凝练的视觉符号
《凝练的视觉符号》示范教案
《凝练的视觉符号》教学方案教材解析标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精练的形象表达一定的含义，具有认识、象征和审美的功能，标志传达信息的功能很强，它在现代社会的各个方面被广泛运用。
本课属于设计、应用学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重与学生生活的密切联系，教材安排了两个学习活动，活动一讨论分析标志的创意，了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途活动，二是活动一的实践应用，要求学生设计运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法教学目标1．了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2．培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力。
3．激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。
教学难点如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。
教学方法尝试、合作、实验。
教学过程一、尝试导入、引定目标教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？学生回答。
教师：有同学说喜欢逛街，可以买自己喜欢的衣服。
那请同学们辨认一下这几个图标是什么？（展示标志图片）阿迪达斯、匹克、鸿星尔克、李宁。
教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？（展示标志图片）山东电视台，广东电视台，湖南卫视，东方卫视卫视。
【设计意图】通过创设情境，引导学生发现、生活中的标志，引发学生的学习兴趣。
二、尝试预检、引导发现教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。
学生回答。
教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线）大家做的非常不错。
做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：1.体育类；2.政治文化；3.公共服务、公益类；4.商业类；5.科技类。
凝练的视觉符号
第三单元富有活力的运动会第一课凝练的视觉符号课题：凝练的视觉符号课型：设计应用课时：2课型设计说明:标志是一种象征性的视觉信息传播符号，它以精炼的视觉形象表达一定的涵义，具有认识、象征和审美的功能。
标志传达信息的功能很强，它在现代社会的各个方面被广泛应用。
重点：标志的表现方法和构成形式。
难点：标志的创意设计。
学习目标:1、知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2、能力方面：培养学生的应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。
3、情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教具：准备各种标志的图片、实物。
学局：自己寻找的各种标志的图片、实物，设计标志用的绘画材料。
教学过程：第一节凝练的视觉符号一、尝试导入、引入课题：教师：现在给大家展示几个标志，请大家辨认分别是什么的标志.（展示logo 图片）宝马、奔驰、校徽、麦当劳……学生：反应热烈，争先回答教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，请问：是什么让大家记住他们并准确识别它们呢？我请同学起来回答。
学生：主要是形状、外形而记住，并且通过形状识别它们。
教师总结：生活中数不清的各种标志是我们识别和记忆一些事物的重要手段。
这就是标志的重要作用。
我们今天就来学习一下标志设计的方法，并尝试着为身边的事物进行标志的设计。
（课件展示——标志设计与视觉识别系统）二、引导发现教师讲解：在社会生活中，标志是具有特殊意义的视觉传达符号，是一种象征艺术。
作为一种特殊的符号，它超越了语言，使得标志的使用者将自身的文化和理念通过这个标志获得了与其他人的沟通，具有强大的信息传播和识别功能。
标志的历史很久远，如古代的印章系统等等，到了现代，标志通过设计具有了与其他平面设计一样具有了四大要素：图形、文字、色彩、编排。
（课件展示标志的四大要素：图形、文字、色彩、编排）教师引导：那我们如何通过自己的努力设计出我们自己的一个标志呢？现在我们欣赏一组著名的标志来思考一下：这些标志中的图形和文字大致可以分成一些什么类别的呢？（课件展示图片）教师提问：看了这么多著名的标志，现在我们一起总结一下。
人教版美术 七下 3.1凝练的视觉符号 表格式教案
课时教学设计案例分析（一）案例设计案例一：北京冬奥会标志的构思设计、组成元素。
1.奥运五环2.汉字冬3.运动员和滑道4.色彩元素案例二：玛莎女子学校构思设计、组成元素1.天真可爱的女孩儿2.拼音字母“M”3.头发如翻开的书在教师的引导下，分析标志制作步骤和构成特点。
利用白板的即时反馈功能，提高视觉效果，激发学生的学习兴趣。
设计意图：通过案例分析帮助学生掌握标志的构思设计和元素组成为下一步设计标志做铺垫。
标志设计的思路流程以德州市第九中学的校徽为例分析标志设计的流程：1.设计信息的收集2.设计元素的综合分析3.设计图形的确立4.设计信息的准确传达在教师的引导下分析德州市第九中学的校徽的设计思路流程。
用白板展示并讲解德州市第九中学校徽的设计思路。
设计意图：通过学生熟悉的校徽设计分析，帮助学生掌握标志设计的思路流程。
学习实践（一）为科技艺术节设计一幅标志，也可以自选主题设计标志。
（二）作业要求:1.在速写本上创作运用绘画的手法。
2.注意要符合标志设计的特点。
3.课后拍照上传在钉钉作业平台。
学生实践设计标志草图。
展示作品，交流评价。
学生设计科技艺术节标志草图。
学生钉钉平台作业展示及教师评阅情况展示（表格最后附有部分优秀学生作品）附：部分优秀学生作品。
凝练的视觉符号 说课稿(范文大全)
凝练的视觉符号说课稿（范文大全）正文第一篇：凝练的视觉符号说课稿《凝练的视觉符号》说课稿各位领导、评委：大家上午好！今天我说课的内容是义务教育教科书美术七年级下册第三单元《充满活力的运动会》第一课《凝练的视觉符号》。
下面我从以下几个方面对本节课进行说课。
一、说教材1、教材的地位和作用《凝练的视觉符号》是七年级美术课中培养学生进行美术设计的基础课程, 属于“设计·运用”学习领域的内容，是以运动会为表现主题单元的第一课，注重于学生生活的密切联系。
教材中安排了两个学习活动，“活动一”了解标志设计的基本要素，立足于让学生初步了解标志的用途及设计的基本方法。
“活动二”是“活动一”的实践应用，要求学生能设计出运动会标志草图，掌握标志设计的基本方法。
在整个初中阶段的美术学习中起到一个过渡铺垫的作用，同时为八九年级美术设计的学习奠定了基础。
2、教学目标根据教材和教学大纲的目标要求，我设计了相应的教学课件与微课程，制定了以下教学目标。
（1）了解标志设计的基本知识方法，培养学生应有标志的设计要素进行视觉表达的能力。
（2）通过分组讨论，合作动手，对学校运动会设计标志，进行体验。
（3）通过与同学的分工合作，体验设计活动的乐趣，以及耐心细致、持之以恒的学习态度，通过小组合作增进同学之间的友情。
3、教学重难点重点：了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘图形，对自己的想法进行恰当的表达。
二、说学情本课通过学习标志的表现手法和组合方式启发学生，让他们理解标志设计是形与意的结合，创设情境，以召开运动会为由，以学生策划设计关于学校运动会标志为线索，进行创作实践，要求学生设计时不拘一格、勇于创新，充分发挥他们的想象力。
最后全班交流互动，并通过欣赏各种优秀标志的表现手法，使学生能扩展视野，发散思维，以达到教学目标。
既考虑到面向全体，又注重了个性差异。
三、说教法与学法采用翻转课堂的教学模式，通过网络微博完成活动一部分，让学生了解标志设计的基础知识，并熟悉标志设计的基本方法。
《凝练的视觉符号》课件
“可口可乐”饮料标志
以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字， 寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使 人焕发活力的饮料。
“永久”牌自行车标 志
将牌名“永久”二字变体为自行车及骑车 的人，直接展示商标名称、商品的形态特 征和使用功能。
标志设计——风格
具象
意象
抽象
标志设计——选形
文字
标志设计——选形
标志设计——选色
标志设计——选色
标志设计——小结
简 表现形式简练，形象清晰，容易辨 认和记忆； 准 传递信息明确； 奇 形象独特，构思新颖，有创意； 美 符合艺术美的规律。
学习与实践
学习标志设计方法，讨论运 动会或班级特色，选择相应 的图案、文字，为学校运动 会或班级设计一个标志。
第三单元 富有活力的运动会
第一课 凝练的视觉符号
导学
在现代社会中，标志是广泛应用的一种视觉符号。 本课通过分析第29届奥运会标志设计案例，了解其 创意灵感，学习标志设计的基本方法。在此基础上， 发挥自己的想象力、创造力，为学校运动会或班级 设计一个标志。
什么是标志
标志，是人们用来识别和传达信息的象 征性视觉符号，具有认识、象征和审美 等功能。
世界卫生组织
中华人民共和国卫生部标志
中国青年志愿者
商业标志
科技标志
微 软 标 志
美 国 国 家 航 空 航 天 局
标志的功能
易 识 别
象 征
审 美
具象型标志
抽象型标志
“永久”牌自行车标志
汉字型标志
“可口可乐”饮料标志
字母型标志
1997年香港回归
数字型标志
标志是具有某种含义的视觉符号，生活 中犹如语言，起着识别、传递信息的作 用。它通过精练的艺术形象，使人一目 了然，具有很强的概括性和象征性，有 着独特的艺术魅力。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让学生了解和认识视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
1.2 教学内容：介绍视觉符号的定义、种类和特点。
1.3 教学方法：讲解法、案例分析法。
1.4 教学过程：（1）讲解视觉符号的定义，引导学生理解视觉符号在美术创作中的作用。
（2）介绍视觉符号的种类，如线条、形状、色彩、质感等。
（3）分析具体案例，让学生了解视觉符号在实际作品中的应用。
第二章：视觉符号的提炼与运用2.1 教学目的：培养学生提炼视觉符号的能力，并将其运用到美术创作中。
2.2 教学内容：视觉符号的提炼方法及其在作品中的应用。
2.3 教学方法：讲解法、实践操作法。
2.4 教学过程：（1）讲解视觉符号提炼的方法，如观察、概括、简化等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试提炼生活中的视觉符号。
（3）分析作品实例，讲解视觉符号在作品中的应用技巧。
第三章：视觉符号的创意表现3.1 教学目的：培养学生创造性地运用视觉符号进行美术创作的能力。
3.2 教学内容：视觉符号的创意表现方法及其在作品中的应用。
3.3 教学方法：讲解法、实践操作法、分组讨论法。
3.4 教学过程：（1）讲解视觉符号创意表现的方法，如变形、重组、寓意等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试创意表现视觉符号。
（3）分组讨论，分享彼此的创意表现成果，互相借鉴和学习。
第四章：视觉符号在绘画中的应用4.1 教学目的：让学生了解视觉符号在绘画创作中的重要作用，提高绘画表现力。
4.2 教学内容：视觉符号在绘画中的应用技巧。
4.3 教学方法：讲解法、实践操作法、作品分析法。
4.4 教学过程：（1）讲解视觉符号在绘画中的应用方法，如构图、色彩搭配等。
（2）引导学生进行实践操作，尝试将视觉符号运用到绘画创作中。
（3）分析优秀绘画作品，讲解视觉符号在作品中的表现效果。
第五章：视觉符号在设计中的应用5.1 教学目的：让学生了解视觉符号在设计领域的重要作用，提高设计创新能力。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握视觉符号的基本概念和特点，认识视觉符号在美术创作中的重要性。
2. 培养学生对生活中视觉符号的观察、分析和运用能力，提高学生的美术创作水平。
3. 引导学生运用简练、概括的手法创作凝练的视觉符号，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 视觉符号的定义与分类2. 视觉符号在美术创作中的应用3. 凝练视觉符号的方法与技巧4. 视觉符号的创新与转化5. 欣赏和分析优秀的视觉符号作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握视觉符号的基本概念、特点和应用，培养学生对视觉符号的观察、分析和创作能力。
2. 难点：如何引导学生运用简练、概括的手法创作出具有个性和创意的凝练视觉符号作品。
四、教学准备1. 教材或教辅：《凝练的视觉符号》相关内容。
2. 课件或幻灯片：展示优秀的视觉符号作品，为学生提供直观的参考。
3. 绘画工具和材料：如画纸、画笔、水彩等，方便学生实践创作。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有代表性的视觉符号作品，引导学生关注和思考视觉符号在美术创作中的作用和价值。
2. 新课导入：介绍视觉符号的定义、分类和特点，让学生了解视觉符号的基本知识。
3. 实例分析：分析一些优秀的视觉符号作品，引导学生认识视觉符号在实际应用中的重要性。
4. 创作指导：讲解如何运用简练、概括的手法创作凝练的视觉符号作品，并提供实际操作示例。
5. 学生实践：让学生自主创作一幅凝练的视觉符号作品，鼓励学生发挥创新意识和个性特点。
6. 作品展示与评价：将学生的作品进行展示，互相评价，教师给予指导和点评，共同提高。
六、教学延伸1. 组织学生进行视觉符号主题的课外活动，如参观展览、搜集相关资料等，丰富学生的视觉体验。
2. 邀请专业艺术家或设计师进行讲座，分享他们在视觉符号创作和应用方面的经验和心得。
3. 开展视觉符号设计比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，提高学生的实践能力。
《凝练的视觉符号》基于标准的教学课件
找一找，你身边还有哪些标志？
凝练的 视觉符号
学习目标
1通过欣赏、观察，了解标志的的意义、分类、特点、构 成要素及表现形式等基本知识。
2通过欣赏归纳、探讨出标志的设计步骤、方法，大胆发 挥联想、创意的能力，为学校设计标志。
欣赏远古时期的图腾纹样；北宋《清明上 河图》上有幌子，招牌等标志。
要求： 标志设计要素： 1.构思——力求巧妙、新颖独特、表意准确。 2.构图——凝练、美观、适形。 3.色彩——单纯、强烈、醒目。
小结
这节课我们了解了标志的意义、特点、构成要素及表现 形式等知识，学习了标志设计的创意和方法。
希望同学们通过本节课的学习养成事前预想和做事有计 划的行为习惯，激发出美化生活的愿望，体会设计活动的乐趣。
构思：1、确定风格（表现形式）
具象形式
意象形式
抽象形式
构思：2、选形 ①图形组合
构思：2、选形 ②文字组合
设计师巧妙地将“永久” 两个字变形成了自行车的 形象，展现了商品的使用 功能。
“永久”牌自行车的标志
构思：2、选形 ③图文组合
将抽象的滑道、冰 雪运动形态与书法巧妙 结合，自然生动，人书 合一 。
LOGO设计一牵手小游戏
疾病预防控制中心
政治文化 公共服务公益
科技 体育 商业
Logo设计—分 类
标志按照应用领域划分为： 体育 政治文化 公共服务，公益 商业 科技
Logo设计—功 能
标志在生活中应用如此广泛， 那它到底有什么作用呢？
Logo设计—功能
识别功能
Logo设计—功能
2022年冬奥会标志
优秀的标志设计要符合哪些原则与标准？
LOGO设计—原则、标准
人教版初中美术七年级下册 凝练的视觉符号 名师教学PPT课件
我是设计师：
• 课前老师通过调查总结了同学们对我 们班班风的几个关键字 ：勤学、拼搏 、向上、进取、团结。请同学们结合 学过的标志的知识，为我们七年级（ ）班设计一枚班徽。
• 优秀作品欣赏
小结：
标志存在于我们社会的每个角 落，适用于社会生活各个方面，在 现代社会中，标志已不仅是一种单 纯的视觉符号，而且具有独特的美 学价值和强大的社会功能。
a
华为集团 中国银行 腾讯网 伊利牛奶 湖南卫视 禁止吸烟 大众汽车 中国石油 娃哈哈饮品 中国移动 安踏运动品牌 微信
为什么图标记得比较快？为什么看到这 些图标你就会联想到一些事物？
标志是人们用来识别和传达信息的象征 性视觉符号。它具有很强的概括性，同 时也有着独特的艺术魅力。
第三单元 富有活力的运动会
识 别
标志设计——功能
象 征
标志设计——功能
审 美
标志设计：第一步 构思——表现形式
具象形式
意象形式
抽象形式
构思：新颖、独特、表意准确
标志设计：第二步 构图——组合方式
1 图形组合 2 文字组合 3 图文组合
图形组合标志
文字组合标志
图文组合
构图：简练、美观、适形
标志设计：第三步 色彩—单纯、强烈、醒目
2008北京奥运会会徽设计的思路流程
1、设计信息的收集 中国、北京、 奥运会
↓
2. 设计元素的综合分析 民族、文化、
运动
↓
3. 设计图形的确立 篆刻、“京”、 太极武术、
↓
汉简书法
4. 设计信息的准确传达
整合
“中国印·舞动的北京”
2008北京奥运会会徽原型
→
←
学校校徽设计
《凝练的视觉符号》课件
通过具象或抽象的形象来传达特定意义，如标识、徽章、插图等。
图像符号
指示符号
象征符号
用于指示方向、位置或动作的符号，如路标、交通标志等。
通过约定俗成的象征意义来传达特定意义，如国旗、宗教符号等。
03
02
01
02
CHAPTER
凝练的视觉符号设计原则
总结词：简洁明了
详细描述：视觉符号应简洁明了，避免过多的装饰和细节，以突出核心信息，便于观众快速理解和记忆。
详细描述
可口可乐的瓶身设计独特，采用经典的红白配色和流畅的曲线，具有很高的辨识度。这种设计风格不仅醒目，而且具有很强的品牌代表性，成为可口可乐品牌形象的重要组成部分。通过这种设计，可口可乐成功地传达了欢乐、活力和时尚的品牌理念。
动感、活力、激励人心
总结词
Nike的广告宣传设计通常采用充满动感和活力的元素，如强烈的色彩对比、动态的图像和激励人心的口号。这种设计风格旨在激发人们的运动热情和追求卓越的精神，符合Nike作为全球领先的运动品牌形象。通过广告宣传设计，Nike成功地传达了其品牌理念和价值观，吸引了广泛的消费者群体。
《凝练的视觉符号》课件
目录
视觉符号概述凝练的视觉符号设计原则凝练的视觉符号应用凝练的视觉符号案例分析如何创造有效的视觉符号未来视觉符号的发展趋势
01
CHAPTER
视觉符号概述
视觉符号是一种以形象化方式传达信息和意义的符号，通过视觉感知来传达特定的概念、情感或指示。
定义
视觉符号具有直观性、易识别、易记忆等特性，能够快速传达信息，减少语言障碍和文化差异。
总结词：清晰可辨
详细描述：视觉符号应具有高度的可识别性，确保观众在各种情境下都能轻易辨认出符号所代表的含义。
第一课 凝练的视觉符号ppt课件
代变化而升华，它源于人 类文化现象及意识形态的 转变，并体现着世界标志 多元化所带来的视觉时尚 潮流，体现着国家、民族、 历史、传统、地域及文化 特征，在更大程度上决定 了人们的审美特点。
16
四、标志的构思与创意
构思方向
1）以对象为特征的创意设计 2）以对象名称字首为主的创意设计 3）用对象的全名组合创意 4）形象化创意设计 5）联想创意 6）从经营的内容上思考创意 7）从企业精神、文化理念上创意设计 8）从历史、典故和地域性特征上创意设计
17
四、标志的构思与创意
1）以对象为特征的创意设计
18
四、标志的构思与创意
构思方向 2）以对象名称字首为主的创意设计
大众汽车公司的德文 Volks Wagenwerk，意为大众使 用的汽车，标志中的VW为全称 中头一个字母。标志像是由三个 用中指和食指作出的“V”组成， 表示大众公司及其产品必胜－必 胜－必胜。
2012年伦敦夏季奥运会标志
9
二、标志的类型
图形标志 以图形构成的标志，包括具象图形和抽象图形。图形标
志注重图形、结构的创新与美感，以视觉感染力强、形 式多样、形象生动为特点。
图形标志又包括：具象图形、抽象图形和图形与文字 组合的标志。
10
二、标志的类型
具象图形标志 即是运用某一具体形象
直接体现设计主题。亲切、 直观是具象标志的特点， 直接表现的是人们熟悉的 具象形象。
2
一、标志的概述
标志主要包括商标、徽标和公共标志。
商标
徽标
公共标志
3
二、标志的类型
1、按内容分类：商业性标志和非商业性标志。
பைடு நூலகம்
人教版七年级下册美术《凝练的视觉符号》课件
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独
立
学
习
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小
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组 学
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习
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3
微课
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互联网
4
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5
动画图片
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独
立
学
习
与
小
组
01
学 习
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04
教学反思
课题教学中存在的问题 坚持以学生为本 教学总结
学生学习存在的问题 信息化教学提升课题效果
课 题
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教
学 中 存
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2
3
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02
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人教版七年级美术下册凝练的视觉符号正式版课件
普遍性
很多视觉符号具有跨文化 、跨语言的通用性，易于 被人们理解。
艺术性
优秀的视觉符号设计往往 融合了艺术元素，具有美 感和吸引力。
视觉符号在设计中的作用
信息传达
视觉符号作为设计元素，能够迅 速、准确地传达设计者想要表达
的信息。
情感表达
通过选择合适的视觉符号，设计师 可以营造出特定的情感氛围，增强 设计作品的感染力。
合适的视觉符号提供依据。
确定风格定位
根据主题和目标受众，确定作品 的整体风格，如抽象、具象、简
约、复古等。
创作过程中的视觉符号选择与应用
提炼关键元素
从主题中提炼出关键元素，并 转化为视觉符号，如象征、图
案、色彩等。
符号组合与布局
精心安排视觉符号的组合与布 局，注意符号间的层次、对比 和呼应，以强化主题的传达。
本课程将聚焦于凝练的视觉符号 ，引导学生了解视觉符号的定义 、重要性及运用。
视觉符号的定义与重要性
视觉符号定义：视觉符号是通过视觉元 素如形状、色彩、线条等传达特定信息 的图形或图像。
艺术表现：视觉符号是艺术创作的重要 元素，能够激发观众的共鸣和情感投入 。
文化交流：视觉符号具有跨文化交流的 能力，能够超越语言和文字的障碍。
视觉符号重要性
信息传达：视觉符号能够迅速、准确地 传达信息，减少文字描述的复杂性。
学习目标
知识目标
掌握视觉符号的定义、分类及应用原理，了解其在美术领域的重 要性。
能力目标
能够运用视觉符号进行创意表达，提高绘画、设计和鉴赏的能力。
情感、态度和价值观目标
培养学生对美术的热爱，激发创造力，树立正确的审美观念。
• 文字与字母符号在跨文化交流中起着重要的作用。 例如，拉丁字母在全球范围内都有广泛的应用，促 进了不同文化之间的交流和理解。
美术《凝练的视觉符号》教案
美术《凝练的视觉符号》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识视觉符号的概念及其在美术创作中的应用。
培养学生运用简洁、凝练的视觉符号进行创作的能力。
1.2 过程与方法：通过观察、分析和实践，让学生掌握视觉符号的构成要素和表现手法。
引导学生运用视觉符号进行创意设计和美术作品的创作。
1.3 情感、态度和价值观：培养学生对美术创作的热爱和兴趣，提高审美素养。
培养学生勇于创新、不断探索的精神，培养团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 课题导入：通过展示一系列具有代表性的美术作品，引导学生关注视觉符号在作品中的应用。
向学生介绍视觉符号的概念及其在美术创作中的重要性。
2.2 视觉符号的构成要素：介绍视觉符号的基本构成要素，如点、线、面、色彩、空间等。
分析具体作品中的视觉符号构成要素，让学生加深理解。
2.3 视觉符号的表现手法：讲解和演示视觉符号的表现手法，如简化、夸张、变形等。
引导学生通过实际操作，尝试运用不同的表现手法创作视觉符号。
第三章：教学过程3.1 课堂讲解与示范：讲解视觉符号的概念、构成要素和表现手法。
通过示范，展示如何运用视觉符号进行创作。
3.2 学生创作实践：学生分组进行创作，每组选择一个主题，运用视觉符号进行创意设计。
引导学生注意视觉符号的简洁、凝练，强调创作过程中的创新和团队协作。
3.3 作品展示与评价：每组展示创作成果，其他组学生对其进行评价。
第四章：作业布置让学生结合所学内容，课后自主创作一幅美术作品，运用视觉符号进行表达。
要求学生在作品中体现视觉符号的简洁、凝练，注重创新和审美效果。
第五章：教学反思教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。
针对学生的反馈，调整教学方法和要求，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
第六章：教学延伸6.1 视觉符号的应用领域：介绍视觉符号在各个领域的应用，如设计、广告、建筑等。
引导学生关注视觉符号在不同领域的特点和作用。
6.2 视觉符号的创新与发展：讲解视觉符号在创新过程中的重要意义。
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学设计
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学设计课题《凝练的视觉符号》人教版初中美术七年级下册第三单元第一课年级七年级学校xxxxxx 设计者xxx教材分析本节课属于“设计应用”学习领域。
是在学生已掌握了一定的美术基本知识和设计知识的基础上，以标志设计为教学内容，让学生了解标志设计的意义，掌握标志设计的基本方法以及参与设计标志，体验设计活动的乐趣。
教学目标1.审美感知：通过视频、图片欣赏初步了解标志的基本知识。
2.艺术表现：学习标志设计的创意和基本方法。
3.创意实践：运用标志设计的知识和方法，尝试设计一个有创意的标志作品。
4.文化理解：通过学习，激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点学习标志设计的基本知识和标志设计的创意和基本方法。
教学难点运用标志设计的基本知识，尝试设计有创意的标志作品。
教法赏识激趣、欣赏感受、观察探究、合作交流学法观察、思考、讨论、合作、实践、展示、评价教学环节教学步骤教学活动设计意图一、创设情境、提出问题观看视频1.视频，你们了解到了什么？出示视频中的标志，引导学生说出这些图片是：标志。
2.揭题并板书：这节课我们来学习和标志有关的内容《凝练的视觉符号》设计了师生互动观看视频，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并揭示课题。
欣赏图片1.出示两张图片：找出两张图片的不同之处，并说一说标志起到的作用。
2.引入标志的概念和标志起到的作用。
通过找不同小游戏，让学生了解标志的概念和起到的作用，并激发学生对探究新知的欲望和进一步激起学生学习的兴趣。
二、探索新知、解决问题探究实践1.认识标志的主要类型：出示2组图片，提问学生：你观察到了什么？它们是什么类型的标志？（安全标志、交通标志、国徽标志、运动标志、商品标志、团体标志等）2.标志设计的基本要素：以第29届北京奥运会会徽标志的设计为例学习标志设计的创意和标志设计的基本要素。
（标志设计的三要素：构思、构图、色彩）观看视频：让学生加深对标志设计要素的理解3.标志的表现形式：通过观察、讨论、思考等学习形式，认识标志的主要类型，学习标志设计的基本方法和创意设计，激分别出示1948年伦敦奥运会标志、2000年悉尼奥运会标志和1998年日本长野冬奥会标志图片，让学生思考：标志的表现形式是什么？引导学生说出标志的表现形式：具象、意象、抽象。
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利用多媒体手段学习设计
——以初中美术人教版七年级下册《凝练的视觉符号》为例
设计与我们的生活密不可分，设计应用类的内容在初中美术课程中占有不小的比例。
培养学生的设计意识，设计能力，需要教师借助多媒体的辅助功能，使学生多看，引导学生思考，从而进行设计。
我以人教版美术七年级下册《凝练的视觉符号》一课为例，谈谈如何引导学生由视觉感知到理性思考，建立设计理念，发展设计能力，积累设计经验，完成设计活动。
教学目标：
1、知识与技能：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2、过程与方法：培养学生的应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。
3、情感态度与价值观：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣
教学重点：了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
教学难点：标志的创意设计。
教学方法：探究、合作、尝试
课前准备：教师准备各种标志的图片、实物。
学生自己寻找的各种标志的图片、实物，设计标志用的绘画材料。
课例呈现
一、创设情境，导入新课
考考你的记忆力：
1、游戏规则：十秒钟时间看你能记住的词语多还是图标多？
2、为什么图标记得快？为什么看到一个图标你就会想起莫种事物？
3、引出标志
标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号。
它具有很强的概括性，同时也有着独特的艺术魅力。
今天，我们就进入第三单元富有活力的运动会的第一课《凝练的视觉符号》，并尝试着为我们的校园生活增添一份创意和活力。
（板书课题）
设计意图：通过游戏引出标志，这个环节让学生体会到标志在生活中运用广泛，与自己的生活息息相关，同时又激发了学生学习的兴趣。
赋能路径：利用101教育PPT设计图片，音乐，使学生直观的感受到设计与生活的联系，也调动起学生学习的积极性。
二、讲授新课
（一）、标志的分类：体育、政治文化、公共服务公益、商业、科技；
牵手小游戏：给这些标志分分类；
（二）、看来标志在生活中应用的非常广泛那它到底有什么作用呢？
标志的功能：识别、象征、审美；
设计意图：通过连线游戏和图片，使学生了解标志的分类和功能；赋能路径：此环节的小游戏应运PPT的动画功能，实现了学生对标志的认识。
（三）、设计标志
1、构思——表现形式
结合教材图例，展示并分析标志的表现形式：具象形式；意象形式；抽象形式；
总结：构思：巧妙、新颖、独特、表意准确；
2、构图——组合方式
标志的形式组合：图形组合、文字组合、图文组合；
构图：凝练、美观、适形；
4、色彩：单纯、强烈、醒目
设计意图：展示标志设计的设计流程图并讲解，使学生对标志设计的过程了解的更多。
让学生更加深入地认识标志，强化知识点，使重点得以突破。
赋能路径：此环节的应运PPT的动画功能，实现了学生学习设计标志的过程，简单明了。
（四）、2008北京奥运会会徽设计的思路流程
1、出示视频
2、设计信息的收集
设计元素的综合分析
设计图形的确立
设计信息的准确传达
（五）、学校校徽设计
动动脑大家讨论：我们“学校的标志”设计思路，蕴含着什么含义？
设计意图：增强学生的爱国热情，同时强化了本课的重点内容。
将设计与身边的事物相联系，让学生体会到美术就在身边，设计无处不在。
同时也为后面的作业奠定基础。
赋能路径：利用101PPT的插入功能使学生通过视频感受2008年北京奥运会会徽的设计思路流程，增强学生民族自豪感与爱国热情，同时也使学生明白好的设计需要很多知识的储备。
三、布置作业：课前老师通过调查总结了同学们对我们班班风的几个关键字：勤学、拼搏、向上、进取、团结。
请同学们结合学过的标志的知识，为我们七年级（5）班设计一枚班徽。
四、学生作业，教师巡视辅导
五、展评
以合作小组为单位，推选出能代表本组水平的作品，然后展示并说明设计意图。
设计意图：通过为自己班级设计班徽，锻炼学生的设计能力，让学生感受设计与生活有密切的联系，同时也增强班级的凝聚力。
赋能路径：学生思考后开始设计，然后和小组展评后，推出优秀作品，由组长用平板拍照上传至班级任务，实现全班共享评价。
教师利用平板智慧课堂将各小组上传到任务中的作品同屏到多媒体大屏，学生可以直观的欣赏优秀的设计作业。
此环节利用平板智慧课堂“拍照上传”、“同屏评价”等功能，实现课堂生成资源的共享，生生互评。
课堂观察
美术课程标准强调，兴趣是学习美术的基本动力之一，所以本课例以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。
课例较好地实现了信息技术与传统教学的优势互补，搭建支架帮助学生实现从操作感知到美术与生活的密切联系，自主、探究、协作体现较为充分。
一、游戏互动激发兴趣
课例以学生的年龄特点引入，在考考你的记忆力、牵手小游戏的学习体验中，引导学生进一步认识和了解标志，通过观察、思考和动手设计，经历和体验标志的设计过程，在自己动手设计的过程中学会标志设计的基本知识。
二、图片视频结合助力想象
课例充分发挥课件的交互作用，在学生操作感知的基础上，借助3D 资源、网络画板等学习工具，突破设计标志的方法这一重点。
例
如，利用2008年北京奥运会的设计思路和流程的视频，使学生对设计标志有了更深入客观的认识。
通过本校校徽的解析使学生感受到生活与美术的联系。
从直观出发，在观察、分析、思考、实践等学习过程中解决教学难点，发展学生的设计观念。