
创意再利用设计
鼓励儿童发挥想象力，将废旧物品进 行创意改造，制作出新的玩具或装饰 品。
2024/1/26
18
05
艺术启蒙教育探讨
2024/1/26
19
音乐启蒙教育
2024/1/26
音乐对婴幼儿发展的重要性
01
音乐能够激发婴幼儿的听觉、情感和认知能力，对其全面发展
互动和阅读乐趣。
学校体育活动
跳绳
一种简单易行的体育活动，可 以单人跳、双人跳或多人跳，
锻炼身体协调性和耐力。
2024/1/26
踢毽子
用脚踢毽子使其不落地，可以 单人踢、双人踢或多人踢，锻 炼反应速度和灵活性。
篮球
一项团队运动，需要协作和技 巧，可以培养孩子的团队精神 和竞争意识。
足球
一项广受欢迎的团队运动，可 以锻炼孩子的奔跑能力、协调
引导学生关注自然、 关注生活，培养积极 向上的生活态度。
2024/1/26
提高学生的审美情趣 和艺术修养。
4
教材内容与结构
教材内容
本课程以童趣为主题，选取了一系列富有童真、童趣的文学作品、艺术作品、 游戏活动等内容，旨在通过生动有趣的形式，引导学生感受生活中的美好。
教材结构
本课程按照主题单元的形式进行编排，每个单元包括课文、注释、练习、相关 链接等部分，方便学生进行学习和巩固。
教孩子识别自己的情绪，学会用适当的方式表达和处理情绪，促进孩子
情绪的健康发展。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/26
27
2024/1/26
玩具造型设计
初中语文《童趣》(共28张)ppt117
４．“能张目对日，明察秋毫”从中体 味到什么？
既能反映小孩视觉敏捷，又表现出孩子 的稚气天真．
５．“见藐小之物，必细察其纹理” 说明了什么？
说明作者小时候观察事物细致入微．
６．“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”中 运用什么修辞？有什么作用？ 夸张，能引起人们丰富的想象．
比喻，使事物生动，具体，给人以鲜明 的深刻的印象． ７．“心之所向，则或千或百果然鹤也” 是想象还是联想？体现出什么？ 想像，进一步体现物外之趣．
之
帮帮老师翻译
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
用心地想象，成千成百的蚊子果然都变成了鹤。 ②蹲其身，使与台齐。 蹲下身子，使身子与花台平齐。 ③神游其中，怡然自得。 全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是 一种满足。 ④见二虫斗草间。 看见二只虫子在草间争斗。
问题研究：
１、文中写了几件趣事？各是什么？ 三件：夏蚊成雷、花台草木、 观虫斗驱蛤蟆 ２、找出描写心情的句子，并指出其作用 是什么？ “怡然称快”、“不觉呀然一惊”
四、默读，读懂文意。 默默读，结合注释理解文意，不能理解的讨论交 流，同学之间互相解答。重点词句教师稍作提示。
1、张目对日—— 睁大眼睛直视太阳。 比喻为人非常精明，任何小问题都看 2、明察秋毫—— 得很清楚（秋毫指秋天鸟兽身上新长 的细毛，比喻极细小的东西）。
3、纹 理 ——
物体上呈线条的花纹。
自然景物
夏蚊成雷 草丛、 虫蚊、 土砾
思维方式
新的形象
群鹤舞空
物外之趣
怡然称快
联 想 和 想 象
森林、 野兽、 丘壑
怡然自得
癞蛤蟆
庞然大物
大快人心 （鞭打、 驱赶）
作者把原来这三件自然之物大 化、美化、情感化、理想化，感 到奥妙无穷而乐在其中，这便是 “物外之趣”。这表明作者在幼 年时已经有了自发的审美意识和 审美情趣。
《童趣》PPT课件6 (共12张PPT)
2.请同学们用自己的话复述这篇课文，要 复述清楚作者记叙了哪几件“物外之趣”。 要注意翻译和复述是有区别的哟！
1.作者所说的“物外之趣”指哪些事情？
2.说说作者这种“物外之趣” 是怎样 产生 的？
物外之趣
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想象 创造出来的。
大家小时候有没有观 察小动物时类似的经历？ 让我们来分享一下。
文章这种"物外之趣"是通过创造性的 想象而得来的。想象出事物超出了原事物 所具有的特性，这是一种创造性的思维， 体现了作者小时候知识丰富，想象力的丰 富。
比一比，看一看，哪一个小组的同 学先背完。
① 熟读、翻译全文，并把原文和翻译一同 写在作业本上。 ②把你童年的趣事中最精彩的一个写在作 业本上。
一日见二虫斗草间，观之，兴 正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而 来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫 尽为所吞。余年幼，方出神，不觉 呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十， 驱之别院。
miao
藐小
he
鹤唳
ha ma
li
怡然
yi
土砾
jiang
li
丘壑
虾蟆
项为之强
ao tu shu
童稚
zhi
pang
庞然
凹凸
数十
私拟作 徐喷以烟 鞭数十
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
1.作者所说的“物外之趣”指哪些事情？
2.说说作者这种“物外之趣” 是怎样 产生 的？
物外之趣
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想象 创造出来的。
大家小时候有没有观 察小动物时类似的经历？ 让我们来分享一下。
文章这种"物外之趣"是通过创造性的 想象而得来的。想象出事物超出了原事物 所具有的特性，这是一种创造性的思维， 体现了作者小时候知识丰富，想象力的丰 富。
比一比，看一看，哪一个小组的同 学先背完。
① 熟读、翻译全文，并把原文和翻译一同 写在作业本上。 ②把你童年的趣事中最精彩的一个写在作 业本上。
一日见二虫斗草间，观之，兴 正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而 来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫 尽为所吞。余年幼，方出神，不觉 呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十， 驱之别院。
miao
藐小
he
鹤唳
ha ma
li
怡然
yi
土砾
jiang
li
丘壑
虾蟆
项为之强
ao tu shu
童稚
zhi
pang
庞然
凹凸
数十
私拟作 徐喷以烟 鞭数十
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
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适用于工作汇报/年终总结/工作计划等
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பைடு நூலகம்
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《四季童趣》PPT 图文
唯用一枝瘦笔，剪一段旧时光， 剪掉喧 嚣尘世 的纷纷 扰扰， 剪掉终 日的忙 忙碌碌 。情也 好，事 也罢， 细品红 尘，文 字相随 ，把寻 常的日 子，过 得如春 光般明 媚。光 阴珍贵 ，指尖 徘徊的 时光唯 有珍惜 ，朝圣 的路上 做一个 谦卑的 信徒， 听雨落 ，嗅花 香，心 上植花 田，蝴 蝶自会 来，心 深处自 有广阔 的天地 。旧时 光难忘 ，好的 坏的一 一纳藏 ，不辜 负每一 寸光阴 ，自会 花香满 径，盈 暗香满 袖。尘 。但就 是无数 个小小 的你我 点燃了 万家灯 火，照 亮了整 个世界 。这人 间的生 与死， 荣与辱 ，兴与 衰，从 来都让 人无法 左右， 但我们 终不负 韶光， 不负自 己，守 着草木 ，守着 云水， 演绎着 一代又 一代的 传奇。
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总 开不败 ，所有 囤积下 来的风 声雨声 ，天晴 天阴， 都是慈 悲。时 光不管 走多远 ，不管 有多老 旧，含 着眼泪 ，伴着 迷茫， 读了一 页又一 页，一 直都在 ，轻轻 一碰， 就让内 心温软 。旧的 时光被 揉进了 岁月的 折皱里 ，藏在 心灵的 沟壑， 直至韶 华已远 ，才知 道走过 的路不 能回头 ，错过 的已不 可挽留 ，与岁 月反复 交手， 沧桑中 变得更 加坚强 。
1 像我这样的人……
最近总是单曲循环的播放着这首 《像我 这样的 人》， 听很久 都不会 觉得腻 ，或许 这首歌 最大的 魅力就 是共鸣 。
像我这样的人…世，草木一秋。一闪一灭，转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟， 渺如微 当花瓣 离开花 朵，暗 香残留 ，香消 在风起 雨后， 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》，似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味， 吸进的 是花儿 的味道 ，吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转， 无限风 情，飘 散，是 香，是 香，它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。
沈复《童趣》ppt课件
交流、关注身边的人和事等。
通过以上互动环节，可以让同学们更好 地理解和感受沈复《童趣》中所表达的 思想和情感，同时也能激发同学们的创 造力和想象力，培养他们的审美情趣和
人文素养。
THANKS
感谢观看
当代社会推广童真教育理念重要性
促进儿童全面发展
童真教育关注儿童身心、情感、认知 等多方面发展，有助于培养完整人格
。
培养儿童健康心态
童真教育注重儿童心理健康，有助于 培养积极心态和良好情绪管理能力。
激发儿童创造力
童真教育鼓励儿童自由探索和表达， 有利于培养创新思维和创造力。
适应未来社会需求
童真教育强调批判性思维、合作精神 和创新能力等软技能培养，有助于儿 童适应未来社会变革。
反复
在描述童年趣事的过程中 ，反复使用某些关键词汇 或表达方式，强化了读者 的印象和感受。
对比
将童年趣事与成人世界的 复杂和繁琐进行对比，突 出了童年的纯真和美好。
独特视角和个性化表达方式
以儿童的视角来观察世界，展现了儿 童独特的思维方式和感受力，如对于 自然现象的惊奇和对于游戏的热爱等 。
通过个性化的语言和表达方式，让读 者更加深入地了解到作者的童年生活 和内心世界，增强了作品的感染力和 吸引力。
引导同学们思考在现代社会中，面对压力和快节 奏的生活，如何保持童真、童趣、童心。
可以从以下几个方面展开讨论：保持好奇心、注 重游戏体验、培养兴趣爱好、与家人朋友共度美 好时光等。
思考将童真、童趣、童心融入日常生活方式
鼓励同学们思考如何将童真、童趣、童 心融入自己的日常生活方式中。
可以提出以下建议：尝试新事物、保持 积极乐观的心态、注重自我表达和情感
02 童趣
以儿童的视角观察世界，将平凡的事物变得有趣 而奇妙，充满想象力和创造力。
通过以上互动环节，可以让同学们更好 地理解和感受沈复《童趣》中所表达的 思想和情感，同时也能激发同学们的创 造力和想象力，培养他们的审美情趣和
人文素养。
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当代社会推广童真教育理念重要性
促进儿童全面发展
童真教育关注儿童身心、情感、认知 等多方面发展，有助于培养完整人格
。
培养儿童健康心态
童真教育注重儿童心理健康，有助于 培养积极心态和良好情绪管理能力。
激发儿童创造力
童真教育鼓励儿童自由探索和表达， 有利于培养创新思维和创造力。
适应未来社会需求
童真教育强调批判性思维、合作精神 和创新能力等软技能培养，有助于儿 童适应未来社会变革。
反复
在描述童年趣事的过程中 ，反复使用某些关键词汇 或表达方式，强化了读者 的印象和感受。
对比
将童年趣事与成人世界的 复杂和繁琐进行对比，突 出了童年的纯真和美好。
独特视角和个性化表达方式
以儿童的视角来观察世界，展现了儿 童独特的思维方式和感受力，如对于 自然现象的惊奇和对于游戏的热爱等 。
通过个性化的语言和表达方式，让读 者更加深入地了解到作者的童年生活 和内心世界，增强了作品的感染力和 吸引力。
引导同学们思考在现代社会中，面对压力和快节 奏的生活，如何保持童真、童趣、童心。
可以从以下几个方面展开讨论：保持好奇心、注 重游戏体验、培养兴趣爱好、与家人朋友共度美 好时光等。
思考将童真、童趣、童心融入日常生活方式
鼓励同学们思考如何将童真、童趣、童 心融入自己的日常生活方式中。
可以提出以下建议：尝试新事物、保持 积极乐观的心态、注重自我表达和情感
02 童趣
以儿童的视角观察世界，将平凡的事物变得有趣 而奇妙，充满想象力和创造力。
可爱童趣卡通六一儿童节PPT模板
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1
请在此处输入详细的文字介绍信息和简介，表达图表的含义.表达图表的含义.
2
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Entrepreneurial activities differ substantially depending on the type of organization and creativity. l activities differ substantially depending on the type of organization and creativity.
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《童趣》ppt课件(42页)
“强”通“僵” 僵 硬
白色
徐 喷以烟;使之冲烟而飞鸣;作青云白鹤观;
慢慢地
用
让冒
叫 当作
景象
果 如鹤唳 于云端;为 之 怡然称快&
果然 像 鸣叫 在
此 高兴得连声叫好
译：夏夜里;蚊群发出雷鸣似的声响;我心里暗自把它们比作群鹤 在空中飞舞;心理这么一想;眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它 们;连脖子也变得僵硬了&我又留几只蚊子在白色帐子里;慢慢地 用烟喷它们;让它们冒着烟边飞边叫&把它们当作青云白鹤的景 象来欣赏;果真像鹤群在云端鸣叫;这使我高兴得连声叫好&
文言文和现代文不同特点
①文言文多是单音词;大多时候一个字就是一 个词&现代汉语是双音词&以课文为例:
忆—回忆 目—眼睛 日—太阳 见—看见 故—所以 项—脖颈 果—果真 处—地方 林—树林 兴—兴致 因此;可以加字解释法增：把单音词变成双音 词
文言文和现代文不同特点
②文言文虚词：之乎者也亦焉哉 例如“之”
1、读— 读准字音、节奏停顿&能流利北背诵 2、译— 能从词语入手;准确翻译课文
方法：增、删、调、换、补、直& 3、析— 分析课文：分层次、知内容、
探主旨、品名句& 4、积— 积累：成语、名句、名段& 5、拓—拓展迁移：相关名篇、名句&
走进作者：沈复
名：沈复1763～ ？
字三白;号梅逸& 时：清代 地：江苏苏州人 评：散文家&工诗画、散文& 作：《浮生六记》
读课文;整体感知文章内容
要求: 1、认准字音 2、把握朗读节奏
朗读感“趣” 读准字音
童稚
zhì 藐小
《童趣》课件ppt
《童趣》是一篇短小精悍的文言文，需要掌握一定的阅读理解技巧才能更好地理 解其内容，对此进行简要总结和回顾。
03
《童趣》拓展
与《童趣》相关的文化拓展
作品风格
了解《童趣》的作者沈复的创作风格和特点，探讨作品中所 蕴含的文化内涵。
文化背景
探究《童趣》所反映的清朝时期的文化背景，包括当时的政 治、经济、社会和文化氛围。
05
教师点评与总结
教师点评《童趣》教学重难点
重点
学生能够理解和背诵《童趣》中的经典语句，并能够运用这 些语句进行简单的表达。
难点
学生能够通过学习《童趣》，理解其中蕴含的童心童趣，并 能够在日常生活中运用自己的想象力和创造力，发现和创造 出更多的童趣。
教师总结本次课的收获和感想
01
学生表现良好，大部分能够积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情和兴趣 。
与《童趣》相关的历史拓展
清朝历史
了解清朝的历史沿革，包括政治制度的演变、经济的发展和文化的传承等方 面。
沈复的生平
探究沈复的生平事迹和所处的时代背景，包括他的性格、爱好、家庭背景和 人生经历等。
与《童趣》相关的地理拓展
苏州园林
介绍苏州园林的历史和特点，探究苏州园林在建筑美学和环境景观设计方面的独 特之处。
《童趣》插画欣赏
清代儿童生活
介绍《童趣》课本中插图的背景和特点，重点讲述清代儿童的生活状况。
传统儿童游戏
对传统儿童游戏进行介绍，包括打陀螺、滚铁环等，并简要分析这些游戏对 儿童成长的影响。
《童趣》课本知识点回顾
古文基础知识
回顾《童趣》课本中涉及的古文基础知识，包括文言文语法、修辞手法等。
阅读理解技巧
02
通过本节课的学习，学生不仅掌握了《童趣》中的基本知识，还能够在课堂上 互相交流、分享自己的看法和感受，充分展现了自己的个性和创造力。
03
《童趣》拓展
与《童趣》相关的文化拓展
作品风格
了解《童趣》的作者沈复的创作风格和特点，探讨作品中所 蕴含的文化内涵。
文化背景
探究《童趣》所反映的清朝时期的文化背景，包括当时的政 治、经济、社会和文化氛围。
05
教师点评与总结
教师点评《童趣》教学重难点
重点
学生能够理解和背诵《童趣》中的经典语句，并能够运用这 些语句进行简单的表达。
难点
学生能够通过学习《童趣》，理解其中蕴含的童心童趣，并 能够在日常生活中运用自己的想象力和创造力，发现和创造 出更多的童趣。
教师总结本次课的收获和感想
01
学生表现良好，大部分能够积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情和兴趣 。
与《童趣》相关的历史拓展
清朝历史
了解清朝的历史沿革，包括政治制度的演变、经济的发展和文化的传承等方 面。
沈复的生平
探究沈复的生平事迹和所处的时代背景，包括他的性格、爱好、家庭背景和 人生经历等。
与《童趣》相关的地理拓展
苏州园林
介绍苏州园林的历史和特点，探究苏州园林在建筑美学和环境景观设计方面的独 特之处。
《童趣》插画欣赏
清代儿童生活
介绍《童趣》课本中插图的背景和特点，重点讲述清代儿童的生活状况。
传统儿童游戏
对传统儿童游戏进行介绍，包括打陀螺、滚铁环等，并简要分析这些游戏对 儿童成长的影响。
《童趣》课本知识点回顾
古文基础知识
回顾《童趣》课本中涉及的古文基础知识，包括文言文语法、修辞手法等。
阅读理解技巧
02
通过本节课的学习，学生不仅掌握了《童趣》中的基本知识，还能够在课堂上 互相交流、分享自己的看法和感受，充分展现了自己的个性和创造力。