-中国古代诗歌散文欣赏-第二单元2019

Leabharlann Baidu溪沙 孙光宪
蓼岸风多橘柚香，江边一望楚天长，片帆烟际闪孤光。 目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫，兰红波碧忆潇湘。
词中“目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫”这两句历来 悲诗家所称道，请结合全词内容作简要赏析。
答：①这两句对仗工整，运用比喻（或象征），以“征鸿”比喻 别离远去的亲人，以“流水茫茫”比喻无尽的思念和愁苦，；(或 以“目送征鸿”象征依依不舍地送别亲人，以“思随流水”象征 心跟着亲人远去)，②写出了词人目送亲人远去之后的情形和心境 ：词人怅望长天，鸿雁高飞，渐失于天际，词人呆立江边，久久 不肯离去，而思绪如这一江碧水去追寻亲人了。 ③抒发了词人惜 别留恋的深情。
在这个天地里，与尘世隔绝，惟 山林是伴，只有一人地自由地生活着。
孟浩然的隐逸情怀
隐逸有它的传统，一般地说是消极出世。 但孟浩然的隐逸，除了为应试做准备外，本身也有积极入世 的意义。这是一种姿态，一种方式。这种隐逸可以造成声誉，于 进、于退都有利，跟求仕进的打算是不矛盾的。这种隐逸，心情 幽雅，充满了幻想和期望…… （参见课后“资料链接”）
展开联想 读出诗情
1、这首诗的颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写出了洞庭湖 怎样的自然景象？营造了怎样的意境？
①、自然景象： 广阔无边的洞庭湖水，划开吴国和楚国的边界；日月星辰都 像是昼夜漂浮在湖水中一般。 ②、意境： 这一联逼真的描绘了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的巨大形象 ，营造了使人心灵为之震撼，胸襟为之开阔的阔大意境。
展开联想 读出诗情
2、比较阅读课本P33所录李白诗《与夏十二登岳阳楼》，想 一想这两首诗在诗境和风格上有何不同？
①、意境的不同： 李诗写岳阳楼、洞庭湖的山水景物壮丽美好，人的心情轻快 欢乐，意境美妙迷人；杜诗也写出了洞庭湖的阔大壮美，但诗境 沉郁悲壮。 ②、风格的不同： 现实主义诗人杜甫基本采用写实的手法，沉郁顿挫；浪漫主 义诗人李白则采用烘托、夸张等手法，想想奇特，笔法洒脱，豪 放飘逸。
流水如有意，暮禽相与还。 “流水”：一去不返。“暮禽”：倦飞知还。诗
人以“流水”表示自己归隐的坚决态度；用“暮 禽”流露出自己退隐的原因是对时政的失望厌倦。
荒城临古渡，落日满秋山。 两句十字，四种景物：荒城、古渡、落日、秋山。
描绘了一幅黯淡凄凉的傍晚野外秋景图，衬托出 作者接近归隐地时的凄清心境。
迢递嵩高下，归来且闭关。 归程已尽，闭门谢客。 “闭关”，即关门，含闭门
物象或画面，它可 人的思想、情感、
以是人，也可以是 意念、感兴。“象
花、草、虫、鱼等 ”就是物象、形象
自然景物。
。“意象”就是渗
诗歌的形象， 透着诗人主观感情
包括事物形象、景 的客观物象，是“
物形象和人物形象。 意”和“象”的统
一。
意境： 就是作者的主观思
想感情和客观物境互相 交融而形成的艺术境界 。简言之，就是一系列 意象组成的画面所体现 的艺术境界。 。
比较阅读
清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高下，归来且闭关。
【唐】王维《归嵩山作》
比较阅读王维诗《归嵩山作》，试分析其与《夜归鹿门歌》 写景抒情上的异同。
比较阅读 清川带长薄，车马去闲闲。 河水清澈，草木丛生。车马缓缓，从容不迫。途
中景色和车马动态，都反映出诗人归嵩山出发时 安详闲适的心境。
（一）提问的方式有哪几种？ 这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情? 提问变体
（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想？ （2）这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
（二）答题的思路、模式是什么？ 分析意境型答题步骤：
一般来说，诗的基础是意象，意象构成意境，意境表情达意。因此对诗歌 意境的鉴赏应遵循意象（诗的基础）、意境（诗的画面）、诗情（诗的内 涵）的思维流程进行。即鉴赏流程：意象—意境特点——思想情感
探究四：以景结情
宋代沈义父《乐府指迷》主张:“结句须要放开,含有余不 尽之意,以景结情最好。” 以景结情，是诗歌结句的一种技巧 ，它也是借景抒情的方式之一，是指诗歌在议论或抒情的过程 中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗 歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描 写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
鉴赏示例
读一读： 阅读P25-27全部内容，重点参看赏析部分，看看示例中是如
何抓出诗中意象来置身其中品味诗歌的。
看一看： 观看《唐之韵》
专题片“第三集：吴 中四士”中张若虚《 春江花月夜》部分（9 分50秒起），进一步 体会揣摩。
【唐】孟浩然
山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。 人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。 岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。
谢客之意。诗人要与世隔绝，不再过问世事——感 【唐】王维《归嵩山作》 情趋向冲淡平和。
比较阅读
相同点： 王、孟的诗歌都写归隐途中的景色和心境，都表现出了隐逸 生活的恬淡。
不同点： 1. 孟诗着墨轻淡，多用白描，比王诗更显淳朴 ；王诗“诗中有画”，色彩光泽更为丰富。
2. 孟诗整个诗境显得平淡自然、优美、 恬淡、 脱尽尘世烟火。王诗意境充满变化：归山之始的悠然
自得，归隐途中的黯淡凄凉，归到嵩山的恬静澹泊 。
大历三年（768）冬十二月， 杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳 阳，登上了神往已久的岳阳楼。面 对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖， 诗人发出由衷的礼赞；继而又想到 自己晚年仍飘泊无定，国家也多灾 多难，不免悲伤感慨。
【唐】杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。
用的甲字，在其它版本上用的是乙字，你觉得甲、乙两字哪个更好？ 为什么？
（二）答题的思路、模式是什么？ 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感 来分析。
答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语 表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中 描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
答：同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还 频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿 佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“ 看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。
（一）提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：①某字历来为人称道，你认为它好在哪里？②本诗某句
绝句二首(其一) （杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注] 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都 草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野 青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正 繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（①描 述画面）。这是一幅明净绚丽的春景图（②景物所营造的氛 围特点）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的 心境（③作者的感情）。
诗人孟浩然
孟浩然，唐代诗人，襄阳人，世称孟襄阳。他的诗不事雕琢 ，清淡简朴，生活气息浓厚，和王维并称于诗坛，开盛唐山水田 园诗派之先声。
孟浩然年轻时曾游历四方，与许多侠义之士结交，和庞德公 、皮日休同隐居于襄樊市的鹿门山，而后人称他孟鹿门、鹿门处 士。唐玄宗在位时，他曾赴京寻求仕官之途，但应考进士未成。 据传又因“不才明主弃，多病故人疏”一句让玄宗不满，失去了 在朝廷任官的机会。
包括事物形象、景 主观情感的意象。
物形象和人物形象。
鉴赏名词辨析
意象和意境： 意象或意象的
组合构成意境，意 象是构成意境的手 段或途径。同时， 意象离不开意境， 意象一旦离开全诗 意境，就会失去其 在诗中的独特涵义 而毫无意义。
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
【唐】贾岛《寻隐者不遇》
简析： 诗中松、山、云三个意象一起构成的
幽深飘渺的意境：老松耸立，大山云遮， 诗人寻访隐者，知道他在山中，却无法找 到。诗中暗示了隐者的超凡脱俗，行踪难 觅，也寄予作者的向往和惆怅；甚而引发 人们思考，生活中很多的东西我们都可望 而不可及。
探究一：研读下面的诗歌、问题及答案，归纳高 考试卷中意象意境类的题目怎样提问，答题的思 路、模式是怎样的。
孟浩然的诗歌绝大部分为五言短篇，题材大多关于山水田园 、隐逸、旅行等内容。
唐代另一著名诗人孟郊是孟浩然的长孙。
展开联想 读出诗情 诗中所写山中景是什么样的景？江边景又是什么样的景？
山中景：静
悠然的钟声； 朦胧的月光； 烟云缭绕的树木； 开在岩石上的门； 松林间的小路； 远离红尘的隐士……
江边景：闹
人来人往的喧嚣； 小贩的叫卖； 讨价还价的争执； 红尘的离愁别恨； ……
展开联想 读出诗情
山寺钟鸣昼已昏 渔梁渡头争渡喧
悠然的钟声---山寺的超然和僻静 尘杂的人声---世俗的杂乱和喧嚣
两相对照，唤起联想：诗人在船 上闲望沉思的神情隐然可见。
展开联想 读出诗情
人随沙岸向江村 余亦乘舟归鹿门
世人皆返家 我自归鹿门
答题模式：①找出诗中的物象、意象，展开联想和想像，用自己的语言再 现画面；②点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来 ，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；③表达了诗人什么 样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
探究二：研读下面的诗歌、问题及答案，归纳高 考试卷中诗句赏析类题目怎样提问，答题的思路 、模式是怎样的。
鉴赏名词辨析
形象：
江山一笼统，井上黑窟窿。
指诗人借以表
黄狗身上白，白狗身上肿。
达思想情感的具体
【唐】张打油《咏雪》
可感的物象或画面，
它可以是人，也可 简析：
以是花、草、虫、
这首诗写的是下雪后大地一片雪白的
鱼等自然景物。 情景。“江山”、“井”、“黄狗”、
诗歌的形象， “白狗”这些都是形象，而非融注了作者
答题模式：①指出手法 ②描述诗句画面 ③写出作者的感情。
探究三： 1、读知识短文，说说古典诗歌鉴赏中炼字题中，炼的 是什么字？你能举例吗？
动词、形容词、数词、叠词等
２、读下面的诗歌、问题及答案，归纳炼字类题目的提问方式和答题的 思路、模式是什么。
南浦别（白居易） 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透 露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 从军行七首（其二） 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 “高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么 好处？ 答：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创 造意境，含蓄无限。说到“边愁”用了“听不尽”三字，那结句如 何以有限的七字尽此“不尽”之情呢？诗人这时轻轻宕开一笔，以 景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽 苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲 凉，更加深了诗人的思乡之情。
单元专题解读
置身诗境
就是读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画面， 沉浸在想象世界中，得到审美享受。
缘景明情
在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味作品中描绘的景 或物或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句反复品味， 体会独特的意境，领悟作者的感情。
鉴赏名词辨析
形象：
意象：
指具体可感的
“意”就是诗
殊途异志：两种选择，两样心情， 抒发了作者对隐逸生活的向往。
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鹿门月照开烟树 忽到庞公栖隐处
开烟树：月光下，原本烟雾缭绕下 的树木渐渐显现出来
夜登鹿门山，到庞公栖隐处，感 受隐逸之妙。
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岩扉松径长寂寥 惟有幽人自来去
彻底领悟：隐居的妙趣和真谛 躬身实践：庞公的道路和归宿
这类诗歌可以从以下角度来答题，第一步先分析诗歌前几联 的内容，可以从表达方式（描写、抒情、议论）上考虑，答 题可以遵循这样一个思路：此诗运用什么表达方式写出了什 么。第二步答表现手法，因为这类诗歌的特殊性——以景结 句，往往可以直接答情与景之间的关系，比如融情于景，情 含景中，景中寓情，情景交融等。第三步分析表达效果：可 以先从抒情角度来写，此诗抒情含蓄而委婉；再从这样写的 最终效果来分析，这样写能引起读者联想，达到回味无穷的 效果。