管理心理学
管理心理学试题及答案

管理心理学试题及答案一、单项选择题(每题2分,共20分)1. 管理心理学主要研究的是以下哪个领域?A. 个体心理B. 群体行为C. 组织结构D. 管理过程答案:D2. 根据马斯洛的需求层次理论,最高层次的需求是?A. 生理需求B. 安全需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案:D3. 以下哪项不是赫兹伯格的双因素理论中的激励因素?A. 工作本身B. 薪酬C. 工作条件D. 同事关系答案:C4. 领导风格的分类中,哪种风格强调任务的完成而不太关注员工的情感?A. 民主式B. 权威式C. 放任式D. 交易式答案:B5. 在组织变革中,哪个阶段员工最可能产生抵触情绪?A. 初始阶段B. 规划阶段C. 实施阶段D. 完成阶段答案:C6. 根据麦克莱兰的需求理论,以下哪项不是成就动机的组成部分?A. 成就需求B. 权力需求C. 亲和需求D. 创新需求答案:D7. 组织文化的功能不包括以下哪项?A. 导向功能B. 凝聚功能C. 激励功能D. 分散功能答案:D8. 以下哪个不是有效的团队沟通的特点?A. 开放性B. 明确性C. 单向性D. 及时性答案:C9. 在决策理论中,以下哪项不是西蒙所描述的决策过程的阶段?A. 情报阶段B. 设计阶段C. 选择阶段D. 执行阶段答案:D10. 根据期望理论,如果一个员工认为自己的努力能够带来好的绩效评价,但好的绩效评价并不能带来他所期望的奖励,那么他可能会?A. 增加努力B. 减少努力C. 保持现状D. 改变工作答案:B二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 以下哪些因素会影响员工的工作满意度?A. 工作本身B. 薪酬水平C. 工作环境D. 个人兴趣答案:ABC2. 组织发展的方法包括哪些?A. 敏感性训练B. 团队建设C. 调查反馈D. 领导力培训答案:ABC3. 以下哪些是有效的领导行为?A. 明确目标B. 授权下属C. 忽视员工D. 激励员工答案:ABD4. 以下哪些是组织变革的阻力?A. 习惯性行为B. 信息不足C. 资源限制D. 员工抵制答案:ABCD5. 以下哪些是有效的时间管理技巧?A. 设定优先级B. 避免拖延C. 多任务处理D. 定期回顾答案:ABD三、判断题(每题1分,共10分)1. 管理心理学只关注组织内部的个体心理活动。
管理心理学

管理心理学概述管理心理学是心理科学的一个分支,是研究组织管理中人的心理活动规律的一门学科。
作为一个在企业管理的改革与发展实践基础上产生的年轻学科,其主要任务是探索改进管理工作的心理依据,寻求激励人心理和行为的各种途径和方法,以最大限度地调动人的积极性、创造性,提高劳动生产率。
其研究重点是组织管理中具体的社会心理现象,以及个体、群体、组织、领导中的具体心理活动的规律性。
管理心理学也可称为组织管理心理学或行为管理学,是一门研究组织中人的行为与心理活动规律的综合性科学。
它是应用管理学、行为学、心理学、社会学、生理学、伦理学、人类学等学科的原理,来研究组织管理中具体的社会心理现象,以及个体、群体、领导、组织中的心理活动、人际关系和人的积极性的一门边缘科学。
管理心理学是把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支,是研究管理过程中人们的心理现象、心理过程及其发展规律的科学。
管理心理学以组织中的人作为特定的研究对象,重点在于对共同经营管理目标的人的系统的研究,以提高效率,在一定的成本控制条件下,最大限度地调动人们的积极性和创造性。
当今的管理心理学都是以人本思想为前提的。
它有助于调动人的积极性、改善组织结构和领导绩效,提高工作生活质量,建立健康文明的人际关系,达到提高管理水平和发展生产的目的。
管理心理学的知识来源一般认为,管理心理学是一门综合性学科,四门学科构成了其理论的基石,它们是心理学、社会学、政治学和人类学。
管理心理学行为的研究绝大部分属于对个体心理学范畴,而且现代管理中,随着对“人”的问题的关注,心理学的因素已显得更加重要;社会学既研究微观层面的社会互动,也研究宏观层面的社会结构,管理心理学中对于群体中的人际关系、角色知觉、群体规范、价值观、组织文化等内容的涉及都来源于社会学。
人类学中文化与环境的相互作用的理论对管理心理学的发展帮助很大,因为近年来国际化趋势产生了管理的新问题,即如何管理不同文化背景的员工,并使之整合于特定的组织文化中。
管理心理学

第一章管理心理学概述管理心理学是研究组织系统内部成员之间,在相互作用过程中所表现出来的心理现象及其规律的科学。
管理:是在特定环境下,对组织系统的人力、财力、物力、科技、信息资源进行决策、计划、组织、指挥、协调和控制,以实现组织系统的目标的过程。
系统特点:1.系统是由要素构成的;2.系统的构成存在特定的方式;3.特定系统有特定的功能;4.系统存在于一定的环境中。
环境宏观环境:即一般环境;组织的具体工作环境:消费者支持者竞争者调解者以人为中心的管理理由:1.人是组织行为的主体 2.人是活的生产力 3.人力资源存在巨大的潜能组织管理的对象对物的管理=> 涉及“人——机”关系(工程心理学)。
对人的管理=>涉及“人——人”关系(管理心理学)管理心理学的内容范围:1.人性假设与管理理论2关于个体心理的研究3.关于团体心理的研究4.关于组织心理的研究5.关于领导心理的研究管理心理学的任务:1. 作为应用学科,首要任务是提高组织的社会生产效率。
2.其次是提高组织成员的思想素质,为精神文明建设服务。
为完成此任务,须着重研究和解决以下问题:(1)重视研究个体心理与管理的关系。
(2)重视研究团体心理与管理的关系。
(3)重视研究组织心理与管理的关系。
(4)重视研究领导心理与管理的关系。
3.管理心理学还承担着完善管理理论,建立具有中国特色的管理心理学体系,促进心理学理论发展的任务。
心理学是管理心理学的理论基础,尤其发挥作用的是普通心理学和社会心理学。
普通心理学是研究人的一般心理现象以及规律的科学。
其研究包括心理过程和个性心理两个主要部分(PP30)。
管理心理学中关于个体心理部分的内容(如,个性与管理、认知与管理、组织成员的需要与动机研究等)就是以普通心理学为基础的。
社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。
包括个体和群体在社会和文化环境中所形成的各种各样的心理现象和规律。
管理心理学中关于职工的社会认知、态度、挫折,群体凝聚力与士气、人际沟通、人际关系等问题的研究与社会心理学有紧密联系。
管理心理学

管理心理学也可称为组织管理心理学或行为管理学,是一门研究组织中人的行为与心理活动规律的综合性科学。
X理论:一般人都没有什么雄心,不喜欢负责任,宁可被别人指挥;为了满足基本的生理需要和安全需要;必须用强制、惩罚的办法Y理论:人天生勤奋,视劳动为游戏;人为自身承诺而自我控制,自我管理;自我满足,自我实现是最重要最有意义的需要;承担责任,寻求责任;广泛存在着想象力,智慧和创造力,一般人只得到部分发挥。
超Y理论:胜任感是人各种各样需求中的主要需求;不同人取得胜任感的方式不同;如果任务和组织相适应,胜任感极可能取得;胜任感的后激励作用。
气质即人们常说的“性情、脾气”是人的高级神经活动类型的心理表现,是不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。
性格是表现在人们态度和行为上的稳定的心理特征的总和,它是通过个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式表现出来的。
有效性即效度,是指测验对于所要测量的心理特征能测量到的程度。
可靠性即指信度,是对人的行为进行先后数次测量的一致性。
社会化:就是个体对社会的认识与适应。
它是通过个体与社会环境相互作用而实现的,是一个逐步内化的过程。
个性,一般是指一事物区别于他事物的特殊本质,而人的个性是指个体带厄倾向性的、本质的、较稳定的心理特征的总和。
社会角色,实际上就是个体的一种职能,一种对每个处在特定地位上的人所要求的那种符合社会规范的行为模式。
角色就是一个人的社会身份。
社会角色不仅说明了一个人在组织系统中的社会地位,同时也说明了他在组织活动中的行为功能和对社会的作用。
所谓角色期待,就是组织中的每个人,在组织中总是占有一定的“职位”,对于占有这个“职位”的人,人们对他总是赋予一定的期望,而人们对他所应具有的行为期望,就称为角色的期待。
角色理论:从角色的观点出发,来分析和研究一个人的社会行为活动,在心理学中,就称为角色理论。
角色理论主要包括角色的认知,角色的学习和角色的期待等内容。
《管理心理学》PPT课件

员工关系管理
运用心理学原理,处 理员工间的冲突和矛 盾,构建和谐的工作
氛围。
市场营销中的应用
消费者行为分析
研究消费者心理和行 为特点,了解消费者 需求和购买决策过程 ,为产品设计和营销 策略提供依据。
品牌建设
通过心理学原理,塑 造品牌形象,增强消 费者对品牌的认同感 和忠诚度。
营销策略制定
针对不同消费者群体 的心理特点,制定个 性化的营销策略,提 高营销效果。
指群体中各种力量对个体行为 的作用和影响,包括群体压力 、群体凝聚力、群体士气等。
指个体在群体中感受到的一种 心理压力,促使个体采取与大 多数人一致的行为或态度。这 种压力可能来自于群体的规范 、价值观或成员间的相互影响 。
指群体成员之间相互吸引、相 互关联的程度,它反映了群体 成员对群体的认同感和归属感 。凝聚力强的群体通常具有更 高的士气和更好的合作效果。
动机理论
解释了人们为何会采取某种行动的原因,涉及内在动机和外在动 机的探讨。
激励理论
探讨了如何激发和维持个体行为动机的方法和策略,如目标设置 、奖励惩罚、参与管理等。
03
群体心理与行为
群体概述
01
群体的定义
两个或两个以上相互作用、相互依赖的个体,为了实现特定目标而组成
的集合体。
02 03
群体的分类
02
个体心理与行为
个体心理过程
01 认知过程
包括感觉、知觉、记忆、思维等心理活动,是个 体获取知识和经验的基础。
02 情感过程
涉及个体的喜怒哀乐等情感体验,对行为动机和 决策产生重要影响。
03 意志过程
体现了个体的目标设定、计划制定和实施等意志 行为,是心理过程的重要组成部分。
管理心理学重点全

第一章管理心理学的研究对象、意义和方法1 管理心理学---是研究管理过程中人的心理现象及其规律的一门科学。
1958年,美国斯坦福大学教授黎维特出版了一本名为《管理心理学》的专著,意味着管理心理学作为学科开始登上历史舞台。
2理心理学的研究容(一)传统看法管理心理学由三大块构成:个体心理,群体心理,组织心理(二)五分法知道管理活动有目标、人力、环境、时间和信息五大要素,在个人和组织为了提高自身的效率所进行的各种活动中,它们都具有重要的意义。
因此,从这样的角度可以把管理心理学的研究容分为五个方面:目标管理MBO、人力管理MBM、环境管理MBE、时间管理MBT和信息管理MBI。
*4管理心理学形成的理论准备1)、心理技术学(工业心理学)-----闵斯脱博格.,1912年他出版了《心理学和工业生产率》.论述了运用心理测验方法选拔合格工人等问题2)、人际关系学(霍桑实验)----梅奥、罗特利斯伯格(1)人不仅是追求物质享受的"经济人”,而且是追求社会需要和心理满足的"社会人”。
(2)劳动生产率不仅受物质条件与管理制度的影响,更重要的是取决于职工的积极性。
(3)改善企业管理,既要发挥"正式团体”的作用,更应重视"非正式团体”(亲密伙伴或哥儿们团体)的作用。
"非正式团体”这种无形的组织有其特殊的规,并影响部成员的行为。
(4)新型领导既要考虑职工合乎逻辑的理性行为,还应重视职工非逻辑性的情感需要。
领导要经常与职工进行意见沟通,尽量满足职工的心理需要。
3).群体动力理论------创始人德国心理学家勒温,主要研究群体活动、情绪和相互影响之间的相互关系;群体中的领导方式;群体成员参与;群体规模等问题."群体动力”理论对于组织管理心理学的形成和发展有很大影响,特别是对于研究群体行为做出了很大贡献。
4、需要层次理论------马斯洛作为人的动机基础的需要层次理论,马斯洛认为,人的需要可分为五类,即生理、安全、社交、尊重和自我实现的需要。
管理心理学

管理心理学1.个性:所谓个性就是个人所具有的各种心理特征和意识倾向较稳定的组合。
2.气质∶指人的生理、心理等素质,是相当稳定的个性特点,即人们平时所说的脾气,秉性。
3.性格:是个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。
4.能力:一方面是指个人到目前为止所具有的知识和技能,另一方面指可造就行和潜力。
7.知觉:人对作用于感觉器官的客观事物整体属性的直接反映。
1.知识经验知觉时人的知识经验如何,直接影响只觉得内容,准确性和速度。
2.定势定势是指主体对一定活动的特殊和预先的准备状态。
它决定同类后继心理活动的趋势。
定势在人的知觉,记忆,思维,行为,态度中起重要作用。
9.社会知觉:是指知觉过程受社会因素的影响对人的直觉与对动物的直觉不同。
1群体:为了实现某个特定的目标,由两个或由更多的相互影响、相互作用、相互依赖的个体组成的人群集合1·沟通:是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。
领导行为:领导行为是指领导者在领导过程中的所作所为,领导者在领导过程的不同阶段中因情境和任务需要会表现出不同领导行为。
需要:个体对某种目标的渴望,并且要求从外界获得某种资源以满足这种欲望的心理状态。
动机:动机是为使需要获得满足而支配行为表现的内心活动,功能是激发、引导、维持和调整行为实现目标。
激励:激励是激发人的动机,使人有一个内在的动力,朝所期望的目标前进的心理活动和行为过程。
规范:群体成员共同接受的一些行为标准。
一.导论1.基本问题:第一个是组织对成员的思想,感情和行动的影响方式;第二个是组织的各个成员的行为方式及其绩效对整个组织绩效的影响。
2.管理心理学的发展史一,管理心理学的萌芽——工业管理心理学产生阶段1创始人:闵斯托伯格Hu go Munsterburge(工业管理之父)2主要成就:把心理学应用到工业生产领域3代表作《心理学和工作效率》4主要内容1尽可能有的最好工人2尽可能有的最好工作3 尽可能有的最好效率泰罗科学管理《科学管理原理》(形成了科学管理体系)主要观点:1 运用观测分析法制定标准操作方法和工资定额2把供热量使用工具,设备,材料及作业环境标准化3实施有才差别的计件工资制度4把计划职能与执行职能分开,用科学犯非法代替经验工作方法5在管理组织上实行职能制和例外原则6强调能力与工作相适二,管理心理学的开创阶段1创始人:梅奥2主要成就:霍桑实验和人际关系学说3代表作:《工业文明中人的问题》4核心思想:1梅奥霍桑试验得出的结果1)工人不仅是由金钱驱使的经济人2)个人的态度对决定行为的方式起着特殊重要的作用3)揭示了监工对工人的士气和劳动生产率的影响作用4)表明小团体的情绪和协作队完成组织目标和使工人感到满意方面起到重要作用。
管理心理学试题及答案文库

管理心理学试题及答案文库一、选择题1. 管理心理学主要研究的是以下哪一方面?A. 个体心理B. 群体心理C. 组织心理D. 社会心理答案:C2. 以下哪个理论不属于管理心理学的研究范畴?A. 马斯洛的需求层次理论B. 赫兹伯格的双因素理论C. 泰勒的科学管理理论D. 弗洛姆的期望理论答案:C3. 组织文化对员工行为的影响主要体现在哪些方面?A. 员工的价值观B. 员工的工作态度C. 员工的工作效率D. 所有以上选项答案:D二、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案:马斯洛的需求层次理论认为人的需求可以分为五个层次,从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当低层次的需求得到满足后,人们才会追求更高层次的需求。
2. 描述泰勒的科学管理理论的核心观点。
答案:泰勒的科学管理理论强调通过科学的方法来提高工作效率。
其核心观点包括:工作分析、工作设计、工作标准和工作激励。
泰勒认为,通过科学的方法可以确定最佳的工作方式,从而提高生产效率。
三、论述题1. 论述组织变革中员工的心理反应及其管理策略。
答案:组织变革会引起员工的多种心理反应,包括不确定性、焦虑、抵抗等。
有效的管理策略包括:提前沟通变革的必要性和目标,确保变革过程中的信息透明,提供必要的支持和培训,以及建立公平的评价和激励机制。
四、案例分析题案例:某公司决定引入新的工作流程,以提高生产效率。
然而,部分员工对此表示担忧,担心新流程会增加工作量或影响工作稳定性。
问题:作为管理者,你将如何运用管理心理学的知识来处理这一情况?答案:首先,管理者需要通过沟通明确变革的目标和预期效果,减少员工的不确定性感。
其次,可以通过培训帮助员工掌握新流程,增强他们的自信心。
再次,管理者应该建立反馈机制,收集员工的意见和建议,及时调整变革策略。
最后,通过公平的评价和激励机制,鼓励员工积极参与变革过程。
结束语:通过本试题及答案文库,我们可以看到管理心理学在现代企业管理中的重要性。
管理心理学教学大纲

管理心理学教学大纲一、引言管理心理学是一门研究人际关系、组织行为以及管理决策的学科。
它将心理学理论和方法应用于组织管理实践中,旨在提高管理者和员工的工作效能和满意度。
本课程旨在为学生提供管理心理学的基本知识和技能,帮助他们成为能够应对复杂管理环境的优秀管理者。
本教学大纲将详细介绍本课程的目标、教学内容和评估方式。
二、课程目标本课程的目标如下:1. 理解管理心理学的基本概念和理论;2. 熟悉管理心理学在实践中的应用;3. 培养分析和解决组织问题的能力;4. 提高团队合作和领导能力。
三、教学内容本课程的教学内容如下:1. 管理心理学概述1.1 管理心理学的定义和发展历程;1.2 管理心理学与其他相关学科的关系;1.3 管理心理学的研究方法。
2. 个体行为与决策2.1 人格与智力对管理的影响;2.2 感知与认知在管理中的作用;2.3 决策过程与决策风险。
3. 组织行为3.1 工作动机与激励;3.2 领导与权力;3.3 组织文化与变革;3.4 冲突解决与谈判。
4. 团队与团队管理4.1 团队建设与发展;4.2 团队动力与协作;4.3 团队决策与冲突管理;4.4 跨文化团队管理。
四、教学方法本课程将采用以下教学方法:1. 授课:通过面对面授课,讲解管理心理学的基本概念、理论和实践。
2. 讨论:安排课堂讨论,促进学生对管理心理学概念的理解和应用。
3. 案例分析:引入真实案例,让学生分析和解决管理问题。
4. 小组项目:组织学生分组进行小组项目,培养团队合作和领导能力。
5. 个人作业:布置个人作业,要求学生运用管理心理学理论解决实际问题。
五、评估方式本课程的评估方式包括:1. 课堂参与度:考核学生在课堂讨论和小组项目中的参与度和贡献。
2. 个人作业:评估学生对管理心理学理论的理解和应用能力。
3. 期末考试:考核学生对整个课程内容的综合理解和分析能力。
六、参考教材1. Robbins, S. P., Judge, T. A., & Campbell, B. (2017). Organizational Behavior (17th ed.). Pearson.2. Greenberg, J., & Baron, R. A. (2016). Behavior in Organizations (11th ed.). Pearson.七、教学日程安排本课程的教学日程安排如下:第一周:管理心理学概述- 介绍课程内容和教学目标- 管理心理学的定义和发展历程第二周:个体行为与决策- 人格与智力对管理的影响- 感知与认知在管理中的作用第三周:组织行为- 工作动机与激励- 领导与权力第四周:组织行为- 组织文化与变革- 冲突解决与谈判第五周:团队与团队管理- 团队建设与发展- 团队动力与协作第六周:团队与团队管理- 团队决策与冲突管理- 跨文化团队管理第七周:复习与总结- 温习重点内容- 进行期末考试八、备注本课程的教学大纲仅供参考,具体教学内容和日程安排可能根据实际情况进行适当调整。
《管理心理学》课程教案

《管理心理学》课程教案第一章:管理心理学概述1.1 教学目标了解管理心理学的定义、起源和发展历程理解管理心理学的研究对象和内容掌握管理心理学的基本理论和方法1.2 教学内容管理心理学的定义和发展历程管理心理学的研究对象和内容管理心理学的基本理论和方法1.3 教学方法讲授法:讲解管理心理学的定义、起源和发展历程讨论法:引导学生探讨管理心理学的研究对象和内容案例分析法:分析管理心理学的基本理论和方法1.4 教学评估课堂讨论:评估学生对管理心理学的基本理解小组报告:评估学生对管理心理学理论和方法的应用能力第二章:组织行为与管理2.1 教学目标了解组织行为的概念和特点理解组织行为对管理的影响掌握组织行为管理的基本策略2.2 教学内容组织行为的概念和特点组织行为对管理的影响组织行为管理的基本策略2.3 教学方法讲授法:讲解组织行为的概念和特点案例分析法:分析组织行为对管理的影响小组讨论法:探讨组织行为管理的基本策略2.4 教学评估小组讨论:评估学生对组织行为的基本理解案例分析报告:评估学生对组织行为管理策略的应用能力第三章:领导心理与行为3.1 教学目标了解领导心理的概念和特点理解领导心理对领导行为的影响掌握领导心理和行为的理论和方法3.2 教学内容领导心理的概念和特点领导心理对领导行为的影响领导心理和行为的理论和方法3.3 教学方法讲授法:讲解领导心理的概念和特点角色扮演法:模拟领导心理和行为的情境小组讨论法:探讨领导心理和行为的理论和方法3.4 教学评估角色扮演:评估学生对领导心理的基本理解小组讨论:评估学生对领导心理和行为理论和方法的应用能力第四章:员工激励与绩效管理4.1 教学目标了解员工激励的概念和理论理解员工激励对员工绩效的影响掌握绩效管理的基本方法和技巧4.2 教学内容员工激励的概念和理论员工激励对员工绩效的影响绩效管理的基本方法和技巧4.3 教学方法讲授法:讲解员工激励的概念和理论小组讨论法:探讨员工激励对员工绩效的影响案例分析法:分析绩效管理的基本方法和技巧4.4 教学评估小组讨论:评估学生对员工激励的基本理解案例分析报告:评估学生对绩效管理方法和技巧的应用能力第五章:组织文化与管理5.1 教学目标了解组织文化的概念和特点理解组织文化对组织管理的影响掌握组织文化管理的理论和方法5.2 教学内容组织文化的概念和特点组织文化对组织管理的影响组织文化管理的理论和方法5.3 教学方法讲授法:讲解组织文化的概念和特点小组讨论法:探讨组织文化对组织管理的影响案例分析法:分析组织文化管理的理论和方法5.4 教学评估小组讨论:评估学生对组织文化的基本理解案例分析报告:评估学生对组织文化管理理论和方法的应用能力第六章:决策心理与行为6.1 教学目标了解决策心理的概念和过程理解决策心理对组织决策的影响掌握决策心理和行为的理论和方法6.2 教学内容决策心理的概念和过程决策心理对组织决策的影响决策心理和行为的理论和方法6.3 教学方法讲授法:讲解决策心理的概念和过程决策模拟法:模拟决策心理和行为的情境小组讨论法:探讨决策心理和行为的理论和方法6.4 教学评估决策模拟:评估学生对决策心理的基本理解小组讨论:评估学生对决策心理和行为理论和方法的应用能力第七章:沟通与冲突管理7.1 教学目标了解沟通的概念和过程理解沟通对组织管理的影响掌握冲突管理的理论和方法7.2 教学内容沟通的概念和过程沟通对组织管理的影响冲突管理的理论和方法7.3 教学方法讲授法:讲解沟通的概念和过程角色扮演法:模拟沟通和冲突管理的情境小组讨论法:探讨沟通和冲突管理的理论和方法7.4 教学评估角色扮演:评估学生对沟通的基本理解小组讨论:评估学生对沟通和冲突管理理论和方法的应用能力第八章:压力管理与人际关系8.1 教学目标了解压力的概念和来源理解压力对组织成员的影响掌握压力管理和人际关系处理的理论和方法8.2 教学内容压力的概念和来源压力对组织成员的影响压力管理和人际关系处理的理论和方法8.3 教学方法讲授法:讲解压力的概念和来源压力应对模拟法:模拟压力管理和人际关系处理的情境小组讨论法:探讨压力管理和人际关系处理的理论和方法8.4 教学评估压力应对模拟:评估学生对压力的基本理解小组讨论:评估学生对压力管理和人际关系处理理论和方法的应用能力第九章:团队建设与管理9.1 教学目标了解团队的概念和特点理解团队建设的重要性掌握团队管理与激励的理论和方法9.2 教学内容团队的概念和特点团队建设的重要性团队管理与激励的理论和方法9.3 教学方法讲授法:讲解团队的概念和特点团队建设活动:增强学生对团队建设的理解小组讨论法:探讨团队管理与激励的理论和方法9.4 教学评估团队建设活动:评估学生对团队建设的基本理解小组讨论:评估学生对团队管理与激励理论和方法的应用能力第十章:变革管理与组织发展10.1 教学目标了解变革的概念和过程理解变革对组织的影响掌握变革管理和组织发展的理论和方法10.2 教学内容变革的概念和过程变革对组织的影响变革管理和组织发展的理论和方法10.3 教学方法讲授法:讲解变革的概念和过程案例分析法:分析变革对组织的影响小组讨论法:探讨变革管理和组织发展的理论和方法10.4 教学评估案例分析:评估学生对变革的基本理解小组讨论:评估学生对变革管理和组织发展理论和方法的应用能力第十一章:员工培训与开发11.1 教学目标了解员工培训与开发的概念和意义理解员工培训与开发的过程和策略掌握员工培训与开发的理论和方法11.2 教学内容员工培训与开发的概念和意义员工培训与开发的过程和策略员工培训与开发的理论和方法11.3 教学方法讲授法:讲员工培训与开发的概念和意义案例分析法:分析员工培训与开发的过程和策略小组讨论法:探讨员工培训与开发的理论和方法11.4 教学评估小组讨论:评估学生对员工培训与开发的基本理解案例分析报告:评估学生对员工培训与开发理论和方法的应用能力第十二章:领导力发展与传承12.1 教学目标了解领导力发展的概念和过程理解领导力传承的重要性掌握领导力发展和传承的理论和方法12.2 教学内容领导力发展的概念和过程领导力传承的重要性领导力发展和传承的理论和方法12.3 教学方法讲授法:讲领导力发展的概念和过程案例分析法:分析领导力传承的重要性小组讨论法:探讨领导力发展和传承的理论和方法12.4 教学评估小组讨论:评估学生对领导力发展的基本理解案例分析报告:评估学生对领导力传承理论和方法的应用能力第十三章:组织战略与心理资源13.1 教学目标了解组织战略的概念和过程理解心理资源在组织战略中的作用掌握组织战略和心理资源管理的理论和方法13.2 教学内容组织战略的概念和过程心理资源在组织战略中的作用组织战略和心理资源管理的理论和方法13.3 教学方法讲授法:讲组织战略的概念和过程案例分析法:分析心理资源在组织战略中的作用小组讨论法:探讨组织战略和心理资源管理的理论和方法13.4 教学评估小组讨论:评估学生对组织战略的基本理解案例分析报告:评估学生对心理资源管理和组织战略理论和方法的应用能力第十四章:情绪管理与工作满意度14.1 教学目标了解情绪的概念和影响理解情绪管理的重要性掌握情绪管理和工作满意度的理论和方法14.2 教学内容情绪的概念和影响情绪管理的重要性情绪管理和工作满意度的理论和方法14.3 教学方法讲授法:讲情绪的概念和影响情绪管理模拟法:模拟情绪管理和工作满意度的情境小组讨论法:探讨情绪管理和工作满意度的理论和方法14.4 教学评估情绪管理模拟:评估学生对情绪的基本理解小组讨论:评估学生对情绪管理和工作满意度理论和方法的应用能力第十五章:组织伦理与责任15.1 教学目标了解组织伦理的概念和原则理解组织伦理在组织管理中的重要性掌握组织伦理和责任管理的理论和方法15.2 教学内容组织伦理的概念和原则组织伦理在组织管理中的重要性组织伦理和责任管理的理论和方法15.3 教学方法讲授法:讲组织伦理的概念和原则案例分析法:分析组织伦理在组织管理中的重要性小组讨论法:探讨组织伦理和责任管理的理论和方法15.4 教学评估案例分析:评估学生对组织伦理的基本理解小组讨论:评估学生对组织伦理和责任管理理论和方法的应用能力重点和难点解析重点:1. 管理心理学的定义、起源和发展历程2. 组织行为的概念、特点及其对管理的影响3. 领导心理与行为的基本理论和方法4. 员工激励与绩效管理的理论和方法5. 组织文化与管理的基本理论和方法6. 决策心理与行为的过程和影响7. 沟通与冲突管理的理论和方法8. 压力管理与人际关系处理的理论和方法9. 团队建设与管理的基本理论和方法10. 变革管理与组织发展的理论和方法11. 员工培训与开发的过程和策略12. 领导力发展和传承的理论和方法13. 组织战略与心理资源管理的基本理论和方法14. 情绪管理与工作满意度的理论和方法15. 组织伦理与责任管理的理论和方法难点:1. 管理心理学各种理论之间的联系和应用2. 组织行为管理的实践应用3. 领导心理和行为的实践操作4. 员工激励与绩效管理的策略制定5. 组织文化的塑造和维护6. 决策心理和行为的理性与感性平衡7. 有效沟通和冲突解决的实践技巧8. 压力管理和人际关系处理的平衡策略9. 团队内部动态管理和团队精神的培养10. 变革管理的实施策略和应对阻力11. 员工培训与开发的个性化需求满足12. 领导力的连续性和发展传承13. 组织战略与心理资源的匹配和利用14. 情绪管理和工作满意度的关系处理15. 组织伦理与责任的管理实践和道德判断本教案旨在通过理论与实践相结合的教学方法,帮助学生深入理解管理心理学的各个层面,并能够将所学应用于实际的组织管理和领导实践中。
管理心理学知识点总结

管理心理学资料第一章1.管理心理学:是探讨组织管理活动中人的行为规律及其潜在的心理机制,并用科学的方法改进管理工作,不断提高工作效率及规律效能,最终实现组织目标及个人全面发展的一门学科。
2.管理心理学的探讨内容:动机管理,动机是人类一切心理活动的起点和前提;认知管理,认知是人们获得或应用知识的过程;心情管理,心情的劳动及管理, 应激管理, 员工卷入等;行为管理,良好的行为是一切心理管理的最终目标;组织管理,包括组织概述, 组织士气和气氛, 组织变革及发展等。
3.管理心理学及组织行为学的区分:1)探讨的侧重点不同管理心理学着重探讨行为背后潜在的心理活动规律,而组织行为学重点探讨行为特点和规律本身,把人的外显行为作为探讨对象,已达到预料和限制行为的目的。
管理心理学侧重于本源学的探讨,而组织行为学则侧重于现象学的探讨2)理论基础不同管理心理学作为心理学的一个重要分支学科,其理论源泉主要是心理学;组织行为学作为行为科学的一个分支,来源更加多样化,如心理学, 管理学, 社会学, 人类学, 政治学, 经济学等3)形成的背景不同管理心理学:1912,美籍德国的闵斯特伯格出版《心理学及工作效率》,首先正式把心理学应用到工业管理中;1958,美国的利维特正式提出“管理心理学”这一术语,使管理心理学成为一门独立的科学组织行为学:由行为科学发展而来,是行为科学及组织管理相结合而形成的分支学科。
20世纪60年代,形成跨众多学科的探讨领域。
4.管理心理学及组织行为学的联系1)心理及行为亲密相关:一方面,行为是心理的外在表现,组织行为学在探讨人的行为时,必定会涉及行为背后的潜在心理机制;另一方面,心里是一种内隐的活动,管理心理学在探究人的心理活动规律时,也须要通过视察人的外部行为来达到推断内部过程的目的。
2)探讨内容上的联系,二者在探讨的总体框架上无大地差别,其基本内容皆为组织管理活动中的个体, 群体, 领导, 组织等方面的心理和行为规律,只是对同一问题的探讨视角和动身点不同而已。
(完整版)管理心理学

(完整版)管理心理学管理心理学是研究管理者与员工之间相互作用的科学,它旨在提高组织效率,促进员工满意度和组织发展。
管理心理学关注于领导力、决策、沟通、激励、团队建设和组织文化等方面。
通过深入了解人的行为和心理,管理者可以更好地理解员工的需求和动机,从而制定更有效的管理策略。
领导力是管理心理学中至关重要的一个方面。
一个优秀的领导者能够激发员工的潜力,提供指导和支持,帮助员工实现个人和组织的目标。
领导力包括决策能力、沟通技巧、团队建设和激励员工的能力。
一个成功的领导者能够建立积极的工作环境,鼓励员工创新和成长。
决策是管理心理学中的另一个重要领域。
管理者需要面对各种决策,包括资源配置、员工招聘和绩效评估等。
决策过程需要考虑各种因素,如信息、风险和利益相关者的意见。
管理者需要具备批判性思维和决策能力,以确保决策的科学性和有效性。
激励是管理心理学中的一个重要方面。
员工的工作动力和满意度对组织的成功至关重要。
管理者需要了解员工的需求和动机,并采取相应的激励措施。
这包括提供有竞争力的薪酬和福利、提供职业发展和培训机会、以及建立积极的工作环境。
通过激励员工,管理者可以提高员工的工作效率和组织的绩效。
团队建设是管理心理学中的另一个重要领域。
团队是组织中的基本单位,团队的有效性对组织的成功至关重要。
管理者需要建立团队合作的文化,鼓励员工之间的合作和协调。
这包括明确团队目标、提供支持和资源、以及建立有效的团队沟通和决策机制。
通过有效的团队建设,管理者可以提高团队的工作效率和创造力。
组织文化是管理心理学中的另一个重要方面。
组织文化是指组织中的价值观、信仰和行为规范。
组织文化对员工的行为和态度产生深远的影响。
管理者需要建立积极健康的组织文化,鼓励员工之间的合作和支持。
这包括建立公平和透明的沟通机制、提供反馈和奖励机制、以及鼓励员工参与决策和贡献意见。
通过建立积极的组织文化,管理者可以提高员工的工作满意度和组织的绩效。
管理心理学是一门研究管理者与员工之间相互作用的科学。
管理心理学的主要内容

管理心理学的主要内容
1. 个体心理啊,你想想看,每个人都有自己独特的心理特点和行为模式。
就好比你们办公室里那个特别努力的同事,他为啥那么上进,这里面可大有学问,这就是个体心理在起作用啦。
2. 激励理论可太重要啦!这不就像给汽车加油一样吗,你要让员工有动力往前跑呀。
没激励,谁有干劲呢?比如说给优秀员工发奖金,就是典型的激励手段呀!
3. 领导行为真的能决定一个团队的走向呢!好的领导就像一盏明灯,能照亮大家前进的路。
你回想一下,是不是有的领导特别有魅力,大家都愿意跟着他干?
4. 群体动力学也很有趣呀!一个群体有着自己的氛围和力量。
就像你们同学聚会的时候,那种氛围是不是会影响每个人的情绪和行为呀?
5. 组织文化简直就是公司的灵魂呀!一家有良好组织文化的公司就像一个温暖的大家庭。
你看那些知名企业,不都有着独特而强大的组织文化吗?
6. 决策过程可是充满玄机呢!怎么做出一个好决策,那可不容易。
就像你决定要不要接受一份新工作,得考虑好多因素吧?
7. 沟通在管理中那是万万不可少的呀!没有沟通,就像电路断了一样。
想想看,你和同事之间沟通不畅的时候是不是很麻烦?
8. 员工的态度和满意度可不能忽视呀!如果员工对工作不满意,那怎么能好好干活呢?就像你每天都吃不好,你会有好心情做事吗?
9. 压力管理也很关键呢!现在大家压力都那么大,不管理好可不行。
你有没有过压力大到快崩溃的时候,所以呀,压力管理真的很重要。
我觉得管理心理学的这些内容真的都对管理工作有着巨大的指导作用呀,不学好可不行!。
高校电子课件:管理心理学(第五版)

管理心理学的研究对象 1.1.1 管理心理学的概念
管理心理学的研究对象 1.1.1 管理心理学的概念
在现代企业的人、财、物、信息等资源中,人是最重要的资源。科技 越发达,社会越发展,人就越关键。从心理学角度来定义管理过程, 实质上就是由一个人或一群人来协调其他人的活动,以便取得个人单 独活动所不能取得的效果。因此,可以将管理理解为:
05 第5章 需要、动机、目标 与管理
07 第7章 激励与管理
06 第6章 06 第8章
情绪、态度、挫折与管理 群体心理与管理
07 第9章 组织心理与管理 06 第10章 领导心理与管理
第2章 管理心理学 的基础理论
[
学 • 通过本章的学习,你应该能够了解人性观的含义、
理论观点及其对管理的影响;明确管理的概念、
不断完善具有 中国特色的管 理心理学理论
体系。
管理心理学的研究任务和意义
1.3.2 管理心理学的研究意义
改革开放40多年来,我国的经济发展取得了辉煌的成就,但与发达国家相 比,仍存在较大差距。这不仅表现在技术和资金上,更突出表现在人力资源 缺乏、管理落后上,这些都严重制约着我国经济的发展。因此,加强对管理 心理学的学习和研究,对提高我国企业管理水平,促进生产力的发展,增强 国际竞争力,具有十分重要的意义。具体表现在:
个体 心理
群体 心理
组织 心理
领导 心理
管理心理学的产生和发展 1.2.1 管理心理学在国外的产生和发展
管理心理学产生于20世纪40年代末50年代初,并逐步发展成 为一门独立的学科。
管理心理学的产生,一方面,与社会化大生产分不开;另一方 面,20世纪初期,社会心理学及管理学均有了长足的发展,为 管理心理学奠定了比较充分的理论基础,使管理心理学的产生 成为可能。
管理心理学课件(全)

体型说
德国克瑞奇米尔 瘦长型:分裂气质,不善交际、孤僻、
神经质、多思虑; 肥胖型:躁狂气质,善交际、表情活
泼、热情; 筋骨型:粘着气质,迷恋、一丝不苟
理解缓慢、情绪躁发。
血液说
日本。古川竹二。 A型气质:温和、老实、稳妥、多疑、怕
羞、顺从、依赖; B型气质:乐观、热情、顺从、虚荣性、
4、差异 (1)水平差异: 智商=(智力年龄/ 实际年龄)x 100 (2)类型差异 (3)时间差异 (4)性别差异 5、运用 (1)知能善任,职能相称 (2)挖掘潜能
第四讲
认知与管理
一、认知概述
1. 感觉
定义:
人脑对客观事物的个别属性的反映
(主体) (客体) ( 特征) 感觉是简单的、低级的心理现象 。 是认
对己特征:谦逊、自负、自豪、自卑、 大方、羞怯;
对人(社会、集体、他人)特征:公正、 自私、诚实、虚伪、善交际、孤僻好静、 热情、冷淡;
对事(劳动|工作)特征:勤劳、懒惰、 认真负责、粗心大意、开拓创新、墨守 成规、节俭、浪费
意志特征
对行为目的明确程度:明确或盲目、独立性或 暗示性、纪律性或散漫性;
对行为目自觉控制水平:主动或被动、自制或 冲动;
对行为目应急表现:镇静或惊慌、果断或犹豫、 顽强或怯懦;
情绪特征
热情或冷淡、乐观或悲观、精神饱满或没精打 采;
理智特征
观察精细、敏锐或疏忽、迟钝,富于幻想,独 立思考或人云亦云,擅长创造或擅长模仿。
3、特点
(1)有好坏之分,能影响人的社会价值和成就 的高低。
人生发展的规律是:志向——启动目 标——启动欲望——启动性格——启动 态度——启动习惯——决定人生命运。
管理心理学

第一章管理心理学概述第一节管理心理学的研究对象与内容一、管理心理学研究对象:人的心理现象及期规律。
二、管理心理学的研究内容:1、个体心理:处在组织管理过程中的个人的心理活动。
2、群体心理:是群体成员之间相互作用相互影响下形成的心理活动。
3、组织心理:组织整体动态变化过程中所表现出来的心理现象。
三、管理心理学与相关学科的关系。
1、管理心理学与普通心理学。
普通心理学:研究人的心理活动的一般规律的科学。
研究范围包括:人的心理过程和个性。
管理心理学与普通心理学的联系与区别。
①管理心理学要运用普通心理学提示的人的心理活动的一般规律,并使之在管理活动中具体化,了解人的心理活动规律是管理的一个重要方面。
普通心理学中关于心理过程和个性的知识都会在管理中发挥作用。
②普通心理学与管理心理学的关系是基础理论与具体应用的关系,管理心理学以普通心理学为基础,并在此基础上研究管理过程中人的心理活动的特殊规律。
2、管理心理学与工程心理学的联系与区别①管理包括两部分内容:物和人。
②工程心理学研究的对象是人与机器的关系,是研究人与机器、环境相互作用过程中人的心理活动规律。
管理心理学研究的对象是人与人的关系,是研究管理者与被管理者相互作用过程中人的心理活动的规律。
③工程心理学和管理心理学的研究对象都涉及到人的心理问题。
从工程心理学的发展方向来看,必然涉及管理心理学的研究,管理心理学也需要工程心理学的研究内容和成果予以丰富和补充。
3、管理心理学与社会心理学的联系与区别社会心理学的研究对象是群体中人们彼此之间发生相互作用的情况下所产生的心理活动规律。
主要包括:1、个人心理活动对群体心理活动的影响2、群体心理活动对个人心理活动的影响3、个人与个人之间心理活动的相互作用、相互影响4、群体与群体之间心理活动的相互作用、相互影响这些内容在企业管理领域中的具体化也就是管理心理学的研究内容。
社会心理学的知识在企事业管理中的运用也就是管理心理学的基本内容。
学习管理心理学的心得体会(通用5篇)

学习管理心理学的心得体会(通用5篇)学习管理心理学的篇1管理心理学是现代管理理论的重要组成部分,它是一门以心理学、社会学、文化人类学和政治学等学科为基础,以组织中人的心理活动和行为反应模式为研究对象的学科。
它主要探讨组织中个体、群体以及组织的行为规律,以便运用这些规律来预测与控制这些行为,以提高组织的效力。
它是心理学知识在组织管理工作实践中应用的结果。
是研究组织系统内,个体、群体及结构对组织内人的行为的影响,以理解、预测和管理人类行为,提高组织绩效的一门科学。
工商管理、公共管理以及公共事业管理中,管理心理学均是非常重要的核心必修课程。
管理心理学研究的方法:1、观察法:是在日常的不工作人工干预的自然和社会情况下,有目的有计划地直接观察组织中人的行为的研究方法。
2、实验法:是研究者有目的地通过严格控制或创设的条件,主动的引起被试者的行为变化。
3、调查法:是通过搜集各种有头材料间接了解组织中人的心理活动的方法。
调查方法有谈话法、问卷法等。
4、测验法:是根据预先制定的标准化的测量表对人的心理品质进行测量的方法。
5、个案法:也叫案例法。
学习管理学的意义:有助于管理者树立以“人”为中心的管理理念。
2、有助于物质奖励与精神奖励的统一。
3、有助于提高劳动生产率。
4、有助于加强政治思想教育工作。
课程中,具体案例的分析,对于我应用管理学相关理论解决实际问题,具有重要作用,对我日常的工作具有很强的指导作用。
案例:甲、乙两人一同大学毕业后进了同一家企业并在一间科室工作,两人的工资也被定在同一档次:每月1000元。
一年试用期过后,甲的工资被定为每月1200元,而乙的工资被定为1500元。
甲拿到1200元工资后很高兴,因为比原来工资增加了200元,但当他得知乙的月工资是1500元后,则非常气愤,工作积极性明显下降。
公平理论认为,职工的工作动机主要受工资报酬的影响,包括绝对报酬(自己实际收入的数量)与相对报酬(自己实际收入与他人实际收入的比值)两种。
管理学管理心理学

管理学管理心理学管理学是一门学科,研究的是如何有效地运用资源(人、财、物)来实现特定的目标。
而管理心理学则是在管理学范畴内的分支学科,研究的是人类在组织中的行为、动机、需求、期望和反应等心理现象,并在此基础上提出相应的管理方法。
管理学的概念和作用作为一门学科,管理学旨在帮助人们通过组织、协调、领导、控制等方式来达到特定的目标。
管理的主要任务包括设定目标、制定计划、组织协调、指导监督和评估反馈等。
在企业中,管理是十分重要的。
管理的好坏会直接影响企业的经营成果。
而管理学的研究和应用能够帮助企业管理者更加科学、高效地进行组织、协调和领导工作,提高企业的运营效率和绩效。
管理心理学的内容和作用管理心理学是将心理学理论和方法运用到管理实践中的一门领域。
它研究的是人在组织环境中的心理状况和变化规律,包括个体行为、个性、动机、需求和沟通等各个方面。
同时,管理心理学还研究企业的组织文化、领导风格、人力资源管理、团队构建、员工激励等方面的问题。
管理心理学和管理学的关系密不可分。
在实际管理工作中,人是活生生的,管理者必须理解人的心理需求和行为特点。
在此基础上进行管理,既能更好地实现企业目标,也能提高员工的工作满意度和幸福感。
管理心理学在企业中的应用管理心理学的理论和方法在企业中的应用主要包括以下几个方面:领导风格领导风格可以分为权利型、授权型和参与型等不同类型。
对于不同类型的员工,采用不同的领导风格,可以更好地激发员工的工作积极性,增强员工的归属感和忠诚度。
组织文化组织文化是企业所独有的价值观念和行为模式。
管理者应该根据企业的特点和发展阶段,积极构建和塑造企业的组织文化,提高员工的认同感和归属感。
人力资源管理在人力资源管理方面,管理者应该关注员工的职业发展和职业满意度,给予员工相应的培训和晋升机会,增强员工的工作满意度和忠诚度,从而提升企业的业绩。
团队建设团队建设是团队合作的基础。
管理者应该积极营造良好的团队氛围,注重团队建设和团队沟通,增强团队成员间的互信和协作意识,提高团队的效率和工作质量。
管理心理学原理有哪些

管理心理学原理有哪些管理心理学是研究组织中管理与领导行为、组织变革和员工行为的科学。
它结合了心理学和管理学,通过研究人类行为和心理过程来提高组织的效能和员工的满意度。
在管理实践中,理解和应用管理心理学原理对于领导者和管理者来说至关重要。
下面介绍一些常见的管理心理学原理。
动机理论动机理论研究人类行为后面的动机和目标。
理解员工的动机是管理者有效激励员工的关键。
著名的马斯洛需求层次理论指出,人的需求可以分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求这五个层次。
管理者可以通过满足员工各个层次的需求来提高员工的动机和工作绩效。
管理者可以运用激励理论诱发员工积极行为。
例如,利用奖励机制来鼓励员工的优异表现,提供发展机会让员工实现自我价值。
此外,理解员工个体差异和需要的多样性,可以根据员工的特点和需求制定个性化的激励方案。
领导理论领导是影响他人并引导他们朝着共同目标努力的过程。
管理心理学研究影响领导效能的因素。
乔治·伯纳德理论指出,一个好的领导需要具备技术技能、人际关系技能和概念与决策能力。
这意味着领导者不仅需要具备组织特定的技术知识和技能,还需要善于与员工沟通和合作,以及具备良好的问题解决和决策能力。
另一个重要的领导理论是变革型领导理论。
变革型领导者能够激发员工的创造力和创新能力,鼓励他们超越自我,追求更高目标。
通过传递愿景、激发激情和提供支持,变革型领导者能够推动组织的变革和发展。
沟通和交流沟通和交流是管理者成功的关键。
有效的沟通能够提高员工的工作满意度、减少冲突和误解,促进组织内部的合作和协同。
管理者应该学会倾听和表达。
倾听是理解他人需求和关注的关键。
通过积极倾听员工的反馈和意见,管理者可以了解员工的需求并及时做出调整。
同时,管理者需要清晰明确地传达信息,以确保员工理解工作任务和目标。
此外,管理者还应该重视非言语沟通和非正式交流。
员工通过观察和社交互动来获取信息和理解上下文。
因此,管理者应该重视团队建设和组织文化的培养,营造一个积极的工作环境。
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2017管理心理学任务一:一、单项选择:1、在儿童能力发展中起主导作用的是()。
A、环境√B、教育C、素质D、实践活动2、在儿童能力发展中起主导作用的是()。
A、环境√B、教育C、素质D、实践活动3、霍桑实验提出的(),为管理心理学的形成奠定了实验的理论基础。
√A、人际关系理论B、科学管理理论C、需要层次论D、领导行为理论4、英国心理学家威廉?詹姆斯认为,自我知觉不包括以下()。
A、社会自我B、精神自我C、物质自我√D、现实自我5、一个人最先给人留下的印象有强烈的影响,被称为()。
A、优先效应√B、首因效应C、晕轮效应D、近因效应6、按某种或某种典型的性格特征,性格可以分为()。
A、优越型和自卑型B、外倾型和内倾型C、理智型、情绪型和意志型√D、以上选项都对7、管理心理学的研究内容包括()、个体心理、群体心理与组织心理三个方面。
A、大众心理B、激励心理C、组织文化√D、领导心理8、“不信于赏,百姓弗德。
不敢去不善,百姓弗畏”出自我国古代哪部经典名著():√A、孙子兵法B、春秋C、诗经D、史记9、自我知觉的核心是()。
A、社会自我√B、精神自我C、物质自我D、生理自我10、()理论是由美国心理学家马斯洛提出的。
A、科学管理理论B、社会系统学派√C、需要层次理论D、决策理论学派11、对一个人个性形成发展起着直接作用的是()。
√A、早期教育B、学校教育C、遗传D、社会教育12、具有直率、热情、精力旺盛行为特征的人的气质类型属于()。
√A、抑郁质B、多血质C、胆汁质D、粘液质13、个性的特质包括,独特性、整体性、稳定性和()。
A、优越性√B、倾向性C、情绪型D、统一性14、气质类型中粘液质主要行为特征是()。
√A、缓慢稳重B、精力充沛C、小心迟疑D、胆量较大15、被西方管理界誉为“科学管理之父”的是()。
√A、泰罗B、韦伯C、法约尔D、梅奥二、判断:1、素质是能力形成和发展的自然前提。
(正确)2、气质类型有好坏之分。
(错误)3、工人阶级出身的人集体主义强、直爽、讲究实际。
(正确)4、知觉防御是指人们对不利于自己的信息会视而不见或加以歪曲,以达到防御目的。
(正确)5、在社会人际交往中,人们往往有“先入为主”的情况发展,这种效应叫晕轮效应。
(错误)6、个性包含两方面的内容:个性倾向性和个性心理特征。
(正确)7、个体之间的人格差异核心是性格的差异。
(正确)8、管理心理学关于群体的研究包括群体结构、群体规范、群体凝聚力、群体士气及群体人际关系等。
(正确)9、社会知觉是个人对自我的心理状态、行为动机和意向做出推翻与判断的过程。
(错误)10、心理活动的过程包括知、情、意、识四个过程。
(错误)11、按心理机能可将性格划分为理智型、情绪型和思考型。
(错误)12、按创造的程度可以将能力分为模仿能力、再造能力和创造能力。
(正确)13、管理心理学的前身是工业心理学。
(正确)14、古希腊著名医生希波克拉特提出了血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁四种体液的气质学说。
(正确)15、多数人天生是懒惰的,只有少数人是勤奋的是“经济人”假设的基本要点。
(正确)三、名词解释(主观):1、管理心理学所谓管理心理学是研究管理过程中“人的心理现象”及其“规律”的一门科学,侧重于研究各种组织系统中人们彼此之间的相互作用情况下所产生的心理现象及规律性。
2、自我知觉是指一个人通过对自己行为的观察而对自己心理状态的认识。
四、论述题(主观):1、举例说明个性差异在管理实践中的应用。
管理者了解职工的不同个性,并根据这些不同个性安排每个职工的工作岗位,安排合理的领导结构和采取不同管理方式方法,就能最充分地调动每个职工的积极性、主动性和创造性,就能不断提高我们的管理水平和社会经济效益。
(1)知人善用通过研究个性差异可以使各级领导者重视了解职工的不同个性,从而根据每个不同的个性安排相适应的工作,这样就可以做到用其所长,避其所短,量才录用,发挥最好的效益。
(2)配备合理的领导结构通过研究个性差异可以使各级领导班子的配备合理,除了要考虑安排合理的年龄结构、知识结构、专业结构外,还要考虑安排合理的个性结构。
(3)选择有效的领导方式和管理方法通过研究个性差异,可使各级领导考虑科技人员、工人、行政干部等不同职业人员的个性特点。
以及深入了解每一个人的不同个性与性格,从而采用相适应的领导与管理方式,调动每个人的积极性,提高工作的成绩和效果。
2、论述学习管理心理学的意义及研究方法。
意义:管理心理学的任务有两个,即提高企业的工作效益、劳动生产率和对劳动者进行心理素质的培养、教育。
其中主要的任务是掌握管理工作中个体、群体、组织的心理活动规律,从而制定出管理个体、群体、组织的科学管理方针政策和方法,同时极大地促进领导者管理水平和领导艺术的提高,在此基础上提高企业的工作效益和劳动生产率。
还有就是吸收、运用各相关学科(包括心理学、社会学、社会心理学、人类学、政治学及其他涉及管理的学科)的理论、方法,探讨组织中个体、群体、组织、领导的心理活动规律,说明如何通过调整人际关系、激励动机、提高领导水平和领导艺术、增强组织凝聚力等手段,来协调人—人系统。
研究方法:(1)实验法科学心理学的产生与发展得益于实验方法的采用。
实验法是研究者人为设定条件控制某些心理现象的发生并加以研究的方法。
(2)观察法实验方法也不能离开人对客观事物与现象进行观察。
在自然和社会环境中,不进行人为的干预,研究者客观化地对企业与行政活动中发生的管理心理现象和行为活动进行考察、记录与研究的方法称为观察法。
(3)问卷法和测验法使用一定测量工具(问卷调查表、心理测验量表),通过书面形式,进行企业和行政管理的个体心理或团体心理研究的方法称为问卷法或测验法。
(4)个案研究法个案研究法也称案例研究法或案例分析法。
这是一种从个别到一般的研究方法,是对某一个典型个人、团体或组织在较长时间里进行连续、深入、具体的调查,从而研究其心理活动发展变化整个过程的一般规律的研究方法。
(5)宏观和微观环境结合分析法宏观环境指整个社会的制度与经济制度、道德准则与规范、科技与教育文化水平、社会意识与价值取向特点、社会习俗与风气等。
(6)经验总结法在我国经济体制改革和现代企业体制建立,以及我国加入WTO,迎接经济全球化、国际化、市场化的竞争、挑战与发展机遇的过程中,已经涌现出许多现代化企业管理的先进经验与科学方法。
任务二:一、单项选择:1、()提出了两种相互对立的x理论y理论。
A、马斯洛B、赫兹伯格√C、麦格雷戈D、麦克利兰2、价值观的主要特征包括:主观性、选择性、稳定性和()。
√A、社会历史性B、统一性C、社会性D、灵活性3、群体规范的主要功能有群体支柱功能、评价标准的功能、行为导向功能和()。
√A、惰性功能B、恒定功能C、惯性功能D、稳定功能4、根据群体的亲密程度可以将群体分为()。
A、正式群体和非正式群体√B、首属群体和次属群体C、隶属群体和参照群体D、大团体、小团体和小小团体5、()是人的积极性的基础和根源。
A、价值观√B、需要C、动机D、态度6、影响人类行为的外在因素包括物理因素和()。
√A、人际因素B、情感因素C、心理因素D、社会因素7、态度由认知、情感和()构成。
A、取向B、意识√C、意向D、意志8、根据人员的不同对象把人的价值观区分为:个人价值观、()和社会价值观。
A、组织价值观B、群体价值观C、团队价值观√D、集体价值观9、动机是无法观察到的,动机的功能包括激活功能、指向功能和()功能。
A、调节功能B、激励功能√C、调节与维持功能D、强化功能10、态度的特性包括社会性、内潜性、()和方向性。
√A、稳定性B、恒定性C、指向性D、习得性11、群体对个体的影响产生的心理特点包括:群体归属感、群体认同感、群体角色感和()。
√A、群体力量感B、群体自豪感C、群体参与感D、群体自觉性12、卡茨等学者从需要满足的角度出发,认为态度有适应、自我防御、()和认识或理解四种基本功能。
√A、价值表现B、价值衡量C、价值评价D、价值选择13、动机依据不同标准,可以分为生理性动机和()动机。
A、外在动机√B、社会性动机C、主导动机D、从属动机14、人们用来区分好坏标准并指导行为的心理倾向系统是()。
A、态度√B、价值观C、意识D、态度差异15、人的需要是多种多样的,可以按照不同标准将需要分为:生理需要与社会需要、物质需要与精神需要和()。
√A、间接需要和直接需要B、原发性需要和习得性需要C、单一需要和整体需要D、先天需要和后天需要二、判断:1、态度不是行为而是行为倾向。
(正确)2、雷赛尔根据自我-他人维度把价值观区分为自我取向价值观和他人取向价值观。
(正确)3、个体行为管理的核心问题是动机与激励。
(正确)4、冲突具有破坏性和建设性。
(正确)5、赞成或反对属于态度的认知成分。
(正确)6、独立自尊是一种物质需要。
(错误)7、个体的内在需求是动机产生的根本原因,外在环境是诱因。
(正确)8、群体也称团体。
(正确)9、群体冲突不利于组织发展。
(错误)10、非正式群体既有积极作用也存在消极作用。
(正确)11、需要是人们各种行为的根本原因,动机是推动人们各种行为的直接原因。
(正确)12、尊敬或轻蔑属于态度的情感成分。
(正确)13、价值观是组织行为规范的内在源泉。
(错误)14、最优秀的管理者应是权力需要很高而归属需要很低的人。
(正确)15、非正式群体既有积极作用也存在消极作用。
(正确)三、名词解释(主观):1、激励所谓激励就是激发人的动机,使人有一股内在的动力,向所期望的目标前进的心理活动和行为进程,调动人的工作积极性的过程。
2、价值观是人们用来区分好坏标准并指导行为的心理倾向系统。
四、论述题(主观):1、论述人际关系在管理中的重要作用,联系实际谈谈如何克服人际交往中的障碍。
人际关系在管理中的重要作用:(1)人际关系影响群体凝聚力和工作效率;(2)人际关系影响员工的自我发展和自我完善;(3)人际关系影响精神文明建设。
如何克服人际交往中的障碍:(1)提高认识,掌握技巧:1.肯定对方,2.真诚人情,3.引导对方谈得意之事,4.主动和人打招呼。
(2)充分实践,改善交往措施。
(3)培养良好的交往品质:1.真诚,2.信任,3.克制,4.自信,5.热情。
2、论述动机与行为的两者关系,联系实际加以说明。
一般来说,当人产生某种需要而又未得到满足时,会产生一种不安和紫张的心理状态。
在遇到能够满足需要的目标时,这种紧张的心理状态就转化为动机,推动人们去从事某种活动,向目标前进。
当人达到目标时,紧张的心理状态就会消除,需要得到满足。
这时,人又会产生新的需要,这是一个不断循环往复的过程,使人不断地向新的目标前进。
任务三:一、单项选择:1、影响组织设计的影响因素不包括()。