部编版小学三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀课件

4 古诗三首
推开秋的大门，扑面而来的是满满的秋 景秋思秋情，它们互相交融，浑然一体，凝 聚于诗人的笔端，默默铺展出一首首动人的 诗歌。你看，艳艳的枫叶红了，恰似二月的 春花；圆圆的橙橘熟了，已然最好的时节； 萧萧的风声响了，勾起浓浓的乡情……
山行
[唐]杜牧
杜牧（803—852），唐代诗人。
思乡之情。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
这里形容风吹梧 桐叶发出的声音。
诗人。
想象
这是一种 怎样的情景？
➢ 我看到：
（ 缥缈、朦胧、苍茫 ）的远山 （ 浩瀚、寂静、冷清 ）的江面 （ 枯黄、飘落、萧萧 ）的梧叶
➢ 我听到：
（ 寒冷 ）的秋风 （ 哗哗 ）的水声
景象 ——凄清 心情 ——孤苦、忧愁
因为。
被秋霜打过 的枫叶。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
傍晚时候 的枫树林。
比……还红。
思考交流
“霜叶红于二月花”，将“红 于”替换成“红如”行不行？
红如 红得像……一样 类似 红于 比……还要红 对比
霜叶红于二月花
对比
诗人将“霜叶”和“二 月花”作对比，突出了霜叶 的嫣红，展现了一派生机盎 然的深秋景色。
对照课文插图细细品味，诗中描绘了 哪些景物？
荷尽
橙黄
菊残
橘绿
秋
荷尽已无擎雨盖
生机勃勃
了无生机
凋谢。
荷尽已无擎雨盖
撑起的雨伞。
凄清
比喻 悲伤
菊残犹有傲霜枝
争奇斗艳 迎风傲立
赞美
残败；枯萎。 还，尚且。
菊残犹有傲霜枝
不怕霜冻，坚强不屈。
顽强不屈
萧瑟
荷尽已无擎雨盖， 对比
菊残犹有傲霜枝。
突出菊花_傲__霜__斗__寒__的形象，表 达了诗人对菊花的敬__佩__、__赞__美__之情。
再读诗歌，划分节奏。 山行
[唐]杜牧
远 上/寒 山/石 径 斜 ， 白 云/生 处/有 人 家 。 停 车/坐 爱/枫 林 晚 ， 霜 叶/红 于/二 月 花 。
用自己的话说说画 面上的景象。 远处 近处
你知道这是什么季 节吗？ 深秋
向山的远 处伸展。
倾斜，这里有曲 折不直的意思。
远上寒山石径斜
默读古诗，读准字音，识记生字。
zènɡ
赠送
cán
残破
liú
姓刘
jūn
君子
ɡài jú
遮盖 菊花
chénɡ
橙黄橘绿
赠刘 盖菊 残 君橙
上下结构：_赠__、__刘__、__残__、__橙__ 左右结构：__盖__、__菊___ 半包围结构：_君__
再读诗歌，划分节奏。
赠刘景文
[宋]苏轼
荷 尽/已 无/擎 雨 盖 ， 菊 残/犹 有/傲 霜 枝 。 一 年 好 景/君 须 记 ， 最 是/橙 黄 橘 绿 时 。
石头小路。 深秋时节的山。
说一说
试着用自己的话说一 说这句诗的意思。（什么 时间+谁+在哪儿+干什么）
白云生处有人家
行走在山间小路上，你看到了 想象 什么？仿佛听到了什么？
填空：几户人家在白云______。
生处
深处
升处
这三个词语有什么区别呢？
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。
【诗意】在深秋时节，沿着弯曲 的石头小路走上山去。在云雾弥漫的 深处隐隐约约可以看到几户人家。
你知道下列事物在古诗中的文化意蕴吗？ 菊花 橘树 竹子 梅花
清高、 坚强
美满、 坚贞
正直、 坚韧
你还知道哪些？
高洁、 坚强
热
喜
烈
悦
凄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
悠
凉
远
夜书所见
晚上写。 书，写。
[宋]叶绍翁
叶绍翁 字嗣（sì）宗，号
靖逸，南宋诗人。他是江湖派诗 人，诗以七言绝句最佳。主要作 品有《游园不值》《嘉兴界》 《四朝闻见录》等。
字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。 其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫 为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主 要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》 《过华清宫》等。
默读古诗，读准字音，识记生字。
xínɡ
山行
xié
歪斜
hán
寒山
fēnɡ
枫林
jìnɡ
石径
shuānɡ
霜叶
寒径斜霜
上下结构：__寒__、__霜___ 左右结构：__径__、__斜___
默读古诗，读准字音，识记生字。
夜书所见
shào
[宋]叶绍翁
xiāo
sònɡ
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
tiǎo cù
lí
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
送挑
半包围结构 左右结构
再读诗歌，划分节奏。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧 萧/梧 叶/送 寒 声 ， 江 上/秋 风/动 客 情 。 知 有/儿 童/挑 促 织 ， 夜 深/篱 落/一 灯 明 。
多姿多彩
丰收喜悦
质疑思考：诗人为什么说 “一年好景”“最是橙黄橘绿 时”？诗题“赠刘景文”揭示 了怎样的赠诗目的？
季节之秋 硕果累累、成熟丰收 生命之秋 沉淀丰厚、大有可为
好时节
傲霜枝 傲雪凌霜、坚韧品格 刘景文
橙黄橘绿
收获喜悦、不该消沉
敬佩
勉励
刘景文、 苏轼
这首诗通过描绘了“荷枯、菊残、橙黄、 橘绿”的景色，表达了诗人对秋天的赞美之 情；突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达 了诗人对友人的敬佩之情；同时也勉励友人 珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。
学习古诗的方法：
解诗题
读诗文
明诗意
想画面
悟诗情
1.画一幅秋天的美景，在图画中表达自己 对秋天的喜爱之情。
2.收集更多描写秋天的古诗，体会诗人的 情感。
温故知新
山行
[唐]杜牧
解诗题
读诗文
明诗意
想画面
悟诗情
赠刘景文
[宋]苏轼
苏轼 （1037—1101），宋代
文学家、书画家。字子瞻，号东坡 居士，眉山(今属四川)人。“唐宋 八大家”之一。主要作品：《水调 歌头》《题西林壁》《饮湖上初晴 后雨》等。
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
【诗意】荷花凋谢，连那遮风挡雨的 荷叶也没有了；菊花虽然开败了，但是还 有傲寒斗霜的枝干。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
指橙子黄、橘子绿的时候。
【诗意】一年中最好的景致你要记 住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
思考：秋天的颜色只有橙黄橘绿吗？
说一说
秋天真是一个 的季节！
说一说 试着用自己的话说一说这 两句诗的意思。
之所以……是因为……
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【诗意】（我）不禁停下车来，因为太 喜欢这晚秋的枫林。经秋霜打过的枫叶，比 二月里的鲜花还要红艳。
诗中景 寒山
小结回顾
石径
白
人
云
家
枫
霜
林
叶
诗中情
山中徐行 驻足赏景
爱
恬淡闲适 热爱赞美
这首诗描写了深秋时 节，诗人在山中行走时所 看到的美丽景色，表达了 诗人对秋天的热爱之情。