蘑菇该奖给谁教案

课时划分
两课时
第一课时
教学目标
1、能够正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
2、学习本课生字，会写“习参乌品过军”这几个字。
重、难点
正确、流利地朗读课文。
识字、写字。
教学过程
二次备课
一、激趣导入，揭示课题
1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来一个谜语：“小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，做菜最好用。”你们猜猜这是什么呀？板书：蘑菇（出示蘑菇图片跟词语）师：这两个字有什么特点师：读音有什么需要注意的地方？板拼音（指名读）
①（课件出示）：
“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。
“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。“小白兔说
师：看看小黑兔和小白兔在参加比赛时的样子，想一想他们这时是什么样的心情？你能通过你的朗读表现出来吗？
②自由练读。
③指名读第一句，学生评议：他读得好在哪里？哪里还不太好？如果是你，你怎么读？小黑兔你赢得轻松吗？
（二）学习3、4自然段
1、自由读3—4自然段。
2、小黑兔怎样说的？指名读
课件出示：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
a、①第一名啊！你能说说它的心情怎样吗？（板书：得意）
②得意的时候是什么样子的？（头昂得高高的，大拇指竖得老高，说话的声音很大）自己试着读一读，可以加上动作？
b、小白兔落在后面了，又是什么心情？(板书：难为情)
现在，把这些生字词放回课文中，你也能读好吗？请小朋友们自由读一读课文。读好的同学给自然段标上序号。（交流有几个自然段）
三、整体读文，找出对话
1、这个故事中，小兔子们和妈妈的对话很多，小朋友们再读课文找出哪些是兔妈妈说的话，哪些是小兔们说的话吗？出示读书要求（同桌交流找到的句子）课件出示自由练读
2、指名读。
课件出示：小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面。”
我们难为情时会是什么样子的？应该怎么读？(头埋得很低，脸红红的，说话的声音很小、吞吞吐吐)指名读
3、分角色读这两句话，可以加上动作。
（三）学习5—7自然段
过渡：同样是兔妈妈的孩子，兔妈妈哪个宝宝都爱，也很公正。知道了结果，兔妈妈还是问一句：（引读）孩子们你们都跟谁比赛啦？这一次，两只小兔子又分别作了回答。
师：听了兔妈妈的话，小黑兔会怎么想、怎么做呢？
说话练习：听了兔妈妈的话，小黑兔________。
三、联系实际，加深理解
其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，大家能说说吗？(指名说)是呀，只有跟高手比赛，才能使自己越来越出色，那么，在我们小朋友的生活里，也有许多学习、劳动、纪律的高手，你想跟哪些高手比怎么比呢？（指名说）
2、我们都记得，怀素写字时，总是先看清——记住——再——所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验，课前老师已布置小朋友们按照这几个步骤自学这几个字。
3、交流：这几个字，有什么共同的特征，你想提醒别人注意什么？教师范写。（“练”中的“绞丝旁”两个“撇折”的小角要对齐，最后一笔“横折钩”要写正）
3、下面请同学们在习字册上描一个再写一个，不仅要把字写得正确，还要写得美观。
板书设计
6、蘑菇该奖给谁
参品过军
作业设计
1、练习有感情地朗读课文。
2、熟读生字词。回忆怀素写字的方法自学剩下的几个生字。
第二课时
教学目标
1、正确书写“练、比、提、加”这四个生字。
2、有感情地朗读课文，读出不同人物语气的变化。
四、学习生字，规范书写。
1、过渡：今天小朋友们书读得可真好，相信大家也能把字写好，有信心吗！课前都自学了生字吧？现在老师要来检查一下，你们学习的情况。听写：习参乌品过军
2、大屏逐一出示：习参乌品过军边反馈边讲解
师：我们对照大屏来看一下，“习”写对的请举手。书空一遍组词
“参”字写对的有多少？这个字比较难写，它里面还有一个新偏旁，（板书：私字边）书空并跟读两遍。请一个写对的小朋友来教大家写这个字，（生说师在黑板上范写）（下面是三撇，长短要有变化）口头组词写错的小朋友重写一下
我们每个小朋友都是在嘱咐声中长大的，每天都要听到许多嘱咐。上学了，妈妈嘱咐我们什么？放学时，老师嘱咐我们什么？兔妈妈上山采蘑菇时又是怎样嘱咐小兔们的呢？（指名说）你能学兔妈妈那样来嘱咐两只小兔吗？时间过得真快，晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”来听听小兔是怎么跟妈妈说的。
4、学生在《习字册》上描红、临写这几个字，教师巡视指导。
5、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。
板书设计
小黑兔得意跟乌龟比
6、蘑菇该奖给谁?敢于和高手比
小白兔难不情跟骏马比
作业设计
1、把这个故事讲给家长听。
2、自学第7课生字的笔顺，会口头组词。
3、了解南美洲骑牛比赛的相关知识。
“乌“这个字很好记，有写错的吗？比”鸟”字少一点（乌鸦全身黑黑的，连眼睛也看不出来了）找朋友
“品“字在课程表上我们见过，你写对了吗？不仅要写对，还要写好看，谁来说说怎样把这个字写好看？（生说师范写）组词
“过”写对的请举手，走之旁的字，我们都是先写里面，后写走之。请一个写错的同学说笔顺组词
“军”字写对的有多少？这个字里也有一个新偏旁（板书：秃宝盖），跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。师范写“军”组词
（第一行）有什么字音需要提醒大家注意的吗？
（第二行）你读的这么好，你能给大家提个醒吗？
（第三行）你来当小老师齐读
（3）（课件出示）小朋友们看，这两个多音字你能读准吗？还能组成什么词？
（4）瞧！这些词语没有了拼音，你还能读正确吗?读准的小朋友就能采到蘑菇（去掉拼音，指名读。）
（5）齐读词语。（课件出现一个大大的蘑菇）师：小朋友们读的真好，老师奖大家一个大蘑菇！
2、（出示课文插图的课件）看，谁手上拿着蘑菇？她拿出蘑菇干什么呢？
3、哦，原来兔妈妈拿的是奖品啊！那么这蘑菇到底该奖给谁呢？（板书全课题）这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？我们比一比谁能读出疑问的语气来！老师也想跟你们比一比，可以吗？
二、初读课文，认读生字
过渡：课前小朋友们已预习了课文，老师这里有一些词语，谁能准确地读出来吗？（出示带拼音的词语）分行读
四、练习分角色朗读
过渡：小朋友，你们也想来当高手吗？我们来分角色朗读课文，比比谁是朗读高手？指名分角色朗读。
五、巩固练习
小朋友们，课文读到这，相信你能完成这个填空。（课件出示填空指名交流）
六、检查自学情况，指导书写
过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？
1、出示范字：练、比、提、加。这几个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？
3、理解课文内容，懂得敢和高手比，进步快的道理。
重、难点
有感情地朗读课文，读出人物语气的变化，懂得敢跟高手比，进步快的道理。
教学过程
二次备课
一、复习导入
1、今天我们继续学习第六课（生读题），指导读出疑问的语气。
2、课文中的词语你还认识吗？
指名分行读、开火车读、齐读生字词。
二、精读课文，明辨事理
（一）学习1、2自然段，理解：“嘱咐”一词。
课题
6、蘑菇该奖给谁
主备人
严媛
教学目标
1、学会本课10个生字，认识2个偏旁、2个多音字。理解由生字组成的词语。
2、能分角色朗读课文，读出对话时角色的不同语气。
3、了解课文内容，懂得敢于和强手竞争，才是最出色的。
重、难点
理解兔妈妈说的话的意思，懂得“敢于和强手竞争，才是最出色的”道理。
教学方法
图文对照，读演结合。
小黑兔的情况妈妈已经了解了，那小白兔呢？指名读
啊，你和骏马赛跑了，你觉得他们跑得怎么样？你跑的时候尽力了吗？
师指着画面说：你虽然用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落在了后面。小白兔，是这样吗？
（1）小白兔，别灰心，你再告诉我们你是怎么跟骏马赛跑的。（再读这句话）
（2）愿意做小白兔的学生一起读。
（四）学习8—10自然段
过渡：听了Βιβλιοθήκη Baidu黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢？（生：小白兔。）对了，兔妈妈和你们的想法也是一样的，她把蘑菇奖给了小白兔。
1、小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，小黑兔同意吗？
2、它是怎么说的？（课件出示句子）谁来当小黑兔不服气地问问妈妈。（指名读）兔妈妈告诉我们答案了吗？
3、出示：“因为他敢和高手比呀！”（齐读）
师：老师不明白了，为什么小白兔敢跟高手比，就会得到兔妈妈的奖励呢？
谁知道：①什么叫高手？（技能特别高明的人）
②课文里的高手指谁？（骏马）
③为什么说骏马是高手？（跑得快的马）还有谁也称得上是高手？④为什么要跟高手比呀？（进步快）
4、小结：高手已经很了不起了，敢和高手比的人就更了不起了，小白兔敢和高手比，所以，兔妈妈把大蘑菇奖给它。我们平时就要和这些高手比，进步才快。