双语教学设计：小学双语数学教案

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小学数学双语教学解析

一、数学学科的双语教学（一）什么是双语“双语”的英文是Bilingual，直接的意思就是Twolan-guages，译成汉语即为：一个能用两种语言的人，在他日常生活中能将一门外语和本族语基本等同地运用于听、说、读、写当中。

当然，他的母语知识和能力通常强于第二语言。

（二）什么是双语教学双语教学就是指能在学校里使用本民族语言及第二种语言进行各门学科的教学。

换言之，使学生习得的第二种语言，通过教学和环境，经过若干阶段的训练能代替或接近母语水平。

在本文中所提到的双语教学指的是藏语和汉语作为媒介语进行的教学。

（三）什么是数学学科的双语教学数学学科的双语教学，就是用两种语言作为数学教学媒介语的教学。

这里所指的是藏语（第一语言）和汉语。

数学学科的双语教学既是一般意义上的双语教学的一个学科分支，又是一般意义上数学教学的一个特例。

它具有双语教学的一般功能，即学生在学习数学的过程中掌握两种语言。

更重要的是，它应该依附于数学教学的框架开展，应该完全地遵循数学教学的各个基本原则。

二、数学学科的双语教学的实际意义（一）民族的发展需要数学学科的双语教学康巴地区的民族教育经过几十年的探索和近十年的改革，有了很大的发展，但教育质量还需要进一步提高。

影响民族教育质量的重要因素是语言问题。

“民汉兼通，汉语授课”是提高民族教育质量的关键之一。

在康巴地区的民族教育中，传统的民族语文教育占主导地位，其不足是忽视了理科学科的教育。

中小学的理科教学全部是用本民族语言进行的，由于教师的素质和业务水平的限制、本民族语言的局限性等问题，理科教学质量一直无法提高，严重影响了民族教育的发展。

在这种情况下，逐步做到理科各课程全部使用汉语教材，用汉语授课，是提高民族教育质量的迫切之需。

（二）汉语学习需要数学学科的双语教学学科的双语教学是汉语教学发展到一定阶段的必然产物。

对于数学学科的双语教学，我们可以从三个方面来看待这个问题。

（1）数学学科的双语教学可以为学生提供更多的学习汉语的时间和空间。

双语教学,小学一年级数学第三单元教案

双语教学，小学一年级数学第三单元教案。

一、教学目标1.学会用口算的方法解决相加问题。

2.了解加法与减法的简单关系。

3.发现加数交换律和结合律的规律。

二、教学重点和难点1.学会用口算的方法解决相加问题。

2.了解加法与减法的简单关系。

3.发现加数交换律和结合律的规律。

三、教学材料1.纸张2.笔3.图片4.科技教具四、教学过程1.复习和导入学生们在上一节课上学习了数字的顺序，经过了简单地数数和概念的讲解，现在需要对上节课的知识做一个复习。

教师可以让学生数数，数出一些物品的数量并刻意地安排一些数字的运算，如1加2等。

2.新知讲解a)数字加法：通过实际物品的加法示范，建立加法概念。

例如，如果班里有5个学生，又进来了3个新同学，那么班上有多少个学生呢？通过这个示范，引导学生理解加法的概念，并可以到矩形紙上演示加法運算。

b)数字减法的介绍：同样是通过实际物品的减法示范，例如10 删去2 ，学生可以减少两个实物来领会减法操作。

通过介绍减法的概念，引导学生理解加号和减号的关系。

c)数字加法中的交换与结合律：通过具体的例子，向学生演示交换加数的规律和结合加数的规律。

3.练习为了帮助学生更好地消化和掌握新知识，教师可以安排一些相关的练习，例如：数字加法和减法配对游戏，相加数列的实际应用，涉及加号和减号的简单口算练习等。

4.评价教师需要对学生的表现进行评价，看看学生是否已经理解并掌握了新的知识点。

教师可以通过口试和书写评估来评价学生的掌握情况。

五、教学效果通过双语教学的方式，可以帮助学生打破英文与数学“两个隔离”，从而加强学生对数学知识的理解和掌握。

同时，通过交互式教学的方式，学生在练习和评估过程中得到更多的参与感和反馈，帮助他们更好地建立起对学习的兴趣和自信心。

因此，在今天的教学过程中，我们应该以双语教学的方式来帮助学生更好地学习数学内容。

但要注意，双语教学也需要注意不同学生水平差异，掌握好语言的难度和课程的难度，以达到双赢的教育效果。

三年级数学下册买文具(双语)教案北师大版

f.读一读。
0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135
（双语朗读）
(4)小数的写法。
如何用小数来表示物品的价格呢？
How to use decimal stand for the price?
b.尝试练习：Practice
3元5角= 元
2元5角5分ห้องสมุดไป่ตู้ 元
15元6角= 元
8角= 元
5分= 元
3元5角= 元。
完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。
(5)简单介绍小数的来历。
(6)小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。）(教师讲故事，小数点，大悲剧)
3.生活中你还在哪里见过小数？
买文具
教学目标：
1.知识目标：
结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
2.能力目标：
能认、读、写简单的小数。
3.情感目标：
体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：
能认、读、写简单的小数。
教学难点：
理解小数的意义，体会小数的特征。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、情境导入。
完成“练一练”第2题。
四、做中得
数学游戏。完成“练一练”第3题。
五、总结。
这节课你有什么收获？你学会了什么？
教师总结，从这节课中同学们不难发现，其实数学在我们的日常生活中是很有作用的，希望同学们能用数学的眼光观察生活、走进生活，去发现更多更有趣的知识。
让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。

双语小学的数学教案

双语小学的数学教案Subject: MathematicsGrade Level: ElementaryDuration: 45 minutesObjective:1. Students will be able to understand and apply basic mathematical operations (addition and subtraction).2. Students will be able to solve simple word problems involving addition and subtraction. Materials:- Whiteboard and markers- Flashcards with numbers and mathematical symbols- Worksheets with addition and subtraction problems- Real-life objects for counting and demonstrating mathematical conceptsWarm-up (10 minutes):- Begin the lesson by reviewing the concept of addition and subtraction with the students. - Use flashcards to quiz the students on their knowledge of basic mathematical operations. - Have the students solve a few simple addition and subtraction problems on the whiteboard.Instruction (20 minutes):- Introduce the students to different methods for solving addition and subtraction problems, such as using number lines or drawing pictures.- Demonstrate how to solve a few simple addition and subtraction word problems, and encourage the students to follow along.- Provide real-life examples of addition and subtraction, such as counting objects or sharing toys among friends.Practice (10 minutes):- Hand out worksheets with addition and subtraction problems for the students to solve individually or in small groups.- Circulate around the classroom to provide guidance and assistance as needed.- Have the students share their answers and explain their thought process with the class. Closure (5 minutes):- Review the key concepts of addition and subtraction with the students.- Ask the students to reflect on what they learned and how they can apply it in their daily lives.- Assign homework to reinforce the concepts taught in the lesson.Assessment:- Observe the students as they solve problems and participate in class discussions.- Review the students' worksheets to assess their understanding of addition and subtraction. - Provide feedback and additional practice if necessary.。

双语教学教案二设计：助力六年级下册数学学习之路

双语教学教案二设计：助力六年级下册数学学习之路助力六年级下册数学学习之路随着社会的进步，我们的教育模式也在不断地更新与完善，尤其是在语言教学方面，我们越来越注重双语教育的应用，双语教学已经成为了现代教育的一种趋势，并被广泛应用于中小学教育中。

通过双语教学的方式，学生在学习的过程中可以更好地锻炼自己的语言表达能力和语言接受能力，同时也能够更好地掌握学科知识，尤其是在数学学科中，双语教学更能起到锦上添花的作用。

本文将会详细介绍一个针对六年级下册数学学习的双语教学教案设计，旨在帮助六年级学生更好地学习和掌握数学知识。

一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1.能够正确理解并使用3位数的加减法；2.能够应用3位数加减法解决实际问题；3.能够掌握测量长度的概念并掌握测量长度的方法；4.能够正确应用毫米、厘米、分米、米四种单位测量长度。

二、教材分析本课教材主要涉及到以下几个方面的内容：1.3位数的加减法2.应用3位数加减法解决实际问题3.测量长度的概念和方法4.四种长度单位：毫米、厘米、分米、米。

三、教学重点和难点本课的重点和难点是：1.能够正确理解并使用3位数的加减法；2.能够应用3位数加减法解决实际问题；3.能够掌握测量长度的概念并掌握测量长度的方法；4.能够正确应用毫米、厘米、分米、米四种单位测量长度。

四、教学方法在教学过程中，我们应该采用灵活多样的教学方法，包括演示教学、互动教学、小组讨论等，同时结合学生的实际情况，让他们在实践中灵活掌握知识，进一步深化对知识点的理解与掌握。

1.演示教学。

老师可以使用板书或者多媒体等工具，演示加减法的运算步骤，并帮助学生理解这些步骤的含义和意义，从而让学生更好地理解运算的过程。

2.互动教学。

在教学过程中，老师应该注意与学生建立互动沟通，让学生能够自觉的参与到授课中来，讨论问题，提出疑惑，并在互相合作中促进自己的学习和进步。

3.小组讨论。

在教学结束后，我们可以降低阶段考试的分值，增加小组讨论的机会，让学生之间相互交流讨论，拓宽自己的思路，从而在讨论中学会理解与学会掌握。

传授小学四年级数学双语教学教案经验

传授小学四年级数学双语教学教案经验。

一、教案制作须知
在制作双语教案时，要根据学生的实际情况进行制作，一定要将每一项内容都详细列出，包括学习目标、课时时间、课程内容、学生活动设计、教师活动设计和评价方式等多方面的内容。

在列出教案的同时，要注意把汉语和英语的内容都写出来，并且要保证翻译准确无误，这样才能保证教学的质量。

二、课堂教学设计
在双语教学中，要注意将课堂教学设计得更加多元化，既要注重语言的交流也要注意数学的实践。

要把知识点与生活实践紧密联系起来，便于学生理解和吸收知识。

同时，还要利用多种教学手段，如投影、幻灯片、图片、视频等等，来创设一个富有生动性的教学环境。

同时，教师在课堂上要让学生参与进来，让学生感受到自己的学习成果，学会从中总结和归纳。

三、加强语言环节
在双语教学中，语言环节非常重要。

要让学生在语言中学习数学，所以，要严格要求学生在课堂上使用英语，创造一个良好的英语学习环境。

在有英语阅读和写作的环节时，还要让学生运用所学的语言知识，来表达自己的想法和理解。

这样一来，不仅学生可以提高自己的英语水平，同时也可以有效地巩固所学的数学知识。

四、注重评价方式
在双语教学中，评价也是非常重要的。

要针对学生的学习情况进行科学的评价，在评价方式上，可以采用测验、作业、小组讨论等方式，更好地了解学生的学习情况。

同时教师还要有一份耐心，要关心和珍惜每个学生，让他们感受到自己的存在价值和发展潜力。

双语教学教案的制作和落实，是教学工作中最关键的一环。

只有在教学方案、教材、教学方法等方面做出适宜的改进和严格要求，才能充分发挥双语教学的优势，提高学生语言和数学能力。

小学双语数学课教学思路和措施

小学双语数学课教学思路和措施小学双语数学课教学思路和措施一、提高认识勇于探索。

刚开始进行双语数学课教学改革，有些老师的认识跟不上，感到困惑，双语数学改革比较困难。

但随着全社会双语教学改革的不断深入，我们应该认识到双语教学是社会发展、学校发展和个人生存的需要，老师们要提高认识，积极的学英语、讲英语，主动投入到双语教学的探索中。

双语数学教学，可供借鉴的方法和经验是少之甚少。

老师们要大胆尝试，勇于改革创新，逐渐摸索英语数学的教学方法，积累经验，在探索实践的过程中，要从不敢上到大胆上，从不想让人听到想让人听，从上简单的加减乘除到复杂的混合运算到尝试应用题教学，从只上复习课到新授课的尝试，从依赖英语教师翻译教案到和英语教师或外籍教师商讨教案到自己组织教案。

二、先进的教学理念是前进的出路。

“不仅是学英语，也是用英语学”这是在双语教学探索实践中基本的教学理念，也是双语教学探索中达成的共识。

在实践中我们认识到，双语数学课是以数学知识为载体，为学生创造一种学习数学英语知识的环境，使学生能用英语进行数学方面的交流，从而逐步达到用英语代替母语进行思维。

有了这样的教学理念，才能使我们英语数学课教学改革寻找到了方向和出路。

下面从教学内容、教学模式、课堂结构三方面谈谈我们如何在实践中去实现我们的理念。

1、教学内容的选择：由于全英数学教学是一个新生事物，我们还不具备完全适合于学生的现成教材。

因此，我们按照双语教学的目的、任务和现有的条件，本着积极开拓、求同存异、实事求是、不影响学科教学任务的科学态度选择和确定教学内容。

做法如下：（1）在现有的教材中，选择一些学生已理解的知识，再用双语进行教学，让学生逐渐掌握一些基本的数学术语，学会如何用英语表达思维过程，逐渐提高学生能自觉的用英语表达数学思维过程的能力。

如，《时分秒》，《长方形和正方形》等，像这类数学概念课，专业术语比较多，又比较难于理解，就采取先用母语上一遍，再用英语上。

在上全英数学课时，学生就没有了思维的障碍。

数学双语教案

数学双语教案教案标题：数学双语教案教案概述：本教案旨在为双语教学环境下的数学课程提供指导和建议。

通过采用双语教学的方式，学生将能够在学习数学的同时提高他们的第二语言水平。

本教案适用于各个教育阶段的数学课程，包括小学、中学和高中。

教学目标：1. 帮助学生理解数学概念和原理，并能够用第二语言准确地表达和解释数学问题。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的第二语言听说读写能力，并能够在数学领域中熟练运用。

教学重点：1. 数学概念和原理的理解和应用。

2. 第二语言的听说读写能力的提高。

3. 数学问题的解决能力和数学思维的培养。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入本节课将要学习的数学概念，并与学生讨论相关的第二语言词汇和表达方式。

2. 概念讲解（15分钟）- 以双语方式讲解本节课的数学概念，使用图表、实例和模型等辅助教学工具，帮助学生理解。

3. 练习与实践（20分钟）- 分组或个人练习，通过解决一系列的数学问题来巩固所学概念。

- 鼓励学生用第二语言进行讨论和解答问题，提高他们的口语表达能力。

4. 拓展与应用（15分钟）- 引导学生运用所学概念解决更复杂的数学问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

- 鼓励学生用第二语言进行解答和解释，提高他们的写作和阅读能力。

5. 总结与评价（5分钟）- 和学生一起总结本节课所学的数学概念和解题方法。

- 对学生的表现进行评价和反馈，并鼓励他们进一步提高第二语言水平。

教学资源：- 数学教科书和教具- 图表、实例和模型等辅助教学工具- 练习题和问题集- 学生参与讨论的提示卡教学评估：- 学生在课堂上的参与度和表现- 学生在练习和实践中的准确性和速度- 学生在拓展与应用中的解题能力和语言运用能力- 学生对课堂内容的理解程度和反馈教学扩展：- 鼓励学生在日常生活中运用数学和第二语言进行交流和实践。

- 提供更多的数学和第二语言学习资源，以帮助学生进一步提高能力。

双语版一年级上册数学教案

．看题口答。
(1)(
)个一是一十，十里面有(
)个一。 )个十。
能力测评题
(2)(
)个十是一百，一百里面有(
作业板书设计课后反思
复习
读数、写数
例3
备课人签名备课评价
木扎帕尔优良
2017 合格
年 3 月 30 日不合格
教研组长批课意见签字： 2017 年月日
第 1 课的交流与合作的能力。弄清数的组成。理解计数单位
重点难点教学方法教具教学方式
观察法.讨论法书上插图 PPT 十根小棒捆一捆，捆十捆
实验课
演示课
电教课
多媒体课
√
评及导入新课
1．回答问题： 1 个十和 2 个一组成( 20 是( )个十组成的 )
教学过程
(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10 块)拿 3 排木块是多少块?(30 块) 再加 2 块呢?(32 块)接着再加 3 块现在一共是几块?(35 块) (3)教师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆?(3 捆)如果加入 7 捆小棒现在一共是几
教学过程设计（教学内容，方法，基础知识归纳能力测试）
)
能力测评题
(
)个十和(
)个一组成 78
作业板书设计课后反思
练习册 17 页
练习八
备课人签名备课评价
木扎帕尔优良
2017 合格
年 3 月 30 日不合格
教研组长批课意见签字： 2017 年月日
第 1 课时教学设计
2017 年 4
新科题目
知识目标欲望。
月7 日
练习八

小学双语教学教案

小学双语教学教案教案标题：小学双语教学教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的双语词汇和表达方式。

2. 培养学生对双语学习的兴趣和积极性。

3. 提高学生的听、说、读、写能力。

教学重点：1. 学习基本的双语词汇和句型。

2. 培养学生的听力和口语表达能力。

3. 提高学生的阅读和写作能力。

教学准备：1. 教材：小学双语教材。

2. 多媒体设备：投影仪、音响等。

3. 教具：单词卡片、图片等。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 通过问答的方式帮助学生预习相关的词汇和句型。

第二步：新课呈现（15分钟）1. 利用多媒体设备展示相关的图片或视频，帮助学生理解新课的内容。

2. 通过示范和操练的方式引导学生掌握新的词汇和句型。

第三步：听说训练（20分钟）1. 播放录音或视频，让学生跟读和模仿。

2. 利用图片或实物进行问答，帮助学生提高听力和口语表达能力。

第四步：阅读训练（15分钟）1. 分发阅读材料，让学生独立阅读。

2. 引导学生回答相关问题，检查他们的阅读理解能力。

第五步：写作训练（20分钟）1. 给学生提供写作任务，例如写一篇关于自己的家庭的短文。

2. 引导学生用所学的词汇和句型进行写作，并提供必要的指导和帮助。

第六步：总结与反馈（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便教师进行进一步的教学调整。

教学延伸：1. 鼓励学生参加双语角、英语角等活动，提高他们的语言实际运用能力。

2. 建议学生多听英语歌曲、观看英语电影等，培养他们的英语语感和语音感知能力。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表现情况。

2. 收集学生的作业和测试结果，评估他们在听、说、读、写方面的能力。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈意见，及时调整教学内容和方法。

2. 教师可以与其他教师进行教案分享和交流，不断提升自己的教学水平。

双语组数学集体备课教学设计

双语组数学集体备课教学设计——解方程课题：第五单元：简易方程—解方程例1 第 1课时课型：讲课教学内容：教材P67～68例1练习十五第1、2题。

教学目标：知识与技能：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。

过程与方法：利用等式的性质解简易方程。

情感、态度与价值观：关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生的代数思想。

教学重点：理解“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。

教学难点：理解形如a±x =b的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。

教学方法：创设情境;观察、猜想、验证.教学准备：多媒体。

教学过程一、情境导入谈话：前面，我们学习了等式保持不变的规律，等式在哪些情况下变仍然保持不变呢？等式这些规律在方程中同样适用吗？完全可以，因为方程式等式，今天我们将学习利用等式保持不变的规律来解方程。

教师继续通过多媒体补充条件，并出示教材第67页例1情境图。

问：从图上你知道了哪些信息？引导学生看图回答：盒子里的球和外面的3个球，一共是9个。

并用等式表示：x +3=9（教师板书）二、互动新授1．先让学生回忆等式的性质，再思考用等式的性质来求出x 的值。

学生思考、交流，并尝试说一说自己的想法。

2．教师通过天平帮助学生理解。

出示教材第67页第一个天平图，让学生观察并说一说。

长方体盒子代表未知的x 个球，每个小正方体代表一个球。

则天平左边是x +3个球，右边是9个球，天平平衡，也就是列式：x +3=9。

观察：把左边同时拿掉3个球，要使天平仍然保持平衡要怎么办？（右边也要拿掉3个球。

）追问：怎样用算式表示？学生交流，汇报：x +3-3=9-3x =6质疑：为什么两边都要减3呢？你是根据什么来求的？（根据等式的性质：等式的两边同时加或者同事减去同一个数，左右两边仍然相等。

）你们的想法对吗？出示第3个天平图，证实学生的想法是对的。

3．师小结：刚才我们计算出的x =6，这就是使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。

小学数学双语授课教案模板

课程目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解分数的基本概念。

2. 学生能够正确地读写分数，并能够进行简单的分数加减运算。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学对象：小学三年级教学时间：40分钟教学准备：1. PPT课件：分数的定义、读写方法、加减运算示例。

2. 分数卡片或实物教具，如苹果、饼干等，用于直观演示。

3. 白板或黑板，用于板书和演示。

4. 练习题纸。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示生活中的分数实例，如蛋糕、分数图等，引导学生思考什么是分数。

2. 提问：“你们知道分数是什么吗？”二、新授（20分钟）1. 分数定义- 利用PPT展示分数的定义，如“分数表示整体中的一部分”。

- 结合实物教具，如苹果、饼干等，让学生直观感受分数。

- 引导学生总结分数的组成部分：分子、分母和分数线。

2. 分数的读写- 讲解分数的读写方法，如“1/2”读作“一分之二”。

- 学生跟读并尝试读写几个简单的分数。

3. 分数的加减运算- 利用PPT展示分数加减运算的步骤和规则。

- 通过实际例子，如“1/2 + 1/4”的运算，演示分数加减运算的方法。

- 学生尝试独立完成几个分数加减运算的练习。

三、巩固练习（10分钟）1. 在白板或黑板上展示几个分数加减运算的题目，让学生当堂练习。

2. 学生分组讨论，互相检查答案。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，强调分数的定义、读写方法和加减运算。

2. 鼓励学生在日常生活中寻找分数的例子，提高数学应用能力。

五、作业布置1. 完成练习题纸上的分数加减运算题目。

2. 在家中寻找分数的例子，记录下来，下节课分享。

教学反思：本节课通过直观教具和PPT课件，帮助学生理解分数的基本概念，并通过实际操作练习分数加减运算。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的参与，鼓励学生提问和发表自己的看法。

2. 结合生活实例，让学生感受数学与生活的联系。

3. 适当调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

小学数学教案模板全英文

Subject: MathematicsGrade Level: 2nd GradeDuration: 45 minutesObjective:By the end of this lesson, students will be able to:1. Identify and understand the concept of even and odd numbers.2. Apply the knowledge of even and odd numbers to solve simple addition and subtraction problems.3. Develop critical thinking skills by identifying patterns and making predictions.Materials Needed:- Whiteboard and markers- Graph paper or number lines for each student- Pencils and erasers- flashcards with numbers (even and odd)- Manipulatives (e.g., counters, tiles) for small group activities- Worksheet on even and odd numbers (for independent practice)Lesson Procedure:1. Introduction (5 minutes)- Begin the lesson by asking students to share what they know about numbers.- Introduce the concept of even and odd numbers using a simple explanation.- Explain that even numbers are those that are divisible by 2, and odd numbers are not.2. Direct Instruction (10 minutes)- Write the numbers 1 to 10 on the board and ask students to identify which ones are even and which are odd.- Use flashcards to reinforce the concept. Have students come up and place the flashcards in the correct column (even or odd).- Discuss the patterns and properties of even and odd numbers, such as the fact that the sum of two even numbers is always even, and the sum of two odd numbers is always even.3. Guided Practice (10 minutes)- Provide students with number lines or graph paper to practice identifying even and odd numbers.- Have students pair up and take turns identifying even and odd numbers on the number lines.- Demonstrate how to add and subtract even and odd numbers using manipulatives, such as counters or tiles.4. Independent Practice (10 minutes)- Distribute a worksheet with a series of problems that require students to identify even and odd numbers and solve simple addition and subtraction problems.- Monitor students' progress and provide assistance as needed.5. Group Activity (5 minutes)- Divide students into small groups and provide each group with a set of number cards (even and odd).- Instruct the groups to create a pattern using the number cards, such as alternating between even and odd numbers.- Have each group present their pattern to the class and discuss why their pattern works.6. Closure (5 minutes)- Review the key concepts of the lesson, including the difference between even and odd numbers and how to solve problems involving them.- Ask students to share what they learned during the lesson and how they can apply this knowledge in their daily lives.Assessment:- Observe students' participation during the lesson and group activities.- Check the completed worksheets to assess their understanding of even and odd numbers and their ability to solve simple problems.- Hold a brief quiz to evaluate students' retention of the lesson's key concepts.Extensions:- Introduce the concept of prime and composite numbers and have students classify numbers as prime, composite, even, or odd.- Use real-life examples to illustrate the use of even and odd numbers, such as counting items that can be grouped in pairs or halves.Note:This template can be adapted to different grade levels and mathematical concepts. Adjust the complexity of the activities and materials to suit the needs of your students.。

双语数学教案

双语数学教案教案标题：双语数学教案教案概述：本教案旨在为双语学生提供一种有效的数学教学方法，以帮助他们在数学学习中更好地理解和应用数学概念。

本教案将结合双语教学的特点，注重语言和数学的融合，同时兼顾学生的语言发展和数学能力提升。

教学目标：1. 帮助学生掌握数学的基本概念和技能。

2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 提高学生的数学表达和沟通能力。

4. 培养学生对数学的兴趣和自信心。

教学重点：1. 语言与数学的融合，帮助学生理解数学概念。

2. 提供多样化的教学资源和活动，激发学生的学习兴趣。

3. 引导学生进行数学思维和问题解决的训练。

教学步骤：第一步：导入通过一个与学生生活相关的问题或场景引入本节课的主题，并激发学生的学习兴趣，引导学生思考与数学相关的问题。

第二步：概念讲解与示范以双语方式讲解本节课的数学概念，并通过示范问题和实例帮助学生理解和应用相关概念。

在讲解过程中，注意使用适当的语言和表达方式，帮助学生建立数学词汇和表达的能力。

第三步：练习与巩固提供一系列练习题，让学生在实践中巩固所学的数学概念和技能。

鼓励学生使用双语进行解题过程的思考和表达，同时注重学生的合作与交流，促进学生之间的互动和学习。

第四步：拓展与应用引导学生将所学的数学知识应用到实际问题中，通过拓展性的问题和活动培养学生的数学思维和问题解决能力。

鼓励学生在解决问题的过程中使用双语进行思考和表达，提高他们的语言和数学能力。

第五步：总结与评价对本节课的学习内容进行总结，并引导学生对自己的学习进行评价和反思。

鼓励学生提出问题和困惑，并对学生的表现给予积极的评价和鼓励。

教学评估：通过课堂练习、小组合作活动和个人作业等形式，对学生的数学理解、表达能力和问题解决能力进行评估。

同时，关注学生在双语环境下的语言发展情况，给予适当的语言支持和指导。

教学资源：1. 数学教科书和教学参考书籍。

2. 数学练习册和试题集。

3. 多媒体教学资源，如数学软件和网站。

双语环境下小学数学有效课堂教学

双语环境下小学数学有效课堂教学双语环境下下小学数学课堂教学就把学生置于教学的出发点和核心地位，走进学生的心灵世界，走进学生的体验世界，走进学生的生活世界，走进学生的错误世界。

这样，数学课堂教学应学生而动，应情境而变，让学生自主、合作、探究、快乐、有效的学习，这是双语环境下小学数学有效课堂教学的精髓所在。

标签：学生、心灵、生活、生命、世界双语环境下，课堂教学的有效性直接影响学生知识的建构和数学素养的养成，影响着学生的发展。

短期指标课堂得到了短期效应，但却失去了人，而有效的课堂教学，却保持着人的活力。

怎样才能实现双语环境下小学数学有效课堂教学？下面我结合实际教学谈一下自己粗浅的看法。

1走进学生的心灵世界教育是生命与生命交流的过程，也是生命自主能力发展的过程。

这就是说，教育应依据人的生命特征，遵循人的生命发展的规律和原则，促使人的生命走向更加完整、和谐与无限的境界，引导人的生命进入实践、创造、发展的新天地。

走进学生的心灵世界，根本目的就是使学生的心灵免受伤害，相信和尊重学生的生命潜能和活力。

例如在教学《认识分数》一节课中，把一个苹果平均分成两份，每一份是这个苹果的多少，用自己喜欢的方法来表示。

极大地调动了学生的积极性，学生用很多自己喜欢的方式表示了出来：有的用图形“ ”表示，有的用文字“一半”表示；有的用小数“0.5”表示……，并让学生说说他们为什么要这样表示，讲出其中的道理，其中一位学生用“ |||”表示，他说中间“|”表示一把刀把苹果平均切成两半，两边的“| |”表示一人一半，多么富有个性化的创意！这节课，相信、尊重学生的生命潜能和活力，用他们自己的方式来表示，调动了学生的学习积极性，保护了他们的天赋，自主意识和创造的个性，获得了对客观世界的正确、深刻的认识。

通过学习使学生在获得知识和智慧的同时，获得更多的美妙和快乐，愉悦地体验“内心的旅行”，实现了心灵的自由飞翔，真正诠释了双语环境下小学数学有效课堂教学。

一年级上册双语教案

一年级上册双语教案教案标题：一年级上册双语教案教学目标：1. 学习并掌握一些基本的英语词汇和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

4. 培养学生的自主学习和解决问题的能力。

教学内容：Unit 1: Greetings and Introductions1. 学习问候和自我介绍的基本表达方式。

2. 学习一些常见的问候语和回答。

3. 学习简单的句型和对话。

Unit 2: Numbers and Colors1. 学习基本的数字和颜色的表达。

2. 学习如何用英语进行简单的数数和描述颜色。

3. 学习使用数字和颜色进行简单的对话。

Unit 3: Family and Friends1. 学习家庭成员的称呼和描述。

2. 学习如何用英语介绍自己的家人和朋友。

3. 学习使用简单的句型和词汇进行家庭和朋友的对话。

教学步骤：第一课：Unit 1 - Greetings and Introductions1. 导入：通过展示图片和问候学生进入课堂氛围。

2. 学习问候语和自我介绍的表达方式，教师示范并让学生跟读。

3. 练习：学生两两进行问候和自我介绍的练习，鼓励他们用英语进行对话。

4. 温故知新：复习前面学过的问候语和自我介绍的表达方式。

第二课：Unit 2 - Numbers and Colors1. 导入：通过展示数字和颜色的图片，引导学生回忆和复习之前学过的内容。

2. 学习基本的数字和颜色的表达，教师示范并让学生跟读。

3. 练习：学生进行数字和颜色的练习，如数数、描述物品颜色等。

4. 温故知新：复习前面学过的数字和颜色的表达方式。

第三课：Unit 3 - Family and Friends1. 导入：通过展示家庭成员和朋友的图片，引导学生回忆和复习之前学过的内容。

2. 学习家庭成员的称呼和描述，教师示范并让学生跟读。

3. 练习：学生进行家庭和朋友的介绍练习，鼓励他们用英语进行对话。

小学数学双语教学案例

小学数学双语教学案例——认识人民币A． GreetingT: Good morning class!Students(sing a song): good morning to you,good morning to you,good morning dear teacher,good morning to you!T: How are you?Students: Fine,thank you! and you?T: I'm fine too! Sit down,please!B．CalculateT: Please look at the slide,and calculate by yourself. (a few minute later)T: Are you OK?(OK!)T: Let's check!Please change with your deskmates. (T announce the answer,and the studentscorrect for their deskmates.)T: Have you finished?(Yes!)If you all right,please stand up!one?two?three?......The Students do it according to their own situation.T: well done! One two three!Students: Sit up straight!C.Announce the problemT: what do you know from last class?S: We know Renminbi.T：what else do you know?According to the answer,lead to the newproblem——recognize the renminbi more thanOne yuan. Produce the example. Talk with your deskmates exchange in class.T: well done! What else do you know about Renminbi? T to teach the students take good care of Renminbi.D．Sing a songT: Please stand up and do the action ! E．Practicea.excise1:matches.T:I want to buy a pair of shoes.S:one hundred yuan. (show it by computer.)b.excise2:fill in the blanksT: What can you see from the picture 1(2)? How much is it ?T : How to calculate ?c. excise 3: fill in the blanks choose someone to answer. chant: one potato two potato three potato four,five potato six potato seven potato more!d. excise 4:T: How much is it ? ( 52 yuan ) How can you pay for it ?:e. excise 5:T: If you have 10 yuan ,what do you want to buy? Talk in groups New words:Toothbrush eraser toothpaste cupFirst,read them , then do the excise.f. excise 6:New words:basketball pingpong badminton T: 上面的物品我每样买一件，最少要带几张10元的钱？ Students discuss in groups.T: 我带了20元钱，买了两件不同的物品，你知道我可能买了什么？g. exercise 7:new words: thermos toothpaste (show the problem by computer.)Students:discuss in groups and exchange.h. excise 8:new words: footballT: 我的钱正好买一个足球，你猜猜我最多有几张10元？我买一个足球付的钱全是1元，你猜猜我付了多少张？Students discuss in groups and exchange.。

人教版一年级双语数学下册教案文案

人教版一年级双语数学下册教案文案精心推敲如何提问。

备课是根据教材的重点和难点发掘教材内容本身和学生认识进程中的`矛盾，准确挑选有针对性的，富有挑战的问题，准确挑选有针对性的富有挑战的问题。

今天作者在这里整理了一些人教版一年级双语数学下册教案202X文案，我们一起来看看吧!人教版一年级双语数学下册教案202X文案1教学内容：苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册8—9页。

教学目标：1.通过实践简单的分类，初步感遭到同一类物体有相同的特性。

经历分类的进程，体会分类的思想，掌控分类的方法，能够依照给定的标准或自定的标准进行分类。

2.体验分类方法和结果的多样性，初步养成有条理地摸索问题，整理物品的习惯。

3.感遭到身边有许多与数学相干的事情，爱好学习数学，乐于提出问题。

在合作交换中培养善于表达和聆听他人意见的学习品质。

教学重、难点及教学突破重点结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，学会按一定的标准分类，在活动中体验分类的思想方法，感受分类整理在生活中的用处及作用。

难点让学生能学会自己确立标准分类，有时能按不同的标准屡次进行分类。

教学突破以学生原有生活体会为知识背景，充分利用多媒体创设生活情形，让学生自主活动，亲身动手操作，经历分类的进程，让学生通过自己的探索感受分类的标准和方法。

按不同的标准分，挑选通过讲它俩谁分得对的小故事把学生带进生气盎然的教学情境中，学生们讨论后明白我们可以按不同的标准分，结果是不一样的，从而突破教学中的难点。

教学准备教师准备：多媒体课件一套。

学生准备：日用品和食品若干。

教学步骤教学流程设计教师指导学生活动1.创设情境2.教师指导学生按一种标准分和按不同标准分并组织练习。

3.拓展延伸，课堂总结。

1.观看录像，感受分类的价值。

2.自主活动，经历分类的进程。

3.自由发言，交换体验。

4.实践延伸，学以致用。

一、创设情境，揭示课题 (约4分钟)教师活动学生活动1.出示多媒体画面，画面中大头儿子，到超市想买一盒水彩笔，摸头自问：超市这么大，我该到哪儿去找呢?2.提问：超市里的商品是怎样摆放的?3.揭示课题。