《农夫和蛇(两则)》教学设计新部编版1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

《农夫与蛇（两则）》教学设计

课前预习：

1、通过查阅资料了解寓言和《伊索寓言》。

2、通过查字典，积累“怜悯、窜、念头、后患无穷”等词语。

3、在自主阅读文本的过程中，感知两则寓言的主要内容以及寓意。(关于寓意的感知不求全部学生都会。)

相关课程标准：

在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。

学习目标：

1、了解寓言的特点及《伊索寓言》，积累生字词。

2、通过关键语句的反复朗读理解两则寓言的寓意，懂得如何对待像蛇一样的人。

3、学习阅读寓言的方法，提高阅读寓言能力。

评价任务：

1、通过完成《语文助学》的预习积累和学习测评1-4题检查对《伊索寓言》和字词的掌握情况。

2、通过课堂提问和完成《语文助学》的学习测评5-8题，检查目标2的达成情况。

3、通过小组合作，学习第二则寓言，检查目标3的达成情况。

教学过程：

第一课时

一、导入

设计意图：激发学生学习兴趣。

今天我们学习一种新的文学体裁：寓言。其实我们对寓言并不陌生，从小学到中学，家长、老师经常用寓言故事对我们进行教育。你能举出几个你听过或读过的寓言吗？

学生活动：讲述《拔苗助长》、《守株待兔》、《狼和小羊》、《乌龟和兔子》等寓言故事。

二、检查预习(此环节也可以在晨读课中完成)

设计意图：培养学生良好的预习习惯。

课上利用4分钟的时间完成《语文助学》的预习积累和学习测评1-4题。采取同位互相批改，老师抽改的方式检查学生完成情况。老师总结，表扬完成好的同学，并把共同存在的问题进行强调。例如“念头”中的“头”是轻音tou而不是tóu。

(温馨提示：可以将轻音和《伊索寓言》分别归纳在轻音一览表和外国作家作品一览表中，为以后的总复习打下基础。)

补充介绍：寓言原是民间口头创作，后为文人作家所采用，发展成为文学创作中的一种体裁。中国春秋战国时代，寓言相当盛行。

《伊索寓言》主要为古希腊民间流传的以动物为主的寓言，相传为希腊被释奴隶伊索所作。关于伊索，据历史学家记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾转卖多次，因为富有智慧、聪颖过人终获自由，四处漫游，为人们讲述寓言故事，深受古希腊人民喜爱，公元前5世纪末“伊索”这个名字已为古希腊人熟知。

《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理，有些故事还总结了古希腊劳动人民的生活经验，其中有的长期被后人引用，成为人们熟知的典故，比如《龟兔赛跑》。

《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，这些故事短小精悍，比喻恰当，形象生动，耶稣会传教士在明代把它传入中国。

三、学习第一则寓言

1、初读文本，感知内容

设计意图：宏观把握这则寓言的内容，梳理文本结构，为下面的探讨寓意环节作铺垫。

请复述这则寓言的主要内容。

要求：能正确地反映文章的意思，不漏掉主要情节。语句通顺、有条理，能恰当地运用作者的语言和自己的语言。

学生活动：朗读第一则寓言，思考并回答问题。

明确：农夫救蛇——蛇咬农夫——点明寓意

(善心) (残忍) “记住血的教训：我因为怜悯恶人，才受到恶报。”(板书) 2、再读文本，探讨寓意

设计意图：让学生多角度地去体会寓意，进而受到不同的启示。

农夫临终所说的话，你怎样理解？这则寓言的寓意是否仅仅限于这句话？

学生活动：先独立思考，然后以小组为单位讨论，最后展示。

明确：①不要怜悯像蛇一样的恶人。

②恩将仇报(忘恩负义)是蛇一样的恶人的本性；或，不要指望向恶人施善他会还你仁义；或，“善有善报”不一定适用于恶人。

③与中国成语“养虎为患”有类似相通意。

3、谨记寓言，学会做人

设计意图：学以致用。

(1)人们常说“好人有好报”，可是，这个善良的农夫为什么没有得到好报呢？

学生活动：再读课文，标画出文中关键性词语。

明确：因为怜悯的是恶人，才受到恶人的伤害。

(2)是不是因为农夫被蛇咬死就说不需要怜悯心了呢？

学生活动：分小组讨论，然后组内代表展示小组的观点。

明确：怜悯心要有，但要有针对性。当面对蛇一样的恶人时就不需要怜悯心。

(3)当面对大街上不时出现的乞丐时，你是怎样做的？

学生活动：回忆自己的生活经历，总结经验说给同学听。

明确：这是开放性的问题，不要求统一答案。

4、三读文本，总结寓言特点

设计意图：达成学习目标1。

(1)这则寓言里，农夫临终所说的话，作者是否将“恶蛇”误写为“恶人”，为什么？

学生活动：默读课文，思考问题，然后分小组讨论，小组选出代表回答问题。

明确：没有误写。以动物喻人是寓言故事的重要特点。

(2)结合原来学过的寓言，说一说寓言有什么特点？

学生活动：复述学过的《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等寓言故事，讨论寓言的其他特点，然后回答问题。

明确(多媒体展示)：a.篇幅短小，故事中包含深刻的道理，对人有教育作用。

b.寓言的主人公可以是人，也可以是拟人化的动、植物。

c.结构分为两部分，一部分是故事情节，另一部分是寓意。

(学生说不到的，教师可以补充。)

5、小结

这篇寓言写了农夫因善心而救蛇，却被残忍的蛇咬死这样一个故事，告诉大家不要怜悯像蛇一样的恶人，不要指望向恶人施善他会还你仁义。