浅析农村中小学美术教师的现状和对策
农村小学美术教育的现状和对策
农村小学美术教育的现状和对策农村小学的美术教育目前存在许多问题和挑战，包括教学资源的匮乏、师资力量的不足、家庭和社会对美术教育的重视程度不高等。
为了改善农村小学的美术教育现状，下面提出几个对策。
首先，加强教育资源的配置。
农村小学的美术教学资源相对匮乏，缺乏充足的美术教材、工具和设备。
有关部门应该增加对农村小学的补助，并优先为其提供必需的美术教学资源，以改善教育条件。
其次，培养和引进优秀的美术教师。
农村小学的美术教师数量和水平普遍较低，需要加强师资培养和引进。
教育部门可以通过提供培训课程、派遣专家指导等方式，提高农村小学美术教师的教学技能和艺术素养。
同时，可以鼓励优秀的美术师范毕业生到农村小学任教，提高美术教师队伍的整体素质。
第三，加强家庭和社会对美术教育的关注。
农村家庭和社会对美术教育的重视程度相对较低，往往更注重传统的学科教育。
教育部门可以组织家长和社区活动，加强对美术教育的宣传和普及，提高家庭和社会对美术教育的认识和重视程度。
第四，推动跨学科的教学方法。
农村小学教育资源有限，可以通过跨学科的教学方法来增加美术教育的覆盖面并提高学生的学习兴趣。
比如，在语文、数学等科目的教学过程中，可以融入美术元素，让学生通过绘画、手工等活动来提高对其他学科的理解和应用能力。
第五，加强学校的美术教育管理。
学校应该建立完善的美术教育管理制度，制定教学计划和课程标准，加强教学质量的监控和评估。
同时，要为学生提供充足的美术学习机会和展示平台，促进学生的艺术创造和发展。
总之，农村小学美术教育的现状确实存在一些问题，但通过加强教育资源的配置、培养优秀的美术教师、提高家庭和社会对美术教育的关注、推动跨学科的教学方法以及加强学校的美术教育管理，可以逐步改善农村小学的美术教育状况，提高学生的艺术素养和创造能力。
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策1. 引言1.1 农村小学美术教师队伍现状农村小学美术教师队伍是农村小学美术教学的重要组成部分，直接关系到教学质量和学生的艺术素养提升。
目前农村小学美术教师队伍存在一些问题。
农村小学美术教师整体素质较低，专业水平不高，教学经验不足，导致教学效果不佳。
农村小学美术教师队伍结构不合理，多为中年及以上教师，缺乏新鲜血液和活力。
由于农村地区条件限制和资源匮乏，农村小学美术教师培训和进修机会有限，难以提升教育水平和专业技能。
针对农村小学美术教师队伍现状不容乐观的问题，我们需要深入分析原因，加强师资队伍建设，提高教师教学水平和专业素养。
只有这样，农村小学美术教育才能迎来新的发展机遇，促进学生全面健康成长。
【这个部分可以继续发挥，详细阐述农村小学美术教师队伍现状的具体情况，展示问题所在，为接下来的分析提供铺垫。
】1.2 农村小学美术教学现状农村小学美术教学存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：一、师资力量不足。
很多农村小学美术教师的师资条件较差，专业水平参差不齐，导致教学质量无法得到有效保障。
二、教学资源匮乏。
农村小学美术教学资源匮乏，缺乏实践性的教学材料和器材，限制了教学效果的提升。
三、教学内容单一。
农村小学美术教学内容单一，缺乏多样性和创新性，导致学生对美术学科的兴趣不高。
四、教学环境落后。
农村小学美术教学环境条件有限，校园美化工作不到位，影响了学生对美术的感知和体验。
五、评价体系不健全。
农村小学美术教学评价体系不健全，缺乏有效的评价标准和方法，无法客观地评价学生的学习成果和教师的教学水平。
农村小学美术教学现状亟待改善，需要针对以上问题采取有效对策，提升教学质量，促进学生全面健康发展。
【字数：259】2. 正文2.1 农村小学美术教师队伍分析农村小学美术教师队伍是农村教育中不可或缺的重要一环，他们承担着培养学生审美能力、发展创造力的重要任务。
目前农村小学美术教师队伍存在一些问题：农村地区教师数量不足，导致美术教师的人数不足。
当前农村小学美术教学的现状和对策
当前农村小学美术教学的现状和对策美术教学是学生全面发展的重要组成部分，对学生的审美情感、艺术修养和创造力的培养具有重要意义。
当前农村小学美术教学面临一些问题。
1. 师资力量不足：农村地区师资力量普遍短缺，美术教师更是稀缺资源。
很多农村小学甚至没有专职美术教师，美术课由其他学科教师兼任或由校长、普通教师代课，教学质量难以保证。
2. 教学设施条件差：农村小学的教学设施条件相对较差，缺乏艺术教育专用的教学场地和器材。
学生的美术作品展示和欣赏空间不足，制约了美术教学的深入开展。
3. 教学内容单一：由于师资力量不足和条件限制，农村小学美术教学内容相对单一，重视素描、色彩等技术性知识，忽视了学生的创造力培养和审美情感的培养。
4. 学生参与度不高：受教育条件的限制，农村小学学生的美术素养相对较低，缺乏对艺术的兴趣和热爱，学生参与美术教学的积极性不高，对美术学科的学习认识不足。
二、对策针对当前农村小学美术教学的现状，需要采取一系列措施加以解决，以促进农村小学美术教学的全面发展。
1. 提高师资力量：加大对农村小学美术教师的培训力度，提高其教学水平和美术素养。
可以借助市级、县级美术教研组织开展师资培训，引进专业美术教育师资资源，提升农村小学美术教师的教学能力。
2. 加强教学设施建设：农村小学应该加大对美术教学设施的投入，完善美术教室和美术作品展示空间的建设，提供更多更好的美术教学器材。
可以通过政府拨款或者引入社会投资，使农村小学美术教学设施条件得到改善。
3. 丰富教学内容：美术教学不仅要注重技术性知识的传授，更要注重学生的审美情感和创造力培养。
可以开设美术创意班，引导学生从观察生活、感悟美感中汲取创作灵感，扩展美术教学内容的广度和深度。
4. 激发学生兴趣：通过丰富多彩的美术教学活动，激发学生对美术学科的兴趣。
可以开展美术比赛、美术展览等活动，让学生有展示作品的平台，增强学生的美术学习动力。
5. 推广现代科技手段：利用现代科技手段拓展美术教学的资源，如利用互联网、多媒体、虚拟现实等技术丰富美术教学内容，提高学生的学习体验和效果。
农村中小学美术教育现状及应对策略浅析
农村中小学美术教育现状及应对策略浅析【摘要】农村中小学美术教育在农村教育体系中具有重要性，对学生的全面发展起到促进作用。
本文旨在分析农村中小学美术教育的现状，揭示存在的问题及影响因素，并提出相应的应对策略建议，重点关注教师培训和支持。
通过对农村中小学美术教育进行全面调研和分析，探讨如何提高教育质量和促进学生综合能力的发展。
未来，随着农村教育水平逐步提升，农村中小学美术教育前景将得到更好的展望。
农村中小学美术教育的重要性不可忽视，希望通过本文的分析和建议，能够为农村教育改革和发展提供一定的参考和借鉴。
【关键词】农村中小学美术教育、现状分析、存在的问题、影响因素、应对策略建议、教师培训和支持、重要性、研究目的、前景展望、总结。
1. 引言1.1 农村中小学美术教育的重要性农村中小学美术教育在现代社会中扮演着非常重要的角色。
美术教育可以培养学生的审美情感和审美能力，提高他们对艺术的理解和欣赏能力。
通过学习美术，学生可以感受到美的力量，激发他们的创造力和想象力。
美术教育可以促进学生的全面发展，培养他们的综合素质和创造力。
美术教育不仅仅只是教会学生画画，更重要的是培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
美术教育还可以促进学生的心理健康和情感发展，使他们更加积极乐观地面对生活中的挑战和困难。
农村中小学美术教育的重要性不可忽视，它对于学生的综合素质提升以及个人成长都具有重要的意义。
加强农村中小学美术教育，提高教育质量，培养更多具有艺术修养和审美情感的优秀人才，将对我国的教育事业和社会发展产生积极的影响。
1.2 研究目的本文旨在深入分析农村中小学美术教育的现状，探讨存在的问题和影响因素，并提出相应的应对策略建议，以及教师培训和支持措施。
通过研究农村中小学美术教育的现状，可以更好地了解农村学校美术教育面临的挑战和问题，为改进现状提供有针对性的建议和措施。
通过研究教师培训和支持措施，可以为提高农村中小学美术教育的质量和水平提供有益的借鉴和指导。
农村中小学美术教育现状及应对策略浅析
农村中小学美术教育现状及应对策略浅析随着教育事业的发展，农村中小学美术教育也逐渐受到重视，但与城市相比，农村中小学美术教育存在着一些独特的问题和挑战。
本文将就农村中小学美术教育的现状及应对策略进行浅析。
一、农村中小学美术教育现状1. 师资力量不足农村中小学美术教育师资力量不足是一个普遍存在的问题。
由于农村地区的经济条件、交通条件以及生活环境等因素的限制，很多优秀的美术教育人才不愿意来到农村从事教育工作，导致农村地区美术教师的素质整体较低，专业水平有限。
2. 设施条件落后农村中小学的校园设施条件相对于城市中小学来说也比较简陋，尤其是美术教育的硬件设施。
美术教室的空间狭小，缺乏艺术教育所需的专业工具和设备，这对师生的美术教学活动产生了一定的制约。
3. 教学资源匮乏农村中小学美术教育教学资源匮乏是一个制约学生学习的重要问题。
由于农村地区文化氛围薄弱，美术教育的学习资源有限，如美术图书、美术作品、美术展览等方面的教学资源相对匮乏，这对学生的美术素养的培养造成了一定的不利影响。
二、应对策略浅析1. 完善师资队伍建设教育部门可以加大对农村中小学美术教育师资力量的培养力度，通过多种方式吸引优秀的美术教育人才来到农村从事教育工作，提高农村中小学美术教师的整体素质和专业水平。
还可以通过举办美术教师培训班、组织美术教师实践经验交流等方式进一步完善师资队伍建设。
2. 加强美术教学设施建设教育部门可以增加对农村中小学美术教育设施建设的投入，完善美术教室硬件设施，提高美术教学的教学效果。
可以通过向农村中小学提供专业美术教学设备和工具，并进行定期维护和更新，使农村中小学的美术教学设施与城市中小学相当。
3. 加强美术教学资源共享教育部门可以通过各种途径，加强农村中小学美术教学资源的共享。
可以组织走进农村的美术展览、艺术家讲座等活动，拓展农村中小学生美术教育的视野，丰富学生的美术课堂。
可以通过互联网等方式，向农村中小学提供更多的美术教学资源，提高学生美术教育的学习资源。
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策1. 引言1.1 农村小学美术教师队伍现状概述农村小学美术教师队伍面临着诸多挑战和困境。
农村地区的经济条件相对欠发达，导致人才流失严重，美术教师队伍的整体素质偏低。
很多美术教师在专业技能方面存在不足，缺乏更新知识和学习的动力。
由于农村小学资源匮乏，教师多面临师资不均衡的问题，缺乏专业培训和成长空间。
农村小学美术教师的工作量大，需要兼顾多方面工作，导致他们无法专注于教学工作，影响了课堂教学质量。
一些农村小学美术教师缺乏与学生交流互动的能力，无法有效激发学生学习兴趣，造成教学效果不佳。
农村小学美术教师队伍存在着诸多问题和挑战，亟待政府和社会各界的关注和支持，以提高教师队伍的整体素质和教学水平，为农村小学美术教育发展注入新的活力和动力。
希望通过相关对策的实施，能够逐步改善农村小学美术教师队伍的现状，为学生提供更优质的美术教育服务。
1.2 农村小学美术教学现状概述农村小学美术教学面临着诸多挑战和问题。
由于农村学校教育资源匮乏，美术教学设施和器材严重不足，限制了学生的美术学习。
许多农村小学美术教师教学水平参差不齐，师资队伍整体素质有待提升。
农村师资培训机会有限，教师长期缺乏系统的专业培训，无法满足教学需求。
农村学生对美术学习的兴趣普遍不高，缺乏学习动力和自信心。
农村小学美术教学现状存在着教学资源不足、教师素质待提高、师资培训不足和学生学习兴趣不高等问题。
如何有效改善农村小学美术教学现状，提升教学质量，激发学生学习兴趣，是当前亟待解决的重要任务和挑战。
2. 正文2.1 农村小学美术教师队伍问题分析1. 教师数量不足：农村小学美术教师数量普遍不足，导致一个教师需要教授多个班级，甚至多个学校的美术课程，工作量过大，难以保证教学质量。
2. 教师素质不高：由于农村小学美术教师的招聘门槛较低，很多教师缺乏专业美术教育背景和教学经验，无法很好地开展教学工作，影响了学生的学习效果。
浅析农村地区美术教育的现状及对策
浅析农村地区美术教育的现状及对策当前，我国农村地区的美术教育状况受到关注。
相比城市地区的美术教育资源，农村地区的美术教育存在一些差距和问题。
本文将就农村地区美术教育的现状及对策进行浅析。
一、现状分析（一）教育资源不足农村地区的美术教育资源相对较少，很多农村小学甚至没有专任美术教师。
在没有教师的情况下，学生只能在日常生活中琢磨着画画。
目前，尽管很多地方都在加大农村教育投入，但由于资金和师资等方面的限制，农村地区的教育资源增长速度仍不够快。
（二）教学水平参差不齐全国美术教师的教学水平存在差距。
在城市地区，美术教育大多在各种机构得到了充分的发展，美术教师也受到更好的培训和教学环境的支持。
但在农村地区，美术教师由于没有得到更好的教育和支持，因此对于一些美术教学基础的理解和掌握上，与城市地区相比存在明显差异。
（三）教育内容不丰富农村地区的美术教育内容很少，很难满足学生的多样化需求。
除了考虑到教学要素和教学环境，也应细致探讨教育内容的完善。
尽管这需要投入大量的时间和精力，但考虑到课程的广度和深度都需要大幅提升，否则学生的兴趣先天因素和课程缺失调和不足，就会大大影响教学效果。
二、对策分析（一）加强师资培养要加强对美术教师的培养和提高，制定详尽、实用的培训计划，颁发相应的证书和职称，让全国各地美术教师都有机会接触到良好的教育资源。
同时，推广美术教育学习和倡导从艺术家角度去理解和学习美术教学的重要性。
考虑到美术教育涉及到艺术鉴赏、绘画、设计等技能，为了增强学生的学科素养，我们可以完善教育内容，丰富教学内容，涵盖更多的绘画技巧和艺术风格，让学生们能够学习到更加实用和先进的知识体系，更好地适应未来的发展和工作要求。
（三）优化教学环境为了营造更好的教育环境，也应该加强学校建设和设备投入，配备全套的美术教学设施，让孩子们能够充分利用这些设备的优势，更好地进行学习。
同时，构建更加公平、有效的奖励制度和考核机制，针对教育形式的不同，制订相应的优惠、激励或保障开支。
农村小学美术教学现状及改进策略
农村小学美术教学现状及改进策略农村小学美术教学的现状是什么样的？有什么问题？需要采取什么样的改进策略？农村小学美术教学的现状是相对落后的。
由于农村地区的经济和教育资源相对不足，很多小学缺乏足够的师资力量和教学设施，导致美术教学的水平不高。
许多农村小学的美术教师专业水平较低，教学方法单一，难以激发学生的创造力和艺术表达能力。
农村地区的美术教材和教具供应也存在不足的问题，限制了教学效果的提升。
针对农村小学美术教学存在的问题，可以采取以下改进策略：1.加强师资培训。
通过组织专业培训班、邀请美术专家授课等方式，提高农村小学美术教师的专业水平和教学能力。
政府和教育部门可以提供更多的培训资源和教育经费，支持教师的进修学习。
2.增加美术教学资源。
农村小学的美术教具和教材供应相对不足，可以引入一些优质的美术教学资源，如教学器材、展览和示范教材等，为学生提供更好的学习条件。
3.创新教学方法。
可以采用多媒体技术、互联网资源等现代教育技术，创新美术教学方法，增加学生的学习兴趣和参与度。
鼓励学生自主学习和参与美术创作，开展课外美术活动，丰富学生的艺术体验和表达能力。
4.加强艺术教育综合评价体系建设。
目前，农村小学美术教育评价体系相对薄弱，缺乏科学合理的评价方法。
应加强艺术教育的评价体系建设，制定符合农村小学实际情况的评价指标和标准，以促进学生的全面发展。
5.加强与社区的合作。
农村小学可以与当地美术馆、文化中心等机构进行合作，举办艺术展览、艺术交流活动等，为学生提供更广阔的学习平台和交流机会，拓宽学生的视野。
改善农村小学美术教学需要全社会共同努力。
政府和教育部门应加大对农村小学美术教学的支持力度，提供更多的教育资源和资金支持。
教师应不断提升自己的教学能力，不断学习教育新知识。
家长和社区也应关注农村小学美术教育，并积极参与共同努力打造更好的农村美术教育环境。
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策一、引言美术教育是培养学生审美情趣和创造能力的重要学科之一，对于农村小学生的素质教育和全面发展具有重要意义。
由于农村小学美术教师队伍薄弱、教学条件艰苦等原因，农村小学美术教学面临着诸多困难和挑战。
本文旨在通过对农村小学美术教师队伍及教学现状进行分析，提出具体对策，以期提高农村小学美术教育的质量，促进学生的美术素养和创造力的培养。
二、农村小学美术教师队伍现状分析1. 教师数量不足农村小学美术教师数量普遍不足，且大多数教师由于工作年限短、专业素养不足等原因，对美术教育的理论和实践经验较为匮乏，缺乏足够的教学经验和教学决策能力。
2. 教师素质参差不齐由于农村小学美术教师队伍的构成相对复杂，教师的教育背景、专业水平、教学能力等差异较大，导致教师的素质参差不齐，教学质量无法得到有效保障。
3. 教学条件落后农村小学美术教学条件相对落后，教学设备和资源缺乏，美术教师教学难以得到有效保障，教学效果受到一定的限制。
三、农村小学美术教学现状分析1. 教学内容单一农村小学美术教学内容大多局限于传统绘画技法，缺乏对美术素养和审美能力的培养，教学内容较为单一，难以满足学生个性发展的需要。
2. 教学方法单一农村小学美术教学方法单一，以传统的板书、讲解为主，缺乏与学生互动的教学方式，导致学生的兴趣和参与度较低。
3. 教学评价不全面农村小学美术教学评价主要以作品展示为主，缺乏对学生创造力、审美能力、艺术表现力等方面的全面评价，难以真实反映学生的美术水平和成长。
四、对策建议1. 加强师资队伍建设加强农村小学美术教师队伍的建设，提高教师的专业素养和教学能力。
组织相关培训和学习活动，加强教师的教育教学理念，提高教师的美术教育意识和教学水平。
2. 多样化教学内容在教学内容上多样化，注重培养学生的审美能力、观察力和创造力，扩大教学内容，引入当代艺术内容，丰富教学内容，使学生接触到更广阔的艺术世界。
农村小学美术教学现状及改进策略
农村小学美术教学现状及改进策略随着农村教育的发展和进步，农村小学的美术教学也逐渐受到了重视。
由于师资力量、教学设施、教学资源等方面的种种限制，农村小学美术教学仍存在许多不足之处。
本文将就农村小学美术教学现状进行分析，并提出相关改进策略，以期能够提高农村小学美术教学水平，为学生提供更好的美术教育。
一、美术教学现状农村小学美术教学存在的问题主要体现在以下几个方面：1. 师资力量不足由于农村小学的师资力量相对不足，许多学校缺乏专业的美术教师。
即使有美术教师，也难以满足所有年级、所有班级的美术教学需求。
农村小学美术教学通常由杂课教师或全科教师来承担，他们的美术专业知识和教学能力可能不足，无法给学生提供高质量的美术教育。
2. 教学设施和教学资源匮乏许多农村小学的教学设施简陋，缺乏艺术活动室、美术教室等专门的美术教学场所。
这些学校也缺乏丰富多彩的美术教学资源，如美术教辅资料、艺术品、工艺品等，这会影响学生对美术的学习和理解。
3. 教学内容单一在农村小学美术教学中，通常只注重传统的绘画技能和美术知识的灌输，而忽视了美术教育的多样性和综合性。
学校对于美术教学的内容和方法缺乏更新和创新，导致学生在美术教育中缺乏创造性、想象力和审美能力的培养。
4. 家长、社会对美术教育重视程度不够农村地区的家长和社会对美术教育的重视程度不高，他们更关注孩子的学业成绩和就业前景，很少关心孩子的艺术兴趣和能力培养。
这也直接影响了学校对于美术教育的重视程度和投入力度。
二、改进策略针对农村小学美术教学现状的不足之处，我们可以开展以下一些改进策略：1. 加强师资队伍建设政府应该加大对农村小学美术教师的培训和支持力度，鼓励更多有美术专业背景的教师到农村小学任教。
可以通过举办美术教师培训班、举办美术教育教学大赛等活动，提高农村小学美术教师的教学水平和美术素养。
3. 创新教学内容和方法学校可以通过改革课程设置、推广美术教学多样性，引入绘画、雕塑、版画等不同种类的美术作品和技艺，让学生接触更多样的美术表现形式。
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策一、美术教师队伍人才培养不足解决措施：政府及有关部门应开展招聘工作，吸引更多的人才到农村地区从事教育工作。
此外，可以通过增加政策激励和职业发展路线等方面来提高教师的社会地位和职业认同感，以此吸引和留住优秀的美术教师人才。
二、教学资源匮乏由于农村小学美术教育师资力量不足，许多小学缺少优质的美术教师，往往是由其他教科教师兼任。
这就会导致教学质量低下，很难取得良好的效果。
同时，农村地区的美术教材、教具和设备等方面相对匮乏，也限制了教学活动的开展和优质教育的实现。
解决措施：政府及相关部门应加大投入，提供更充足的教学资源，如优质教材和教具等。
此外，提供更多的培训和技术指导，培养优秀的美术教师，同时增加农村地区的美术教育宣传力度，推动社会对美术教育的关注。
三、教学环境条件落后农村地区的教学环境较为简单，缺乏适合美术教育活动的场所和设施。
在这样的环境中进行教学活动，往往大大限制了教学效果。
此外，教学环境要求的创意、创意设施等条件一直是美术教育的关键，但是在农村地区条件较为欠缺，这更打击了学生的创意思维能力。
解决措施：政府需要加大投资，推进教学设施、教学环境和建筑等配套设施的改善，创造更好的美术教育环境。
同时，学校和教育行政部门也应加强对校园环境的建设，增加美术活动的场地和设备，以提高学生的学习积极性和创造力水平。
四、应注重实践与跨学科美术教育的实践性特征在小学教育中与实践教育紧密相关，可以在许多课程中得到体现，例如生活常识、环境知识和历史等。
由于农村地区缺乏足够的教学资源和高素质的教师队伍，为了培养创新人才，应从跨学科和专门领域的角度出发，设计和实施实践类和跨学科的美术教学活动。
解决措施：在课堂教学中，应将美术教育作为跨学科教育的一部分来部署。
通过与其他领域的学科、社区和社会组织的合作，推动美术教育的跨专业应用，并在实践教育中打造艺术创新人才。
此外，通过更多的美术展览、文化交流等实践活动，将美术教育引入更多的群众中，进一步推进美术教育的普及和推广。
农村中小学美术教育现状与对策研究
农村中小学美术教育现状与对策研究
随着社会的发展，农村中小学美术教育在过去几十年中取得了一定的
进步，但与城市地区相比，仍然存在一些问题和不足。
本文将分析农村中
小学美术教育的现状，并提出一些对策以改进这一状况。
为了改进农村中小学美术教育的现状，需要采取以下对策。
首先，加
强师资培训。
通过加强对美术教师的培训和提高他们的专业素养，可以提
高美术教学的质量和水平。
其次，增加教育资源投入。
政府和社会应该增
加对农村中小学美术教育的投入，提供更好的教学设备和学习资源，为学
生提供更好的学习条件。
再次，激发学生的美术兴趣和动力。
可以通过开
展丰富多样的美术活动和比赛，培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们
的创造力和学习动力。
最后，注重美术教育与实际生活的结合。
在教学中，应注重培养学生对艺术和美术的理解和应用能力，将美术教育与实际生活
相结合，增强学生对美术的实际运用能力。
综上所述，农村中小学美术教育在师资力量、教育资源、学生兴趣和
实际应用等方面存在一些问题和不足。
通过加强师资培训、增加教育资源
投入、激发学生兴趣和注重美术教育与实际生活的结合等对策，可以改进
农村中小学美术教育的现状，提高美术教学质量，培养学生的美术素养和
创造力，促进他们全面发展。
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策1. 引言1.1 现状分析目前，农村小学美术教育存在着许多问题，主要表现在以下几个方面：农村小学普遍缺乏专业美术教师。
由于贫困地区教育资源匮乏，许多农村小学甚至没有专职的美术教师，课程设置和教学质量难以保障。
农村小学缺乏艺术教育资源。
由于经济条件限制，农村小学往往无法购置齐全的美术教材和教具，学生的美术学习环境和条件有待改善。
农村小学学生普遍缺乏美术学习兴趣。
缺乏专业指导和艺术氛围的影响，许多学生对美术学习缺乏热情和耐心，导致教学效果不佳。
农村小学缺乏艺术教育培训机制。
缺乏持续的培训机制和规范的师资培训体系，使得农村小学美术教师的教学水平和教育理念难以提升。
农村小学缺乏美术教学设施。
学校的美术教学设施简陋，缺乏合适的教学空间和设备，限制了学生的美术教学体验和发展空间。
以上问题严重制约了农村小学美术教育的发展和进步。
1.2 问题意识农村小学美术教育存在的问题主要表现在以下几个方面：1. 缺乏专业美术教师：由于农村小学师资力量薄弱，很多学校缺乏具备专业美术教育背景的专业教师，导致学生的美术水平得不到有效提升。
2. 缺乏艺术教育资源：农村小学经济条件相对较差，很多学校缺乏艺术教育资源，如美术教材、艺术品展览等，限制了学生的艺术学习和体验。
3. 学生缺乏美术学习兴趣：由于农村环境的局限性，很多学生缺乏对美术的认识和兴趣，导致他们对美术学习缺乏主动性和积极性。
4. 缺乏艺术教育培训机制：农村小学缺乏完善的艺术教育培训机制，无法为教师提供专业的培训和指导，限制了教育教学水平的提升。
5. 缺乏美术教学设施：农村小学的教学设施相对简陋，缺乏专门的美术教室和必要的教学设备，影响了美术教学的开展和质量。
这些问题的存在，凸显了农村小学美术教育的薄弱环节，亟需采取有效措施加以改善和完善。
2. 正文2.1 缺乏专业美术教师农村小学美术教育面临的一个重要问题是缺乏专业美术教师。
由于农村地区的经济条件和教育资源有限，很多农村小学难以招聘到具有专业美术教育背景的教师。
浅析农村地区美术教育的现状及对策
浅析农村地区美术教育的现状及对策
我国农村地区美术教育存在着一些问题，主要表现为以下几个方面：
一、教师资质不高
由于受到地理位置、社会经济条件等方面的影响，农村地区的美术教师普遍具有较低的学历和职称，缺乏优秀的教学经验和创新精神，导致教育质量不高。
二、设施条件相对落后
农村地区美术教育的设施条件相对城市地区来说较为落后，教学设备、教材、美术品展示等方面都相对匮乏，给教学环境带来一定的不利影响。
三、学生素质参差不齐
农村地区的学生家庭背景及生活经验和城市地区存在巨大的差异，这也反映到了学生对美术教育的兴趣和能力上，导致学生素质参差不齐，难以达到标准化教育。
针对以上的问题，我们可以提出以下对策：
一、提高教师教学水平
应该加强对农村地区美术教师的培训和进修，提高教师的专业素养和教学水平，鼓励教师创新教学方式，提高教育质量。
二、加强设施建设
应该借助各种政策和力量，为农村地区的美术教育提供更好的设施，包括教学设备、教材、美术工具和美术品展示等方面的改善。
三、推进素质教育
应该加强对农村地区学生素质教育的引导，提高学生的艺术鉴赏能力和创造力，让学生的美术知识和能力得到发展，提升整体素质。
综上所述，农村地区美术教育需要依托政府和社会力量的支持，逐步改善教学条件，提高教育质量，为农村地区儿童提供更好的弘扬文化、发展创新的机会，推进素质教育的实现，促进农村地区的文化建设和社会发展。
农村小学美术教育现状及建议
农村小学美术教育现状及建议一、现状分析1、教育理念落后在许多农村地区，由于经济条件和文化背景的限制，教育理念相对落后。
许多学校和家长过分学生的考试成绩，对美术教育缺乏足够的重视。
他们认为美术只是一门辅助学科，不应该占用太多的时间和精力。
这种观念严重阻碍了农村小学美术教育的发展。
2、师资力量不足农村小学美术教育的另一个问题是师资力量不足。
很多学校没有专业的美术教师，或者教师的专业水平不高。
这使得学生在课堂上无法得到有效的指导和教育，影响了他们的学习效果。
3、教育资源匮乏农村小学美术教育还面临着资源匮乏的问题。
许多学校缺乏基本的美术器材和教学资料，如画笔、颜料、画纸等。
这使得学生在课堂上无法进行有效的实践练习，影响了他们的技能提高。
二、建议和措施1、更新教育理念为了推动农村小学美术教育的发展，首先需要更新教育理念。
学校和家长应该认识到美术教育对于学生的全面发展和素质提高的重要性，加强对美术教育的和支持。
同时，学校应该制定合理的课程设置和教学计划，确保美术教育得到充分的实施。
2、加强师资队伍建设针对师资力量不足的问题，学校应该加强师资队伍建设。
通过招聘专业的美术教师或者对现有的教师进行培训，提高他们的专业素养和教学能力。
同时，学校可以与当地的美术机构或者高校合作，邀请专业人士进行授课或者指导。
3、充分利用现有资源针对教育资源匮乏的问题，学校可以充分利用现有的资源。
例如，可以利用当地的自然景观和资源进行实践教学，如绘画、手工制作等。
这样可以使学生更加贴近自然和生活，提高他们的实践能力和创造力。
同时，学校也可以通过购买二手器材或者寻求社会捐赠等方式来弥补资源的不足。
4、开展多元化的教学活动为了提高学生的学习兴趣和参与度，学校可以开展多元化的教学活动。
例如，可以组织绘画比赛、手工制作比赛等活动，让学生有机会展示自己的作品和成果。
这样可以增强学生的自信心和成就感，同时也能够促进同学之间的交流和合作。
5、加强与家长的沟通与合作学校应该加强与家长的沟通与合作。
农村中小学美术教学中存在的问题及对策
农村中小学美术教学中存在的问题及对策
问题描述
农村中小学美术教学中存在以下几个问题：
1. 缺乏专业化的教师：由于农村地区师资力量有限，很多学校缺乏专业化的美术教师，导致教学质量参差不齐。
2. 资源匮乏：农村学校的美术教学资源有限，缺少足够的绘画材料、艺术作品和实践场地，无法满足学生的研究需求。
3. 教学方法单一：农村中小学美术教学往往以传统的讲授和模仿为主，缺少灵活多样的教学方法，难以激发学生的创造力和艺术兴趣。
4. 教学内容与实际需求不符：农村地区的美术教学内容与学生实际需求和兴趣存在较大差距，无法有效培养学生的艺术素养和综合能力。
解决对策
为了解决农村中小学美术教学中存在的问题，可以采取以下对策：
1. 提高师资力量：加强对农村中小学美术教师的培训和专业素质提升，引进更多专业化的美术教师，并鼓励教师参加进修和研修活动，提高教学水平。
2. 加大教学资源投入：增加农村中小学美术教学的物质投入，提供充足的绘画材料和艺术作品，建设艺术实践场地，为学生提供更多丰富的研究体验。
3. 创学方法：引入多样化的教学方法，例如项目制研究、情景模拟和互动式教学等，激发学生的创造力和艺术兴趣，培养学生的综合能力。
4. 调整教学内容：根据农村中小学生的实际需求和兴趣，调整美术教学内容，增加与农村地区文化和生活相关的元素，让学生更好地理解和欣赏艺术。
通过采取上述对策，可以有效解决农村中小学美术教学中存在的问题，提高教学质量，培养学生的艺术素养和综合能力。
当前农村小学美术教学的现状和对策
当前农村小学美术教学的现状和对策【摘要】当前农村小学美术教学面临资源匮乏、缺乏专业教师、教学内容单一、理念陈旧等问题。
为了改善这种现状，应该加大对美术教学支持力度，推动资源共享，更新教育理念和内容，加大教师培训力度。
农村小学美术教学需要更多的关注和支持，以提高教学质量和教师素质，让学生获得更好的美术教育。
【关键词】农村小学、美术教学、现状、对策、资源匮乏、专业美术教师、教学内容、美术教育理念、教师培训、支持力度、资源共享、教育理念更新、教师培训力度。
1. 引言1.1 当前农村小学美术教学的现状农村小学美术教学面临着诸多问题，主要体现在以下几个方面。
美术教学资源匮乏是一个较为普遍的情况。
由于农村地区相对城市而言发展水平较低，学校的美术教学设施和教材资源往往不够完善，甚至有些学校连基本的绘画工具都缺乏。
缺乏专业美术教师也是一个制约因素。
由于农村地区对于美术教师的需求较小，很多农村小学往往只有一位或者没有专业美术教师，导致学生在美术学习上缺乏专业指导。
农村小学美术教学内容相对单一，缺乏创新和多样性。
传统的美术教育侧重于技法训练，缺乏对学生审美能力和创造力的培养，使得学生的想象力和艺术表达能力受到限制。
美术教育理念在农村小学中普遍较为陈旧，过分强调技巧性而忽视了学生的个性发展和情感体验。
教师培训和素质也需要得到提升。
部分农村小学美术教师的教学水平和教学能力有待加强，他们需要更多的教育培训来提升自己的教学水平，同时也需要更广泛的教学素养来应对不断变化的教育需求。
当前农村小学美术教学存在诸多问题，需要采取措施加以改进和提升。
将在后续内容中探讨。
1.2 当前农村小学美术教学对策针对农村小学美术教学存在的问题，需要采取一系列对策来改善和提升教学质量。
应加大对农村小学美术教学的支持力度，包括增加经费投入、建立完善的教育资源体系、提供必要的教学设备和材料。
需要推动美术教学资源的共享，可以通过与城市学校、美术机构合作，共享优质的教学资源和人才，丰富教学内容，提升教学水平。
农村中小学美术教育的现状及对策
农村中小学美术教育的现状及对策目前，农村中小学美术教育存在着如美育意识淡薄、师资力量薄弱、教学设施缺乏等问题。
本文认为，在开发新的教学资源的同时，农村中小学教师应该最大化地利用好现有的资源，通过跨学科教学、提高教师福利待遇、充分利用现有教学道具等手段，制定出适合农村的美术教学对策，因地制宜地改善农村美术教育的现状，发挥美术教育的真正作用。
标签：农村;初中教学;美术教学;现状;对策引言美术是中小学重要的课程之一，对培养学生的审美能力、想象力、创造力、动手能力等都有十分重要的作用。
除此以外，美术还能陶冶情操、抒发情感。
但由于受到我国长期应试教育导向的影响，社会各界对美术教育的重视程度还有待提高。
而农村由于受限于经济发展水平和人们的主观认知水平，对美术教育更加缺乏正确的理解和实践。
如何开发新的资源、利用好现有的资源，在农村中更好地开展美术教育，是我国美术教育工作者需要考虑的问题。
一、农村中小学美术教育的现状1、整体社会的美育意识淡薄农村是我国义务教育推广的最后一公里，而美术作为升学考试不进行考核的科目，在农村更加难以得到重视。
许多家长由于自身文化水平不高，对法律法规缺乏了解，对美育的作用理解不到位，往往认为美术是一门无用的学科。
另外，即使有学生展现出了对学习美术的兴趣和热情，但由于培养美术人才花费较高，家长通常也不鼓励学生走上美术道路。
整体社会的美术教育意识比较淡薄。
2、福利待遇差，师资力量薄弱农村由于生活环境较为一般，教师的福利待遇也不够完善，很少有名校毕业的学生愿意来到农村发展。
因此，农村的美术教师往往都由其他科目的教师兼任，很少有专职的美术教师。
虽然在假期时也有一些支教的大学生前来执教，但这些美术教师通常没有受过系统的训练，受限于个人认知水平，对于美术教育理论和教学实践的认知都不够科学。
在课堂上教师往往只是带着学生进行绘画，对美术理论、绘画技巧都缺乏系统的教学。
农村的总体师资力量十分薄弱。
3、教学设备缺乏，教学效果不佳农村学校由于经费不足，教学设备较为落后，十分缺乏现代化的高科技设备，如电脑、投影仪、触控屏等，也很缺乏其他文具，如油画棒、水彩笔等。
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策1. 引言1.1 背景介绍中国是一个农业大国，农村地区占据着广大的土地资源。
在农村地区，小学教育一直扮演着至关重要的角色。
由于资源的匮乏和教育条件的不足，农村小学的美术教学一直面临着很多困难和挑战。
农村小学美术教师队伍的建设一直是一个亟待解决的问题。
在农村地区，优秀的美术教师数量较少，教师的专业水平和教学经验也参差不齐。
由于缺乏专业培训和持续进修的机会，很多农村小学美术教师的教学水平无法得到有效提升。
这不仅影响了教师自身的职业发展，还直接影响到了学生的美术教育质量。
如何改善农村小学美术教师队伍的现状，提升他们的专业素养和教学水平，已经成为当务之急。
只有通过系统性的培训和支持，才能够帮助农村小学美术教师更好地开展教学工作，为学生提供更高质量的美术教育。
1.2 问题意识在农村小学中，美术教育一直是备受关注的话题。
美术教育对于孩子们全面发展和审美素养的提升具有重要意义。
农村小学美术教育存在许多问题，主要体现在师资队伍和教学水平方面。
农村小学美术教师队伍整体素质不高，专业能力有限。
很多美术教师仅仅具备一定的手工技能，缺乏系统的美术教育理论知识和教学方法。
这导致了教学质量参差不齐，学生的美术素养无法有效提升。
农村小学美术教学的资源匮乏，设施落后。
很多农村小学缺乏专业的美术教室和教学用具，无法为学生提供良好的学习环境和条件。
这限制了美术教学的深入开展和学生的艺术表现空间。
农村小学美术教育存在师资队伍和教学资源不足的问题，急需一系列的改进措施来提升美术教育质量。
接下来，我们将针对这些问题提出相应的对策和建议，为农村小学美术教育的发展指明方向。
2. 正文2.1 农村小学美术教师队伍现状分析一、教师数量不足目前农村小学美术教师数量普遍不足，很多学校只有一名或者没有专职美术教师。
由于教师数量不足，无法满足学生对美术教育的需求，导致教学质量参差不齐。
二、教育水平偏低部分农村小学美术教师本科学历较低，专业素养和教学能力有待提升。
关于当前农村小学美术教育的现状分析与思考
关于当前农村小学美术教育的现状分析与思考一、农村小学美术教育存在的问题1.资源匮乏相对于城市小学，农村小学的教育资源较为匮乏，包括教学设施、教学用具、教学人员等方面均存在不足。
美术教育需要艺术教室、美术教学用具和教师的指导，但是在农村小学中这些资源并不齐备，影响了美术教育的开展。
2.师资力量薄弱农村小学的美术教师数量少、教育水平参差不齐，部分美术教师专业素养不高，教学水平不够，无法满足学生的美术教育需求。
一些农村小学的老师多面手要求也高，美术教育无法得到足够的重视。
3.教学难以保质保量由于资源匮乏和师资力量薄弱，农村小学美术教学无法保证质量和数量，很多学校甚至无法正常上美术课，或者只能搭配其他课程一起开设美术课程。
4.学生兴趣不高农村小学学生家庭背景不同，普遍缺乏对美术的兴趣。
一些学生和家长认为美术是一门无用的学科，对其重视程度不高，这也影响了教师在教学中的积极性和学生的主动参与度。
二、解决问题的思考1.加大资源投入政府和学校应该加大对农村小学美术教育资源的投入，包括建设美术教室、提供教学用具、完善教学设施，以满足教育教学需要。
2.加强师资队伍建设提高农村小学美术教师的综合素质和专业水平，对于有美术兴趣和教学热情的教师给予培训和提高，同时加大对农村小学美术教师的引进和奖励力度。
3.开展校园文化活动通过举办美术作品展览、举办美术节、举办美术比赛等活动，增加学生对美术的了解和兴趣，同时提高农村小学美术教师的教育积极性和教学质量。
4.开设特色美术课程针对农村小学学生兴趣不高的问题，可以在美术课程中增加一些农村特色的内容，如农村风物、农村生活等，吸引学生的兴趣，提高对美术课程的认同度。
5.加强与家长的沟通通过开展家长会、家庭访问等形式，加强与家长的沟通，提高家长对美术教育的重视程度，促进学校、家庭和社会的共同合作，共同推动农村小学美术教育的发展。
三、结语农村小学美术教育的发展面临着众多的问题和挑战，需要政府、学校、教师、家长和社会各界的共同努力。
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浅析农村中小学美术教师的现状和对策
浅析农村中小学美术教师的现状和对策
福泉市第三中学姚德刚
内容摘要：美术教育是中小学教育的有机组成部分，美术教育工作需要美
术教师来完成，美术教师的现状决定着美术教育质量，农村
中小学
美术教师配备不足、美术教学条件差、美术教师待遇差等影
响着美
术教育的发展，需要引起上级教育主管部门的重视，采取有
效的措
施，使农村中小学美术教师紧缺、教学条件差、待遇差等得
到根本
的改变。
美术教育是中小学教育的有机组成部分，在培养学生的综合素质上有着不可替代的作用。
美术教育工作需要美术教师来完成，美术教师队伍的现状在很大程度上决定着美术的教育质量。
笔者长期从事农村中小学的美术教育工作，对农村中小学美术教师的现状有一定的了解，现就农村中小学美术教师的配备、教学条件、美术教师待遇等现状和对策作如下浅析：
一、农村中小学美术教师的配备严重不足，在基础教
育中，西部地区的农村中小学的师资力量一直是薄弱的环节，
随着“两基”工作的验收，师资力量得到了加强。
但美术教
师的配备却没有得到根本的改变。
美术教师的师资现状是：
农村大型中小学还能配备专职的美术教师，而一些边远乡镇、
条件较艰苦的中小学就没有专职的美术教师了，美术课就由
其他学科的教师兼上。
美术课的上与不上全由兼课教师安排，
教学的随意性很大，有的中小学为了应对上级部门的检查，
在课程表上安排了美术课，但因缺少专职的美术教师，实际
教学中并没有开设美术课。
有调查资料显示，在贵州省的中
小学中紧缺的学科教师中，美术教师是其中之一。
因美术教
师的紧缺，使农村中小学的美术教学工作一直处在弱势的地
位。
解决农村中小学美术教师紧缺的问题，可以从以下着手。
1、充分利用现有美术教师资源，合理安排，使农村中小学都开齐美术课。
农村中小学分布广、学校规模不大、班级数不多，没有条件配备专职的美术教师。
少数配有专职美术教师的学校，因学校班级数少，工作量又不够。
为了使工作量达标，美术教师就得兼上其他学科的课，这就造成了美术教师人才上的浪费。
农村中小学可以按乡镇来调配美术教师，美术教师“走教”的方式就很好，“走教”就是按乡镇所辖学校的班级数，根据乡镇现有美术专职教师的情况统一安排美术教师的课，让美术教师到各校去上美术课，这样能充分地合理地利用美术教师的资源，这在部分省市已得到了推广。
西部地区农村中小学完全可以借鉴。
2、有计划的培训美术教师，对于缺少美术教师的农村中小学，可以鼓励有美术特长的其他学科教师参加美术教师培训，或者离职进修美
术教育专业，待学成后充实到美术教师队伍中去。
3、有计划地从师范院校美术教育专业毕业生中招聘美术教师。
近年来，各师范院校美术教育专业均扩大了招生规模，每年均有相当数量的美术教育专业毕业生走出校门，这为农村中小学招聘美术教师提供了人才保障，但遗憾的是，笔者在网上关注贵州省中小学教师招考的信息中，很少见到招考美术教师的信息。
这就造成了大量的美术教育专业毕业生流向社会，大多数毕业生很难从事美术教育工作，造成了人才上的浪费。
这主要的原因是各级教育部门在补充新教师时，只重视统考科目教师的补充，忽略了美术教师的配备和补充，这不利于农村中小学教育的全面发展。
今年，笔者在《贵州都市报》上看到一则消息，今后各县市的新增教师招聘统一由省级教育行政部门负责。
我想，省级教育部门会站在推进农村中小学教育事业全面发展的高度，根据各县市各学科紧缺情况配备教师，农村中小学美术教师就会有计划地得到补充。
美术教师紧缺的现状就会得到彻底的解决。
二、农村中小学美术教师的教学条件差，影响着美术
教师的工作积极性，也影响着美术学科的教学质量。
农村中小学美术教学条件差，这是农村中小学长期存在的，也是一直难以改变的现状，难在缺少经费，无钱购置美术教学所需的器材，难在农村中小学的管理者办学思想转不过弯来。
中小学的美术课是“副科”，美术学科一直处在谈起来重要，美术是中小学课程学科的组成部分，缺少它就不完整了，学校全面发展离不开美术。
但在提高学校知名度和升学率时可以不要美术这一尴尬的境地。
美术学科是一门动手性很
强的学科，它有着自身的特殊性，教学中要求有专门的美术教室，要有一定的美术教学器材，缺少这些，美术课仅靠美术教师的一张嘴、一本教材、一支粉笔，那美术课肯定枯燥乏味，教师难教，学生不想学，又谈何教学质量呢？
农村中小学的管理者应树立全面发展的教育观念，要站在各学科全面发展的高度来抓教学工作，努力改善美术学科的教学条件，学校领导重视体艺工作，学校的各种活动就会开展得有声有色，美术学科就会充满活力，校园的文化生活就会多姿多彩。
反之，校园生活就如一潭死水、平淡枯燥。
美术教学工作就成了一种摆设，可有可无。
美术教师在工作中就缺少了工作动力，没有了工作的积极性。
西部地区的农村中小学随着“两基”工作的推进与验收，办学条件已得到了很大的改善，生均办公经费的下拨，学校已有能力改善美术教学条件，学校应重视各学科的均衡发展，积极改善美术教学条件。
让美术学科在培养学生的综合素质中发挥应有的作用。
三、农村中小学美术教师待遇差。
美术教师是教师队
伍的基本组成部分，是全体中小学教师中的一员，他们也有
着评优、晋级的要求，希望自己的工作得到肯定，评上优秀。
也希望晋升上高一级的职称，改善工资待遇。
然而现状是，
美术教师很难有这样的机会。
难怪有农村中小学的美术教师
自嘲说：“教师的社会地位不高，美术教师是教师中的末等。
评优、晋级我们是被遗忘的角落。
”我们应该认识到，美术教
师所具有的专业优势，有些工作是其他学科教师不能替代的。
美术教师在完成美术课教学工作外，还要做许多琐碎繁杂的
工作，开展第二课堂辅导学生，为学校办板报、墙报、为各
班布置教室、为节日庆典和上级检查活动书写标语、布置会
场、美化环境等。
白天上课，晚上还要加班加点，而这些工
作并不起眼，也不出成绩，也没有一个评价的标准。
在评优、
晋级考核中，面对教学成绩这一硬指标，美术学科就无什么
优势可言了。
提高农村中小学美术教师的待遇，是提高美术教师工作积极性的重要途径，同时也是一种教育观念上的转变。
1、肯定农村中小学美术教师的成绩，建立一套符合美术教育自身特点的考核方案，对美术教师的工作进行全面的考核，考核成绩作为美术教师评优、晋级的依据。
作为美术教师绩效工资发放的依据，这样可以调动美术教师的工作积极性，让美术教师看到希望，也感受到压力，把压力变为动力，把美术教学工作搞好。
2、正确对待美术教师教学之外的付出，部分农村中小学的管理者总认为：美术教师教学之外辅导学生，出黑板报、学宣传标语等，是美术教师的本职工作，不应视为加班，久而久之，美术教师感到很委屈，对于学校安排的额外工作总是不乐意接受，能躲就躲，能推就推。
出现这一现象的主要原因是美术教师额外工作量的折算问题，是肯定美术教师工作，提高美术教师的待遇问题。
其实，国家教育部在《教育部关于进一步加强中小学生艺术教育的意见》中已明确了艺术教师辅导学生开展课外活动等，要合理地折算工作量。
但是农村中小学管理者是视而不
见，没有执行，上级教育督导部门应该把农村中小学落实体艺工作情况作为一项工作来督察，从而扭转农村中小学美术教育工作长期不被重视的现状。
农村中小学美术教师的现状是令人担忧的，改变农村中小学美术教师的现状，有一个时间的过程，随着人们对美术教育的进一步的了解和重视，美术教师紧缺、教学条件差、待遇差等都会得到根本的改变。