《飞天(二)》教学设计
四年级上册美术教案-7飞天(二) ｜人美版(2014秋)
飞天（二）教学设计教学目标：1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。
参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。
教学重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学准备：课件、飞天的相关资料、图片教学过程：一、明确目标上课！同学们好！请坐！古往今来，多少人梦想着飞上天空，像小鸟一样翱翔在蓝天上；如今我们飞天梦早已成现实。
但是在古代人们却把希望寄托在神仙身上，飞天便是从古印度传来的佛教艺术形象, 也传递给我们古代劳动人民的美好愿望！还记得上节课我们学习的内容吗？谁来说？记忆力真好！谁还有补充？飞天是敦煌壁画中最受人们喜爱的形象，是敦煌艺术的标志；在佛经里，飞天被称为天乐神，她们能歌善舞，美丽动人，给人间带来幸福和吉祥；今天我们就继续学习飞天（二）（板书）来临摹或创作一幅飞天作品，把幸福和吉祥带回家。
二、欣赏探究为了更好地完成任务，我们先来欣赏几幅作品。
1、请仔细观察，小组之内讨论一下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是从哪些方面看出飞天在飞？好，时间到。
谁来说一下？其余同学要认真倾听！他说的对不对呢？我们一起来验证分析一下！CAIA、先来比较一下他们的动势有何不同？为便于观察，单线表示！演示单线动态画法。
弯曲柔美的的身体动势，是表现飞天的基础。
B、有了单线动势，我们顺势便可添加飘曳的衣裙。
演示双线廓线画法。
（欣赏几幅作品，CAI）画衣裙尤其要注意与身体的动态关系。
飘带、衣服配合好身体走势，飞天飞行的优雅美感便出来了。
C、有了弯曲柔美的身体动势，飘曳的衣裙，你觉得还缺什么呢？对，飞舞的彩带：每个小组都有一条丝带，你们可以拿起来舞动一下。
人美版小学美术第7课 飞天(二)教学设计
第7课飞天（二）教学设计1课程标准中的相关陈说初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过视察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的愿望。
用写生（含速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。
学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描画事物，表达情感。
2基于标准的教材分析本节课是人美版教材四年级上册第7课教学内容，属于“造型?表现”领域。
本课是第6课《飞天（一）》的延续，在上一课欣赏课飞天美感的基础上，引导学生更加深入感悟飞天的动势美和线条美，并大胆尝试用线描的情势创作一幅飞天作品。
本课要引导学生从艺术实践要求入手，在作品中表现出线条流畅的美感以及飞天优美的动态。
3基于标准的学情分析从一年级开始，学生已经开始接触和学习线描，有了一定的基础。
但是，用线描的手法描画古代艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现线条的美感，对于学生来说有一定的难度。
因此，本课先从分析飞天的动势入手，再学习飞天飘带的画法，后进行艺术实践，从了解到尝试再到掌握，层层递进，引导学生把握知识要点。
4学习目标1、了解飞天动势和线条的艺术特点。
2、能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。
3、通过欣赏和艺术实践，感受我国飞天艺术的特殊魅力。
5学习重点用线描的方法表现飞天飘逸、轻盈的动势。
6学习难点感悟飞天线条的艺术特点，感受我国飞天艺术的特殊魅力。
7评价方案设计1、在教师的引导下能够利用视频、图片等资源，通过欣赏、对照和讨论，了解飞天飘带和动势特征，来完成对目标1的评价。
2、通过画飘带小练习和艺术实践活动，学习运用曲线表现飞天的优雅姿态，感受飞天的艺术魅力，来完成对目标2、3的评价。
8教学过程活动1【导入】《飞天（二）》一、古诗导入，再现飞天。
1、出示古诗：素手把芙蓉，虚步蹑太空。
霓裳曳广带，漂浮升天行。
这两句诗描写了什么内容？2、上节课内容总结，引出本次课题《飞天（二）》。
四年级美术上册教案-第7课 飞天（二） 人美版
飞天（二）一、教材分析：本课是第六课《飞天（一）》的延续，在上一课欣赏了飞天美感的基础上，引导学生更加深入地领略飞天的动势美和线条美，并大胆尝试用线描的形式临摹或创作一幅表现飞天的艺术作品。
学生已经积累了一些有关线条的知识，了解了一些表现方法。
本课作为线条系列课程的深入课，旨在引导学生感受我国古代艺术作品中线条的美感，学习飞天壁画中线条的表现方法，大胆使用线条表现飞天这一艺术形象，表达对我国飞天艺术的热爱。
二、学情分析：学生对线描这一表现手法并不陌生，从一年级开始，学生就在学习有关线条的知识。
通过《我们身边的线条》、《会变的线条》的学习，学生对线条已经有了初步的认识。
学生通过观察用线条表达不同情感，并能用简单的语言、文字描述自己对作品的感受。
但是，用线描的手法描绘古代壁画中的艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现飞天的美感，对学生来说有一定的难度。
三、教学目标：1、知识与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。
2、过程与方法：收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能力。
3、道德情感价值观：增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传统。
四、重点难点:了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
五、教学过程：（一）导入：师：上节课我们一起欣赏了古代壁画中飞天这一艺术形象，分析了其中蕴含的独特美感。
哪位同学能回忆一下你的收获。
生答师：的确，飞天是中国古代艺术家最杰出的创作，今天我们就继续学习。
（板题）（二）新授：师：飞天、飞天顾名思意其灵魂在于——飞。
（教具）如果像这样（教具直立）有没有飞的感觉？你能利用教具试着摆出飞的动作么？生摆并回答（板书）还有什么也能表现出飞来？生答（板书）师：除了凭借这两点，他最主是要靠什么来表现“飞”这一主题的呢？生答（板书）师：是呀，我国的飞天不带翅膀，不生羽毛，借助云但不依靠云，仅靠逆风飞舞的彩带凭空而飞，这样画更为虚幻，更加充满想象力。
人美版四年级上册美术教学设计 第7课《飞天2》
人美版四年级上册美术教学设计
第7课《飞天2》
设计师介绍
设计师简介：
姓名：XXX
教育背景：XXX大学美术教育专业硕士
工作经历：XXX中学美术老师（5年）
设计思路：本次教学设计追求多元化的表现手法，通过绘画、剪纸、造型等多种实践方式，让学生在学习中体验美术的多元表现形式，并激发他们的创造力和想象力。
教学目标
1.学习中国传统文化中的造型技法；
2.发展学生的艺术细胞，培养学生的审美品味；
3.学习使用线的形态和折叠技法，提高学生的手工技能；
4.练习运用掌握的美术知识进行创作，开阔学生的视野和想象力。
教学流程
步骤一：导入
•通过图片、动画引出课题，让学生对主题有直观的了解。
步骤二：讲解造型技法
•根据题目的要求，讲解飞天造型的方法；
步骤三：练习线条的锻炼
•练习线的形态；
•练习手部与眼部的协调性。
步骤四：剪纸练习
•讲解剪纸的技法；
•让学生尝试剪纸，并根据剪纸造型进行想象和创作。
步骤五：手工造型制作
•讲解造型制作的方法；
•引导学生通过手工造型制作来提高他们的手工技能。
步骤六：创意作品制作
•鼓励学生创造属于自己的作品；
•通过辅导和指导，帮助学生完成自己的作品。
教学收获
通过本节课的学习，学生可以认识到美术知识的多元表现形式，掌握其中的技法和方法，可以更好地进行美术创作，也可以提高手工技能，从而丰富他们的课余生活。
同时，在教师的引导下，学生不断发掘自己的想象力和创造力，培养了适应现代社会创意经济发展的能力。
浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计2
浙人美版美术五年级上册《9 飞天》教学设计2一. 教材分析《9 飞天》是人美版美术五年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过学习飞天的形象，了解和掌握中国传统文化的精髓，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括飞天的形象特点、飞天的创作方法以及相关的文化背景等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对于中国传统文化也有了一定的了解。
但飞天的形象较为复杂，需要学生通过观察、分析和实践来掌握。
同时，学生对于飞天的文化背景知识可能了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 教学目标1.让学生了解飞天的形象特点和创作方法，提高学生的审美能力和创造力。
2.通过学习飞天，使学生对中国传统文化有更深入的了解。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.飞天的形象特点和创作方法。
2.飞天的文化背景知识。
五. 教学方法采用观察、分析、实践的教学方法，结合小组讨论、个人创作等形式，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的飞天图片和视频资料。
2.准备绘画材料，如画纸、彩笔、水粉等。
3.准备相关的文化背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示飞天的图片和视频，引导学生关注飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解飞天的形象特点、创作方法以及相关的文化背景，学生认真听讲，记录重点内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分析飞天的形象特点，然后进行个人创作，尝试绘制飞天。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学进行评价，教师进行总结，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解飞天的文化背景，进行分享，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调飞天的形象特点和创作方法，以及飞天的文化意义。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，绘制一幅飞天作品，并写下自己对飞天的理解和文化背景的介绍。
(赛课教案)四年级上册美术《飞天》 (2)
《飞天（二）》教学设计【教材依据】《飞天（二）》一课选自人民美术出版社（教育部2013年审定）四年级上册第7课，属于“造型·表现”学习领域。
本节课是“飞天”主题的第二课，《飞天（一）》一课中学生对不同时期的飞天艺术有了一定的了解，并能够从造型、色彩、线条等方面进行评述。
学生理解了飞天人物动态和飘带之间的关系，初步尝试运用优美流畅的线条为飞天形象添画飘带。
本课在欣赏的基础上，注重造型能力的培养，表现出飞天人物动态的飘逸感和流畅感。
一、设计思路1．指导思想：遵循国家教育方针政策与《义务教育美术课程标准（2011年版）》的要求，以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。
秉承新课程教育理念，以学生为中心，在教育教学活动中注重突出学生的主体地位与能动性。
教学设计中依据认知——结构学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论。
学习的本质不是被动地形成刺激——反应的联结，而是主动的形成认知结构，引导学生进行主动地发现式学习。
学生不是空着脑袋走进教室的，学习是链接学生新旧经验之间双向反复的建构过程，注重在教学前了解学生的学情。
注重培养学生的积极性和主动性，认识到学生是有潜能的人、完整的人。
以学生为本，发挥潜能，进而实现自我发展的过程。
坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。
课堂创作实践环节设计任务难度有差异的任务，学生根据自己的能力进行作业的选择。
此外，给予学习任务量较轻松的学生以超额学习任务，让他们在基本学习任务的基础上，超额完成拓展性的学习。
注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力。
以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。
在佛教艺术中，飞天与佛陀、菩萨等形象不同，不是以庄严肃穆的形象出现，而是表现出一种活泼灵动的特点，因而常常给人留下美好而深刻的印象。
小学美术教案：《飞天二》教案范文三篇
小学美术教案：《飞天二》教案范文三篇第1篇:小学美术教案《飞天二》教案教学目标1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
2.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
3.试着按自己的设计来表现色彩。
教学实施一、课前准备1.教师准备教具一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。
示范用的纸。
笔，剪刀，胶水等工具。
2.学生准备学具有万花筒的学生将其带到课堂。
带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、课堂教学1.引导阶段让学生看看万花筒然后讨论万花筒里的“花”有什么特点?主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
其中有一个三角形的花样是真实的。
其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
2.发展阶段首先可以让学生讨论一下思路我们要创作一个“真实的”三角形花样，可以剪，可以画;再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让深长思考用什么方法使图案对称。
(将纸叠在一起剪，用印的方法来画……)学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。
并且将它表现出来。
3.收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。
那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
第2篇:小学美术教案《飞天二》教案一、教学目标1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。
2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。
3.培养关注生3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力。
二、教材分析1.教材编写思路。
纸拎袋是生活中的常见物品，随着‚限塑令‛的实施，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时尚、个性、环保的标志。
《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在实用的基础上，对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。
第6课飞天(教学设计)-2023-2024学年人美版(2023)美术四年级上册
4.文化理解：让学生了解我国壁画艺术中飞天的寓意和象征意义，提升对传统文化的认识和理解。
5.团队合作：在创作过程中，培养学生相互学习、交流合作的团队精神，提高沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）飞天造型的基本画法：本节课的核心内容是让学生掌握飞天造型的基本画法，包括人物的动态、衣纹的描绘等。例如，如何表现飞天的轻盈、飘逸，以及衣纹线条的流畅性。
第6课飞天（教学设计）-2023-2024学年人美版（2023）美术四年级上册
一、教学内容
第6课飞天（教学设计）-2023-2024学年人美版（2023）美术四年级上册
本节课我们将深入探讨人美版四年级上册美术教材中的第6课《飞天》。教学内容主要包括以下方面：
1.了解我国古代壁画中的飞天形象，感受其艺术魅力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何描绘飞天的动态和衣纹。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“飞天艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
同学们，今天我们将要学习的是《飞天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过天空中飞翔的鸟儿，想象自己也能自由飞翔？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞天的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解飞天的基本概念。飞天是我国古代壁画中的一种艺术形象，代表着自由、轻盈和美好。它是传统文化的重要象征，展现了古人对天空和自由的向往。
浙美版五年级上册美术《飞天》教学设计2
浙美版五年级上册美术《飞天》教学设计2一. 教材分析《飞天》是浙美版五年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过学习中国传统绘画中的飞天形象，了解飞天的艺术特点和文化内涵，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容较为抽象，需要教师通过生动的教学手段，帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，但对于飞天的文化内涵和艺术特点可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师关注学生的认知水平，采用生动、直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解飞天的艺术魅力。
三. 教学目标1.让学生了解飞天的艺术特点和文化内涵，提高学生的审美能力。
2.通过绘画实践，培养学生的创造力和表现力。
3.引导学生体验中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：飞天的艺术特点和文化内涵的讲解。
2.难点：如何引导学生将飞天的艺术特点融入到自己的绘画作品中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解飞天的艺术特点和文化内涵。
2.示范法：教师示范绘制飞天过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.练习法：学生通过绘画实践，巩固所学知识。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的绘画心得。
六. 教学准备1.教材：浙美版五年级上册美术教材。
2.课件：飞天相关图片、视频等资料。
3.画具：水彩、毛笔、画纸等。
4.参考资料：有关飞天的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示飞天的图片和视频，引导学生关注飞天的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解飞天的艺术特点和文化内涵，让学生了解飞天的历史背景和象征意义。
3.操练（10分钟）教师示范绘制飞天的过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享彼此的绘画心得，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏优秀的飞天作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调飞天的艺术特点和文化内涵。
人美版美术四年级上册7.《飞天二》教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：人美版美术四年级上册7.《飞天二》教学设计
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2课时
4.教学时数：90分钟
核心素养目标
1. 审美能力：学生能够欣赏和理解《飞天二》的艺术价值，培养对中国传统绘画艺术的审美感知和鉴赏能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在之前的美术课程中已经学习了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。他们对中国传统绘画艺术有一定的了解，能够欣赏和分析简单的美术作品。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对绘画艺术充满兴趣，尤其是那些对美术有特殊爱好和天赋的学生。他们具备一定的观察力、创造力和表达能力，喜欢通过实践活动来学习。
- 点评与反馈：在作业批改后，教师应及时给予学生反馈，对学生的优点进行肯定，对需要改进的地方提出具体建议。
- 鼓励与激励：教师应对学生的努力和进步给予鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生继续努力。
3. 总体评价：
- 结合课堂表现和作业完成情况，教师应对学生的整体学习情况进行评价，了解学生的学习效果和存在的问题。
- 观察：教师应观察学生在实践活动中的表现，如绘画技巧的应用、创意实践和团队合作等，了解学生的实际操作能力和解决问题的能力。
- 测试：可以设置一些相关的测试题，如选择题、简答题等，测试学生对《飞天二》相关知识的掌握程度。
2. 作业评价：
- 认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，注意学生的绘画技巧、创意实践和文化理解等方面的表现。
3. 学生可以进行一些实地考察，如参观博物馆、美术馆等，亲身感受和了解中国古代绘画艺术的发展历程和特点。
人美四年级美术上册《第7课飞天(二)》教学设计
-学生能够运用所学知识创作出具有个性化的飞天作品，融入传统文化元素
3.课堂小结和当堂检测的设计旨在巩固学生对飞天艺术的理解和绘画技巧，检验学生对所学知识的掌握程度，并为今后的学习提供反馈和指导。通过课堂小结和当堂检测，学生能够更好地理解和运用飞天艺术的知识和技能，提高自己的审美能力和创造力。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。
信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。
-作用与目的：
帮助学生提前熟悉飞天艺术，为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和对传统文化的探究兴趣。
2.课中强化技能
-教师活动：
重点题型整理
1.飞天形象在敦煌壁画中有什么象征意义？
-飞天形象象征了佛教的飞天神祇，寓意着自由、超脱和美好。
2.请描述飞天形象的基本特点。
-飞天形象通常以优美、飘逸的姿势呈现，身着华丽的服饰，头戴精美的头饰，色彩丰富，线条流畅。
3.飞天形象的动态描绘有什么技巧？
-动态描绘要注意飞天的姿态和动作的流畅性，运用线条的粗细、曲直、长短等变化表现飞天的动态美。
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│ 2.动态描绘技巧│
│ -线条流畅│
│ -色彩搭配│
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│ 3.服饰、头饰表现│
│ -细节处理│
│ -文化寓意│
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板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地理解和记忆飞天艺术的核心知识点。
飞天二(教学设计)人美版(2012)美术四年级上册
飞天二（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解敦煌壁画中飞天的艺术特点，掌握飞天人物的造型和色彩表现技法。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、创作等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受中国传统文化艺术的魅力，增强民族自豪感和文化自信。
教学内容1. 敦煌壁画简介：介绍敦煌壁画的历史背景、艺术价值和飞天形象的意义。
2. 飞天艺术特点：分析飞天人物的动作、服饰、色彩等方面的特点。
3. 飞天绘画技法：学习飞天人物的造型和色彩表现技法。
教学重点与难点1. 教学重点：飞天人物的造型和色彩表现。
2. 教学难点：飞天人物动作的生动表现和色彩的和谐搭配。
教具与学具准备1. 教具：敦煌壁画飞天图片、PPT、绘画工具。
2. 学具：画纸、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过展示敦煌壁画飞天的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：讲解敦煌壁画的历史背景和飞天艺术特点，示范飞天人物的绘画技法。
3. 练习：学生根据所学知识，尝试绘制飞天人物，教师巡回指导。
板书设计飞天二提纲：敦煌壁画简介飞天艺术特点飞天绘画技法作业设计1. 必做题：绘制一幅飞天人物作品。
2. 选做题：研究敦煌壁画中其他形象的绘画技法。
课后反思1. 教学效果：学生对飞天艺术有了深入的了解，绘画技法有所提高。
2. 改进措施：增加学生练习时间，提供更多样化的教学资源。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了飞天人物的绘画技法，还增强了对中国传统文化的认识和自豪感。
希望他们在未来的学习生活中，能够继续传承和发扬中国的文化艺术。
重点细节：飞天艺术特点与绘画技法飞天艺术特点飞天形象的来源与意义：飞天是敦煌壁画中的一种形象，源自古代印度的佛教艺术。
飞天象征着天国的使者，是佛法的传播者，其形象在敦煌壁画中具有重要的宗教和文化意义。
飞天形象的造型特点：飞天通常为女性形象，身披长巾，姿态优雅。
她们或飞翔于天空，或悬浮于云端，展现出一种超脱尘世的轻盈与自由。
四年级上册美术教学设计-第7课飞天(二)-美丽的天空▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解飞天的基本特点，掌握描绘飞天的方法，培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
2. 通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 飞天的基本特点：服饰、姿态、飘带等。
2. 描绘飞天的方法：线条、色彩、构图等。
3. 创作一幅以“美丽的天空”为主题的飞天画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解飞天的基本特点，掌握描绘飞天的方法。
2. 教学难点：如何表现飞天的动态美和天空的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师播放音乐，引导学生想象美丽的天空。
1.2 教师展示飞天的图片，引导学生观察飞天的特点。
2. 基本特点学习（10分钟）2.1 教师讲解飞天的服饰、姿态、飘带等基本特点。
2.2 学生跟随教师一起描绘一个简单的飞天形象。
3. 创作实践（10分钟）3.1 学生自由创作，描绘自己心中的美丽天空和飞天。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享创作心得。
4.2 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计：飞天特点服饰、姿态、飘带等描绘方法线条、色彩、构图等创作主题美丽的天空七、作业设计1. 学生回家后，运用所学知识，为家人或朋友画一幅飞天画作。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量和学生的审美素养。
同时，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和合作精神。
一、创作实践的意义创作实践环节不仅能够检验学生对飞天的理解程度和绘画技巧，还能够激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情感。
通过实际操作，学生可以将抽象的理论知识转化为具象的艺术作品，这对于提高他们的艺术素养和审美能力具有重要意义。
四年级上册美术教学设计-第7课飞天(二)▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解敦煌飞天壁画的艺术特点，感受飞天的优美姿态和生动表情，培养学生对美术的鉴赏能力。
2. 引导学生运用线描和色彩的表现手法，创作出富有想象力和个性的飞天作品，提高学生的绘画技能和创新能力。
3. 通过本课的学习，培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 欣赏敦煌飞天壁画，了解其艺术特点。
2. 学习线描和色彩的表现手法，创作飞天作品。
三、教学重点与难点1. 重点：了解敦煌飞天壁画的艺术特点，学会线描和色彩的表现手法。
2. 难点：创作出富有想象力和个性的飞天作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画册、飞天图片、绘画工具。
2. 学具：素描纸、水彩笔、彩铅、油画棒、尺子、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示飞天图片，引导学生观察飞天的姿态、表情和服饰，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏与讨论（10分钟）教师展示敦煌飞天壁画，引导学生了解其艺术特点，如线条流畅、色彩艳丽等。
学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
3. 技法讲解与示范（10分钟）教师讲解线描和色彩的表现手法，并进行示范。
学生认真观察，体会绘画技巧。
4. 创作实践（10分钟）学生根据讨论结果，运用所学技法进行飞天创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书设计见附件。
七、作业设计1. 完成一幅飞天作品，要求线条流畅、色彩鲜艳，体现飞天的优美姿态和生动表情。
2. 写一篇关于敦煌飞天壁画的小论文，介绍其艺术特点和自己的创作体会。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个性化发展，激发学生的创作潜能，培养学生的美术素养。
一、创作实践的重要性创作实践是美术教学的核心环节，它将理论知识与学生动手实践相结合，使学生能够在实际操作中巩固所学知识，培养观察力、想象力和创造力。
在飞天作品的创作过程中，学生需要运用线条、色彩、构图等基本元素，通过自己的思考和创作，表现出飞天的优美姿态、生动表情和独特风格。
四年级上册美术教学设计-第7课飞天(二)▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握敦煌飞天壁画的基本特点和表现技法，培养学生的审美能力和创造力。
2. 通过模仿和创作，让学生能够独立完成一幅飞天作品，提高学生的动手能力和艺术修养。
3. 培养学生对传统文化的认识和热爱，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 敦煌飞天壁画的基本特点：飞天的形象、服饰、姿态、构图等。
2. 敦煌飞天壁画的表现技法：线条、色彩、光影、透视等。
3. 敦煌飞天壁画的文化内涵：历史、宗教、艺术、社会等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握敦煌飞天壁画的基本特点和表现技法，能够独立完成一幅飞天作品。
2. 难点：飞天形象的创造和表现，以及作品的艺术效果。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画册、飞天模板、画具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩铅、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过电脑和投影仪展示敦煌飞天壁画的照片，引导学生关注飞天的形象、服饰、姿态等特征。
2. 讲解：讲解敦煌飞天壁画的基本特点和表现技法，让学生了解飞天的创作背景和文化内涵。
3. 示范：教师示范如何绘制飞天，讲解绘画步骤和技巧。
4. 练习：学生模仿教师示范，独立绘制飞天。
5. 创作：学生根据自己的理解和想象，创作出一幅具有个性的飞天作品。
6. 展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、学习和交流。
7. 点评：教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计1. 敦煌飞天壁画的基本特点飞天的形象：服饰、姿态、构图等。
飞天的表现技法：线条、色彩、光影、透视等。
2. 敦煌飞天壁画的文化内涵历史、宗教、艺术、社会等。
七、作业设计1. 完成一幅飞天作品，要求形象生动、色彩鲜艳、构图合理。
2. 写一篇关于敦煌飞天壁画的小论文，内容包括飞天的形象、技法、文化内涵等。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、创作等方式，让学生了解了敦煌飞天壁画的基本特点和表现技法，提高了学生的审美能力和创造力。
【人美课标2011版】第8课 飞天(二)教学设计
《飞天（二）》教学设计环节一：复习导入1、展示教师作品。
师：上节课我们一起欣赏了飞天（出示PPT上的飞天图），飞天是佛教中的神仙，他们能歌善舞，在天空中自由地飞翔，姿态极其优美。
你是否也想尝试画飞天？2、出示没有飘带的飞天图，想一想外国的天使都是靠什么飞起来的（翅膀）。
给飞天加上翅膀，对比有翅膀的飞天和有飘带的飞天哪一个更飘逸自如呢？（有飘带的飞天更加飘逸自如）让学生上台表演飞天的动态，把准备好的飘带给他们自由发挥）（设计意图：活跃气氛，让学生回忆起飞天的姿态。
飞天的灵魂在于-飞，通过刚才的小游戏，大家来一起分析飞天是怎么飞起来的、怎样让他赋予动感呢？学生回答：飞天主要靠飘带来飞的。
”（教师板书：飞舞的彩带）环节二：给飞天加上飘带1、小组讨论：（1）这身飞天在干什么？（2）她飞动的姿态给你什么感觉？（3）表现飞天动势和飘带的线有什么特点？（引导学生进一步了解飞天的形象和表现手法）2、老师在黑板上画出动态图，请学生上台用曲线补充完整，要求要有美感。
3、通过交流对比发现。
流畅有力，富有韵律感的曲线，细的飘带更具有美感。
4、观察不同的飞天图，深入探究：飘带与飞天的动势有什么关系。
学生回答：“彩带方向要与飞天飞的方向相反”“把彩带画得弯曲一点，不要太直”小结：飞天的动势与飘带相反，它们是三对反义词：上——下、左——右、前——后环节三：如何表现飞天1、师问：“除了飘带，还有什么也有飞舞的感觉？”学生回答：“衣服、裙子。
”（教师板书：飘曳的衣裙）2、师问：“如果像老师这样（教师笔直站立）添加上飘带和衣裙有没有飞翔的感觉？”学生回答：“身体要弯一点或者斜的。
”（教师板书：倾斜的姿态）教师画出动态线小结：感受飞天是凭空而飞，借助飘带来体现更虚幻，更充满想象力。
了解飘带与人物飞舞方向相反，流云飞花的衬托装饰作用。
3、对比观察，飞天的飘带是如何翻折、打卷的，打开书仔细观察（图中的飘带是如何运用曲线表现出来的? 如何表现飘带的遮挡？）老师示范。
飞天(教学设计)-2024-2025学年人美版(2023)美术四年级上册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“飞行器在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）飞行器的演变过程及其特点：本节课的核心内容之一是了解飞行器的演变过程，包括古代风筝、火箭到现代飞机、宇宙飞船的发展。重点讲解各个阶段飞行器的特点及其对人类飞行梦想的推进作用。
举例：以古代风筝为例，讲解其结构、制作材料及飞行原理。
（2）飞行动物的特点及其适应飞行的结构：让学生了解鸟类等飞行动物的翅膀结构、飞行姿态等，认识它们适应飞行的特点。
难点解析：教师现场示范绘画技巧，让学生跟随练习，针对个别学生进行指导，提高绘画技能。
（4）创新思维与团队协作能力的培养：学生在创作过程中，可能缺乏创新意识和团队协作能力。
难点解析：设置有趣的创作任务，鼓励学生相互交流、讨论，激发创新思维；组织作品展示与评价，培养学生团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，为什么鸟儿能飞翔，而我们人类却不能？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞行的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解飞行器的基本概念。飞行器是能够在大气层内或外进行飞行的器械。它们在人类的探索、运输和战争中扮演着重要角色。
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欣赏一组学生作品，看看他们是怎样表现天造型的。五、艺术实践
作业要求：①临摹书上的飞天。可线描也可上色。②造型优美、充满动感、线条流畅③注意丝带的画法。
六、展示评价
1、学生自评互评你认为那个飞天最美。
2、教师点评，总评。
板书设计
《飞天（二）》
动态
线条
飘带
首先，你发现了飞天的衣带与他身体的动态有什么关系吗？谁能上来学一下飞天飞行时的动作？（道具：飘带）（设计意图：通过学生的表演引导学生发现丝带飘动的方向与人体运动方向的关系）敦煌壁画中是用什么样的线条来表现飞天的衣带的？
三、教师示范
教师示范飘带画法，比较什么样的线条、如何配合身体走势能表现好飞天飞行的优雅美感。
教学重难点
1了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
2理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
教学准备
图片资料、视频
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
一、课件导入：
昨天，老师做了一个梦，梦见自己摆脱了地心引力，像鸟儿一样在天空中自由的翱翔。同学们也做过相同的梦吗？（飞行员、航天员）看来飞行是咱们人类自古以来的梦想。现在的我们依靠科技来实现这个愿望，莱特兄弟发明了飞机，科学家发明了飞行器。而不具备这些科技的古人，则把这个梦想寄托在了艺术形象中。比如西方的天使，和我们东方的——飞天。（出示课题）
4.请同学们看看这幅画里俏丽的少女是飞天吗？（不是。因为她没有飞起来。）
通过同学们刚才欣赏的飞天画作，大家能不能总结出要如何才能让飞天飞起来呢？（柔美的身姿，云彩的衬托，飘逸的衣裙，飞舞的彩带。）
那同学们注意到了他的动态有什么特别之处吗？出示对比图片。（身姿轻盈，舞动，具有动态美）
出示图片，提问（这幅飞天完整吗？）（不完整，缺少飘带。）同学们愿意和老师一起来完成它吗？
2.如果抛去色彩，我们会发现她们的线条都是怎样的？我们管这叫做“线条美”。
3.对比西方绘画中的小天使，飞天主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔，飞地自由、优雅。我们把它叫做“动态美”。
现在我们知道了，敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态，千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。
《飞天（二）》教学设计
教学目标
1、了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
2、通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。
3、通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
二、了解飞天特点
关于飞天，我们在上一课中学习了飞天的一些知识。知道了飞天在佛经里被称为天乐神，他们能歌善舞，美丽动人，给人间带来幸福和吉祥。那艺术家是怎样将如此美丽的飞天呈现出来的呢？
出示图片欣赏，提出问题：同学们欣赏和了解了美丽的飞天后，能给老师说说自己认为飞天美在何处吗？（小组讨论回答）
归纳：
1.所有的飞天的头饰、服装都很华美，我们称为“服饰美”。