【公开课教案】部编三上：18 富饶的西沙群岛

18 富饶的西沙群岛

【教学目标】

1.认识11个生字，读准多音字“参”，会写12个生字，会写27个词语。

2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

【重点难点】

重点：

1.能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

2.学习课文的写作手法。

难点：

1.能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。

2.激发学生喜爱西沙群岛、热爱祖国的美好情感。

【教学准备】

1.多媒体课件

2.生字卡片

【课时安排】

两个课时

第一课时

【教学过程】

一、图片导入。

课件展示西沙群岛的风光图片

师板书课题。生齐读

师简介西沙群岛相关资料。

西沙群岛：西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，位于海南岛东南330公里。这里的热带资源丰富，盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。

南海诸岛的地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，自古是我国的领海，是我国的海防前哨。

二、初读课文，认识生字新词。

1.自由读课文，标出生字，圈出词语，读不通顺的地方多读几遍。。

2.检查生字情况。

（1）出示生字词，学生认读。

生字：富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵

词语：群岛位于南海部分风景优美物产丰富杏黄相互交错海底海面色彩岩石成群结队

条纹周身游动堆积宝贵肥料祖国事业

发展必将更加

（生带读识字指名读开火车读）

（2）教师相机指导正音。学生交流识字方法。

注意读音：读准平舌音“错”，前鼻音“浅”“岩”，后鼻音“挺”。“数”是个多音字，在文中读“shǔ”，还有一个读音是“shù”。

识字方法：换一换：“钱”换掉“钅”，加上“氵”，就是“浅”；

“彭”换掉“彡”，加上“支”，就是“鼓”。

形近字辨析：富—副优—犹岩—岸贵—贯

熟字加偏旁：“廷+扌”是“挺”，“玉+宀”是“宝”，

“昔+钅”是“错”。

加一加：山+石=岩虫+下=虾

形声字结构规律识记“虾”：“虫”表意，“下”表音。

3.指导书写生字。（重点指导挺、鼓、数、贵）

“挺”是左右结构的字，写的时候注意右边的笔顺，先写里面的，再写外面的，注意不是走之底，不要多写点。

“贵”是上下结构的字，书写时要注意上面不是虫，不要多写点。“富”是上下结构的字，上面的宝盖头要能盖住下面的字，宝盖头下有一横，不要漏写。

“浅”是左右结构的字，第六笔是斜钩。

“鼓”是左右结构的字，注意右边是支。

“数”是左右结构的字，左边上面是个“米”，下面是个“女”。“厚”是半包围结构的字，先写“厂”，再写里面的，上面一个“日”，下面一个“子”。

“错”是左右结构的字，第五笔是竖提，右边注意区分“音”。

4.学生练习写字。

三、梳理脉络，整体感知。

1.学生自由读课文，思考：课文写了西沙群岛什么特点？

生自由举手回答。师点拨中心句，点拨第一自然段的总领全文作用。

出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

2.理解“富饶”画出课文中描写的风景和物产。

“富饶”是什么意思？从文中哪些地方能看出西沙群岛的“富饶”？

学生自主学习、组内交流。完成下表。

3.总结归纳，理清脉络。

课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？

海水、海底的生物、海岛上的鸟。

第二课时

【教学过程】

一、复习导入。

1.出示生字词，生开火车认读。

2.回忆上节课的内容，整理文章写作顺序。

本文围绕西沙群岛“风景优美，物产丰富”，分别写了西沙群岛的海水、海底的生物、海岛上的鸟。

二、重点突破，领悟情感。

1.指名读第二自然段。思考：西沙群岛的海水有怎样的特点？

出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

师引导理解“五光十色、瑰丽无比”。

生找出描写海水颜色的句子细读，想象画面，理解词语。

出示：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

理解：为什么海水会呈现不同的颜色？

西沙群岛一带海水五光十色，是因为海底高低不平。

因为西沙群岛海底高低不平，所以海水有深有浅，从海面看，五光十色。

2.学习第三自然段。

生默读第三自然段，思考：这一自然段主要讲什么？

图片展示，感受海底生物的美丽多样。

师点拨句子，赏析描写。

出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

珊瑚还有什么样的形态？仿照句子说一说。

出示：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

动作演示“蠕动”，结合“懒洋洋”，感受海参移动的画面和特点。

出示：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

理解“威武”，感受大龙虾的神气可爱。

3.学习第四自然段。

指名读课文，思考：这一自然段写什么？从哪几方面来写出了什么特点？

生想象画面，结合图片，感受鱼的样子美，数量多。

出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

理解“成群结队”，体会鱼多。

出示：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

图片展示，感受鱼的样子美。仿照句子想象说话：还有哪些样子的鱼？

出示：各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

理解“各种各样”“数不清”体会鱼多。

重点引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。学生了解夸张的修辞。

4.学习第五自然段。