高中历史《罗斯福新政》说课稿人教版必修2

《罗斯福新政》说课稿

三亚二中历史科组吴琼玲

一、教材分析

1、教材的地位作用

本课是新人教版普通高中历史必修Ⅱ第六单元第18课的内容，阐述罗斯福新政的背景、措施、影响。从单元知识安排看，本课与第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》、18课《战后资本主义的新变化》共同诠释第六单元课题——《资本主义世界经济政策的调整》。说明了了“资本主义经济理论和政策随着资本主义发展而不断调整的特点”‘凸显了“市场调节”和“国家干预”在经济发展中的重要性。从知识体系看，它是学生学习了第一次工业革命后自由资本主义、第二次工业革命后的垄断资本主义等之后出现的，既是对上述知识的巩固与综合运用，又为学生学习必修二的相关内容打下基础，有承上启下的作用。2、对教材的处理

教材是重要的课程资源，并非唯一的资源，作为教师应该结合学生实际活化并充实教材。本课二个子目从逻辑上看是递进关系。我在处理这课教材时遵循三个指导思想，第一，注意线索清晰，使知识的呈现系统化：第二，结合次贷危机、金融海啸、社会福利等学生感兴趣的知识，便于认知和体会；第三，渗透基础会考和高考的目标要求，将亚当斯密的自由主义、凯恩斯主义、新自由主义进行适当联系，挖掘自由资本主义→垄断资本主义→国家垄断资本主义的发展历程，感悟经济危机、罗斯福新政对我国经济建设的启示。

为了让学生如“剥洋葱”一样层层领悟，我将教材重新整合为四个内容：新政的背景（胡佛反危机措施失败）→内容、理论基础、特点、性质→结果、影响→对我国经济建设的启示。

3、教学目标

根据课程标准、本人对教材认知以及学生对此内容相对感兴趣的实际，制定本课的教学目标。

①知识与能力

知识目标：了解罗斯福新政的内容（3R改革，救济relife 、复兴recovery 、改革reform）技能目标：学会分析图片、文字、表格等材料，认识罗斯福新政的性质、特点及其产生的积极作用和消极影响，培养学生辨证思维和创新思维。

探讨罗斯福新政对各国经济建设的启示

②过程与方法

a、在谈话、讨论、演示等探索的过程中，进行师生互动，培养学生良好的合作意识、思维品质、创新意识。

b、通过比较、分析，培养学生的辨证思维和初步的唯物史观。

c、延伸探究，展示本学期研究性课题，培养学生自主探究与合作学习习惯。

③情感态度价值观

a、了解家乡社会福利的内容增加、金融海啸下中国经济继续发展，感受祖国的伟大。通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，

b、通过生生互动、师生互动，让学生在教师的诱导下探索出新知，体会到“猴子跳几跳摘到果子的成功和愉悦”，激发学习历史的兴趣。

c、培养学生的创新意识、合作意识、责任意识，激发学生为了家乡的美好明天而努力拼搏。

二、学情分析：

高一学生思维活跃、个性鲜明、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力，且本课内容与07年以来美国的次贷危机和09年席卷全球的金融海啸、社会福利等学生早有耳闻的知识，学生学起来应该兴趣盎然。但由于大多数学生对历史课的重视程度不够，知识储备和认知水平均有限。因此，教师备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。

三、教学重点、难点

四、教法、学法

1、教法：充分发挥多媒体辅助教学手段集文字、图片、音像于一体的优点，依据本课的内容特点，主要采用启发教学、问题教学和谈话教学，让学生在民主、酣畅的氛围中巩固基础、探究新知、突破难点。

2、学法：创设问题学习情景，学生通过观察、思考、交流、演示，感受合作学习的愉快和挑战权威的勇气，从而养成自主探究、合作学习的习惯，真正实行学习方式从“奴隶”到“将军”的变革。

五、教学过程

探源中国通讯工具的变迁——从烽烟传信到E-mail的演变