2角的分类练习课]
二年级下册数学教案6.2：利用角的分类进行习题练习
二年级下册数学教案-6.2：利用角的分类进行习题练习在二年级下册数学学习中，我们学习到了许多重要的知识点，其中角的分类也是非常关键的一个环节，在本课中我们将会利用角的分类进行一些习题的练习，来帮助我们更好的掌握这个知识点。
一、角的分类在角的学习中，我们需要了解三种不同的角：钝角、直角和锐角。
1.钝角：大于90度但小于180度的角叫钝角。
2.直角：恰好等于90度的叫做直角。
3.锐角：小于90度的角叫做锐角。
理解角的分类对我们的后续学习非常有帮助，它在几何题中经常会出现，学生如果不能掌握好角的分类，就会出现不确定的操作，从而导致失误。
二、角的练习题1.小明画了一个图形，其中三个角的大小分别为40度、70度和110度，这个图形是什么形状？解答：40度和70度的两个角加起来恰好是110度，说明这个图形是一条直线。
2.小明画了一个图形，在图形中，他将一个锐角、一个直角和一个钝角两两相加，分别得到了三个角度：40度，90度和140度，这个图形是一个什么形状？并且请计算锐角是多少度？解答：锐角、直角和钝角两两相加，可以算出这个图形的内角和为270度，因为一个四边形的内角总和是360度，剩下的一个角一定是90度。
而且，直角和钝角的大小已经知道，它们加起来是140度，钝角+直角=140度，由此可以知道，锐角的大小应该是270度-140度=130度。
这个图形是一个梯形，因为有一个角是90度，这个梯形是个直梯形。
通过以上习题练习，我们可以更好地掌握角的分类知识，并且能够举一反三的在日常生活中运用它来解决一些几何问题。
三、结语掌握好二年级下册数学中的知识点是我们学好数学的基础，同时也是我们未来数学学习的铺垫。
在角的学习中，要牢记角的分类和作用，并在实际练习中加以掌握应用，不断提升我们的数学思维水平，让我们更加深入地认识和理解习题，提升我们解题的能力。
角的分类2
角的分类教学目标:知识目标：通过转动活动角感受角的形成过程，认识平角、周角。
进一步加深对几种常见角的认识，掌握角与角之间的关系。
能力目标：通过学生活动，培养学生动手操作、合作学习与探究学习的能力。
发展学生的空间观念。
情感目标：体验数学与日常生活的密切联系，培养学生应用现代信息技术探索数学奥秘的兴趣，渗透事物间是变化的，联系的思想。
教学重点：认识几种常见的角，理解他们之间的关系。
教学难点：认识平角和周角。
课前准备：红领巾、数学书、扇子、时钟。
教学过程：一、创设情境、激趣引课师：同学们,数学知识与我们的日常生活息息相关。
今天老师想和大家继续研究与角有关的知识。
你们找找看，我们的周围有角吗？（学生指角）师：同学们的眼睛真犀利！找得又准又快！说明你们早就熟悉角了。
谁来说说角是由哪几部分组成的？（指名回答）角的构成十分简单，但是角的大小却各不相同，今天我们就一起来根据角的大小给角分类。
（板书课题：角的分类）二、自主探究、合作交流（一）动手操作，认识直角。
1、之前我们认识了直角，老师这里有一张圆形纸片，你能折出一个直角吗？（指名折，并指出顶点和边，老师用颜色笔画出）直角是多少度呢？可以怎么验证？（用量角器量）（出示课件：直角等于90度）（板画：直角）生活中，你发现哪里有直角吗？2、认识平角将纸片打开，我们发现有几个直角？两个直角拼接成了一个新的特殊的角，你们知道它的名字吗？对了，是平角！平角有顶点和两条边吗？（学生指出）平角是多少度？它与直角有什么关系？（课件出示：平角等于180度）讨论：平角是一条直线吗？我们的周围有平角吗？看，老师的折扇，完全打开后也形成了平角。
（课件出示）老师这里有一个活动角，你能把它旋转成一个平角吗？3、认识锐角和钝角做得很好，其实刚才的过程当中，形成了很多个角。
我们来慢动作呈现一下。
（教师用活动角和量角器配合演示）师:除了直角和平角,还有什么角?(顺势利导出锐角和钝角)(课件出示锐角和钝角的概念)四、认识周角有没有大于180度的角呢?(演示活动角)我们继续旋转活动角的一条边,直至重合.这个过程又形成了一个特殊的角,数学家们称它为周角。
二年级上册数学角练习题
二年级上册数学角练习题二年级上册的数学角练习题主要是帮助学生理解和掌握角的概念、分类以及基本的角的操作。
以下是一些练习题的示例：1. 认识角- 判断题：一个角的两条边越长，这个角就越大。
（）- 选择题：下面哪个图形不是角？A. 直角B. 锐角C. 平角D. 钝角2. 角的分类- 填空题：小于90°的角叫做____角，等于90°的角叫做____角，大于90°且小于180°的角叫做____角。
- 连线题：将下列角的名称与对应的度数范围连线。
锐角——大于0°小于90°直角——大于90°小于180°钝角——等于90°3. 角的比较- 比较题：下列哪个角最大？A. 锐角B. 直角C. 钝角D. 平角- 操作题：请在纸上画一个锐角和一个钝角，并标出它们的角度。
4. 角的度量- 度量题：使用量角器测量下列角的度数。
A. 一个直角B. 一个锐角C. 一个钝角- 计算题：如果一个角的度数是45°，它是什么类型的角？5. 角的画法- 画图题：请用直尺和量角器画一个90°的角。
- 操作题：在纸上画一个平角，并用文字说明平角的特点。
6. 角的应用- 应用题：一个正方形有四个角，每个角都是多少度？- 问题解决题：如果一个三角形的两个角分别是30°和60°，第三个角是多少度？7. 角的变换- 观察题：将一个直角旋转90°，它变成了什么角？- 操作题：将一个锐角旋转180°，它变成了什么角？8. 角的组合- 组合题：两个直角的和是多少度？- 计算题：如果一个角是120°，它由一个直角和一个什么类型的角组成？这些练习题旨在帮助二年级学生通过不同的题型来加深对角的理解，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
角的分类练习课
直角
90º
钝角
105º 150º 91º 179º
平角
180º
周角
360º
判断 的角叫做钝角。 （1）大于 的角叫做钝角。 ）大于90º的角叫做钝角 （ ） × 时分针和时针成直角。 （2）3∶30时分针和时针成直角。 ） ∶ 时分针和时针成直角 （× ） （3）角的两条边越长，这个角越大。 （ ） ）角的两条边越长，这个角越大。 × （4）平角是一条直线，周角是一条射线。 ）平角是一条直线，周角是一条射线。 × （ ） × （5）两个锐角的和一定比一个直角大。（ ） ）两个锐角的和一定比一个直角大。（
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• 锐角
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• 直角
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• 钝角
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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• 平角
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• 周角
1、分一分，填一填。 5º 105º 20º 90º 150º 91º 45º 180º 39º 89º 360º 179º 锐角
5º 20º 45º 39º 89º
找一找下图中有几个锐角，几个直角， 找一找下图中有几个锐角，几个直角，几个 钝角？ 钝角？
• 有（ • （ • （
4 10 2
）个直角 ）个锐角 ）个钝角
求下面各角的度数
已知∠1=60 ° 求∠2
1
2
90°- 60°= 30° ° ° °
求下面各角的度数
已知∠1=60 ° 求∠2=55 ° 2=55 求∠3 3
90° °
直角
说出下面度数的角是什么角。 说出下面度数的角是什么角。
《角的认识(二)》(教案)-2023-2024学年二年级上册数学人教版
《角的认识（二）》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版一、教材分析本节课的内容是二年级上册数学人教版中的“角的认识（二）”。
本节课的主要目标是让学生进一步认识角，包括角的构成、角的分类、以及如何用角来表示方向。
首先，让学生通过观察和触摸，了解角的构成，即一个顶点和两条边。
然后，引导学生通过比较和分类，了解不同类型的角，如锐角、直角、钝角等。
接着，通过实际操作，让学生学会如何用角来表示方向，例如，用直角表示北方向，用锐角表示东方向等。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，通过小组讨论、游戏等形式，让学生在实践中学习和掌握角的概念和应用。
同时，注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过设置一些实际问题，让学生运用角的知识来解决。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：1. 培养学生的空间观念：通过观察、触摸和比较，让学生更好地理解和把握角的概念，增强空间想象能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力：通过分类和比较，让学生学会分析和归纳，提高逻辑思维能力。
3. 培养学生的实践操作能力：通过实际操作，让学生学会用角来表示方向，培养动手能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作交流能力：通过小组讨论和游戏，让学生学会与他人合作，提高交流和沟通能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经初步了解了角的概念，包括角的构成和简单的分类。
他们已经能够识别一些常见的角，并知道一些基本的方向。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实际操作和游戏来学习。
他们具有较强的观察力和想象力，能够在教师的引导下进行思考和探索。
在学习风格上，他们更倾向于直观和形象的学习方式。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习角的分类时，学生可能会对锐角、直角和钝角的区分感到困惑。
此外，用角来表示方向时，他们可能会遇到一些实际操作上的困难，如判断角度和方向等。
人教版数学四年级上册《 角的分类 》(同步练习)(含答案)
《3.4 角的分类》（同步练习）四年级上册数学人教版一．填空题（共3小题）1．钟面上是9时，时针和分针的夹角是度，在1时30分时针和分针的夹角是角。
2．数一数，如图：有个锐角，个直角，个钝角。
3．（1）75°81°92°150°20°101°180°上面是锐角，是钝角。
（2）1个周角＝个平角＝个直角＝°。
二．选择题（共8小题）4．在钟表上3点时时针和分针的夹角是（）。
A．锐角B．钝角C．直角5．把0°到180°各角的大小画在一条数线上，那么下面说法正确的是（）A．∠1和∠2都是锐角B．∠1和∠2都是钝角C．∠1是钝角，∠2是锐角D．∠1是锐角，∠2是钝角6．下面选项中，全是锐角的是（）A．91°、103°、169°B．89°、96°、125°C．75°、55°、39°D．68°、100°、90°7．如图所示的图形中，有（）个直角。
A．1B．2C．38．四年1班教室的后面墙壁上有一个挂钟，上午第一节课8：00﹣8：40，分针旋转所形成的角是（）A．直角B．钝角C．平角D．大于平角9．下面的角（）是锐角。
A．B．C．10．把一个钝角分成两个角，一个是锐角，另一个（）A．一定是锐角B．一定是钝角C．可能是锐角，直角或钝角11．三个同样大小的角正好可以组成一个周角，每个角是（）A．120°B．60°C．75°三．判断题（共7小题）12．大于90°小于180°的角是钝角。
13．黑板上的直角和数学课本封面上的直角同样大。
14．锐角、直角和钝角中，最大的是钝角。
15．两个锐角不一定能拼成一个钝角。
16．从一个钝角里减去一个锐角一定可以得到一个锐角。
(教学设计)-小学数学五年级第5课时 垂线与平行线(角的分类和画角练习课)
第八单元垂线与平行线第6课时垂线与平行线（角的分类和画角练习课）教学内容：教材第86—88页。
教学目标：1、进一步角的分类和画角，巩固对锐角、直角、钝角，以及平角和周角的认识。
2、进一步掌握画角的方法，能根据角的度数合理选择三角尺或量角器画角。
教学重难点：角的分类和画角的方法。
教具准备：直尺、三角尺、量角器教学过程：一、计算练习完成练习十四第4题。
先让学生一组一组地完成，再比较每组两道算式有什么相同和不同的地方。
二、角的分类和画角练习1、完成练习十四第5题。
学生照样子用一张长方形纸折一折，打开后找到并表示出题中的三个角。
说说它们各是什么角，分别是多少度，完成书上填空。
反馈，说说是怎样想的。
直角和平角有什么关系?直角、平角和周角有什么关系?2、完成练习十四第6题。
学生自己分一分、填一填。
展示分类整理的结果，说说各类角的特征及其大小关系。
3、完成练习十四第7题。
读题。
指导：根据图中已知角和未知角的关系以及平角是180度来进行思考。
学生思考、填写。
反馈。
说说思考过程。
4、完成练习十四第8题。
先看第一个钟面，想一想分针从12走到1旋转了多少度，并说说是怎样推算在这病毒暗涌瘆人的寒流，与全民救助之滚滚热浪交相辉映之间，却掺杂了一些杂质、夹带着一些不协和音符。
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英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间我们应该看到，一些灰色的甚至黑色的东西，有如沉渣不时泛起。
有许多事情，需要我们反思，值得好好总结、深思。
其一：中国疾病预防控制中心，由高主任高福院士，亲自率领专家组来了、又走了。
他们很快在国际著名专业期刊发表论文，在国际上赚足了面子，“形象分”得了满分，也挣够了世界名刊的“权重”“分数”，不失时机地将专业身价提升一格。
相反，他们在国内却没有什么作为，扮演了不光彩的角色，甚至可谓明知故犯、玩忽职守、严重渎职。
角的分类 练习2
角的分类练习课魏渝南教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（上册）二单元。
教学目标：1、通过练习，加深对锐角、直角、钝角、平角、周角的认识，进一步理解掌握锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系，能熟练判断已知的角是哪种角，并能运用所学知识解决有关实际问题。
2、通过练习，能熟练地用三角尺和量角器量出角的度数。
3、通过学生的动手操作，培养学生的实际操作能力，进一步发展学生的空间观念。
教学重点：加深对锐角、直角、钝角、平角、周角的认识，进一步理解掌握锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系，能熟练判断已知的角是哪种角。
教学难点：运用所学的知识解决有关实际问题。
教学准备：活动角、圆形纸片、课件。
教学过程：一、知识回顾，说明目的1、同学们，前面我们学习了角的分类。
我们按大小不同把角分成了哪几类。
（直角，锐角，钝角，平角，周角）你能说说什么是锐角和钝角？直角、平角、周角各有什么特征呢？（板书：各种角的定义）你知道各种角之间的大小关系吗？（锐角，直角，钝角，平角，周角）除了大小关系，它们之间还有什么关系？1平角=2直角1周角=2平角=4直角你怎么知道的：（1）计算度数；还可以怎样证明？2、师：同学们答得很好，今天我们继续学习角的分类,通过练习加深对它们的认识，并能运用这些知识解决问题。
（板书课题：角的分类练习课）二、基础练习，强化概念1、其实角这种图形在我们的生活中随处可见。
你能判断出这些生活中的角是什么角吗？2、没有了图形，你们还能准确判断吗？请同学们把下面的角度填在对应的圆圈里。
分一分，填一填。
5º 105º 20º 90º 150º 91º45º 180º 39º 89º 360º 179º锐角直角钝角平角周角问：5°为什么是锐角，179°为什么是钝角？问：观察圆圈里面的答案，你发现了什么？圆圈里锐角的度数有几个，锐角还可以有别的度数吗？能说完吗？钝角呢？哪几种角的度数比较特殊呢？为什么？对，通过练习我们发现，锐角和钝角的度数是一个范围，只要在这个范围内的角都是。
苏教版数学四年级上册角的分类和画角练习课
物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！第八单元垂线与平行线第5课时角的分类和画角练习课教学内容：教材第86—88页。
教学目标：1、进一步角的分类和画角，巩固对锐角、直角、钝角，以及平角和周角的认识。
2、进一步掌握画角的方法，能根据角的度数合理选择三角尺或量角器画角。
教学重难点：角的分类和画角的方法。
教具准备：直尺、三角尺、量角器教学过程：一、计算练习完成练习十四第4题。
先让学生一组一组地完成，再比较每组两道算式有什么相同和不同的地方。
二、角的分类和画角练习1、完成练习十四第5题。
学生照样子用一张长方形纸折一折，打开后找到并表示出题中的三个角。
说说它们各是什么角，分别是多少度，完成书上填空。
反馈，说说是怎样想的。
直角和平角有什么关系?直角、平角和周角有什么关系?2、完成练习十四第6题。
学生自己分一分、填一填。
展示分类整理的结果，说说各类角的特征及其大小关系。
3、完成练习十四第7题。
读题。
指导：根据图中已知角和未知角的关系以及平角是180度来进行思考。
学生思考、填写。
反馈。
说说思考过程。
4、完成练习十四第8题。
先看第一个钟面，想一想分针从12走到1旋转了多少度，并说说是怎样推算的。
出示其他三个钟面图，让学生进行判断。
5、完成练习十四第9题。
提问：如何用量角器画指定的度数的角?教师关注学生的画角过程，个别指导。
三、思考题先自己想方法，再组织汇报交流，可以通过测量，也可以通过推理比较。
四、动手做学生操作、比较和交流，找出所有能用一副三角尺拼成的角。
五、学习“你知道吗”学生自由地读一读。
说说从中知道了什么。
说说通过查找资料，还知道哪些有关的知识，以及是在什么地方获得这些资料的。
六、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获呢？教学反思：【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
四年级上数学教案-角的分类和画角练习课-苏教版
四年级上数学教案-角的分类和画角练习课-苏教版一、教学目标1. 让学生理解角的概念，掌握角的分类和性质。
2. 培养学生运用角的分类和性质解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和动手操作能力。
二、教学内容1. 角的概念2. 角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角3. 角的性质4. 画角的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：角的分类和性质，画角的方法。
2. 教学难点：角的分类和性质的理解，画角的准确性。
四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的实例，如剪刀、钟表等，引导学生发现角的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解角的概念引导学生观察剪刀、钟表等实例，讲解角的概念，即由两条射线共同确定的图形部分。
3. 讲解角的分类通过展示不同类型的角，如锐角、直角、钝角、平角、周角，讲解各类角的定义及特点。
4. 讲解角的性质引导学生观察各类角，总结角的性质，如角的度数、角的和差等。
5. 讲解画角的方法示范如何使用量角器和直尺画角，强调画角的准确性。
6. 练习与巩固设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结总结本节课所学内容，强调角的分类和性质，以及画角的方法。
五、作业布置1. 请学生完成练习册上角的分类和画角的相关习题。
2. 观察生活中角的实例，思考如何运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的动手操作能力，提高画角的准确性。
3. 加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握角的分类和性质。
通过本节课的教学，使学生掌握角的分类和性质，培养他们的观察、分析、归纳和动手操作能力，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：角的分类和性质角的分类和性质是本节课的核心内容，对于学生理解和掌握角的概念具有重要意义。
因此，教师需要在这个环节上投入更多的时间和精力，确保学生能够准确理解和掌握各类角的定义、特点及其性质。
青岛版数学四年级上册第二单元《角的分类》基础练习
《角的分类》基础练习
1．填空。
1个平角＝（）个直角
1个周角＝（）个平角＝（）个直角2．用三个字母表示∠1、∠2、∠3。
∠1＝______
∠2＝______
∠3＝______
3．在图中小于180°的角有________个。
4．看钟表回答下列时间时针和分针所成的角是多少度。
（1）下午3∶00是________度；
（2）上午8∶00是________度。
5．把以下5种角按从小到大的顺序排列。
直角锐角钝角周角平角
6．判断。
（1）比钝角小的角一定是锐角。
（）
（2）大于90°的角一定是钝角。
（）
（3）周角的度数是直角的4倍。
（）
7．图中分别有几条线段和几个小于平角的角（）。
A、4，3
B、5，5
C、6，7
D、以上都不对
8．下面两个图中的∠1与∠2是不是相等？说明理由。
9．数一数，填一填。
下图中：直角有（）个，锐角有（）个，钝角有（）个。
10．帮小动物们找家，请你连一连。
《角的分类》教学设计_2
《角的分类》教学设计中枢镇大兴小学杨洪国学习内容: k41～42页的内容, K43的2—7题。
学习目标:1.使学生认识角的分类, 掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征, 能判断一个角是什么角；帮助学生建立不同的角的空间观念。
2.使学生能掌握用量角器画角的方法, 能用量角器画指定度数的角。
学习重点：认识五种角的大小, 能用量角器画指定度数的角。
学习难点: 能用量角器画指定度数的角。
学习过程:一、课前学习。
1.阅读K41的内容。
（1）我知道的角有哪几种？平角、周角、直角、锐角、钝角。
（2）想一想, 说一说平角、周角、直角、钝角和锐角之间有什么关系。
锐角小于90度, 直角等于90度, 钝角大于90度小于180度, 平角等于180度, 周角等于360度。
一个周角等于两个平角,一个平角等于两个直角, 一个周角等于4个直角。
2.阅读K41的内容, 说说怎样画一个65度的角。
（1）画一条射线, 使量角器的中心与射线的端点重合, 0线与射线重合。
（2）从重合边的0开始, 找到65度所在的刻度标上点, 通过这个点与中心点画一条射线。
（3）标出角的度数65度。
二、课中学习。
第一课时1.认识直角、平角、周角、锐角和钝角。
（1）认识直角。
①指一指三角尺上的直角；请用量角器量一量三角尺上的直角, 直角是多少度？（90度）②数学书封面的一个角是多少度?课桌面的一个角是多少度?黑板面的一个角是多少度?你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗?（都是90度）③画一画直角, 再标出直角符号。
（2）认识平角。
①先点一个点, 再用直尺, 从这点出发向相反的方向画两条射线。
②指一指, 这个角的顶点在哪里, 两条边在哪里?③画一个平角, 再量一量自己画的平角是多少度。
（平角是180。
）④你能想出一个平角的度数等于几个直角的度数吗? (1平角＝2直角)（3）认识周角。
①一条射线绕着端点旋转一周所成的这个角, 是周角。
②画一画周角, 说一说, 什么样的角叫做周角, 一个周角是多少度？再看一看书上怎样说的。
角的分类2
边
顶点
边
平角 = 180º
1平角 = 2 直角
有人说：平角就是一条直线，你认为这种说法对 吗？为什么？ 直线 平角
．
周角 = 360º
360º
1周角 = 2平角 = 4直角
直角 =
90º
锐角 小于90 º 的角
钝角大于90º而小于180º 的角
平角
下面各角是哪一种角?
(2) (1) (3)
•
•
•
•
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基本练习 拓展练习
说出下面度数的角是什么角。
120°
钝角
做对了吗？
说出下面度数的角是什么角。
89°
锐角
做对了？
说出下面度数的角是什么角。
180°
平角
钝角
(4)
锐角
平角
直角
说出每个钟面上的时间，并说出每个钟面上时针和分针所成角的名称。
1时
锐角
3时 直角
4时 钝角
6时 平角
12时 周角
做一做，把下面的角的度数分别填在适当的圈里（看 剩下的是什么角）
45° 80°120° 90° 175° 180° 95° 115° 360°
锐角
钝角
1 4 3 2
这种角叫做平角。
因为它比较特殊，角的两边成一条直线，
它的度数刚好是180度。
注意：1平角＝2直角
和
人教版数学四年级上册 第3单元《角的分类》真题同步练习2(含解析)
人教版数学四年级上册第3单元《角的分类》真题同步练习2（含解析）一、单选题1．（2021四上·南召期末）将画有直角、钝角、平角、锐角、周角的5张卡片，按角的大小从小到大排列，第四张卡片画的是（）。
A．直角B．平角C．钝角2．（2022四上·安阳期末）在钟面上，6时整，时针和分针所成的夹角是（）。
A．锐角B．直角C．钝角D．平角3．（2020四上·武宣期末）分针走1小时，在钟面上旋转所形成的角是（）。
A．8B．平角C．周角4．画一条射线,把一个平角分成两个角，其中一个角是锐角，另一个角是（）A．锐角B．直角C．钝角D．周角5．（2023四上·红谷滩期末）一个平角有（）条边。
A．1B．2C．3二、判断题6．一副三角板有2个直角。
（）7．平角没有顶点。
（）8．（2020四上·淮南期中）周角是360°，平角是180°。
1周角=2平角=4直角。
（）9．（2023四上·萧山期中）时针从6时走到7时，分针旋转形成的角是周角。
（）10．（2023四上·石家庄期末）凡是大于90°的角就一定是钝角。
（）三、填空题11．（2022四上·玉溪期末）下图∠1与∠2组成的角是角，已知∠1=30°，那么∠2=。
12．（2020四上·南关期末）1个周角=个平角=个直角.13．（2019四上·龙华期中）时整，分针和时针形成的角是平角；3时半，分针和时针形成的角是角。
14．写出下列各角的名称，并把下面各角按从大到小排列。
①②③④⑤排序：15．（2020四上·官渡期末）求角的度数。
（如图∠1=32°）∠2=° ∠3=°16．一天有小时，时整分针和时针在钟面上成平角．17．（2020四上·通榆期末）先画出一个135°的角，这是一个角？这个角再加上一个度的角就可以拼成一个平角？18．（2020四上·巴南期末）钟面上6：00时，时针和分针所组成的角是角，12：30时，时针和分针所组成的角是角。
角的分类2
闫贵珍
课题
《角的分类》
课型
复习
时间
姓名
学习目标
1、知道周角、平角的概念和周角、平角之间的关系。
2、知道周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系
学习过程
完成情况
（打√或×）
目标1：（总时间：15分钟）
自主学习：
任务一：量一量下面各角的度数，你有什么发现？
任务二：量一量连一连。
小组交流补充
主讲人：待展示者：
目标2：知道周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系
任务一：说一说：时针和分针所成的角是什么角?分别是多少度?？
任务二：从小到大排一排。
合作学习：
小组交流补充
主讲人：待展示者：
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27 °
360 ° 90 °
158 ° 100 °
锐角
直角
钝角
平角
周角பைடு நூலகம்
猜一猜，并说说理由。 1、两个锐角拼在一起可能是什么角？ 锐角、 直角、钝角
2、一个锐角和一个钝角拼在一起可能是 什么角？ 钝角、平角 3、我们戴的红领巾上有一个（钝 角，两个（ ）角。 锐 ）
想一想，算一算。
已知∠1=150°， ∠2=（ 30° ） ∠3=（150° ） ∠4=（ 30° ）
8 . ⌒
4 “锐角小于90度， 直角等于90度， 6 钝角大于90度。” 这种说法对吗？ 钝角
平角
平角是多少度？你能想办法验证一下吗？
. ⌒
平角 周角是多少度？你能想办法验证一下吗？ 周角
⊙
想一想，这种说法对吗？ 平角就是一条直线，周角就是一条射线。
给下面的角分类
89 ° 110 ° 46 ° 91 ° 3° 180 ° 270 °
1、什么是锐角？ 大于0°小于90°的角是锐角。 2、什么是直角？ 等于90°的角是直角。 3、什么是钝角？ 大于90°小于180°的角叫钝角。 4、什么是平角？ 等于180°的角是平角。 5、什么是周角？ 等于360°的角是周角。
锐角＜直角＜ 钝角＜平角 ＜周角 2 3 1
⌒
周角
7⊙ 5
直角
锐角
预习41页。 1、什么是锐角？ （空2排） 2、什么是直角？（空2排） 3、什么是钝角？ （空2排） 4、什么是平角？ （空2排） 5、什么是周角？ （空2排） 6、按从小到大的顺序把上面的5类角排 排队。（空2排） 7、一个粮店3天卖出大米的份量分别是 430千克、380千克、408千克，这个粮店 30天共卖出大米多少千克？
3
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已知∠1=60°， ∠2=（ 30° ） ∠3=（ 60° ）