人教版小学语文第六册三年级语文第二十五课“李时珍”教案

（3）组织学生对上述问题进行集体讨论。
（4）在学生初步了解层意的基础上，教师引导学生归纳第4自然段的意思。
（四）有情感地朗诵1至4自然段。
第三课时
（一）检查朗诵全文。
（二）学习第5自然段。引导学生答问解疑第二个问题：李时珍是如何编写《本草纲目》的？
1．为了写这部完善的药物书，李时珍做了哪些预备工作？
2．学生标画后，教师引导学生将这两个词放在一路想一想，有什么疑问吗？
3．在学生质疑的基础上，教师引导学生解疑。组织学生讨论：父亲“不肯意”的缘故是什么？“同意”又是什么缘故？用“因为……因此……”的句式回答。
4．谈话导入：李时珍不仅有远大的志向，还有实际行动，使得他22岁开始给病人治病。课文除写李时珍立志学医，还写了什么？板书：编书
学生速读第5自然段回答。李时珍从两方面作预备：一是在治病的时候注意积存体会；二是亲自到各地去采药。
2．引导学生联系上下文明白得李时珍是如何到各地去采药的。
3．谈话导入：李时珍花了整整27年的时刻，终于编写成了闻名的药物书《本草纲目》。后人是如何评判它的呢？
（三）学习第7自然段。引导学生答问解疑第三个问题：李时珍编写《本草纲目》的结果如何？
（三）学习第4自然段。
1．引导学生围绕编书质疑。
（1）李时珍什么缘故要编写《本草纲目》？
（2）李时珍是如何编写《本草纲目》的？
（3）李时珍编写《本草纲目》的结果如何？
2．引导学生答问解疑第一个问题：即李时珍什么缘故要编写《本草纲目》？
（1）课文中哪个自然段说明那个问题？
（2）让学生默读第4自然段，标出有几句话，想一想每句话的意思是什么？将第4自然段分成三层，试探每层的意思是什么？
2．在明白得课文内容的进程中，进行读懂自然段的训练。
教学时刻 三课时
教学设计
第一课时
（一）简介李时珍。
（二）学生初读课文，学习生字。
（三）明白得词语。
1．让学生从文中找出不睬解的词语质疑。
2．引导学生通过查字典、联系上下文明白得词语。
（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文明白得词语。
（4）因为《本草纲目》（ ）因此说是一部伟大的高作。
（5）因为李时珍（ ）因此说他是我国伟大的医学家和药物学家。
人教版小学语文第六册三年级语文第二十五课“李时珍”教案
教学目标
1．明白得课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛楚而学医的好思想，学习他在重编《本草纲目》的进程中表现出来的严谨的态度和忘我的精神。
2．学习本课生字、新词，明白得词语。
3．通过重点段的教学，进行读懂自然段的训练。
教学重点、难点
1．着重明白得李时珍什么缘故要从头编写一部完善的药物书和他如何为编写作预备。
1．学生自由读第7自然段，边读边想：什么缘故说《本草纲目》是一部伟大的高作？
2．齐读第7自然段，加深明白得。
（四）总结全文。
1．学生有情感地朗诵全文。
2．让学生做填空练习，达到总结全文，回归整体的目的。
（1）因为李时珍（ ）因此立下为穷人治病的志愿。
（2）因为李时珍（ ）因此父亲同意他学医了。
（3）因为李时珍（ ）因此他决心从头编写一部完善的药物书。
（2）出示重点词语，让学生巩固练习。
治病救人 疑难病症 世代行医 本草纲目 诊费
（四）作业。
1．书写生字及词语。
2．熟读课文。
第二课时
（一）谈话导入新课，初步感知课文内容。
（二）学习二、3自然段。
1．让学生默读二、3自然段，用“——”标出“父亲”对李时珍学医不同态度的两个句子，再从这两个句子中找出两个表示意思相反的词，用“△”标出。即不肯意和同意。