童诗

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蝉
蝉儿吹牛的季节， 他不知道， 榕树公公 吹牛的季节 公公为 夏天 是蝉儿吹牛的季节， 他不知道， 榕树公公为 撑起大绿伞？ 他不知道， 石榴妹妹为什么 什么要撑起大绿伞？ 他不知道， 石榴妹妹为什么 要穿上小红衫？ 却站在高高的树梢大叫： 知了！ 要穿上小红衫？ 站在高高的树梢大叫： 知了！ 树梢大叫 「 红衫 知了！ 知了！ 知了！ 知了！」 作者： 作者：蔡季男 第二屆洪健全儿童文学奖儿童诗 儿童文学奖儿童诗佳作 第二屆洪健全儿童文学奖儿童诗佳作
童诗创作教学
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童诗创作教学
认识童诗
拟人法
譬喻法
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童诗创作教学（一）认识童诗
动动脑、想一想： 动动脑、想一想：
是什么 一、童诗是什么？ 和散文的分別 二、童诗和散文的分別？
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童诗创作教学（一）认识童诗
你能说 这两张图哪一 哪一个 你能说出这两张图哪一个 哪一个像散文吗 像诗？哪一个像散文吗？
朦胧美 朦胧美 （童诗）
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童诗欣赏
爸爸〉 〈 爸爸〉冯俊明
爸爸是一只蜗牛 爸爸是一只蜗牛 把整个 把整个家背在身上 不管日晒 也不管雨淋 一步步向前艰 一步步向前艰辛的走 沒有一声埋怨的话 有一声埋怨的话
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童诗创作教学（三）譬喻法
发挥你的想像力， 发挥你的想像力，我们一起来创作吧！ 你的想像力 一起来创作吧！ 来创作吧 题目： 题目：我的家人 小朋友，仔细的观察一下 一下， 说明：小朋友，仔细的观察一下，每天陪伴在你身 的家人，有什么最特别的地方呢？ 边的家人，有什么最特别的地方呢？请动动 想一想， 用一个贴切的动 个贴切的 脑想一想，并用一个贴切的动、植物或物 品来形容他（她）吧！ 形容他（ 主要人物：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、 主要人物：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹
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童诗欣赏 〈夏夜 〉杨唤
蝴蝶和蜜蜂们带著花朵的蜜糖回來 蝴蝶和蜜蜂们带著花朵的蜜糖回來了， 们带著花朵的蜜糖回 和牛群告別了田野回家了， 羊队和牛群告別了田野回家了， 的太阳 子回家了， 火红的太阳也滾着火轮子回家了， 亮起来向村庄 晚安， 当街灯亮起来向村庄道过晚安， 夏天的夜就轻轻地來了。 夏天的夜就轻轻地 轻轻
一段短文改採分行和断句，则诗的情 则诗的情 一段短文改採分行和断 感效果就显 再做文字编 感效果就显得强烈。再做文字编排， 情境就完全不一样 则情境就完全不一样。
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蝉
夏天是蝉儿吹牛的季 公公为 夏天是蝉儿吹牛的季节，他不知道，榕树公公为 蝉儿吹牛的季节 他不知道， 起大绿伞 他不知道，石榴妹妹为 绿伞？ 妹妹为什 什么要撑起大绿伞？他不知道，石榴妹妹为什么 要穿上小红衫？却站在高高的树梢大叫：“知了！ 站在高高的树梢大叫： 知了！ 树梢大叫 要穿上小红 知了！知了！ 知了！知了！” 作者： 作者：蔡季男 第二届洪健全儿童文学奖童诗佳作 第二届洪健全儿童文学奖童 学奖
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童诗创作教学（一）认识童诗
童诗的内容－－题材：
生活中处处有 可以从生活周 生活中处处有题材，可以从生活周遭 处处 的人、 物去寻 也可从 的人、事、物去寻找，也可从大自然 物去找寻 更可以把內 的动、植物去找寻，更可以把內心的 想法或感觉 笑等感 想法或感觉，以爱、痛、哭、笑等感 发挥想像力 想像力。 觉去发挥想像力。
林良爷爷的诗集 林良爷爷的 爷爷
爸爸回家 下雨天
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第一节完
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童诗创作教学 （二） 拟人法
童詩的技巧－－擬人法：
把沒有生命的東西，或有生命的動、 把沒有生命的東西，或有生命的動、 植物、昆蟲 植物、昆蟲……等，當作是人一樣有 等 感覺。把所要表達的對象，站在人的 感覺。把所要表達的對象， 立場，以人的觀點描述出來。 立場，以人的觀點描述出來。
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童诗欣赏
〈弹珠〉黃宏兴 (隐喻)
下雨天 天上落下许 从天上落下许多弹珠， 全被土地公公没收了。 全被土地公公没收了。 妈妈伤心了， 妈妈伤心了， 心了 眼中掉出小小的弹 从眼中掉出小小的弹珠， 这弹珠 这弹珠， 是我犯错 是我犯错的结果， 这弹珠 这弹珠， 充满了妈妈的希望 的希望。 充满了妈妈的希望。
〈水果们的晚会 〉杨唤 水果们的晚会
西瓜和甘蔗可真滑稽， 西瓜和甘蔗可真滑稽， 一 队 胖 来 一 队瘦 ， 怪模怪样的演双簧 怪模怪样的演双簧； 芒果和杨桃只会 芒果和杨桃只会笑， 不停的喊好，不停的鼓掌。 不停的喊好，不停的鼓掌。
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童诗欣赏
〈秋天
温诗敏 月亮 〉温诗敏
秋天对枫叶说 秋天对枫叶说 流浪的故事 枫叶听了 枫叶听了 感动得 哭红了脸 月亮对星星说 月亮对星星说 快了的童年往事 星星 笑得眨眨眼
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童诗欣赏 〈家〉杨唤
树叶是小毛虫 摇篮， 树叶是小毛虫的摇篮， 是小毛 花朵是蝴蝶的眠床， 花朵是蝴蝶的眠床， 歌唱的鸟儿谁都有一個舒适的巢。 的巢。 歌唱的鸟儿谁都有一個 鸟儿谁都有一 辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住 漂亮的大宿舍， 辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住着漂亮的大宿舍， 蚂蚁和蜜蜂都住着 螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里 螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里， 无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家 的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园 绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。
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童诗创作教学（三）譬喻法
童诗欣赏
林良爷爷的诗集 林良爷爷的 爷爷
葡萄 路灯
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童诗创作教学（三）譬喻法
童诗创作学习单 童诗创作学习单
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第三节完
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童詩創作教學（二）擬人法
童詩欣賞
林良爺爺的詩集
獅子 啄木鳥
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第二節完
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童诗创作教学（三） 譬喻法
童诗的技巧－－譬喻法：
以一般人极熟悉的事物来说明、表达 以一般人极熟悉的事物来说明 来说 作者心中所要表达的事物， 作者心中所要表达的事物，也就是用 具体的事物来说明抽象、虚拟的事物， 的事物来说明抽象、虚拟的事物， 来说明抽象 的事物 让读者容易领会作者的意境。 让读者容易领会作者的意境。 者容易领会作者的意境
楼房
比喻
积木
水珠
比喻
珍珠
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童詩創作教學（三）譬喻法
暗喻） 例三） （例三） 喻词（暗喻）
天空的太阳 天空的太阳 是他手上的红气球 是他手上的红气球 （例四） 例四） 他的头发和 他的头发和胡须 头发 是那茂密的森林
喻词（暗喻） 暗喻）
太阳
比喻
红气球
头发 胡须
比喻
森林
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童詩創作教學（三）譬喻法
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童诗创作教学（二）拟人法
发挥你的想像力，我们一起来创作吧！ 发挥你的想像力，我们一起来创作吧！ 你的想像力 一起来创作吧 题目：苹果姐姐的生 的生日会 题目：苹果姐姐的生日会 说明：蘋果姊姊的生日到了，请你帮客人们装扮漂 客人们装 们装扮漂 说明： 果姊姊的生日到了， 并准备精采的表演 精采的表演节 让苹果姐姐有 亮，并准备精采的表演节目，让苹果姐姐有 个难忘的生日会。 忘的生日会 个难忘的生日会。 主要人物：水蜜桃、西瓜、柳丁、葡萄、草莓、 主要人物：水蜜桃、西瓜、柳丁、葡萄、草莓、番茄
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童诗欣赏
〈水果们的晚会 〉杨唤 水果们的晚会
第一个是香蕉姑娘和凤 第一个是香蕉姑娘和凤梨小姐的 高山舞， 高山舞， 跳起來裙子就飘呀飘的那长 飘呀飘的那 跳起來裙子就飘呀飘的那长； 眼先生们来翻筋斗， 们来翻筋斗 紧接着是龙眼先生们来翻筋斗， 一起一落的劈拍响 一起一落的劈拍响；
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童诗欣賞
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童诗欣赏
水果们的晚会 〈水果们的晚会 〉杨唤
西瓜和甘蔗可真滑稽， 西瓜和甘蔗可真滑稽， 甘蔗可真滑稽 队胖来一 一队胖来一队瘦， 怪模怪样的演双簧 怪模怪样的演双簧； 芒果和杨桃只会 芒果和杨桃只会笑， 不停的喊好，不停的鼓掌。 不停的喊好，不停的鼓掌。
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童诗创作教学（一）认识童诗
童诗欣赏
散文） 真实感 （散文）
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童诗创作教学（一）认识童诗
童诗的定义： 的定义
童诗是儿童写的诗，运用儿童天真、 童天真、 幼稚、细腻的想像力 再配合儿 的想像力， 幼稚、细腻的想像力，再配合儿童生 语言训练写出 便是童诗 涩的语言训练写出來的诗，便是童诗 了。
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童诗创作教学（一）认识童诗
童诗的形式－－分行：
草莓姐姐穿 草莓姐姐穿着红衣裳 姐姐 雅的弹着钢 弹着钢琴 优雅的弹着钢琴 观众们随着琴 观众们随着琴声 高声歌唱 蕃茄妹妹戴着綠帽子 蕃茄妹妹戴着 身穿红 身穿红裙子 著音乐 随著音乐 翩翩起舞 水蜜桃姐姐穿着红白圆点的洋装 水蜜桃姐姐穿着红白圆点的洋装 的洋 上跳着优 着优美的高山舞 在庆生会上跳着优美的高山舞 氛炒得非常热闹 把气氛炒得非常热闹
连连看，像什么？
香菇是可爱的小雨伞 张着大嘴巴。。 香菇是可爱的小雨伞，为蚂蚁遮阳挡雨。 瓢虫是拉风的跑车，穿梭在花叶间。 牵牛花像喇叭，雨伞，为蚂蚁遮阳挡雨。 牛花像喇叭，成天张着大嘴巴。 是拉风的跑车 张着在花叶间 成天穿梭大嘴巴 在花叶间
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童诗欣賞
〈百度文库〉杨唤
树叶是小毛虫 摇篮， 树叶是小毛虫的摇篮， 是小毛 花朵是蝴蝶的眠床， 花朵是蝴蝶的眠床， 歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的巢。 歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的巢。 鸟儿谁都有一个舒适的巢 辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住 漂亮的大宿舍， 辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住着漂亮的大宿舍， 蚂蚁和蜜蜂都住着 螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里 螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里， 无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家 的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园 绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。
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童诗创作教学 （二） 拟人法
（例一） 例一） 飄流的雲沒有家， 飄流的雲沒有家， 天一陰就急得不住地流眼淚。 天一陰就急得不住地流眼淚。 （例二） 例二） 小螞蟻發現了食物 就興高采烈的呼朋引伴
雲
轉化
人
小螞蟻
轉化
人
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童诗创作教学 （二） 拟人法
猜猜看，他们在做什么？ 在树干上开心的（ 树干上 心的（ ）
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姐姐的 苹果姐姐的庆生会 西瓜先生穿着绿西 西瓜先生穿着绿西装 着绿 帽子里变 里变出 从帽子里变出许多爱心气球 送给大家 柳丁哥哥穿着 柳丁哥哥穿着黃色大衣 表演逗趣的笑话 表演逗趣的笑话 逗得大家笑哈哈 葡萄弟弟是个胆小鬼 葡萄弟弟是个胆小鬼 个胆 遇到人多 就羞得发 脸就羞得发紫
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苹果姐姐的庆生会 姐姐的
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童诗的创作教学（三）譬喻法
明喻） 例一） （例一） 喻词（明喻）
高高低低的 高高低低的楼房 低低 就像大大小小的积 就像大大小小的积木 （例二） 例二） 水珠沿着烛台石四周流了下 水珠沿着烛台石四周流了下来 着烛台石四周流了下来 好像挂了一串串流动 好像挂了一串串流动的珍珠
喻词（明喻） 明喻）
啄木鸟先生在树干 树干上 心的打着 啄木鸟先生在树干上开心的打着鼓。 在树梢高声的（ 树梢高 知了先生在树梢高 的唱着 知了先生在树梢高声的唱着歌。 树梢
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）
童詩欣賞 〈水果們的晚會 〉楊喚
窗外流動著寶石藍色的夜， 窗外流動著寶石藍色的夜， 屋子流進來牛乳一樣白的月光， 屋子流進來牛乳一樣白的月光， 水果店的鐘噹噹地敲過了十二下， 水果店的鐘噹噹地敲過了十二下， 美麗的水果們就都一齊醒過來， 美麗的水果們就都一齊醒過來， 請夜風指揮， 請夜風指揮， 蟲兒們的樂隊來伴奏， 蟲兒們的樂隊來伴奏， 這奇異的晚會就開了場。 這奇異的晚會就開了場。