推荐2014年度省级精品资源共享课注意事项
如何提供优质教育资源,保证共享课程质量
如何提供优质教学资源，保证精品资源共享课程的质量呢？1.提供最优质教学资源对于每个教师个体授课者来说，不同的内容有不同的理解，教学方法和手段也会有各自的特点。
这些个性化的教学元素有时会有独到的教学效果。
一些资深教授由于多年教学实践的积累，对课程的处理和学生的掌握情况，会有很多宝贵的经验。
而一些年轻教师由于其创新性较强，会采用一些先进的教学方式方法。
如何将这些优质的教学资源，融入共享课程中去，集体备课与说课是最好的方式。
大家充分交流，从而将单一教师个性化教学与集体智慧共性化教学充分结合，实现教学资源最优化。
2.理论和实验教学过程全面实现视频化学习者在采用精品共享资源进行网上自学时，课程视频是他们进行学习时普遍采用的手段。
因此精品共享课的视频录制是课程建设的核心，因此，教学团队要确定统一的最优授课资源。
“贴心大学”可以提供优质的课程视频拍摄，并且成功协助老师取得了很多国家级教学成果、省级教学成果、微课大赛一等奖、二等奖等各类成绩。
优化课程资源，体现了课程教学的特点，更易于学习者进行自主学习。
3.根据反馈及时进行网络资源更新很多学习者在利用网上资源进行学习时，一旦遇到问题，往往无法得到解决，针对这一问题，教师从两方面入手进行解决。
一方面是从本校教授的学生那里及时获得教学反馈信息，对教学过程中存在的问题尽心解决，将其当作共性问题，或在网络平台上进行更正，或将问题和答案发布在网上，使遇到同样情况的学习者能够及时得到解答。
另一方面是经常对网上学习者的提问进行回答。
团队根据具体情况，会安排教师定期对网络学习平台上的问题进行解答。
这样，既能通过以学促教，又能实现精品资源的真正共享。
四川省教育厅关于公布2014年四川省精品资源共享课的通知-川教函〔2014〕778号
四川省教育厅关于公布2014年四川省精品资源共享课的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四川省教育厅关于公布2014年四川省精品资源共享课的通知川教函〔2014〕778号各高等学校：按照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号）和《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》（教高厅〔2012〕2号）要求，我厅组织开展了本年度省级精品资源共享课的申报、遴选工作。
经学校推荐、专家评审、网上公示、我厅审定，决定批准本年度精品资源共享课210门，现予公布（名单见附件）。
一、所有批准立项的省级精品课程均应按照规定上网，取消登录用户名和密码，向高校师生及社会学习者免费开放。
二、各高校要高度重视精品资源共享课建设工作，按照制定的建设计划完善课程资源，拓展课程网站功能，及时了解、掌握课程教学内容的辐射效果，收集、分析用户的反馈意见，统计课程网站的点击率，并接受我厅组织的年度检查和随机抽查。
三、各高校要重视“质量工程”的组织实施，进一步巩固教学工作的中心地位，严格按照承诺的经费额度投入并给予政策支持，推进优质资源的建设与共享，把精品资源共享课的建设、推广、应用、共享与教育创新结合起来，进一步推进教育教学改革，不断提高教学质量和办学水平。
四、未经著作权人许可，任何人不得将省级精品课程内容用作商业目的活动。
附件：2014年四川省省级精品资源共享课立项建设名单四川省教育厅2014年12月25日——结束——。
湖北省教育厅关于公布2014年度湖北高校省级精品资源共享课本科课程名单的通知
湖北省教育厅关于公布2014年度湖北高校省级精品资源共享课本科课程名单的通知
文章属性
•【制定机关】湖北省教育厅
•【公布日期】2015.02.12
•【字号】鄂教高函〔2015〕6号
•【施行日期】2015.02.12
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
省教育厅关于公布2014年度湖北高校省级精品资源共享课本
科课程名单的通知
鄂教高函〔2015〕6号各普通本科高校：
根据《省教育厅办公室关于开展2014年高等学校省级精品资源共享课本科课程申报工作的通知》（鄂教高办〔2014〕4号）的有关要求，经学校推荐申报、专家评审，我厅审核同意武汉大学《土力学》等125门本科课程为2014年度湖北高校省级精品资源共享课程，现予以公布。
省级精品资源共享课程需按照教高厅〔2012〕2号文及《精品资源共享课建设工作实施办法》的有关要求进行建设，各高校要进一步加强省级精品资源共享课程的组织和制作，对课程内容实行严格的审查，课程视为职务作品。
所有批准立项的省级精品资源共享课程均应按照规定上网，向所有高校师生免费开放。
我厅将不定期对省级精品资源共享课程进行跟踪和复核，根据复核情况决定是否保留或取消其称号。
各高等学校要加强政策引导，加大精品资源共享课程经费投入，推进优质课程资源的建设与共享，进一步推进教育教学改革，不断提高教学质量和办学水平。
附件：2014年度湖北高校省级精品资源共享课程名单
湖北省教育厅
2015年2月12日。
精品资源共享课建设技术要求和申报提交工具的几点说明共26页
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
精品资源共享课建设技术要求和申报 提交工具的几点说明
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
贵州省教育厅办公室关于组织开展2014年国家级精品视频公开课推荐工作的通知
贵州省教育厅办公室关于组织开展2014年国家级精品视频公开课推荐工作的通知文章属性•【制定机关】贵州省教育厅•【公布日期】•【字号】黔教办高[2014]1号•【施行日期】•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文贵州省教育厅办公室关于组织开展2014年国家级精品视频公开课推荐工作的通知(黔教办高[2014]1号)各有关高校：现将教育部高教司《关于开展2014年精品视频公开课建设工作的通知》（教高司函﹝2013﹞125号）转发给你们，并将我省组织开展2014年国家级精品视频公开课推荐工作有关事项通知如下：一、各有关高校要高度重视2014年国家级精品视频公开课推荐工作，严格按照文件要求积极组织推荐申报。
二、申报时间及限额教育部分配给我省的科学文化素质教育类课程推荐限额是6门课程。
各高校如有符合条件的公开课课程或讲座可向我厅择优申报，其中贵州大学限报4门左右课程，其他省属高校每校限报2门课程，市、州高校限报1门。
申报科学文化素质教育类课程的高校，需于2014年4月3日前按教育部文件要求将申报材料报送至我厅高教处，同时将有关电子版发送至***************.申报专业导论类课程选题的高校，请于2014年3月20日前直接向教育部教学指导委员会提交选题申请材料。
三、我厅将根据各校精品视频公开课建设情况以及各校申报材料，组织相关专家进行省级评审，并在规定的限额内向教育部推荐。
限额之外质量较高的精品课程我厅将作为省级精品课程给予立项和经费资助。
四、联系人：吴婷，联系电话：（0851）5280513.附件：教育部高教司关于开展2014年精品视频公开课建设工作的通知（略）。
2014年度省级精品资源共享课程建设项目
2014年度省级精品资源共享课程建设项目
申报书
（本科）
推荐单位西北大学数学学院
课程学校西北大学
课程名称常微分方程
课程类型□公共基础课√专业基础课□专业课□其他
所属一级学科名称数学
所属二级学科名称应用数学
课程负责人窦霁虹
填报日期2014年4月23日
陕西省教育厅制
2014年4月
填写要求
1．以word文档格式如实填写各项。
2．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3．有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
4．课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。
5．“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。
1．课程负责人情况
2．课程团队
3．课程建设
4．课程内容
5．课程资源
6．课程评价
7．学校政策支持
8．承诺与责任
9．学校推荐意见。
2014年度省级资源共享课程建设项目
2014年度省级资源共享课程建设项目背景介绍为了推进教育信息化建设，提高教育教学质量，加强各地区之间的教育互通，省级教委在2014年度启动了省级资源共享课程建设项目。
该项目是旨在整合全省优质教育资源，打造省内教育优势，提高教育教学质量，增强各地教育互通和共享的教学模式。
项目内容该项目共设立了200个省级资源共享课程建设项目，涵盖了小学、初中、高中、职业教育等各年级、各学科，每个项目都由一家或多家高校和中小学教育教研机构联合开发，具有较高的学术水平和教学质量。
为了确保课程质量，项目建设采取了“以教育需求为导向、以质量为核心、以资源共享为基础、以评价为手段”的设计思路，同时采用了先进的教学模式和教学技术，通过创新教学方法、积极开展教育教学改革和实验，提高课程的教学效果，加强对学生的知识和能力培养。
项目实施情况2014年度省级资源共享课程建设项目实施工作开展以来，各地教育教研机构和高校积极参与，取得了明显的成效。
在项目实施过程中，经过市场调查和需求分析，项目建设队伍选取了国内知名高校和中小学的教育教研机构作为主要组成部分，涉及领域广泛，包括物理学、化学、生物学、历史、地理、政治、语文、数学、英语等。
同时，项目实施过程中，针对不同学段、不同学科的学生，制定了相应的适宜教学活动和教案设计，以促进学生的学习效果和兴趣的提升。
此外，项目实施过程中注重质量监测和效果评价，确保教学工作的质量和效果。
项目带来的成果通过省级资源共享课程建设项目的实施，促进了教育资源的共享和优化，扩大了教育资源的使用范围，同时也为学生提供了更加丰富和优质的课程资源和教育环境。
同时，该项目的实施还推动了教育信息化建设，增强了学科教育的融合与创新。
采用了先进的教学方法和技术，并注重学生的全面发展和创新能力的培养，达到了提高教育教学质量的目的。
同时，该项目实施过程中注重了成果的推广和应用，使项目建设取得了良好的公共效益。
2014年度省级资源共享课程建设项目的实施，为教育信息化建设和全面提高教育教学质量打下了坚实的基础，推动了我省教育事业的发展和创新，为促进人才培养和社会经济发展作出了重要的贡献。
大学精品资源共享课程建设质量标准规范
大学精品资源共享课程建设质量标准精品资源共享课程是以普及共享优质课程资源为目的，体现现代教育思想和教育教学规律，展示教师先进教学理念和方法，用来服务学习者自主学习，并通过网络传播的开放课程。
为促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改，推动学校优质课程教学资源通过现代技术手段共建共享，提高人才培养质量，特制定本标准。
一、精品资源共享课程建设要求1.基本资源建设要求基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
基本资源须按照课程概要、教学单元、教学资源，或按照课程概要、课程模块、教学单元和教学资源来组织。
2.拓展资源建设要求拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
拓展资源建设具有1种以上能反映本课程教学特点、建设优势，应用于教或学的某一环节、支持教学或学习过程的拓展资源。
二、精品资源共享课程建设质量标准《XX大学精品资源共享课程建设质量标准》见附件1。
附件1XX大学精品资源共享课程建设质量标准教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
在知识产权协议的约定下，基本资源免费共享。
2.拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训(实习)系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
2014精品资源共享课程——大学物理
省级精品资源共享课程建设项目申报书（本科）推课课课荐单程学程名程类位校称型陕西理工学院陕西理工学院大学物理■公共基础课□专业基础课□专业课□其他所属一级学科名称所属二级学科名称课程负责人填报日期物理学理论物理何军锋2014-5-15陕西省教育厅制二○一四年四月填写要求1．以word 文档格式如实填写各项。
2．表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3．有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
4．课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。
5．“8．承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程建设学校盖章。
—2—1．课程负责人情况课程负责人最终学历学基本情况位何军锋本科学士性别男出生年月副教授1972.11专业技术职务行政职务所在院系通信地址（邮编）研究方向是否曾获省级精品课程称号是物理与电信工程学院陕西省汉中市朝阳路陕西理工学院（723000）大学物理及实验教学、光学曾获省级精品课程称号年份2008原省级精品课程负责人黄新民现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；学生届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）获得的教学表彰/奖励；（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）：一.近三年来讲授本课程情况大学物理，公共基础课，4 学时/周，3 届，570 学生。
二.近五年来讲授的主要课程大学物理，公共基础课，4 学时/周，5 届，990 学生。
教学情况三.承担的实践性教学大学物理实验，公共基础课，3 学时/周，5 届，900 学生。
四.主持的教学研究课题2008 年至2010 年，作为主要参与人，参与黄新民教授主持的《大学物理》省级精品课程建设，负责参与课程建设设计及负责课程建设具体实施，取得了一定成效。
精品课程建设中应注重的六个方面
精品课程建设中应注重的六个⽅⾯精品课程建设中应注重的六个⽅⾯该学习过程通过⽹络平台实施远程教育。
两天的学习时间，共有五位专家做了五场精彩的演讲。
所讲解的内容概括起来共有如下⼏个⽅⾯。
⼀、精品课程的基本概念和要求精品课程是指体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有严正风范和鲜明特⾊，并能恰当地运⽤现代教学技术、⽅法与⼿段，教学效果显著，具有⽰范性和⼀定辐射推⼴作⽤的优秀课程。
国家精品课程建设项⽬是⼀个系统⼯程，包括课程的规划、建设、发布、共享、应⽤、评价等环节，系统意识、精品意识、质量意识、过程意识、发展意识指导整个课程建设过程。
课程建设包含“观念、师资、内容、教法和⼿段、评价、制度”等课程要素，其中课程资源⽹上发布后的共享及教学应⽤是项⽬重点和落脚点。
精品课程满⾜的条件——五个⼀流。
即：⼀流的教学队伍；⼀流的教学内容；⼀流的教学⽅法；⼀流的教学条件；⼀流的教学管理。
精品课程建设必须严格按照国家精品课程评价标准。
评价标准及分值分布如根据精品课程评价标准，课程建设重点主要有：１、教师队伍建设国家精品课程主持⼈应是师德好、学术造诣⾼、教学能⼒强、丰富教学经验和较强课程管理能⼒、在全国同学科领域内具有⼀定影响⼒和知名度的教授来担当，并能够通过⾃⾝的组织和协调，把科研优势转换为教学优势。
为了保证课程建设的可持续发展，要培养优秀的青年⾻⼲教师作为梯队。
组建⼀⽀以主讲教授负责的、结构合理、⼈员稳定、教学⽔平⾼、教学效果好的教师队伍，并按⼀定⽐例配备辅导教师和实验教师。
要积极开展卓有成效的教学研究。
２、教学内容认真研究课程所在专业的⼈才培养⽬标，要考虑课程体系的衔接，做到内容的基础性、先进性、科学性，很好地处理经典与现代、新与旧的关系；及时反映本学科领域最新的科技成果和实践动态，更新并充实应⽤案例的内容；实验课内容的技术性、综合性和探索性关系处理得当，有效培养学⽣实践能⼒和创新能⼒。
３、教学⽅法和⼿段教学理念与教学设计：重视探究性、研究性学习，激发学⽣的兴趣。
河南省教育厅关于开展2014年精品视频公开课建设与推荐工作的通知
河南省教育厅关于开展2014年精品视频公开课建设与推荐工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2013.12.23•【字号】教高〔2013〕1103号•【施行日期】2013.12.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于开展2014年精品视频公开课建设与推荐工作的通知有关高等学校：根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高〔2011〕8号），我厅2014年度决定继续开展河南省高校精品视频公开课建设工作，并按照教育部《关于开展2014年精品视频公开课建设与推荐工作的通知》（教高司函〔2013〕125号）要求，择优推荐2014年国家精品视频公开课，现将具体要求通知如下。
一、精品视频公开课建设目标与任务精品视频公开课是精品开放课程的重要组成部分，是指以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。
精品视频公开课着力推动高等教育开放，弘扬社会主义核心价值体系，弘扬主流文化、宣传科学理论，广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识，提升高校学生及社会大众的科学文化素养，服务社会主义先进文化建设，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力。
高等学校通过开展精品视频公开课建设，实现服务社会和文化传承创新的社会责任，激励教师积极投入教学和人才培养工作，推进教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，造就一批“名师名课”，进一步提高教育教学水平和质量。
二、精品视频公开课基本要求1.课程的主讲教师应为学校正式聘用教师，并长期从事该门课程相关教学工作，具有丰富的教学经验、较高的学术造诣。
鼓励“高等学校教学名师奖”获得者、学术名家主讲视频公开课。
主讲教师须严格遵守法律和学术规范，注重课程内容的选择和教学方式的创新，善于与学生互动，充分展现个人的教学个性和人格魅力，保证视频课堂的现场教学效果。
2.课程为经过教学实践检验的优质课程，注重突出本校办学特色和学科优势，能够充分展现我省高等教育先进的教学模式、一流的教学水平、优秀的教学方法、丰硕的教学成果，代表我省高等教育教学水平。
浙江省教育厅办公室关于开展2014年国家精品视频公开课推荐工作的通知
浙江省教育厅办公室关于开展2014年国家精品视频公开课推荐工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2013.12.23•【字号】浙教电传〔2013〕537号•【施行日期】2013.12.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于开展2014年国家精品视频公开课推荐工作的通知浙教电传〔2013〕537号各本科高等学校：现将教育部《关于开展2014年精品视频公开课建设与推荐工作的通知》（教高司函〔2013〕125号）转发给你们。
请各高校按照文件精神认真准备，积极参与。
2014年科学文化素质教育类精品视频公开课，各普通本科高校（不含独立学院）向省教育厅推荐申报,每校限报1门。
省教育厅将组织专家对学校推荐的课程进行评审遴选，择优选择9门向教育部推荐。
请各高校于2014年4月15日前，按照有关课程建设及审查要求，将相应材料寄送省教育厅高教处，同时，将申报书电子版发送至*************.cn，文件名和邮件主题请标明发送单位名称。
提交材料包括：1.2014年精品视频公开课课程申报书（一式3份）；2.课程全部录像光盘1套（含视频文件、唱词文件）；3.纸质课程元数据文件（详见《精品视频公开课拍摄制作技术标准（2013年版）》要求）；4.课程文件光盘，包括课程配套的元数据文件、课程目录、推介词文件等。
寄送材料地址：杭州市文晖路321号省教育厅高教处（邮编：310014）。
联系人：侯蔚，电话：0571―88008990。
教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”网站（）“精品视频公开课建设”栏目将发布精品视频公开课建设相关文件和信息。
教育部文件及附件和相关信息均可在该网站下载,不再随本通知印发。
2014年专业导论类精品视频公开课由教育部各专业教指委负责推荐，各高校可与教指委联系申报。
浙江省教育厅办公室2014年12月23日。
课程资源共享管理规定
课程资源共享管理规定一、背景介绍随着信息技术的快速发展，互联网已经成为了人们获取信息的重要途径。
在教育领域，课程资源共享已经成为了一种趋势。
然而，由于缺乏规范的管理制度，课程资源共享的效果并不尽如人意。
因此，制定一套科学合理的课程资源共享管理规定显得尤为重要。
二、共享原则1.开放性原则：任何教师和学生都有权利分享和使用课程资源。
2.自愿性原则：分享和使用课程资源应该是自愿的，不能强制性执行。
3.免费性原则：在课程资源共享过程中，不能直接或间接收取费用。
三、课程资源打包与上传1.教师在课程资源共享平台上可以将自己制作的教学课件、学习资料等资源进行打包上传。
2.课程资源应进行分类和标签，方便他人查找和使用。
3.对于其他教师已经上传的相似资源，学校可以委托专门人员进行筛选和合并，以提高资源的质量和可用性。
四、资源审核与发布1.学校设立专门的审核小组对上传的资源进行审核，确保资源的合法性、准确性和适用性。
2.审核通过后，将资源发布在课程资源共享平台上，并及时通知相关教师和学生。
3.对于未通过审核的资源，可以将其返回给上传者，并提供改进意见。
五、资源使用规范1.任何人都可以自由浏览、下载和使用共享的课程资源，但不得用于商业目的。
2.任何人在使用他人的资源时，应尊重原始作者的知识产权，不得进行篡改和盗用。
3.对于任何对资源的转载和二次创作，应征得原始作者的同意，并注明原始作者的署名。
六、资源更新与维护1.资源的上传者应及时更新自己的课程资源，以保证其准确性和可用性。
2.学校可以设立专门的人员或团队对课程资源进行定期检查和维护，以清理过时、错误或不适用的资源。
七、资源反馈与评价1.用户在使用课程资源时，可以对资源的质量、适用性等进行反馈和评价。
2.学校应重视用户的反馈和评价，及时对问题进行修正和改进。
八、资源安全与保护1.学校应采取必要的措施确保课程资源的安全和保护，防止恶意篡改和盗用。
2.上传者在上传资源时，应确保资源本身无恶意代码或病毒。
辽宁省精品资源共享课建设技术规范
附件3：辽宁省精品资源共享课建设技术规范（试行）一、基本原则在设计过程中，要严格遵守以下原则：1．保证各类资源内容的科学性、先进性;2．各类资源应源于课程教学和学习过程，是教学必须的组成部分或对学习有较大的支持和促进作用的相关内容;3．资源分类应充分考虑教学需求、符合学科逻辑结构;4．素材性资源的开发尽量遵循基元性和可积性原则，从而提高资源的重用性;5．资源需要标注元数据，并根据资源类别适度标注扩展元数据。
标注的粒度根据应用需要来确定，原则上以知识点（技能点）为颗粒度比较适当。
二、整体要求1．教学性●教学目标紧扣教学基本要求，明确、具体、可观察、可测量；●教学内容顺序的安排符合学生认知规律；●根据教学需求，内容呈现宜采用多种媒体形式，并有效发挥不同媒体在内容呈现方面的优势；●针对主要教学内容提供有关的实例和演示，促进学生对知识的理解；●使用适当的策略以促进学生对原有知识的联想，激发学生的兴趣和维持他们的学习动机；鼓励采取角色扮演、模拟等多种教学策略，充分发挥学生的认知主体作用；●在学习中提供适当的、易用的学习支持方式，如提供学习工具或常见问题汇编；●有与学习内容有关的练习和测试，这些练习能够有效地支持学习目标，且具有较好的评价反馈作用；●尽量设计一系列不同的问题、情境或任务，使学生能将知识和技能迁移到新的环境和实际任务中；●有良好的交互性，不但能够及时对学生的学习活动做出正确的、合适的反馈，也在内容、步调等方面给学生适当的控制权利；●课件的反馈方式应与教学策略相配合，能为学生提供反思与重试的机会，当学生没有成功时，课件提供适当的结果或帮助找到答案；●能够追踪记录学习过程，包括各单元的学习情况和掌握程度，形成学生可以随时查看的学习记录。
2．科学性和思想性●内容正确、科学；●内容结构符合学科内在逻辑性；●内容能够反映国内外相关的科研和教研的先进成果；●弘扬民族文化精华，无政治性和政策性错误；●充分考虑学生和教学的需求，体现先进的教育思想和理念。
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推荐2014年度省级精品资源共享课注意事项
胡来林在《精品资源共享课建设策略研究》文中讲，将建设团队、教学内容、教学方法与教学资源等四个方面与原精品课程进行衔接,是精品资源共享课的建设基础;将服务教师为主向服务教师、学生和社会学习者转型,是精品资源共享课建设的核心;将课程教学目标、课程内容、教学方法,特别是教学资源方面进行升级,是精品资源共享课建设的关键;将课程文化和共享技术两个视角上进行创新,是精品资源共享课程持续建设的动力。
这段话可以帮助我们更好地理解精品资源共享课的内涵和发展。
精品资源共享课建设是近年来质量工程项目中，工作量最大、难度最大、要求最严、透明度最强、教学团队最辛苦的一项工作，也是检验课程教学实力和水平的一个硬指标，而且时间紧、任务重。
为了帮助大家高质量完成省级精品资源共享课开发和推荐任务，我结合有关文件的学习，提醒大家，特别是课程负责人注意以下几点：
1.选好课程
一是申报课程须已在学校连续开设3年以上。
包括2010年以前的省级精品课，这些课程今年全部要转型升级，不转型不升级的原省级精品课，将取消省级荣誉称号；新增课程要注意开设3年以上和课程学术水平；名师和获得省级以上
荣誉的学术组织单位，要带头建设精品资源共享课。
要如期完成既定任务。
二是申报课程在同层次同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性，即要有高水平。
特别是国家级、省级教学名师奖获得者，要采取校际联合、学校与社会联合等方式，建设1门在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性的省级精品资源共享课。
2.课程负责人及团队建设
精品资源共享课应由学术造诣深厚、教学经验丰富、教学特色鲜明、具有高级专业技术职务的教师主持建设，团队人员应包括专业教师和教育技术骨干，而且结构合理。
课程负责人可以是副教授，团队人员要写清平时承担的具体教学任务。
课程主要成员，即附件2：“2014年山西省高等学校精品资源共享课推荐汇总表”，填写的“主要成员”要注意，除个别技术人员外，主要成员必须录制教学录像。
课程负责人和主要成员是文件要公布的成员，名字一定要填报准确,人员数量不限额。
3.建立相对独立的课程网站
课程网站不要建在院系网页下，学校要建好平台。
每门课程要有相对独立的课程网站，填报的网址要百分之百地准确无误。
课程资源及浏览模式今年已经统一要求的很具体了，请大家精心制作并做到多样化。
基本资源为网页浏览模式且全
部上网。
拓展资源浏览格式自定，但必须在通用网络浏览器下打开或下载。
基本资源包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程负责人教学录像，以及主要成员主讲的课程教学录像等反映教学活动必需的资源。
拓展资源包括案例库、专题讲座库、素材资源库，专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具等。
文科类课程可从中选择3个项目，理工农医类课程可从中选择4个项目进行开发。
4.教学录像
课程负责人及主要成员，每人要录制不少于1课时或1个完整的实验教学项目录像，鼓励课程全程教学录像上网。
教学录像是课程的主要资源之一，也是课程设计和教学内容的重要表现方式，主要呈现系统化的课程设计思路、课程特征、理论与实践相结合的教学实施过程以及直观形象、生动有趣的课程内容。
目前教学录像存在模式单一、教学方法单一的突出问题。
教学录像需要改进的方面很多。
制作一节精彩课或一个实验项目课的教学录像的确不容易。
哪些人必须录像？课程负责人必须录像，主要成员（除个别技术人员外）必须录像。
录制哪些课要精心设计，总的原则是教学录像与教学大纲和教学日历要注意匹配，内容准
确、完整，进程合理，体现主讲教师较好的风采和水平。
每门课必须录制导论性课，即课程的第一节（第一单元）课，最好名师讲；其他主要成员讲什么自己定，但要注意展示各种教学法的运用，如启发式、探究式、讨论式、参与式教学等。
课程负责人一定注意给摄像师讲，教学拍摄要服从服务于讲好课。
课程录像技术要求按国家级精品资源共享课建设技术要求（2012年版），请从相关网页查询。
一是每人每节课的录像片头要注明是课名、主讲教师名字。
二是录像画面始终不要脱离教师和学生，更不能播放PPT。
三是这节课用什么教学方法最精彩，要精心设计和备课。
四是要注意和教学日历匹配，不能为了录像而录像，平时这节课怎么讲就怎么录制。
五是后期制作水平高，网上播放清晰流畅。
5.认真填写《申报书》
《申报书》是课程近年来改革与发展，投入与产出的主要信息的收集、整理后的载体，是学校评审和省级评审的重要材料。
填写的内容要真实反映课程的改革与发展状况。
文字要简洁、突出重点，涉及的重点要有佐证材料。
《申报书》必须上网。