部编《11、一块奶酪》说课稿(附教案)
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案(优秀13篇)
部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案（优秀13篇）部编版三年级上册《一块奶酪》语文教案篇一《一块奶酪》课文原文蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受到处罚。
一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。
”大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。
那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。
盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！”听到命令，大家放下命令，却不走开。
“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。
”大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
蚂蚁队长生气了。
他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。
他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。
稍息！立正！向后——转！齐步——走！”小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。
当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！”大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。
《一块奶酪》语文教案教学目标：1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
2024年部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿推荐3篇
部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿推荐３篇〖部编版语文三年级上册一块奶酪说课稿第【1】篇〗说学情分析进入三年级，学生已具备了一定的自主阅读能力，读书时能做到不指读、不唱读。
此前，学生已经学习了《不懂就要问》《听听，秋的声音》《那一定会很好》三篇略读课文，对略读课文的学习已有初步实践，了解略读课文的学习要求，基本掌握默读的方法,初步具备独立默读的能力，能做到边默读边思考，初步了解课文内容。
说教学目标1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍、禁”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
3.感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程，同时体会他遵守纪律、严于律己、关心幼小的美好精神品质。
说教学重点1.默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容。
2.能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
突破方法：在研读课文的过程中，重点引导学生抓住课文中蚂蚁队长面对奶酪时前后一共四次给蚂蚁们下达命令，从中感受他下命令时内心最真实的情感体验，并抓住最能反映内心活动的词语“七上八下、生气、犹豫”等，深入体会其心理所发生的变化及原因。
说教学难点能对蚂蚁队长做出简单的评价，并结合课文内容阐述自己的理由。
突破方法：引导学生将蚂蚁队长面对奶酪时前后的不同态度与其他蚂蚁的反应进行比较,感受蚂蚁们因为蚂蚁队长首先做到遵守纪律、以身作则、严于律己、关爱幼小才激发更多小蚂蚁的敬重之情。
说教法与学法教法：以读代讲，读中感悟：结合略读课文的教学特点，抓住课文蚂蚁队长的心理变化这根主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知；创设情境，体会形象：借助精心提炼的问题作为学生探究交流学习的突破口，引导他们深入到故事中，感受故事所蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长的身上受到情感价值观的教育。
学法：自主探究与朗读感悟：在阅读故事的过程中，通过自主探究学习，感知故事内容，通过与同学、老师的交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，实现认知的内化；想象体验法：感悟蚂蚁们面对诱惑时的表现，学生需要将自己假想成故事角色，从而深入到蚂蚁们的内心世界，体会他们所表现出来的毅力和纪律性的可贵。
统编版小学语文三年级上册11一块奶酪(说课稿)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《一块奶酪》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握文中生字词，并能用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组讨论、全班交流等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会课文中所传达的关爱他人、乐于分享的精神，培养学生的集体主义观念和责任感。
二、教学内容1. 课文《一块奶酪》。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的阅读理解与分析。
4. 课后练习的完成与讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：理解课文中所传达的关爱他人、乐于分享的精神，提高学生的合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并猜测故事情节，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出文中生字词，借助工具书查阅字词意思。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，交流各自的理解和感受，共同完成课后练习。
4. 全班交流：各小组代表汇报讨论成果，全班共同讨论，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文主要内容，提炼课文中所传达的精神。
六、板书设计1. 课题：《一块奶酪》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 生字词：奶酪、蚂蚁、搬运、分享4. 课后练习：根据课文内容回答问题七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词，完成课后练习。
2. 拓展作业：搜集关于蚂蚁的其他故事，与同学分享。
八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、小组讨论、全班交流等方式，使学生掌握了课文内容，理解了课文中所传达的关爱他人、乐于分享的精神。
在教学中，教师注重启发学生思维，培养学生的合作学习能力，提高了学生的阅读理解能力。
但在课堂小结环节，教师对学生的回答点评不够及时，对学生的鼓励不足，需要在今后的教学中加以改进。
11一块奶酪(教案)部编版语文三年级上册
11 一块奶酪一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会课文情感。
（2）学会本课的生字、新词，会用“奶酪、诱人、争先恐后、禁不住”等词语造句。
（3）理解课文内容，了解蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的美好品质。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，体会课文情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感，以及团结协作、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文内容：一块奶酪2. 生字词：奶酪、诱人、争先恐后、禁不住3. 课文主题：蚂蚁队长以身作则、关爱弱小三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会课文情感。
2. 教学难点：学会本课的生字、新词，会用“奶酪、诱人、争先恐后、禁不住”等词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，激发学生学习兴趣。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，画出生字词。
（2）学生借助工具书，自主学习生字词。
3. 课堂讨论（1）学生分组讨论，分享学习成果。
（2）教师点评，总结讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生理解课文情感。
（2）教师板书重点词语，引导学生学会用词语造句。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，教师点评。
六、板书设计1. 课题：一块奶酪2. 重点词语：奶酪、诱人、争先恐后、禁不住3. 课文主题：蚂蚁队长以身作则、关爱弱小七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 用“奶酪、诱人、争先恐后、禁不住”等词语造句。
3. 朗读课文，熟读成诵。
八、课后反思1. 本节课教学目标是否达成？2. 教学过程中，学生是否积极参与？3. 教学方法是否得当，是否有利于学生掌握知识？4. 课后作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识？5. 针对学生的实际情况，如何调整教学策略，提高教学效果？6. 总结本次教学的经验教训，为今后的教学提供借鉴。
《一块奶酪》说课稿
《一块奶酪》说课稿一、说教材1. 教材分析《一块奶酪》是部编版小学语文三年级上册第三单元的一篇略读课文。
本单元的主题是“童话世界”，旨在引导学生感受童话丰富的想象，培养学生的阅读兴趣。
这篇课文讲述了蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运奶酪时，面对一块掉落在地上的奶酪渣，经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己想偷吃的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣的故事。
2. 教学目标（1）知识与技能目标：认识“宣、诱”等 10 个生字，读准多音字“处、稍”；能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）过程与方法目标：通过默读、分角色朗读等方式，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质。
（3）情感态度与价值观目标：学习蚂蚁队长严于律己、关爱弱小的品质，懂得在生活中要以身作则，团结协作。
3. 教学重难点（1）教学重点：理解课文内容，体会蚂蚁队长的品质。
（2）教学难点：感悟蚂蚁队长在面对诱惑时的心理变化，理解其做出正确决定的原因。
二、说教法与学法1. 教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受蚂蚁们搬运奶酪的场景。
（2）朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会蚂蚁队长和蚂蚁们的情感变化。
（3）问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，加深对课文的理解。
2. 学法（1）自主学习法：让学生自主阅读课文，认识生字，理解课文内容。
（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流自己的感受和体会，共同解决问题。
（3）表演体验法：让学生通过分角色表演，深入体会蚂蚁队长和蚂蚁们的情感和品质。
三、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段蚂蚁搬运食物的视频，引出课题《一块奶酪》。
（2）提问学生：看到这个题目，你想知道什么？激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查学生的读书情况，正音，强调多音字的读音。
（3）让学生用自己的话概括课文的主要内容。
3. 精读课文，体会品质（1）学习蚂蚁队长发布命令的部分找出蚂蚁队长发布命令的语句，读一读，体会蚂蚁队长的威严。
三年级上册课文11一块奶酪说课稿一等奖教案教学反思
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培养学生的阅读能力和文学鉴赏 能力
提高学生的审美意识和审美能力
教学内容和方法
教学内容分析
课文背景：介绍 课文的背景和来 源
教学目标：明确 教学目标和重点 难点
教学内容：详细 介绍教学内容和 知识点
教学方法：采用 多种教学方法， 如讲解、示范、 讨论等
教学方法和手段
改进措施和建议
添加项标题
教学方法的改进：针对学生的实际情况，采用更加生动有趣的教 学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
添加项标题
教学进度的调整：根据学生的学习进度和反馈，适当调整教学进 度，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。
添加项标题
课堂互动的增加：加强师生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂 讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
汇报时间：20XX/XX/XX
教学特色
注重培养学生的阅读能力和写作能力 运用多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，使学生更好地掌握知识 注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动 注重培养学生的思维能力和创新能力
学生反馈和建议
学生对于奶酪的 制作过程非常感 兴趣
学生们在课堂上 积极发言，参与 度高
学生们通过制作 奶酪，提高了动 手能力和实践能 力
学生表现：观察学生表现，评估学习成 果
单击此处输入你的正文，请阐述观点
反思与改进：针对存在的问题，提出改进 措施
单击此处输入你的正文，请阐述观点
教学效果评估
学生参与度：评估 学生在课堂上的参 与程度，包括回答 问题、小组讨论等
教学目标达成度： 评估学生是否达到 了教学目标，包括 知识、技能和情感 等方面的目标
教学方法有效性： 评估教学方法是否 有效，包括讲解、 演示、小组讨论等
《一块奶酪》说课稿
《一块奶酪》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我荣幸地向大家展示的是人教版小学三年级上册语文教材中的一篇寓言故事——《一块奶酪》。
以下，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计七个维度进行详细介绍。
一、教材分析《一块奶酪》是一篇富有教育意义的寓言故事，讲述了蚂蚁队长在搬运奶酪过程中，面对诱惑，坚守原则，最终带领队伍成功搬运奶酪的故事。
该故事不仅语言生动，情节紧凑，而且蕴含了深刻的道理，即诚实、自律和团队协作的重要性。
通过本文的学习，旨在引导学生树立正确的价值观，学会在集体生活中做出正确的选择。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但注意力集中时间较短，喜欢具体、形象的内容。
他们正处于道德观念形成的关键时期，对故事中的正面形象容易产生共鸣，对道理的理解需要借助具体情境和生动案例。
因此，在教学中，我将采用直观演示、角色扮演等互动方式，以吸引学生的注意力，加深他们对课文内容的理解和情感体验。
三、教学目标知识与技能：能够正确、流利地朗读课文，理解并概括故事内容，认识并正确书写本课要求掌握的生字词。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和表达能力，提高阅读理解能力和批判性思维能力。
情感态度与价值观：理解并认同故事中的道德观念，学会在集体生活中遵守规则，保持自律，培养诚信意识和团队协作精神。
四、教学重难点教学重点：理解故事内容，把握蚂蚁队长的性格特点，体会故事中的道德寓意。
教学难点：将故事中的道理与现实生活相联系，引导学生学会在实际生活中做出正确的判断和选择。
五、教学方法情境教学法：利用多媒体展示蚂蚁搬运食物的场景，创设故事情境，激发学生的学习兴趣。
角色扮演法：让学生分角色朗读或表演故事，通过亲身体验，加深对人物性格和故事情节的理解。
讨论交流法：组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
六、教学过程导入新课：通过一段蚂蚁搬运食物的动画视频，引出课题，激发学生兴趣，提问：“如果你是蚂蚁队长，你会怎么分配奶酪呢？”初读课文：学生自由朗读课文，教师巡回指导，初步了解故事内容。
《一块奶酪》 说课稿
《一块奶酪》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文三年级上册第三单元的一篇童话故事《一块奶酪》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《一块奶酪》是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。
课文围绕一块奶酪，讲述了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪的故事。
在搬运过程中，蚂蚁队长面对奶酪渣的诱惑，最终战胜了自己，遵守了纪律，给小蚂蚁们做出了榜样。
文章语言简洁明快，情节生动有趣，蕴含着深刻的道理，既能激发学生的阅读兴趣，又能让学生在阅读中受到思想教育。
二、说学情三年级的学生正处于从低年级向中高年级过渡的阶段，他们已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于一些较深层次的情感和道理的理解还需要教师的引导。
此外，这个年龄段的学生想象力丰富，喜欢童话故事，这为教学本文提供了良好的基础。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“宣、诱”等 10 个生字，读准多音字“处、稍”，会写“诱、舔”等 13 个字，会写“奶酪、集合”等 16 个词语。
2、能分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的心理变化。
3、能根据课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
4、理解课文内容，懂得在集体活动中要遵守纪律，以身作则。
四、说教学重难点教学重点：1、掌握生字词，理解课文内容。
2、体会蚂蚁队长的心理变化。
教学难点：1、能根据课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
2、理解在集体活动中要遵守纪律、以身作则的道理。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教法：1、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强学生的情感体验。
2、问题引导法：通过设计问题，引导学生自主思考，培养学生的思维能力。
3、朗读指导法：通过有感情地朗读，让学生体会文中角色的情感。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
《一块奶酪》 说课稿
《一块奶酪》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是三年级上册的一篇童话故事《一块奶酪》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《一块奶酪》是统编版语文教材三年级上册第三单元的一篇略读课文。
本单元的人文主题是“童话世界”，语文要素是“感受童话丰富的想象”“试着自己编童话，写童话”。
这篇课文讲述了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪的故事，赞扬了蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质。
课文情节生动，富有童趣，语言简洁，适合三年级学生阅读。
通过学习这篇课文，学生可以进一步感受童话的魅力，培养阅读理解和想象能力，同时也能受到良好品德的教育。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读基础，能够初步理解课文内容，感受文中的情感。
但他们对于童话中蕴含的深刻道理还需要进一步引导和领悟。
在教学中，要关注学生的个体差异，引导学生通过自主阅读、合作探究等方式，深入理解课文。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“宣、诱”等 10 个生字，读准多音字“处、稍”。
2、默读课文，能了解课文内容，感受童话丰富的想象。
3、能对蚂蚁队长的做法作出简单的评价，并结合生活实际谈谈自己的感受。
四、说教学重难点教学重点：默读课文，理解课文内容，感受童话丰富的想象。
教学难点：能对蚂蚁队长的做法作出评价，并结合生活实际谈感受。
五、说教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2、朗读指导法：通过有感情地朗读，帮助学生体会文中的情感。
3、情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受童话的魅力。
学法：1、自主学习法：学生自主预习课文，初步了解课文内容。
2、合作探究法：学生通过小组合作，交流讨论，深入理解课文。
3、读写结合法：让学生在阅读的基础上进行仿写，提高写作能力。
第11课 一块奶酪(教案)部编版语文三年级上册
第11课一块奶酪（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词，理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，让学生在阅读过程中掌握有效的阅读策略，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生懂得珍惜和分享的重要性，培养他们的团队合作精神，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 生字词的学习：让学生认识并掌握本课的生字词，理解词语的意思，并能正确地运用到实际情境中。
2. 课文的理解：通过阅读课文，让学生理解课文的主要内容，把握课文的结构和层次，培养他们的阅读理解能力。
3. 情感教育：通过学习课文，让学生明白珍惜和分享的重要性，培养他们的团队合作精神，激发学生对生活的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读、理解和运用生字词；理解课文的主要内容，把握课文的结构和层次。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力；引导学生理解珍惜和分享的重要性，培养他们的团队合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字词卡片、课文插图。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示图片，引起学生对课题的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边划出生字词，初步理解课文的主要内容。
3. 小组讨论：让学生分组讨论生字词的意思，交流对课文的理解，共同解决问题。
4. 全班交流：让学生在全班分享自己的阅读心得，展示自己的学习成果，互相学习，互相借鉴。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 课题：第11课一块奶酪2. 生字词：奶酪、珍惜、分享、团队合作3. 课文结构：开头、发展、高潮、结局七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长复述课文的主要内容，并用自己的话表达对珍惜和分享的理解。
部编版三年级语文上册《11 一块奶酪》 教案
一块奶酪【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.读：把课后要认的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。
（多次出现的只划第一处）3.读：参考书后《识字表》，读本课生字、新词。
【教学内容】认识11个生字，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学目标】1. 通过看图、组词、联系生活等方式，认识本课“诱、舔”等11个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入师：同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。
师：蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。
在他们的生活中还发生过许多动人的故事。
师：同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。
一块奶酪（学生齐读课题）（板书：一块奶酪）设计意图：兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。
二、新授探究一：初读课文，质疑感知1.自读课文，标记提出自己读不懂师：自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
生自由读课文2.检查自学情况，纠正读音，方法引导，多形式识字（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听奶酪．宣．布处．罚诱．人舔．一下强．大犯禁．．令稍．息犹豫．跺．脚聚．到开火车读——指名读——师生共同纠正注意：翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。
另外，注意多音字“处”，在本文中读“chǔ”，组词为“处罚”，还有一个读音是“chù”，组词是“到处”。
部编版小学三年级上册语文第11课一块奶酪教案(最新9篇)
部编版小学三年级上册语文第11课一块奶酪教案(最新9篇)部编版小学三年级上册语文教案篇一【教学目标】1.会认“魂、酒”3个生字，会写“魂、欲”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3.理解古诗大意；想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。
【教学过程】一、回顾旧知，导入新课。
1.师：同学们，我们学过许多关于春天的诗句，谁能说说有哪些诗句？学生背诵。
2.今天，我们再来学习一首关于春天的诗——《清明》。
教师板书课题，学生齐读课题。
(板书：清明)3.简介诗人杜牧：杜牧(公元803-约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。
杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
二、自由读课文，读准字音。
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
要求把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
hún jiǔ mù魂酒牧自由读，指名读。
师生共同正音：“魂”前鼻音。
开火车读，齐读。
三、细读品味，感悟理解1.学习一句(课件出示一二行)。
(1)指名读。
(2)点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。
雨纷纷：细雨绵绵不绝。
断魂：形容凄迷哀伤的心情。
(3)这两行诗的意思是什么？(自己试讲，再讲给同桌听，最后全班交流)清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，却孤零零一个人在异乡路上奔波，心里已经不是滋味；况且，天也不作美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒落下来，眼前迷蒙蒙的，春衫湿漉漉的。
诗人心里很是哀伤。
(4)师归纳，生质疑：师：学了这两行诗，你有什么要问的？路上行人为什么“欲断魂”?(天气不好；恰是清明节在外奔波)这时他的心情如何？(凄迷哀伤)(5)师生交流。
(6)指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读(指名读、齐读)。
(7)总结学法：请同学们回忆一下我们刚才学习的方法。
(生试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。
2024版(部编版)《一块奶酪》教案完美版
02
学生互评
通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生之间相互评价，促进彼此之
间的交流和合作，提高学生的团队协作能力和批判性思维。
2024/1/30
03
教师点评
教师对学生的表现进行全面、客观的评价，肯定学生的优点和进步，指
出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，以帮助学生更好地发展。
24
针对个体差异进行个性化辅导
讨论引导
引导学生讨论课文中体现的“共享”精神，如蚂 蚁们共同分享奶酪。
实例分析
分析生活中“共享”的例子，如共享单车、共享 充电宝等。
精神内涵
探讨“共享”精神的内涵，如互助、合作、分享 等。
2024/1/30
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创意写作：以“共享”为主题创作一篇短文
2024/1/30
主题阐释
01
阐释“共享”的主题意义，引导学生思考如何在生活中实践
高潮部分
描写蚂蚁队长面对奶酪渣的诱惑 时，内心的挣扎与抉择。
结尾部分
蚂蚁队长以身作则，遵守纪律， 将奶酪渣分给年龄最小的蚂蚁吃，
强调团结和纪律的重要性。 8
关键人物形象分析
蚂蚁队长
具有领导才能，善于组织和管理队伍， 同时严格遵守纪律，以身作则，为蚂 蚁们树立了榜样。
蚂蚁们
服从领导，团结协作，共同努力完成任 务，体现了集体的力量。
2024/1/30
教学重点
理解课文内容，体会团结 合作的重要性。
教学难点
如何引导学生深入理解课 文内容，真正体会团结合 作的重要性。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/30
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文章结构梳理
开头部分
描述蚂蚁队长集合队伍，宣布搬 运粮食的任务，展现其领导才能。
统编版三年级语文上册11一块奶酪说课稿
《一块奶酪》说课稿一、说教材《一块奶酪》是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，也是一个童话故事。
故事记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁队员搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则、关心幼小的品质。
故事旨在让学生受到美好的品质教育，同时进一步了解童话的特点。
二、说教学目标1.认识10个生字，读准多音字“处、稍”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。
体会蚂蚁队长表现出的美好品质是教学的重点，体会蚂蚁队长表现出的美好品质并能结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价是难点。
课文对主要人物蚂蚁队上进行了详细的语言、动作、心理描写，引导学生抓住蚂蚁队长的心理变化，感受蚂蚁队长的美好品质，从而使学生受到人格的熏陶和教育，并能深一步地对人物作出评价。
三、说教法学法提纲挈领法。
结合略读课文的教学特点，我抓住蚂蚁队长的心理变化这一主线组织学生进行品读感悟，实现对故事内容及主旨的准确感知。
质疑导学法，我精心提炼一些问题，让学生作为探讨交流的突破口，引导学生深入故事，感受故事蕴含的深刻主旨，从蚂蚁队长身上受到情感价值观的教育。
自主探究与交流延伸相结合学习法。
在阅读故事的过程中，学生自主探究学习，感知故事内容，通过与同学、老师交流，不断深化对故事内涵的体会，再将从课文中获得的感悟延伸到生活中，想象带入，将自己想象成故事角色，从而深入到蚂蚁们的内心世界，体会它们所表现的毅力与纪律性的可贵。
四、说教学过程（一）问题导入。
以蚂蚁搬运食物这一比较常见的现象作为话题引入，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，认识生字新词。
本课为略读课文，以学生的自主学习和感悟为主。
因此，我给学生充分的时间自主学习。
学生自由读课文，读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。
我随后对字词的认读及课文朗读情况进行检查，学生对内容建立初步印象。
交流喜欢的句子，初步感受蚂蚁队长的品质。
（三）研读感悟。
疏通字词后，学生研读课文。
部编版小学语文三年级上册第11课《一块奶酪》优秀说课稿
部编版小学语文三年级上册第11课《一块奶酪》优秀说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要为大家呈现的是部编版小学语文三年级上册第11课《一块奶酪》的说课稿。
本课旨在通过故事情节和人物形象，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
一、教学目标1.掌握本课的生字、生词，理解课文内容。
2.通过阅读课文，了解故事情节和人物形象，体会文章主旨。
3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
4.引导学生树立正确的价值观和道德观。
二、教学内容及过程1. 导入新课首先，我会用一些简单的导语引入本课的主题。
例如：“同学们，你们有没有吃过奶酪？今天我们要学习的课文就是关于一块奶酪的故事。
那么，这块奶酪会带来什么样的故事呢？让我们一起来看看吧！”2. 学习生字、生词然后，我们会一起学习本课的生字和生词。
我会出示一些生字卡片，让学生们认读，并组词造句。
同时，我们也会一起朗读课文，熟悉课文的内容。
3. 讲解课文接下来，我们会深入讲解课文内容。
我会先让学生们听我朗读一遍课文，然后我们会对每个段落进行逐一分析。
例如：•在第一段中，我们看到了一个严格的蚂蚁队长，他要求所有的蚂蚁都必须遵守规则，不得私藏食物。
•在第二段中，我们看到了蚂蚁队长发现了一块奶酪后，他的矛盾心理。
他想要吃掉奶酪，但是又知道这是不公正的行为。
•在第三段中，我们看到了蚂蚁队长最终做出了正确的决定，将奶酪分给了所有的蚂蚁。
他的行为得到了所有蚂蚁的赞扬和感激。
通过这些段落的分析，我们可以引导学生理解文章的主旨和价值观。
同时，我们也会让学生们用自己的语言来复述这个故事，培养他们的语言表达能力。
4. 拓展延伸在讲解完课文之后，我们会进行一些拓展延伸。
例如：我们会讨论一下“什么是公正？”，或者“如果你是蚂蚁队长，你会怎么做？”这样的问题。
通过这些讨论，我们可以进一步引导学生们理解文章的主题和价值观。
同时，我们也会让学生们通过自己的思考和回答问题，培养他们的思考能力和语言表达能力。
一块奶酪》说课稿
一块奶酪》说课稿各位老师，我今天给大家介绍的是部编版小学语文三年级上册第十一课《一块奶酪》。
我将从以下六个方面具体介绍这节课的内容。
一、教学目标：根据本年段课程纲要和本册书教材解读，结合本单元的语文要素和本课的课前导语，我制定了本节课的四个教学目标：1.用以前学过的方法认识10个生字，读准多音字“处、稍”，并了解其意义和用法。
2.默读课文，紧扣课题“一块奶酪”，按照事情的发展顺序梳理课文的主要内容。
3.结合课文内容，对蚂蚁队长做出简单的评价，并研究蚂蚁队长以身作则、关爱幼小的美好品质。
4.在理解内容的基础上初步感受童话的特点。
二、教学重难点：教学重点是默读课文，紧扣课题“一块奶酪”，按照事情的发展顺序梳理课文的主要内容。
教学难点是默读课文，结合课文内容，对蚂蚁队长做出简单的评价。
三、教法、学法：教法是引导学生自主充分地读书，学法是运用批注和多种形式的朗读感悟人物品质。
四、教具准备：准备课件。
五、教学过程：一）你读我诵，声声传颂。
二）一主教材研究：1.检查预情况。
2.梳理主要内容。
3.感受人物品质。
4.小结童话特点。
三）以文带文。
四）布置作业。
六、得失：这节课的成功之处有：1.板块式教学，只有两大板块：梳理主要内容和感受人物品质，不讲细枝末节。
2.以读代讲，感受人物品质。
对重点句子不进行深入地讲解，只是用不同的形式让学生去读，通过反复朗读自然就感受到了人物的美好品质。
3.关注到了本单元的语文要素，在理解内容的基础上让学生说说童话的特点，初步感受童话和其他文体的不同之处。
4.教给学生梳理课文主要内容的一种方法，用列车图的形式带着学生一步一步把课文的主要内容理清了。
5.掌握了主题阅读的以文带文课型的流程。
部编《11、一块奶酪》说课稿(附教案)
《一块奶酪》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《一块奶酪》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材1、教材分析本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。
课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本科的教学目标2、教学目标1）.认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
3）.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
3、教学重点：1）.认识12个汉字。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
4、教学难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
二、学情分析经过前两个单元的学习与培养，孩子们在一定程度上具备了较强的自主阅读能力，既可以轻松掌握字词读音，更可以凭借自己的能力实现对文章内容的准确感知。
三、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。
于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。
并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。
并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。
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《一块奶酪》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《一块奶酪》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材1、教材分析本课是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，是一个童话故事。
课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。
教学《一块奶酪》这篇课文，其目的是让学生进一步了解童话的特点，为今后的学习奠定一个良好的基础。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本科的教学目标2、教学目标1）.认识12个汉字，掌握多音字“处、稍”的意义和用法。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
3）.学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
3、教学重点：1）.认识12个汉字。
2）.快速默读课文，围绕蚂蚁队长的言行找出关键信息，说一说你喜欢蚂蚁队长的理由。
4、教学难点：学习蚂蚁队长以身作则、平等待人、关爱弱者的美好品质。
二、学情分析经过前两个单元的学习与培养，孩子们在一定程度上具备了较强的自主阅读能力，既可以轻松掌握字词读音，更可以凭借自己的能力实现对文章内容的准确感知。
三、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究“的学习方式。
于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开。
并要求学生在交流学习中勾出相关语句并加以思考。
并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。
、四、说教学过程围绕以上教学目标、教学重难点，我将分以下几个方面涉及本节课的教学过程。
（一）、创设情景，导入新课。
1.同学们，你平时见过蚂蚁吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？（课件出示1）蚂蚁图片。
2.讲故事导入课题。
3.板书课题.一块奶酪（学生齐读课题）（板书：一块奶酪）（二）、听读感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：蚂蚁们做了什么事？2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出陌生的词句。
（三）、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，有些还比较难，不知道在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领读一下。
2.出示带生字的词语指名领读。
在词语中认读生字。
宣布诱人舔一下强大犯罪禁令处罚稍息犹豫跺脚聚集毅力3.去掉拼音，小组同学进行“蚂蚁搬食物”的活动。
4.读生字，随机点击小蚂蚁把食物搬回家。
（四）、了解内容有感情地朗读课文，思考：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说理由。
1.学生根据阅读成果填空。
课文主要写_______指挥小蚂蚁们_______时，一块_______引发了一阵风波。
2.出示问题，小组根据问题研读课文。
（1）蚂蚁队长公布了什么纪律？（2）蚂蚁队长遇到了什么难题？（3）蚂蚁队长是如何处理难题的？（4）最后的结果怎样？（五）、严明纪律1.蚂蚁队长公布了什么纪律？你从哪些词语中体会到了蚂蚁的纪律严明？预设：只许出力，不许偷嘴。
谁偷了嘴，就要受到处罚。
2.情景展示：“要是偷嘴的是您呢？”“照样要受惩罚。
”这段对话说明什么？预设：纪律面前人人平等。
3.随文识字：掌握多音字“处”。
4.朗读课文，小组演一演蚂蚁宣布纪律的情节。
（六）、遇到难题1.蚂蚁队长遇到了什么难题？画一画，读一读，读出蚂蚁队长的为难。
2.读句子：“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
”说一说你的理解。
预设：怕浪费，又怕违反禁令。
3.小组交流：如果你是蚂蚁队长，此时你会怎么做？学生自由发言。
4.遇到这样的难题，队长是怎样做的呢？（1）学生朗读队长让大家休息的句子，明白大家放下奶酪，却不走开的原因是因为大家都惦记这“奶酪渣”。
（2）学生朗读队长让大家到草丛中休息的句子，揣摩队长的心意：他想干什么？预设：队长想吃掉“奶酪渣”，又不想让大家说他违反纪律。
5.随文识字：掌握汉字“稍”的意义和用法。
6.学生朗读蚂蚁队长让大家回来的句子，想一想：蚂蚁队长想干什么？抓住重点体会蚂蚁队长的做法。
命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，不仅体现了队长爱惜粮食，还能看出队长爱护幼小的美好品质，更重要的是队长没有违反纪律。
7.想一想，为什么大家干活的劲头更足了？预设：蚂蚁队长爱护幼小、遵守纪律的精神，让小蚂蚁们受到鼓舞。
（七）、拓展延伸1.你喜欢蚂蚁队长吗？从蚂蚁队长的行为中，你感受到了什么？预设：蚂蚁队长严于律己、以身作则。
2.生活中你还见过像蚂蚁队长一样的人吗？学生自由交流。
3.想一想：当奶酪成功搬进洞里后，大家会对蚂蚁队长说什么呢？学生小组交流后发言。
五、说板书设计11 一块奶酪以身作则平等待人言出必行关爱弱小克己服人有领导才能以上是我对《一块奶酪》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！《11 一块奶酪》教案【教学目标】：1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。
2.能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。
3.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。
【教学重点】：1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。
2.有感情朗读，掌握文章的主要内容。
【教学难点】：感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。
【教学准备】：蚂蚁搬食物的视频，多媒体课件。
【教学时间】：1课时【教学过程】：一、情境导入1.播放视频：画面中描述的是一个小蚂蚁发现了一块奶酪，这块奶酪非常大，比蚂蚁大20倍，于是小蚂蚁召唤同伴过来一起搬奶酪，几十只蚂蚁都过来了，它们用自己的方式搬起奶酪，准备运回住所……2.视频播放完后，师提问：接下来会发生什么呢？3.学生各抒己见。
4.今天，我们一起来学习一篇关于蚂蚁搬奶酪的童话故事——《一块奶酪》。
学生齐读课题，师板书。
二、自主学习，整体感知1.同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2.检查生字认读情况。
3.小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。
（这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。
）三、品读感悟（一）学习第1—3自然段。
1.学生自由朗读第1—3自然段。
说一说这一部分讲了什么。
这一部分是事情的起因。
讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并定下规矩，蚂蚁们很积极地投入到搬运中。
2.蚂蚁队长集合的时候，定了什么规矩？（二）学习第4—12自然段。
1.默读这一部分，回答：在搬运奶酪的过程中，发生了什么意外？2.当奶酪被拽掉一角后，蚂蚁队长的心里是怎么想的，怎么做的？小蚂蚁们又是怎么想的，怎么做的呢？找出相关的句子。
蚂蚁队长：①心理变化历程：心里七上八下——恼火——犹豫——决定②行为：盯着奶酪渣子——下令休息——让大家分散开——下令小蚂蚁走到草丛中——下令小蚂蚁们回来——命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪小蚂蚁：放下奶酪，却不走开——依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着奶酪渣子3.思考，蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣？4.你认为蚂蚁队长这样的处理方式好吗？（三）学习第12自然段。
1.齐读第12自然段。
2.思考：为什么大家干活劲头比刚才更足了？3.你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？提示：蚂蚁队长在诱惑面前，能够坚守原则，并灵活应变，有领导才能，想出方法，让大家干活的劲头更足了。
四、深入画面，分角色表演1.自由组合，7—8人为一组练习分角色表演。
提示：练习的时候，注意认真研究文本，注意蚂蚁队长的心理变化过程，演好蚂蚁队长和小蚂蚁的神态表情。
2.请两组同学汇报表演。
3.点评。
五、拓展延伸1.你在生活中有没有遇到这样的事情呢？想一想，然后说一说吧。
2.回家后把《一块奶酪》这个童话故事讲给父母听。
3.课外搜集有趣的童话故事，读一读。
【板书设计】：11 一块奶酪以身作则平等待人言出必行关爱弱小克己服人有领导才能【教学反思】我在教《一块奶酪》这篇童话故事时，以情境导入新课，学生对蚂蚁搬奶酪这样的情境大多都没有见过，让学生通过一段小视频，来直观感受蚂蚁版奶酪的过程，将学生带入文本的故事中，激发起学生学习的兴趣。
在教授课文内容时，我采用了“读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动作、神态、语气进行设计。
学生表演得生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。
《语文课程标准》的“课程目标”中规定：“中年级的学生要能清楚明白地讲述见闻、并说出自己的感受和想法，能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
”说话是写话的基础，而三年级又是从说到写一个承前启后的过渡时期，因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。
在教学这一课时，我让学生自己说一说这篇课文主要讲了一个什么故事；拓展延伸中，让学生回家把这个故事讲给父母听。
这在训练学生的归纳能力的同时，也训练了学生说话的能力。
设想都是美好的，在这节课中仍然存在着一些不足之处。
在今后的教学中，我应该更加重视对学生的评价，让评价语言更加丰富，使评价能够更好地发挥它的指导作用。