部编版一年级语文上册 第10课升国旗教案

统编本义务教育教科书语文一年级上册第10课

升国旗

（第1课时）

【正文】

一、教材分析

《升国旗》是一年级语文上册的第二个识字单元。本单元大多是篇幅短小、节奏感强的儿歌、童谣和谜语。识字单元的重点在于引导学生发现汉字规律，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，本课的重点就在于认识会意字，运用形声字形旁表义、声旁表音的识字特点归类识字。

二、教学目标

通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”两个生字。

正确朗读课文。理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄严的仪式。

懂得要尊敬国旗、热爱国旗。

三、教学重点

正确朗读课文，认识生字，懂得尊敬国旗、热爱国旗。

四、教学难点

通过归类识记等方法识记生字。

五、教学准备

1.拍摄校园升国旗是的场景视频

2.课前准备小的五星红旗

3.介绍国旗的小视频

4.歌曲《义勇军进行曲》

六、教学过程

一、国旗国旗日周一见

1.播放校园升国旗的视频，从生活入手，激发孩子兴趣。提问：小朋友们仔细思考这是什么时间？什么地方？视频中的小朋友们在做什么？

引导小朋友们说出完整的句子：“星期一的早上，小朋们在操场升国旗。”

2.导入：今天，我们就一起去升国旗吧！板书课题：10.升国旗，齐读课题，强调“升”是后鼻音。

二、国旗国旗真美丽

（一）国旗，我要认识你。

1.出示课前准备的五星红旗，挥舞红旗。提问：小朋友们，快来瞧一瞧，老师手里拿的是什么呀？

2.根据学生回答板贴生字“国旗”、“五星红旗”

3.引导小朋友明白我们的国旗就是五星红旗，ppt出示句子“五星红旗，我们的国旗。”

4.观看国旗知识小视频，了解国旗为什么会是五星红旗，明白其中的寓意。知道五星红旗的旗面为红色，长方形。五星红旗的红色象征着革命。旗上的五颗五角星及其相互关系象征着共产党领导下的革命人民大团结。

（二）“国旗”，我来读读你。

1.学习“国”。

（1）出示生字卡片“国”，提问：小红说这个“国”字她第一次见，不知道怎么记住它呢？你们有什么好方法可以帮帮小红吗？

学生自由发言，引导“国”全包围结构，相机认识国字框，里面是一个“宝玉”的“玉”。

（2）我是小老师：小朋友用生字组词，其他人正确的跟读，不正确的再另外组词。

2.学习“旗”。

（1）板贴国旗图片，提问：国旗图案旁边有汉字“国旗”，小朋友们看看你有什么发现吗？

引导发现：“旗”字有一个“方”，和国旗的形状有所联系。

（2）我是小老师：小朋友用生字组词，其他人正确的跟读，不正确的再另外组词。

3.提升识记“国”和“旗”。

出示“国”“旗”古文字，引导：大家猜猜，这两个古文字中，哪一个是“国”字？哪一个是“旗”字？为什么这样猜？

小结：最早的“旗”就像在树干上飞舞的飘带；“国”字外边的国字框表示一个国家疆土领域的界限和范围。

4.学习“五”“红”

（1）“五”数笔画巧记“五”

（2）“红”：

①加一加的方法“绞丝旁+工”，拓展：绞丝旁的字还有：绿、线、纺。

②换一换的方法：“绿”字的“录”换成“工”

③组词法：红色、红糖、红绳……

5.再读句子，感悟国旗。

（1）引导：原来我们的国旗有如此深的寓意，让我们再读一读课文的第一句吧。课件出示第一句：五星红旗，我们的国旗。

（2）学生齐读，指名读，再齐读。

三、国歌国旗来报到

（一）国歌，在我耳边唱。

1.导入：小朋友们念得真好，那老师就带着大家一起去参加奥运会吧！大家快快坐端正，看奥运会场上升起了中国国旗——五星红旗。你们听到了什么？（国歌）

2.提问：小朋友们知道国歌的名字叫什么吗？（义勇军进行曲）

3.引导：在国歌声中，五星红旗是怎样升起的呢？明确“慢慢”就是“徐徐”

4.齐读句子，课件出示句子“国歌声中，徐徐升起”。

（二）国旗，在我心中升。

1.课件出示第二句：国歌声中，徐徐升起。（学习生字：“升”“中”“歌”“起”。）

（1）“升”：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

师：我们一起来做做“升”这个动作，把手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。

（2）“中”：采用“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

（3）“歌”：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，可以组词：唱歌、歌曲。

（4）“起”：可以用“加一加”的方法来识记“起”。“走”+“己”=起。

2.播放国歌，指导朗读，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。（指名读，男女生赛读。）

（三）国旗，在我眼前扬。

过渡：快看，国旗升起来了。

1.课件出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。（学生齐读）

2.学习生字“么”“美”“丽”。

（1）“么”：用“数笔画”的方法来记“么”。

（2）“美”：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近鸟兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。

（3）“丽”：古文字的“丽”是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。

3.练习用“美丽”说一句话。

4.指导朗读。

5.说话训练。

(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。下面我们来读一读这些词语。

美丽多么美丽

好听多么好听

高大多么高大

(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？

四、我能写好“五”和“中”

1.课件出示要求会写的字：“中、五”两个字。

2.指导书写“中”。

（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。

（2）学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。

（3）教师示范，讲解书写要点：“中”字的“口”要写得扁一些，宽一些，最后一笔竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。

（4）学生描红、临写，教师巡视指导。