三年级反问句和陈述句
人教部编版语文三年级上册《陈述句与反问句》优秀教学课件
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的 想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
问
句 变
2、“改”即把“？”改成“。”
陈
述
3、“反”即把原句子的意思反过来。例：
句
西湖不美丽——把意思反过来：西湖很
的
美丽。Βιβλιοθήκη 方 法4、“查”即检查修改后的句子
练习
一 请将下面的陈述句改成反问句
1、花生的品质很高尚。 2、这件事让人很感兴趣。
二
请将下面的反问句改成陈述句 1、难道那条街不热闹吗？ 2、王老师带病工作，我们怎能不 感动呢？
陈 （1）加：即加上表示反问语气的词：在中间关键词前面
述 加“怎能不......”，末尾加“呢？”或“难道不......
句 吗？”其格式：（1）怎能不......呢？（2）难道
变 反
不......吗？
问 （2）改：即把末尾的句号变成问号 句
的 (3)变：肯定变否定，否定变肯定。
方 法 (4)查：即检查转换后的句子是否通顺，意思是否与原
陈述句与反问句
学习目标
1.陈述句变反问句的方法。 2.反问句变陈述句的方法。
基础知识
什么叫陈述句
什么叫反问句
陈述句是用来描述一个事实， 或者说话人的看法。陈述句 在述写时句末用句号，在朗 读时降调，日常生活中使用 大部分句子都是陈述句。
反问句就是用疑问的句式表 达肯定的观点，反问的形式 比一般的陈述句语气更强更 能引起人们的思考。反问句 是修辞手法中的一种。
三年级 反问句和陈述句
第八讲反问句和陈述句【1 】【常识链接】一、陈述句：就是用来描写一种事实的句子.1. 例句：（1）你是一位听话的孩子.（2）先生爱好你们.2.反问句：就是不必答复,暗示肯定的意思,起强调感化的句子.二、反问句与陈述句转换.1.反问句变陈述句①先删去反问词（怎能.怎么.岂非.哪里等等）,有的句子可恰当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更精确.②看句子里有没有否认词“不.没有”等,有的就删去,没有的给加上.③反问语气词（呢.吗）删去.④把“？”变成“.”.例句：岂非他不知道人家会把他怎么样吗？他知道人家会把他怎么样.2、陈述句变反问句①先加上反问句（怎能.怎么.岂非.哪里等等）,有的句子可恰当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更精确.②看句子里的有没有否认词“不.没有”等,有的给删去,没有的给加上.③加上反问语气词（呢.吗）④把“.”变成“？”.例句：《七子之歌》情绪真诚,让人激动.《七子之歌》情绪真诚,（怎能）（不）让人激动（呢）（？）【牛刀小试】一、断定肯定句和否认句.（1）我爱好我的妈妈. （）（2）上学期,我没有哪天迟到过.（）（3）万紫千红的春天很英俊. （）（4）乖巧的红红不会违背规律. （）（5）每小我都不是无所不克不及的. （）（6）海鸥能飞过大海. （）二、反问句变陈述句.（1）这价值千金岂非真的要永久被湮没吗？____________________________________________________ （2）岂非字典不是我们无声的同伙和先生吗？____________________________________________________ （3）岂非今天的气象合适出游吗？____________________________________________________ （4）天上的星星能数得清吗？（5）我怎能不被她的故事激动呢？____________________________________________________ （6）既然已经决议的工作,哪里能不尽心尽力呢？____________________________________________________ （7）你怎么能和爷爷奶奶如许措辞？____________________________________________________ （8）小学毕业,考上一所好中学岂非不是每小我的妄想么？ ____________________________________________________ 三、陈述句变反问句.（1）长城是世界文明史上巨大的事业.____________________________________________________ （2）他是我们班最耐劳的同窗.____________________________________________________ （3）《丛林报》不是一种报纸.____________________________________________________ （4）赤军兵士听到这个新闻,人人鼓掌称快.____________________________________________________ （5）这真诚的情绪我是不会忘记的.（6）秦始皇兵马俑的确是一个巨大的事业.____________________________________________________ （7）收集成瘾是一种病.____________________________________________________ （8）我们应当信任本身的眼睛.____________________________________________________【浏览乐土】鲁班造伞良久良久以前,还没有伞.有名的工匠鲁班和几个木工一路在路边造了很多亭子.亭子的顶是尖尖的,四面用几根柱子撑住.雨来了,或是被太阳晒得难熬痛苦了,行人可以躲一躲,歇一歇,喘口吻儿.可是鲁班想,如果雨下个不断,那该怎么办呢？人总不克不及待在亭子里不走啊.如果能把亭子做得很小,让大家带在身上该多好啊！用什么办法才干把亭子做得轻轻盈巧的呢？一天,气象热极了,鲁班看见很多小孩子在荷塘边玩,每个孩子的头上都顶着一张荷叶.鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子人多口杂地说：“太阳像个掉火轮,我们头上顶着荷叶,就不怕晒了.”鲁班拿过一张荷叶,细心地瞧了又瞧.荷叶圆圆的,上面有很多叶脉,朝头上一罩,又轻盈,又凉爽.鲁班的心里一下亮堂起来,他抓紧跑回家去,找了一根竹子,劈成很多细条,照着荷叶的样子,扎了个架子;又找了一块羊皮,把它剪得圆圆的,蒙在竹架子上.好啦好啦他愉快地喊起来这器械既能挡雨遮太阳又很轻盈后来,他又把它改成了可以运动的,用的时刻,就把它撑开,用不着时,就把它收拢.这就是最早的伞.高效练习1、给文中缺乏标点的句子加上标点.2、用“△”画出鲁班造伞时的动词.3、找到文中的一个打比方的句子,是把__________比作了_______.4、把文中打波浪线的句子改成反问句.5、找出暗示鲁班造出“羊皮伞”时心境的词语：_____________.你还能再写出与它邻近的暗示心境的词语吗？___________________________________________________________ 6、填一填,再按照这个次序讲故事.良久以前,鲁班为大家建了很多_________,大家可以___________________.但是鲁班想持续改良,把亭子做得更__________.一天,他看见____________________________________,受到了启示.回家后,他把__________劈成细条,扎成__________,又把_______蒙在架子上.鲁班造的______,既______________又______________.【高兴一笑】孩子上小学一年级.是日下学回来,就开端做先生安插的家庭功课.可能是功课太难了,我看见她抓着脑壳,想了半天也没有写出一个字来.我关怀地问：“是什么难题这么难？”她难堪地说：“先生让我们用鲁班造句,我不会,正在想.”我想了想说：“这标题还真挺难的！不过你造句可以打个德律风问问你鲁班爷爷啊！”孩子认为有理,就给鲁班爷爷打去了德律风.鲁班在德律风里说：“不会造锯,问我鲁班你算是找对人了！听着,造锯是如许的,先找一块上等的好铁,放进火炉子,用锤子打出锯子的外形,再用鎈子鎈(chā)出锯子的齿就行了.”孩子听完鲁班爷爷讲的话,一头雾水地说：“看来用鲁班造句还真难.”。
人教版本小学三年级语文下册的反问句及陈述句的互换学习教学学习设计
《反问句与陈说句的交换》教课方案一、教课内容反问句与陈说句的交换二、教课目的1、知识目标：经过学习，让学生更进一步掌握运用反问句与陈说句的交换，从练习中找到常用的交换方法。
2、感情目标：经过复习过程中的沟通，相互评论，加强学生合作的意识。
3、能力目标：培育学生的察看和剖析能力，学会在实践中总结出学习的方法。
三、教课要点经过对两种句型的比较，认识两种句式的异同。
四、教课难点怎样正确地达成反问句与陈说句交换五、教课过程（一）导入：同学们，句式的变换素来是我们的弱项，是我们难啃的猪骨头。
今日这节课，我们就一起来解决这个问题,一起学习句式的变换，掌握变换的方法。
（二）认识反问句与陈说句1、出示幻灯片，学生朗诵并察看剖析，自由讲话。
这比山还高比海还深的友情，我们怎么能忘却呢？这比山还高比海还深的友情，我们不可以忘却。
问：比较这组句子的句式和意思有什么异同？标点和表达的语气有何不一样？2、学生自由讲话3、教师总结：给出的这两个句子，前一个是反问句，反问句是疑问句中的一种，明知故问；后一个是陈说句，陈说句是陈说一件事情或表陈说话人的看法。
固然二者在形式上有所不一样，但意思是同样的。
不过反问句比陈说句表达的语气更为地激烈。
其实反问句与陈述句这两种句式是能够相互变换的。
接下来，我们要点学习反问句与陈说句的交换。
板书课题：反问句与陈说句的交换。
（三）反问句改陈说句1、认识反问句的两种种类一种是一定形式的反问句，表示的能否认的内容。
如：要奋斗就会有牺牲，这莫非不是真谛吗？（重申这是真谛）另一种是一定形式的反问句，表示的能否认的内容。
如：十万只箭，三天怎么造得成？（重申三天造不成）2、否认形式的反问句改陈说句①师解说否认反问句改陈说句的方法：一减，减去否认词，变否认为一定。
二删，删掉反问词和语气词。
三变，变问号为句号。
出示例句：例1、这莫非不是母爱的力量吗？变动步骤：1、去掉“不”2、删掉“莫非”、“吗”3、将“？”改为“。
三年级上册反问句陈述句
三年级上册反问句陈述句简介本文档将介绍三年级上册学生需要掌握的反问句和陈述句。
这些句子结构对于学生理解和表达日常事物和情况非常重要。
反问句反问句是一种用反问形式表示陈述或询问的句子。
通过反问句，我们可以加强陈述句中的信息或向对方确认某个事实。
反问词反问句中常用的反问词有："难道", "岂不是", "是不是"。
这些词用于改变陈述句的语气，并向对方提出确认或疑问。
例如：- 你明天会来参加聚会，是吗？- 他正在做作业，难道不会帮忙吗？陈述句陈述句是一种用来陈述事实、描述情况的句子。
它们不是问句，而是传达一种观点、情感或观察结果。
陈述词陈述句中常用的陈述词有："是", "有", "在"。
这些词用于表达一个具体的事实或情况。
例如：- 我是一年级的学生。
- 我有一个小狗。
- 妈妈在厨房做饭。
示例句子下面是一些三年级学生常用的反问句和陈述句示例：反问句：1. 你喜欢吃苹果，是吗？2. 他会唱歌，是不是？3. 明天是圣诞节，对吗？4. 你是学生，岂不是？陈述句：1. 我喜欢画画。
2. 我家有一个大花园。
3. 我的朋友在医院工作。
4. 小猫在树上玩。
这些句子是三年级上册学生需要掌握的基本句子结构。
通过练和运用这些句子，学生们可以更好地理解和表达日常生活中的各种场景和情况。
总结本文档介绍了三年级上册学生需要学习的反问句和陈述句。
通过使用反问句，学生们可以加强陈述句的说服力和确认特定信息。
同时，陈述句帮助学生们表达事实和观察结果。
通过练习和掌握这些句子结构，学生们能够更自信地理解和表达各种日常生活情况。
三年级陈述句反问句互换
三年级陈述句反问句互换反问句与陈述句的互换一、方法指导（一）、反问句改陈述句第一步:去即去掉反问词和语气词;“难道…吗？怎么…呢？”第二步：改即把“？”号改成“。
”号第三步：反即把原句的意思反过来。
第四步：查即检查修改后的句子意思应和原来的一样。
比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。
”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。
”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
（二）、陈述句变反问句先将原句进行否定（即改成个否定句），然后加上表反问的语气词（句子一定要通顺），最后将句号改为问号。
即：同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。
比如：“你应该去看他。
”变为：“难道你不应该去看他吗？”否定句变反问句呢？否定句变反问句，去掉句中否定词或在变更后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。
比如：“他不该当看她。
”变为“难道他应当去看她吗？”或“难道他不该当不去看她吗？”由此可见：反问句的问号，起了一个否定词的作用。
反问句是对一个一定内容或否定内容的否定。
2、实战练（一）、把下列反问句改为陈述句。
1、如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?2、十年树木，百年树人。
老师的教育之恩，我们终身怎能忘?3、千难万险难道可以阻挡我们前进的步伐吗?4、这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘记呢?5、巍峨高山难道不是是英雄坚张不屈的精神象征吗?6、难道谁能否认这部电影没有教育意义吗?7、我们难道能做损人利己的事吗?8、对违法乱纪的现象，我们难道不严惩吗?9、人与山的关系日益密切，难道不能不使我们感到亲切、舒服吗?10、同窗六载的情谊，我们难道能忘记吗?11、战士们怎能离开自已的阵地呢？12、我们的黉舍，不正是在开展古诗文的诵读举动吗？13、这比山高比海深的情谊，我们怎会遗忘？14、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是谬误？16、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？17、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？18、他那勤奋进修，刻苦钻研的精神，不值得大家进修吗？19、字典不正是我们的朋友吗？20、这件事怎能不让人高兴呢？二、把下列陈述句改为反问句。
陈述句反问句三年级练习题
陈述句反问句三年级练习题在学习语文的三年级阶段，学生们逐渐开始接触简单的句子结构和语法规则。
为了帮助他们巩固所学的知识并培养对陈述句和反问句的辨认能力，下面是一些针对三年级学生的练习题。
练习题一：陈述句变反问句将以下陈述句变成反问句：1. 你是老师。
2. 这是一只小猫。
3. 我们在图书馆里学习。
4. 他们每天都上学。
5. 昨天下雨了。
6. 她喜欢吃苹果。
7. 我爱看漫画。
8. 爸爸在工作。
9. 大象很大。
10. 天空是蓝色的。
练习题二：反问句变陈述句将以下反问句变成陈述句：1. 你真的会游泳吗？2. 这是你的铅笔吗？3. 他们是同学吗？4. 你可以唱歌吗？5. 你常常去公园玩吗？6. 你很喜欢吃蛋糕吗？7. 你爸爸妈妈在家吗？8. 她是你的好朋友吗？9. 今天是星期五吗？10. 你喜欢运动吗？练习题三：陈述句或反问句判断判断以下句子是陈述句还是反问句：1. 你真聪明！2. 他喜欢吃苹果吗？3. 今天是你的生日吗？4. 她每天都去学校。
5. 天气真热啊！6. 是不是你的书？7. 你每天都吃早饭吗？8. 你住在哪个城市？9. 这是谁的书包？10. 他会说英文吗？练习题四：完成句子根据给出的情境补全下面的句子并把陈述句改为反问句：1. A: 你可以给我一杯水吗？B: _______________________________________________？2. A: 你常常去公园玩吗？B: _______________________________________________？3. A: 妈妈正在做饭。
B: _______________________________________________？4. A: 这是你的铅笔。
B: _______________________________________________？5. A: 明天是我的生日。
B: _______________________________________________？练习题五：选择正确的答案从以下选项中选择正确的答案填空：1. 你每天都吃早饭____？a. 吗b. 吗？c. 吗！2. 昨天下雨了____？a. 呢b. 吧c. 吗3. 他真的会游泳____？a. 吧b. 吗c. 呢4. 这是你的书____？a. 吗b. 呢c. 呢？5. 你喜欢吃苹果____？a. 呢b. 吗c. 吗？答案：1. b2. c3. b4. c5. b这些练习题旨在帮助三年级学生巩固陈述句和反问句的应用和辨认能力。
三年级陈述句与反问句互换专项练习(一)
三年级陈述句与反问句互换专项练习（一）班级：姓名：_____________陈述句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
②将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
举例：（1）雷锋叔叔是我们学习的榜样。
（改为反问句）难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？（2）我们不能浪费时间。
（改为反问句）我们怎么能浪费时间呢？练一练：请将下面的陈述句改成反问句。
1.我们是学生，应该遵守学校的纪律。
________________________________________ 2.不好好学习，自然不能取得好成绩。
________________________________________ 3.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
________________________________________ 4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
_______________________________________________________________________________ 5.功课没做完，不能去看电影。
________________________________________ 6.我们不能被困难吓倒。
________________________________________ 7.我们不能忘记母亲给予我们的恩情。
8.对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
________________________________________ 9.我们应该相信自己的眼睛。
________________________________________ 10.作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
三年级句式转换完整版
三年级句式转换HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】问句与陈述句反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
一：反问句变陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“”变“。
”。
练**：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导我们不能忘记老师的淳淳教导。
2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢这里的景色这么美，使我们流连往返。
4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗这点小事，不要妈妈担心。
5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢大千世界，到处都有野花的倩影。
6.你难道没看比赛吗你看了比赛。
7.你难道不去上体育课了吗你去上体育课。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“”。
练**：1.我们不能因为学**任务重而不参加体育活动。
（我们怎么能因为学**任务重而不参加体育活动呢）2.这幅画是我们班彩颖画的。
（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢<难道我们能不闻不问吗>）直接引语与间接引语二：直接引语改间接引语）对话与转述的互换练**：1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
⑧三年级语文上册复习内容(八)--陈述句和反问句互换
部编版小学语文三年级上册复习内容（八）
句子应用--陈述句（肯定句）和反问句互换
老师的话：反问句改陈述句容易，陈述句改反问句难。
雷打不动的原则是句子的原意不能改变，二个是
给下列句子换一个说法
1、难道周恩来不是为了中华之崛起而读书吗？
陈述句：
肯定句：
2、杨炜倩拿自己的时间给杨睿星补课，有什么错？
陈述句：
肯定句：
3、对杨俊培和翟梓轩追逐打闹的现象，其他同学怎么能不闻不问呢？
陈述句：
肯定句：
4、黄文浩受伤了，许老师怎么能不跑过去看看呢？
陈述句：
肯定句：
陈述句（肯定句）改反问句部分
1、杨皓翔肯定是写错了AABC的词。
2、黄文浩是因为没做作业被妈妈打了一顿。
3、许老师肯定已经感冒了。
4、许老师的手机不会关机的。
5、李宝淋一定是看了很多课外书。
6、猫头鹰的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。
7、课室的电脑就是杨子龙弄坏的。
8、许老师不能容忍严家明追逐打闹和上课吵闹的现象。
9、沿着这条路走，能到韦金梅家。
10、离期末考越来越近了，我们必须要抢时间复习。
11、每天的小纸条，对我们复习肯定很有帮助。
12、课室的卫生肯定是大家一起努力弄好的。
13、时间一分一秒的过去，我们不能这样浪费时间了。
14、这个学期，我们确实学了很多新的知识。
15、许老师在电脑前一心一意整理复习资料给我们。
语文三年级下册陈述句反问句和关联词、转述句练习(试题)+总结(标准版)
陈述句、反问句、关联词和转述句练习姓名：一、按要求改写句子。
1、那里就是我想去的地方。
（改成反问句）2、作业没有完成，不能去看电影。
（改成反问句）3、像这样的好老师，我们怎么能不喜欢呢？（改成陈述句）4、冬天来了，春天还会远吗？（改成陈述句）5、你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗？（改成陈述句）6、那个女孩的真心打动了我们。
（改成反问句）7、说出的话不能不算数。
（改成反问句）8、我上学怎么会迟到呢？（改成陈述句）二、选择合适的关联词填空。
不仅……还……因为……所以……如果……就……虽然……但是……不是……而是……既然……就……1、（）这里很久没有下雨了，（）大地都干裂了。
2、雨点打到白鸽身上（）不能感到凉快，（）感到一阵灼zhuó痛。
3、（）能赶上这趟车，我们（）能早一点到达。
4、（）极少数鱼还活着，（）也已经奄奄一息了。
5、（）你做错了事，（）应该虚心接受大家的批评。
6、放学后，他（）马上回家，（）去公园玩。
三、按要求写句子。
1、赵州桥不但．．美观。
（用加点字造句）．．坚固，而且2、房檐上落下的小水滴像．一颗颗珍珠。
（用加点字造句）3、走在街上的，是形态各异的人：有的．．赶着毛驴。
．．挑着担，有的．．骑着马，有的（用加点字造句）4、我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
（照样子，围绕一个意思来写）小丽多才多艺，我的学校很美丽，四、照样子，用自己的话转述别人的话。
1、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
”2、宋庆龄说：“我并不后悔，因为我没有失信。
”3、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。
”4、爸爸语重心长地说：“我把道理告诉你，是不希望你犯错啊！”5、枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”6、妈妈说：“我今天晚上要加班，不用等我一起吃晚饭了。
”语文三年级下册陈述句、反问句、关联词及转述句练习总结在三年级下册的语文学习中，学生们通过一系列精心设计的练习题，深入掌握了陈述句、反问句、关联词和转述句等语法知识点。
三年级反问句和陈述句互改练习及答案
24、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？
25、不是自家人，难道就不该互相关心吗？
26、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
27、当农民，难道就不需要文化知识了吗？
（二）把下面的句子改成反问句：
1、这活泼的小孩是我的好朋友。2、六小开展的师生才艺表演活动很好看。
7、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？
8、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
9、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？
10、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？
11、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
12、你都是老头子了，还订这些东西干什么呀？
13、十万支箭，三天怎么造得成？14、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
15、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？16、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
17、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
18、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？
19、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
20、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
21、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
3、顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。
4、现在的条件这么好，我们应该好好学习。
5、这件事大家都同意。6、别人能做到的事，我们也能做到。
8、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
9、这是祖国母亲对我的期望。11、你不能这样蛮横无理。
12、孙悟空的本领可真大。13、听了老师的一席话，小刚脸红了。
14、我不会忘记我俩的友谊。15、这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。
统编版小学语文三年级上册反问句与陈述句的的转换(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册反问句与陈述句的转换一、教学目标1. 让学生掌握反问句与陈述句的转换方法。
2. 培养学生运用反问句与陈述句进行表达的能力。
3. 提高学生对反问句与陈述句的理解和运用水平。
二、教学内容1. 反问句与陈述句的定义及区别。
2. 反问句与陈述句的转换方法。
3. 反问句与陈述句在实际语境中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握反问句与陈述句的转换方法。
2. 难点：运用反问句与陈述句进行表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾反问句与陈述句的定义及区别。
2. 新课导入：讲解反问句与陈述句的转换方法，并通过示例进行演示。
3. 练习环节：让学生分组进行反问句与陈述句的转换练习，教师巡回指导。
4. 应用环节：让学生运用反问句与陈述句进行表达，教师点评并给予鼓励。
5. 总结环节：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 反问句与陈述句的转换2. 内容：反问句与陈述句的定义及区别、转换方法、应用示例七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上反问句与陈述句的转换题目。
2. 提高练习：结合实际语境，运用反问句与陈述句进行表达。
八、课后反思1. 教师反思：本节课教学效果如何，学生掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处。
2. 学生反思：自己对本节课所学内容的理解和运用程度，是否存在疑问或困难。
3. 改进措施：针对教学过程中存在的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
本教案旨在帮助教师系统地传授反问句与陈述句的转换知识，培养学生运用反问句与陈述句进行表达的能力，提高学生对反问句与陈述句的理解和运用水平。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，培养学生的思维能力和语言表达能力。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握反问句与陈述句的转换方法，并在实际语境中灵活运用。
三年级下册反问句陈述句
三年级下册反问句陈述句三年级下册反问句与陈述句
1. 反问句
反问句是通过在陈述句中使用疑问词或助动词来表达询问的句子。
它常常用于表达惊讶、疑问或认同的情感色彩。
下面是一些常见的反问句的例子：
1. 你不是喜欢吃冰淇淋吗？
2. 这个电影不是很好看吗？
3. 你真的想要放弃这次机会吗？
2. 陈述句
陈述句是用来陈述一个观点、事实或描述的句子。
它用来表达主观与客观的判断、陈述事实以及描述事件或情况。
以下是一些关于陈述句的例子：
1. 我每天都去学校上课。
2. 狗是忠诚的动物。
3. 明天是周五。
4. 我有两个好朋友。
5. 外面下雨了。
3. 练
给定以下句子，请将其转换为反问句和陈述句：
1. 你喜欢吃西瓜吗？
- 反问句：你不喜欢吃西瓜吗？
- 陈述句：你喜欢吃西瓜。
2. 这是你的书包吗？
- 反问句：这不是你的书包吗？
- 陈述句：这是你的书包。
3. 你会游泳吗？
- 反问句：你不会游泳吗？
- 陈述句：你会游泳。
4. 他去过北京吗？
- 反问句：他没去过北京吗？
- 陈述句：他去过北京。
5. 我们明天要去游乐园。
- 反问句：我们明天不要去游乐园吗？
- 陈述句：我们明天要去游乐园。
4. 总结
通过使用反问句和陈述句，我们可以更加灵活地表达自己的想法、观点和疑问。
熟练运用这两种句型，有助于我们在交流中更加准确地表达自己的意思。
再多进行一些练习，你将能够更加熟练地使用这些句型。
三年级语文“反问句、陈述句转换”方法及练习
三年级语文“反问句、陈述句转换”方法及练习一、反问句改陈述句1先确定反问句中有肯定词（是、能、会等）还是否定词（不是、不能、不会等）。
反问句中有肯定词的，将肯定词改为否定词。
反问句中有否定词的，将否定词改为肯定词。
2将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；3将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
例：1这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？这恰好表明有数不尽的骆驼。
2把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？把羊圈修好，就不会再丢羊了。
3它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？它一听到弦响，心里很害怕。
4对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？对浪费能源的现象，我们不能容忍。
5我怎么能忘记老师的关爱呢？我不能忘记老师的关爱。
6春天一到，冰不就化开了吗？春天一到，冰就化开了。
7别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？别人能办到的事，我们也能办到。
8我们怎么能忘记妈妈的爱呢？我们不能忘记妈妈的爱。
9小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？小姑娘美好的心灵，正像晶莹剔透的钻石。
10天上的星星难道能数得清吗？天上的星星不能数清。
11这么远，箭哪能射得到呢？这么远，箭不能射到。
12天空塌下一大块，怎么不可怕呢？天空塌下一大块，很可怕。
13楚国在南边，你怎么能往北走呀?楚国在南边，你不能往北走。
14翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？翠鸟背上的羽毛正像浅绿色的外衣。
15.淮南的柑桔一种到淮北，就又小又苦，难道不是因为水土不同吗?淮南的柑桔一种到淮北，就又小又苦，是因为水土不同。
16. 那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
17.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？不耕耘没有收获。
不学习不会有知识。
18.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这不是十分清楚的道理吗？学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这是十分清楚的道理。
19.字典不正是我无声的朋友和老师吗？字典正是我无声的朋友和老师。
陈述句与反问句
一、陈述句与反问句1.我们怎能忘记老师的淳淳教导？2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？4.这点小事，难道还要妈妈担心吗？5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？6.冬天来了，春天还会远吗？7.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？8.海边上不是还泛着白色的浪花吗？9.我们遇到困难，怎么能退缩呢？10.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？11.都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？12、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？13.别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？14.淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?15.大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？16.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？17.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？18.虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？（二）陈述句变反问句1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2.这幅画是我们班彩颖画的。
3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
5.这幅画是我们班蔡颖画的。
6.不好好学习，自然不能取得好成绩。
7.功课没做完，不能去看电影。
8.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
9.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
10.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
11.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
12.我的心绷紧紧的，这无法忍受。
13.这潮湿冰冷的地面不能睡。
14.我们是学生，应该遵守学校的纪律。
15.那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
16.小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
17.这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
18.这本书真好看，叫人喜欢。
19.那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
20.对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
21.我们应该相信自己的眼睛。
反问句与陈述句
反问句与陈述句Last revision on 21 December 2020反问句与陈述句一、反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“”变“。
”。
练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢6.你难道没看比赛吗7.你难道不去上体育课了吗二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“” 。
练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2.这幅画是我们班彩颖画的。
3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语）1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。
”2.张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
”3. 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。
”4. 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。
”5.爸爸说：“我明天要去昆明，你自己做饭吃。
”6.爸爸说：“你明天别去玩了，我带你有事去。
04 “把”字句和“被”字句(1)这个故事里的主人公迷住了我。
“把”字句：“被”字句：(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
“把”字句：“被”字句：(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
“把”字句：“被”字句：小学语文句子句型转换练习题一、按要求写句子1、把“把”字句改成“被”字句。
三年级下册反问句归类
三年级—（六）反问句与陈述句姓名：海边上不是还泛着白色的浪花吗？当农民，难道就不需要文化知识了吗？那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？冬天来了，春天还会远吗？我们遇到困难，怎么能退缩呢？不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？字典不正是我无声的朋友和老师吗？1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2.、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
（四）比喻句1、弯弯的月儿像小船。
2、圆圆的月亮像一个碧玉盘。
3、夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。
4、大象的鼻子好像一根水管。
5大象的耳朵好像两把大扇子。
6、天上的白云好像一朵朵雪白的棉花。
7、树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
8、天上的星星像妈妈的眼睛。
9、天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。
10、银杏树的叶子好像一把把小扇子。
11、天上的彩虹好像一座七彩的桥。
12、红红的脸蛋像香甜的苹果。
13、枫树的叶子像可爱的手掌。
14．平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
15．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
16．马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
17．像钻石那么闪亮的小露珠。
18、远看桃花，就像一片火红的朝霞。
19、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
20、海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。
21、天冷极了，寒风刮在脸上像刀割似的。
22、这些小蝌蚪大头大尾巴，像小姑娘的辫子，黑油油的，真好看！23、战士们像箭一样地穿过熊熊大火。
24、天上的繁星像碧波上撒满的宝石。
25、漓江的水绿得像一块无暇的翡翠。
26、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
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第八讲反问句和陈述句
【知识链接】
一、陈述句：就是用来描述一种事实的句子。
1、例句：（1）你是一位听话的孩子。
（2）老师喜欢你们。
2、反问句：就是不用回答，表示确定的意思，起强调作用的句子。
反问句与陈述句转换。
1、反问句变陈述句
①先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
②看句子里有没有否定词“不、没有”等，有的就删去，没有的给加上。
③反问语气词（呢、吗）删去。
④把“”变成“。
”。
例句：难道他不知道人家会把他怎么样吗
他知道人家会把他怎么样。
陈述句变反问句
①先加上反问句（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
②看句子里的有没有否定词“不、没有”等，有的给删去，没有的给加上。
③加上反问语气词（呢、吗）④把“。
”变成“”。
例句：《七子之歌》感情真挚，让人感动。
《七子之歌》感情真挚，（怎能）（不）让人感动（呢）
（）
【牛刀小试】
判断肯定句和否定句。
我喜欢我的妈妈。
（）
上学期，我没有哪天迟到过。
（）
万紫千红的春天很漂亮。
（）
乖巧的红红不会违反纪律。
（）
每个人都不是无所不能的。
（）
海鸥能飞过大海。
（）
反问句变陈述句。
这无价之宝难道真的要永远被埋没吗
____________________________________________________难道字典不是我们无声的朋友和老师吗
____________________________________________________难道今天的天气适合出游吗
____________________________________________________天上的星星能数得清吗
____________________________________________________我怎能不被她的故事感动呢
____________________________________________________既然已经决定的事情，哪里能不全力以赴呢
____________________________________________________
你怎么能和爷爷奶奶这样说话
____________________________________________________小学毕业，考上一所好中学难道不是每个人的梦想么
____________________________________________________陈述句变反问句。
长城是世界文明史上伟大的奇迹。
____________________________________________________他是我们班最刻苦的同学。
____________________________________________________《森林报》不是一种报纸。
____________________________________________________红军战士听到这个消息，人人拍手称快。
____________________________________________________这真挚的情感我是不会忘怀的。
____________________________________________________秦始皇兵马俑简直是一个伟大的奇迹。
____________________________________________________网络成瘾是一种病。
____________________________________________________我们应该相信自己的眼睛。
____________________________________________________【阅读乐园】
鲁班造伞
很久很久以前，还没有伞。
著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。
亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。
雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。
可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢人总不能待在亭子里不走啊。
要是能把亭子做得很小，让大家带在身上该多好啊！用什么方法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢
一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个失火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。
”
鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。
荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。
鲁班的心里一下亮堂起来，他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。
好啦好啦他高兴地喊起来这东西既能挡雨遮太阳又很轻巧
后来，他又把它改成了可以活动的，用的时候，就把它撑开，用不着时，就把它收拢。
这就是最早的伞。
高效训练
给文中缺少标点的句子加上标点。
用“△”画出鲁班造伞时的动词。
找到文中的一个打比方的句子，是把__________比作了_______。
把文中打波浪线的句子改成反问句。
找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：_____________。
你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗
___________________________________________________________填一填，再按照这个顺序讲故事。
很久以前，鲁班为大家建了许多_________，大家可以___________________。
但是鲁班想继续改进，把亭子做得更__________。
一天，他看见____________________________________，受到了启发。
回家后，他把__________劈成细条，扎成__________,又把_______蒙在架子上。
鲁班造的______，既______________又______________。
【开心一笑】
孩子上小学一年级。
这天放学回来，就开始做老师布置的家庭作业。
可能是作业太难了，我看见她抓着脑袋，想了半天也没有写出一个字来。
我关心地问：“是什么难题这么难”
她为难地说：“老师让我们用鲁班造句，我不会，正在想。
”
我想了想说：“这题目还真挺难的！不过你造句可以打个电话问问你鲁班爷爷啊！”
孩子觉得有理，就给鲁班爷爷打去了电话。
鲁班在电话里说：“不会造锯，问我鲁班你算是找对人了！听着，造锯是这样的，先找一块上等的好铁，放进火炉子，用锤子打出锯子的形状，再用鎈子鎈(chā)出锯子的齿就行了。
”
孩子听完鲁班爷爷讲的话，一头雾水地说：“看来用鲁班造句还真难。
”。