高二物理 物理课件三
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高二上学期物理人教版 必修第三册10.2电势差课件
典例精析
例1.在电场中把2.0×10-9C的正电荷从A点移到B点，静电力做功 1.6×10-7J。再把这个电荷从B点移到C点，静电力做功-4.0×10-7J。 （4）根据以上所得结果，定性地画出电场分布的示意图，标出A、 B、C三点可能的位置。
.
..
C
AB
典例精析
例2.如图所示，M、N两点处分别固定有两个等量正点电荷，O点为MN连 线中点，点a、点b为MN连线上到O点距离相等的两点，点c、点d为MN 连线的中垂线上到O点距离相等的两点。下列说法中正确的是（ B ） A．c点和d点处的电场强度相同 B．b点比O点电势高 C．b、c两点间电势差Ubc不等于d、a两点间电势差Uda D．把一个不计重力的带负电的微粒从d点由静止释放，它将沿dc方向运 动到无穷远处
A q+
EPB=qφB
静电力做功与路径无关，只与初、末位置有关。
典例精析
例1. 在电场中把2.0×10-9C的正电荷从A点移到B点，静电力做功 1.6×10-7J。再把这个电荷从B点移到C点，静电力做功-4.0×10-7J。 （1）A、B、C三点中哪点电势最高？哪点电势最低？ 解析：正电荷从A移动到B，静电力做正功，所以A点的电势比B点 的高。电荷从B移动到C，静电力做负功，所以C点的电势比B点的 高。但C、B间的电势差的绝对值比A、B间的电势差的绝对值大， 所以C点电势最高，A点次之，B点电势最低。
典例精析
例1.在电场中把2.0×10-9C的正电荷从A点移到B点，静电力做功 1.6×10-7J。再把这个电荷从B点移到C点，静电力做功-4.0×10-7J。 （3）把-1.5×10-9 C的电荷从A点移到C点，静电力做多少功？
解析：AC间的电势差UAC=UAB+UBC=80V-200V=-120V 电荷q'= -1.5×10-9 C从A移到C，静电力做功为WAC=q'UAC=1.8×10-7J 即静电力做正功1.8×10-7J
库仑定律课件高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
求，只需把第三个电荷放在两固定电荷 连线之间且靠近电荷
量小的即可平衡
课堂小结
一个模型：理想化模型———点电荷 一个定律：库仑定律 一个公式：F=kq1q2/r2 一种物理实验方法：控制变量法 一种物理探究过程：定性探究→定量探究
堂堂清
1. 两个可自由移动的点电荷分别放在 A、B 两处 ，如图所示 ，A 处电荷带正电 Q1，B 处电荷带负电 Q2 ，且 Q2 ＝ 4 Q1，另取一个可以自由移动的点电荷 Q3 ，放 在直线 AB 上，欲使整个系统处于平衡状态，则 ( ) A. Q3 为负电荷，且放于 A 左方 B. Q3 为负电荷，且放于 B 右方 C. Q3 为正电荷，且放于 A 与 B 之间 D. Q3 为正电荷，且放于 B 右方
q1 q3
➢ 两个点电荷之间的作用
力不因第三个点电荷的
F2
存在而有所改变。
➢ 多个点电荷对同一点电
F
荷的作用力等于各点电
F1
荷单独对这个电荷的作
q2
用力的矢量和。
规律方法 带电体力学问题的一般处理方法
1、确定研究对象 2、受力分析:分清受什么力;（库仑力也叫静电力，是性质力） 3、状态分析:平衡状态还是其他状态; 4、根据规律列方程求解.要熟练掌握库仑定律.
定量讨论电荷间的相互作用则是两千年后的法国物理学家
库仑。库仑做了大量实验,于1785年得出了库仑定律。
一、库仑定律 1.内容：
真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它 们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成 反比，作用力的方向在它们的连线上。
电荷间的这种作用力叫做库仑力或静电力。 2.适用条件：
思考 既然电荷之间存在相互作用，那么电荷之间
相互作用力的大小决定于那些因素呢？
量小的即可平衡
课堂小结
一个模型：理想化模型———点电荷 一个定律：库仑定律 一个公式：F=kq1q2/r2 一种物理实验方法：控制变量法 一种物理探究过程：定性探究→定量探究
堂堂清
1. 两个可自由移动的点电荷分别放在 A、B 两处 ，如图所示 ，A 处电荷带正电 Q1，B 处电荷带负电 Q2 ，且 Q2 ＝ 4 Q1，另取一个可以自由移动的点电荷 Q3 ，放 在直线 AB 上，欲使整个系统处于平衡状态，则 ( ) A. Q3 为负电荷，且放于 A 左方 B. Q3 为负电荷，且放于 B 右方 C. Q3 为正电荷，且放于 A 与 B 之间 D. Q3 为正电荷，且放于 B 右方
q1 q3
➢ 两个点电荷之间的作用
力不因第三个点电荷的
F2
存在而有所改变。
➢ 多个点电荷对同一点电
F
荷的作用力等于各点电
F1
荷单独对这个电荷的作
q2
用力的矢量和。
规律方法 带电体力学问题的一般处理方法
1、确定研究对象 2、受力分析:分清受什么力;（库仑力也叫静电力，是性质力） 3、状态分析:平衡状态还是其他状态; 4、根据规律列方程求解.要熟练掌握库仑定律.
定量讨论电荷间的相互作用则是两千年后的法国物理学家
库仑。库仑做了大量实验,于1785年得出了库仑定律。
一、库仑定律 1.内容：
真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它 们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成 反比，作用力的方向在它们的连线上。
电荷间的这种作用力叫做库仑力或静电力。 2.适用条件：
思考 既然电荷之间存在相互作用，那么电荷之间
相互作用力的大小决定于那些因素呢？
电势能电势课件-高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
选择不同的零电势点时，同一点的电势可能有所不同．
(3)一般选取无穷远处或大地为零电势点．
3．电势高低的判断方法
(1)根据电场线判断：沿着电场线的方向电势逐渐降低．
(2)根据静电力做功和电荷电势能的变化判断：
①在两点间移动正电荷：如果静电力做负功，电势能增加，电
势升高；如果静电力做正功，电势能减少，电势降低．
、 ，电势能分别为 、 。下列说法正; ，则Q靠近M端且为正电荷
C．无论Q为正电荷还是负电荷一定有 <
D．B点电势可能高于A点电势
1．由于静电力做功和重力做功相似，与路径无关，因此
可以在电场中引入电势能的概念，电势能和重力势能也有
静电力对电荷做多少正功，电荷的电势能就减少多少；静
电力对电荷做多少负功，电荷的电势能就增加多少
3.电势能的相对性：电势能是相对的，通常把电荷离场源
电荷无限远处的电势能规定为零，或把电荷在大地表面上
的电势能规定为零。
三、电势
1．定义：电荷在电场中某一点的电势能与它
的电荷量之比。
2．定义式：φ＝ 。
第十章 静电场中的能量
第1节 电势能和电势
1．通过计算在勾强电场中移动电荷静电力所做的功，认识静
电力做功跟路径无关的特点。
2.理解电势能的变化与静电力做功的关系。知道常见的电势能
零点的规定方法。（重点）
3.通过建立电势概念过程，理解电势是从能的角度描述电场的
物理量。会判断电场中两点电势高低。（难点）
确的是（A ）
A．b点的电势比c点高
B．b点的电场比c点强
C．试探电荷从b移动到c点电场力一定做正功
D．试探电荷从b移动到c点电势能一定增加
4.如图所示，AB是某电场的一条电场线，若有一质子以
(3)一般选取无穷远处或大地为零电势点．
3．电势高低的判断方法
(1)根据电场线判断：沿着电场线的方向电势逐渐降低．
(2)根据静电力做功和电荷电势能的变化判断：
①在两点间移动正电荷：如果静电力做负功，电势能增加，电
势升高；如果静电力做正功，电势能减少，电势降低．
、 ，电势能分别为 、 。下列说法正; ，则Q靠近M端且为正电荷
C．无论Q为正电荷还是负电荷一定有 <
D．B点电势可能高于A点电势
1．由于静电力做功和重力做功相似，与路径无关，因此
可以在电场中引入电势能的概念，电势能和重力势能也有
静电力对电荷做多少正功，电荷的电势能就减少多少；静
电力对电荷做多少负功，电荷的电势能就增加多少
3.电势能的相对性：电势能是相对的，通常把电荷离场源
电荷无限远处的电势能规定为零，或把电荷在大地表面上
的电势能规定为零。
三、电势
1．定义：电荷在电场中某一点的电势能与它
的电荷量之比。
2．定义式：φ＝ 。
第十章 静电场中的能量
第1节 电势能和电势
1．通过计算在勾强电场中移动电荷静电力所做的功，认识静
电力做功跟路径无关的特点。
2.理解电势能的变化与静电力做功的关系。知道常见的电势能
零点的规定方法。（重点）
3.通过建立电势概念过程，理解电势是从能的角度描述电场的
物理量。会判断电场中两点电势高低。（难点）
确的是（A ）
A．b点的电势比c点高
B．b点的电场比c点强
C．试探电荷从b移动到c点电场力一定做正功
D．试探电荷从b移动到c点电势能一定增加
4.如图所示，AB是某电场的一条电场线，若有一质子以
鲁科版高二物理选修3-1_《磁感应强度磁通量》参考课件3
4.以下关于磁的应用说法错误的是（ ）
A.磁带的录音过程是利用了电流的磁效应
B.磁疗是利用外加磁场透入机体经络穴位治疗疾病 的方法
C.磁悬浮列车是利用导轨上的永磁体将列车悬浮起 来的
D.隐形飞机利用了表面涂一层特殊的吸波磁性材料 达到隐身目的的
【解析】选C.磁带的录音过程是电流产生的变化 磁场作用于磁带上的磁性物质，使其磁化记录信 息的，A选项正确.磁疗是利用外加磁场作用于人 体内部神经电脉冲按摩穴位达到治疗目的的，B选 项正确.磁悬浮列车是利用列车和导轨间的电磁铁 作用悬浮起来的，C选项错误.隐形飞机的表面涂 一层特殊的磁性材料，吸收来自雷达的电磁波， 从而达到隐身目的，D选项正确.故选C.
（1）地磁场B的大小及它与水平方向的夹角；
（2）在水平面内2.0 m2的面积内地磁场的磁通量 Φ.
【解析】（1）根据平行四边形定则，得
B= Bx2 +By2 = 0.182 +0.542 10-4 T=0.57 10-4 T
设B的方向和水平方向的夹角为α，
则
=arctan
By Bx
=arctan
【解析】拉力F做的功W=F·Δl，
磁铁与铁片P间隙中磁场能量E= B2 ×A·Δl
2
因为F所做的功等于间隙中磁场的能量，所以W=E，
解得 B=
2F . A
答案：B= 2F
A
3.（2010·东北师大附中高二检测）如图所示，一 矩形线框从abcd位置移到a′b′c′d′位置的过程中， 关于穿过线框的磁通量情况，下列叙述正确的是 （线框平行于纸面移动）（ ）
A.一直增加
B.一直减少
C.先增加后减少
D.先增加，再减少直到零，然后再增加，然后再减 少
高二物理课件 运动的合成与分解 课件3
学情分析与教学设计
（一）创设情境 让学生获得直观感受 （二）实验讨论 让学生明确概念内涵 （三）数学分析 让学生总结规律方法 （四）问题研究 让学生学会思考应用
学生体验活动1 ：
器材：铅笔、直尺、三角板、白纸。 任务： 由两个同学合作，共同做这样的实验：将直尺固定， 三角板沿直尺平移，用铅笔沿三角板的一边画线。
讨论：怎样画可以是直线？（合运动是直线运动的条 件是什么。）
可能的答案： 1、水平方向与竖直方向的位移始终是相等的。 （即两个方向做相同速率的匀速直线运动） 2、物体在水平方向的位移与竖直方向的位移分 别在相等时间内相等。（即两个方向做不同速率 的匀速直线运动） 3、物体在水平方向的位移与竖直方向的位移成 比例的增加。 ……
O
A
X
B
C
Y
小结：本节课的设计思路
学生活动、体验
提出问题
实验讨论
理论分析、数学讨论
思考、延伸
三维目标
（2）过程与方法目标 1）让学生结合实验观察生活中的运动现象，在这个过程中建构运动合成与分解的物 理情景。 2）培养学生应用数学知识解决物理问题的能力。 3）通过对运动合成与分解的练习和理解，发挥学生空间想象能力，提高对相关知识 的综合应用能力。 （3）情感态度价值观目标 1）在探究活动中培养合作精神。 2）通过设问、反问、反馈等教学方法调动学生的思维，培养他们的钻研精神，激发 学生探索知识的热情，体会研究的乐趣。
教材分析与三维目标 学情分析与教学设计
教材分析与三维目标 直线
曲线
一种方法： 一种思维： 一个过程：
运动的合成与分解 化曲为直 学生探究为主，师生互动
对“矢量合成与分解”的逐步理 解
通过位移初步接触 力的合成与分解 运动的合成与分解 向心加速度的学习
光电效应-高二物理课件(人教版2019选择性必修第三册)
例6. (多选)下列有关光的波粒二象性的说法中，正确的是（ CD ） A.有的光是波，有的光是粒子 B.光子与电子是同样的一种粒子 C.光的波长越长，其波动性越显著；波长越短，其粒子性越显著 D.康普顿效应表明光具有粒子性
例7.科学研究证明，光子既有能量也有动量，当光子与电子碰撞 时，光子的一些能量转移给了电子.假设光子与电子碰撞前的波长 为λ，碰撞后的波长为λ′，则碰撞过程中（ C ） A.能量守恒，动量守恒，且λ＝λ′ B.能量不守恒，动量不守恒，且λ＝λ′ C.能量守恒，动量守恒，且λ<λ′ D.能量守恒，动量守恒，且λ>λ′
02.光电效应 图片区
一.光电效应
1.光电效应：照射到金属表面的光，能使金属中 的电子从表面逸出，这个现象称为光电效应，这 种电子常称为光电子。
光电效应由德国物理学家 赫兹于1887年发现，对发展 量子理论起了根本性作用。
问题：光电子是光还是电子？ 答：电子。 问题：用弧光灯照射锌板能发生光电效应，但在锌板和 弧光灯之间插入一块防紫外线玻璃就不能发生光电效应 了，弧光灯能发出红外线，可见光，紫外线，是什么光 照射锌板发生了光电效应？ 答：紫外线
2eU c me
②不同频率的光照射同一种金属，截止电压不同；同种频率的光
即使强弱不同照射同一种金属，截止电压也相同。即将截止电压
与光的频率有关与光的强弱无关。
二.光电效应的实验规律
4.光电效应具有瞬时性
当频率超过截止频率νc时，无论入射光怎样微弱，照到金属时会 立即产生光电流。（t<10-9s）
例1.在演示光电效应实验中，原来不带电的一块锌板与 灵敏验电器相连，用紫外线灯照射锌板时，验电器的指 针张开一个角度，如图所示，下列说法正确的是( A ) A.验电器的指针带正电 B.若仅增大紫外线的频率，则锌板 的逸出功增大 C.若仅增大紫外线灯照射的强度， 则单位时间内产生的光电子数减少 D.若仅减小紫外线灯照射的强度， 则可能不发生光电效应
例7.科学研究证明，光子既有能量也有动量，当光子与电子碰撞 时，光子的一些能量转移给了电子.假设光子与电子碰撞前的波长 为λ，碰撞后的波长为λ′，则碰撞过程中（ C ） A.能量守恒，动量守恒，且λ＝λ′ B.能量不守恒，动量不守恒，且λ＝λ′ C.能量守恒，动量守恒，且λ<λ′ D.能量守恒，动量守恒，且λ>λ′
02.光电效应 图片区
一.光电效应
1.光电效应：照射到金属表面的光，能使金属中 的电子从表面逸出，这个现象称为光电效应，这 种电子常称为光电子。
光电效应由德国物理学家 赫兹于1887年发现，对发展 量子理论起了根本性作用。
问题：光电子是光还是电子？ 答：电子。 问题：用弧光灯照射锌板能发生光电效应，但在锌板和 弧光灯之间插入一块防紫外线玻璃就不能发生光电效应 了，弧光灯能发出红外线，可见光，紫外线，是什么光 照射锌板发生了光电效应？ 答：紫外线
2eU c me
②不同频率的光照射同一种金属，截止电压不同；同种频率的光
即使强弱不同照射同一种金属，截止电压也相同。即将截止电压
与光的频率有关与光的强弱无关。
二.光电效应的实验规律
4.光电效应具有瞬时性
当频率超过截止频率νc时，无论入射光怎样微弱，照到金属时会 立即产生光电流。（t<10-9s）
例1.在演示光电效应实验中，原来不带电的一块锌板与 灵敏验电器相连，用紫外线灯照射锌板时，验电器的指 针张开一个角度，如图所示，下列说法正确的是( A ) A.验电器的指针带正电 B.若仅增大紫外线的频率，则锌板 的逸出功增大 C.若仅增大紫外线灯照射的强度， 则单位时间内产生的光电子数减少 D.若仅减小紫外线灯照射的强度， 则可能不发生光电效应
光电效应(课件)高二物理课件(人教版2019选择性必修第三册)
但在温度不很高时，电子并不能大量逸出金属表面，这是为什么呢？
这表明金属表面层内存在一种力，阻碍电子的逃逸。电子要从金属
中挣脱出来，必须获得一些能量，以克服这种阻碍。
新课讲授
二、光电效应经典解释中的疑难
逸出功W0：使电子脱离某种金属所做功的最小值，叫做这种金属的逸出功。
几种金属的截止频率和逸出功
逸出功的大小取决于金属的特性
B．乙光的频率大于丙光的频率
C．乙光对应的截止频率大于丙光的截止频率
D．丙光对应的光电子最大初动能大于甲光对应的光电子最大初动能
课堂练习
【答案】D
【详解】A．由图像可知，甲光和乙光的图像与横轴交于同一点，故甲光的频率等于乙光的频率，故
A 错误；
BD．根据爱因斯坦的光电效应方程可得 h W0 Ek Ue 丙光对应的光电子最大初动能大于甲光对应的
变，遏止电压也会改变。
（3）光电子的最大初动能只与入射光的频率有关，与入射光的强弱无关。
新课讲授
一、光电效应的实验规律
4.光电效应具有瞬时性
即使入射光的强度非常微弱，只要入射光频率大于被照金属的极限频率，几
乎在照到金属时立即产生光电流。即光电效应几乎是瞬时发生的。
新课讲授
思考与讨论:
人们知道，金属中原子外层的电子会脱离原子而做无规则的热运动。
①这个方程表明，只有当hν>W0时，光电子才可以从金属中逸出， c
截止频率。
W0
就是光电效应的
h
②这个方程还表明，光电子的最大初动能Ek与入射光的频率ν有关，而与入射光的强弱无关。
这就解释了遏止电压与光强无关。
③电子一次性吸收光子的全部能量，不需要积累能量的时间，光电流自然几乎是瞬时发生的。
气体的等温变化课件-高二物理人教版(2019)选择性必修第三册
压相当于P0=76 cm高的水银柱产生的压强。图中被封闭气体A的压强各是
多少？
①pA＝p0－ph＝71 cmHg ②pA＝p0－ph＝66 cmHg
③pA＝p0＋ph＝(76＋10×sin30°)cmHg＝81cmHg ④pA＝p0－ph＝71cmHg； pB＝pA－ph＝66 cmHg
三、压强的计算：
D 如图从 A 到 B 所示，则瓶内氧气的温度（ ） p
A．一直升高
A
B．一直降低
C．先升高后降低 D．不变
B
0
V
解析：题目中不满足等温变化的规律，密封不严导致的漏气，可以看做是 一个缓慢的过程，那瓶内的气体就可以与外界环境进行充分的热交换，所 以和外界温度相等。
二、玻意耳定律：
例3：一个足球的容积是2.5L。用打气筒给这个足球打气，每打一次都把体 积为125mL、压强与大气压强相同的气体打进球内。如果在打气前足球就已 经是球形并且里面的压强与大气压强相同。打了20次后，足球内部空气的压 强是大气压的多少倍？你在得出结论时考虑到了什么前提？实际打气时的情 况能够满足你的前提吗？
气压强为P0，过程中温度一直不变，则下列说法正确的是A( C )
三、压强的计算：
变式2：如图，一个横截面积为S 的圆桶形容器竖直放置，金属圆板的上表
面是水平的，下表面是倾斜的，下表面与水平面的夹角为θ，圆板的质量为
m，不计圆板与容器内壁的摩擦。若大气压强为p0，重力加速度为g，则被
D 圆板封闭在容器中的气体的压强 P 等于（ ）
2.用一定的数字或表达式写出它们的初状态（P1、V1、T1）和末状态（P2、 V2、T2）
3.根据气体状态变化过程的特点，列出相应的气体公式(本节课中就是玻意
多少？
①pA＝p0－ph＝71 cmHg ②pA＝p0－ph＝66 cmHg
③pA＝p0＋ph＝(76＋10×sin30°)cmHg＝81cmHg ④pA＝p0－ph＝71cmHg； pB＝pA－ph＝66 cmHg
三、压强的计算：
D 如图从 A 到 B 所示，则瓶内氧气的温度（ ） p
A．一直升高
A
B．一直降低
C．先升高后降低 D．不变
B
0
V
解析：题目中不满足等温变化的规律，密封不严导致的漏气，可以看做是 一个缓慢的过程，那瓶内的气体就可以与外界环境进行充分的热交换，所 以和外界温度相等。
二、玻意耳定律：
例3：一个足球的容积是2.5L。用打气筒给这个足球打气，每打一次都把体 积为125mL、压强与大气压强相同的气体打进球内。如果在打气前足球就已 经是球形并且里面的压强与大气压强相同。打了20次后，足球内部空气的压 强是大气压的多少倍？你在得出结论时考虑到了什么前提？实际打气时的情 况能够满足你的前提吗？
气压强为P0，过程中温度一直不变，则下列说法正确的是A( C )
三、压强的计算：
变式2：如图，一个横截面积为S 的圆桶形容器竖直放置，金属圆板的上表
面是水平的，下表面是倾斜的，下表面与水平面的夹角为θ，圆板的质量为
m，不计圆板与容器内壁的摩擦。若大气压强为p0，重力加速度为g，则被
D 圆板封闭在容器中的气体的压强 P 等于（ ）
2.用一定的数字或表达式写出它们的初状态（P1、V1、T1）和末状态（P2、 V2、T2）
3.根据气体状态变化过程的特点，列出相应的气体公式(本节课中就是玻意
高二物理鲁科版必修三1.2洛伦兹力课件
重点过关 二、带电粒子在匀强磁场中的运动
1.平行磁场射入
＋q
B
运动电荷、带电粒子在匀强磁场中的运动
2.垂直磁场射入
＋q
B
运动电荷受洛伦兹力， 做匀速圆周运动
2.垂直磁场射入
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重点过关 带电粒子在匀强磁场中的运动
1.确定圆心
左手定则
①知道轨迹上两点速度 方向，作两速度的垂线， 交点即为圆心
重点过关 带电粒子在匀强磁场中的运动
1.确定圆心
左手定则
②知道轨迹上两点和其 中一点速度方向，作此 速度的垂线；再作两点 连线的中垂线，两线交 点即为圆心
重点过关 带电粒子在匀强磁场中的运动
2.确定半径
左手定则
重点过关 带电粒子在匀强磁场中的运动
3.求解时间
左手定则
重点过关 带电粒子在匀强磁场中的运动
第一章 安培力与洛伦兹力
第2节 洛伦兹力
电流是如何形成的？
电荷定向移动 形成电流
磁场对通电导线 有力的作用。
磁场对电荷呢？
新课学习 一、洛伦兹力
磁场使带电粒 子发生偏转
一、洛伦兹力
1.概念：磁场对运动电荷的作用力称为洛 伦兹力
若运动电荷速度方向与磁场不垂直，洛伦 兹力如何计算？
计算下列情形中带电粒子的洛伦兹力
4.画运动轨迹
左手定则
直线边界，进出磁场具有对称性
重点过关 带电粒子在匀强磁场中的运动
4.画运动轨迹
左手定则
平行边界，找出圆心画轨迹
重点过关 带电粒子在匀强磁场中的运动
4.画运动轨迹
左手定则
圆形边界， 径向射入， 径向射出
例题 一质量为m，电荷量为q的带电粒子从x轴上的 P(a,0)点以速度v沿着与x轴正方向成60°角的方向射 入匀强磁场，并恰好垂直于y轴射出。求匀强磁场的磁 感应强度B和射出点的坐标。
人教版高二物理3-4课件 光的折射
《光的折射》
教学目标
一、知识目标 1.知道反射定律的确切含义，并能用来解释有关现象. 2.知道反射现象中光路是可逆的，并能用来处理有关问题. 3.知道平面镜成像特点及作图方法. 4.理解折射定律的确切含义，并能用来解释有关的光现象 和计算有关的问题. 5.知道折射光路是可逆的，并能用来处理有关的问题. 6.知道折射率的定义及其与光速的关系，并能用来进行有 关的计算.
二、能力目标 1.会用反射定律解释有关现象和处理有关问题. 2.会用折射定律计算有关的问题，能理解折射率与光速的 关系，并能用来进行有关的计算. 三、德育目标 1.通过观察演示实验，培养学生的观察、概括能力，通过 相关物理量变化规律的教学，培养学生分析、推理能力. 2.渗透物理研究和学习的科学态度教育. ●教学重点 光的折射定律.折射率概念. ●教学难点 光的折射定律和折射率的应用.
空气
i
Байду номын сангаас
水
r′
折射率
空气
i
玻璃
r
定义式： n= sini sinr
（1）折射率---是光从真空射入某种 介质中时的折射率 （2）n的大小与介质有关，与i和r无 关，对于确定的介质，n是定值，不 能说n∝sini或n∝1/sinr
（3）折射率无单位 任何介质的折射率皆大于1。
几种介质的折射率：
介质 空气 水 玻璃 折射率
1.0028 1.33(4/3) 1.50(3/2)
真空本身的折射率 =
1
研究表明：
光在不同介质中的速度不同， 这正是发生折射的原因。
某介质的折射率，等于光在真空 中的速度c与光在介质中的速度 之比：
教学目标
一、知识目标 1.知道反射定律的确切含义，并能用来解释有关现象. 2.知道反射现象中光路是可逆的，并能用来处理有关问题. 3.知道平面镜成像特点及作图方法. 4.理解折射定律的确切含义，并能用来解释有关的光现象 和计算有关的问题. 5.知道折射光路是可逆的，并能用来处理有关的问题. 6.知道折射率的定义及其与光速的关系，并能用来进行有 关的计算.
二、能力目标 1.会用反射定律解释有关现象和处理有关问题. 2.会用折射定律计算有关的问题，能理解折射率与光速的 关系，并能用来进行有关的计算. 三、德育目标 1.通过观察演示实验，培养学生的观察、概括能力，通过 相关物理量变化规律的教学，培养学生分析、推理能力. 2.渗透物理研究和学习的科学态度教育. ●教学重点 光的折射定律.折射率概念. ●教学难点 光的折射定律和折射率的应用.
空气
i
Байду номын сангаас
水
r′
折射率
空气
i
玻璃
r
定义式： n= sini sinr
（1）折射率---是光从真空射入某种 介质中时的折射率 （2）n的大小与介质有关，与i和r无 关，对于确定的介质，n是定值，不 能说n∝sini或n∝1/sinr
（3）折射率无单位 任何介质的折射率皆大于1。
几种介质的折射率：
介质 空气 水 玻璃 折射率
1.0028 1.33(4/3) 1.50(3/2)
真空本身的折射率 =
1
研究表明：
光在不同介质中的速度不同， 这正是发生折射的原因。
某介质的折射率，等于光在真空 中的速度c与光在介质中的速度 之比：
温度和温标课件-高二物理人教版(2019)选择性必修第三册
一 状态参量与平衡态
例1 (多选)下列物体处于平衡态的是( BD)
A.冰水混合物处在1 ℃的环境中 B.将一铝块放入沸水中加热较长的时间 C.冬天刚打开空调的教室内的气体 D.用玻璃杯盛着的开水放在室内足够长时间
规律总结 1.平衡态指的是一个系统内部达到的一种动态平衡,表现为 宏观状态参量的不变化。
一、状态参量与平衡态 变式:如果一个系统达到了平衡态,那么这个系统各处的( ) A.温度、压强、体积都一定达到了稳定的状态不再变化 B.温度一定达到了某一稳定值,但压强和体积仍是可以变化的 C.温度一定达到了某一稳定值,并且分子不再运动,达到了“凝
固”状态 D.温度、压强不再变化,但体积仍可变化
解析：如果一个系统达到了平衡态,系统内各部分的状态参量如温度、压强和体积 等都不再随时间发生变化。温度达到稳定值,分子仍然是运动的,不可能达到所谓 的“凝固”状态。 答案A
A.某物体温度升高了200 K,也就是升高了200 ℃ B.某物体温度升高了200 ℃,也就是升高了473 K C.-200 ℃比-250 ℃温度低 D.200 ℃和200 K的温度相同
三、温度与温标
例5.一根装有一小段有色水柱的细玻璃管穿过橡皮塞插入烧瓶 内，封闭一定质量的气体,该装置为一个简易的气体温度计。 当外界温度发生变化时，水柱位置将上下移动。当有色水柱下 端与D或A对齐时，温度分别为20 ℃和80 ℃。A、D间刻度均 匀分布。由图可知，图中有色水柱下端所示温度为多少℃？
解：由图知 A、D 间有 15 格，每格表示温度差为
Δt= 80 20 =4℃ 15
有色水柱的下端离 D 点 3 格，温度为
t=20+3Δt =32 ℃
小结
体积V
状态参量 压强P
例1 (多选)下列物体处于平衡态的是( BD)
A.冰水混合物处在1 ℃的环境中 B.将一铝块放入沸水中加热较长的时间 C.冬天刚打开空调的教室内的气体 D.用玻璃杯盛着的开水放在室内足够长时间
规律总结 1.平衡态指的是一个系统内部达到的一种动态平衡,表现为 宏观状态参量的不变化。
一、状态参量与平衡态 变式:如果一个系统达到了平衡态,那么这个系统各处的( ) A.温度、压强、体积都一定达到了稳定的状态不再变化 B.温度一定达到了某一稳定值,但压强和体积仍是可以变化的 C.温度一定达到了某一稳定值,并且分子不再运动,达到了“凝
固”状态 D.温度、压强不再变化,但体积仍可变化
解析：如果一个系统达到了平衡态,系统内各部分的状态参量如温度、压强和体积 等都不再随时间发生变化。温度达到稳定值,分子仍然是运动的,不可能达到所谓 的“凝固”状态。 答案A
A.某物体温度升高了200 K,也就是升高了200 ℃ B.某物体温度升高了200 ℃,也就是升高了473 K C.-200 ℃比-250 ℃温度低 D.200 ℃和200 K的温度相同
三、温度与温标
例5.一根装有一小段有色水柱的细玻璃管穿过橡皮塞插入烧瓶 内，封闭一定质量的气体,该装置为一个简易的气体温度计。 当外界温度发生变化时，水柱位置将上下移动。当有色水柱下 端与D或A对齐时，温度分别为20 ℃和80 ℃。A、D间刻度均 匀分布。由图可知，图中有色水柱下端所示温度为多少℃？
解：由图知 A、D 间有 15 格，每格表示温度差为
Δt= 80 20 =4℃ 15
有色水柱的下端离 D 点 3 格，温度为
t=20+3Δt =32 ℃
小结
体积V
状态参量 压强P
功、热和内能的改变-高二物理课件(人教2019选择性必修第三册)
拓展思考： 在绝热过程中，外界对系统做功，系统的内能怎么变？数量上有什么关系？ 若系统对外界做功呢？
二、功与内能的改变
1．外界对物体做功，物体的内能增加。
2．物体对外界做功，物体的内能减少。
二、功与内能的改变
功和内能变化的关系：做功可以改变系统的内能。功是系统内 能转化的量度。
(1)ΔU＝W的适用条件是绝热过程.
一、焦耳的实验
小组讨论： 焦耳的热功当量实验和电流热效应给水加热的实验中做功的方式相 同吗？你能得出什么结论？ 在热力学系统的绝热过程中，外界对系统做的功仅由过程的始末 两个状态决定，不依赖于做功的具体过程和方式.
热功当量：做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
一、焦耳的实验
类比思考： 哪些力做功仅由物体的起点和终点两个位置决定，与物体的运动路径无 关？
重力
重力做功对应重力势能
电场力
电场力做功对应电势能（电能）
二、功与内能的改变
1、内能：任何一个热力学系统都必定存在一个只依赖于系统自身状态的 物理量，这个物理量在两个状态间的差别与外界在绝热过程中对系统所做的功 相联系.我们把这个物理量称为系统的内能.
当系统从状态1经过绝热过程达到状态2时，内能的增加量△U=U2-U1就等 于外界对系统所做的功W，即△U=W.
1、研究对象——热力学系统： 容器中的水——封闭系统：与外
界没有物质交换，但有能量交换。
2、状态变化过程 绝热过程：系统状态变化过程中
，只有外界对它做功而不与外界交换 能量。
3、焦耳的多次实验测量结论： 尽管各次悬挂重物的质量不同，下落的高度也不一样，但只要重力所做的
功相同，容器内水温上升的数值都是相同绝热过程中：外界对系统做功，系统的内能增加；系统 对外做功，系统的内能减少.
二、功与内能的改变
1．外界对物体做功，物体的内能增加。
2．物体对外界做功，物体的内能减少。
二、功与内能的改变
功和内能变化的关系：做功可以改变系统的内能。功是系统内 能转化的量度。
(1)ΔU＝W的适用条件是绝热过程.
一、焦耳的实验
小组讨论： 焦耳的热功当量实验和电流热效应给水加热的实验中做功的方式相 同吗？你能得出什么结论？ 在热力学系统的绝热过程中，外界对系统做的功仅由过程的始末 两个状态决定，不依赖于做功的具体过程和方式.
热功当量：做功和热传递对改变物体的内能是等效的。
一、焦耳的实验
类比思考： 哪些力做功仅由物体的起点和终点两个位置决定，与物体的运动路径无 关？
重力
重力做功对应重力势能
电场力
电场力做功对应电势能（电能）
二、功与内能的改变
1、内能：任何一个热力学系统都必定存在一个只依赖于系统自身状态的 物理量，这个物理量在两个状态间的差别与外界在绝热过程中对系统所做的功 相联系.我们把这个物理量称为系统的内能.
当系统从状态1经过绝热过程达到状态2时，内能的增加量△U=U2-U1就等 于外界对系统所做的功W，即△U=W.
1、研究对象——热力学系统： 容器中的水——封闭系统：与外
界没有物质交换，但有能量交换。
2、状态变化过程 绝热过程：系统状态变化过程中
，只有外界对它做功而不与外界交换 能量。
3、焦耳的多次实验测量结论： 尽管各次悬挂重物的质量不同，下落的高度也不一样，但只要重力所做的
功相同，容器内水温上升的数值都是相同绝热过程中：外界对系统做功，系统的内能增加；系统 对外做功，系统的内能减少.
电势能和电势课件-高二物理人教版(2019)必修第三册
2.两电荷连线中垂线上，由中点O 向 两侧电势到无限远电势逐渐降低，且 关于O点对称 。
+
+
O
+
+
拓展3：等量同种负点电荷
1.两电荷连线上，由负电荷到连线中
点O电势逐渐升高，且关于O点对称；
-
-
2.两电荷连线中垂线上，由中点O向两侧电 势到无限远电势逐渐升高，且关于O点对称。
-
O
-
课堂总结
WAB EP (EPB EPA) EPA EPB
A．等量异种点电荷的连线上B点电场强度最小，中垂线 上B点电场强度最大，所以A点场强大于C点场强，A正 确； B．沿电场线方向电势降低，A点电势高于B点电势，等 量异种点电荷连线的中垂线是等势面，C点电势等于B点 电势，所以A点的电势比C点的电势高，B错误； C．正电荷受到的电场力与电场线方向相同，所以将带 正电的试探电荷从A移到B，电场力做正功，C错误； D．等量异种点电荷连线的中垂线是等势面，将带正电 的试探电荷从B点移到C点的过程中，该试探电荷的电势 能不变，D错误。
E
若以A点作为零势能面，
则有 EPA-EPB=WAB
因EPA=0 ，则 EPB= -WAB
A
B
若以B点作为零势能面，
总结：
则EPA-0=WAB即EPA=WAB
1.电荷在某点的电势能，等于把它从该点移动到零势能面时静电力所做的功。
2.选择不同的零势能面，对于同一个带电体在同一点来说电势能大小是不相同的。
3.电势能是相对的，具体数值与零势能面的选取有关；
通常把电荷在离场源电荷无限远处的电势能规 定为0，或把电荷在大地表面的电势能规定为0。
多远算“无限远” 呢？
4.电势能为电荷和对它作用的电场组成的系统共有。
+
+
O
+
+
拓展3：等量同种负点电荷
1.两电荷连线上，由负电荷到连线中
点O电势逐渐升高，且关于O点对称；
-
-
2.两电荷连线中垂线上，由中点O向两侧电 势到无限远电势逐渐升高，且关于O点对称。
-
O
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课堂总结
WAB EP (EPB EPA) EPA EPB
A．等量异种点电荷的连线上B点电场强度最小，中垂线 上B点电场强度最大，所以A点场强大于C点场强，A正 确； B．沿电场线方向电势降低，A点电势高于B点电势，等 量异种点电荷连线的中垂线是等势面，C点电势等于B点 电势，所以A点的电势比C点的电势高，B错误； C．正电荷受到的电场力与电场线方向相同，所以将带 正电的试探电荷从A移到B，电场力做正功，C错误； D．等量异种点电荷连线的中垂线是等势面，将带正电 的试探电荷从B点移到C点的过程中，该试探电荷的电势 能不变，D错误。
E
若以A点作为零势能面，
则有 EPA-EPB=WAB
因EPA=0 ，则 EPB= -WAB
A
B
若以B点作为零势能面，
总结：
则EPA-0=WAB即EPA=WAB
1.电荷在某点的电势能，等于把它从该点移动到零势能面时静电力所做的功。
2.选择不同的零势能面，对于同一个带电体在同一点来说电势能大小是不相同的。
3.电势能是相对的，具体数值与零势能面的选取有关；
通常把电荷在离场源电荷无限远处的电势能规 定为0，或把电荷在大地表面的电势能规定为0。
多远算“无限远” 呢？
4.电势能为电荷和对它作用的电场组成的系统共有。
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S2
灯管
L ~220V S1
日光灯原理
U
静
形
触
动
片
触
片
日光灯原理
静
触
S2
片
灯管
L ~220V S1
探究课题
必做课题：探究老式日光灯的启动 及工作原理，实验观察、查找资料， 分析各元件的作用。
选做课题：学校里使用的灯与这种 老式日光灯是否相同？观察现在的 日光灯，探究其工作原理。
注意安全，规范操作，严禁带电拆灯！
电
击
？
学以致用
李
老
师
为
何 被
I
电
击
？
学以致用
如果电感的自感系数很大，断开 此电路时哪个元件可能有危险？
L
A
ES
学以致用
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
镇流器
S2
灯管
L ~220V S1
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
I1
A
I I2 L
ES
继续猜想
若 I2 ＞ I1 ：
A I2 I2 L
ES
自感电动势
I
E=
ΔΦ Δt
B
ΔΦ Δt
∝
ΔB Δt
∝
ΔI Δt
∴
E∝
ΔI Δt
自感系数
几微亨的电感：
自感系数
几毫亨的电感：
自感系数
几 亨 的 电 感
：
学以致用
李
老
师
为
李
何
老
被赵
师
电老
击师
？
学以致用
李
老
师
为
何 被
I
L
A
ES
A I0 L
一阶动态电路
我是一个在海边玩耍的孩 子，为发现了几块漂亮石子 和贝壳而无比兴奋。但浩瀚 的真理之海，仍有待探索和 发现。
牛顿（英国物理学家）
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
I1
A
I I2 L ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
I1
A
I I2 L ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
A I2 I2 L
ES
继续猜想
若 I2 ≤ I1 ：
I1 A
I
I2 L
ES
继续猜想
若 I2 ≤ I1 ： A I2
I2 L ES
继续猜想
若 I2 ＞ I1 ：
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
启动器（启辉器）
大胆猜想
闭合电键，灯泡有什么现象？
A （3.8V,2W） ES
3.8V, 内阻很小
大胆猜想
闭合电键，灯泡有什么现象？
L
A
ES
大胆猜想
电感
自感现象
闭合电键，灯泡有什么现象？
L
A
I ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
A（正常发光）
ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
A（正常发光） L
ES
灯管
L ~220V S1
日光灯原理
U
静
形
触
动
片
触
片
日光灯原理
静
触
S2
片
灯管
L ~220V S1
探究课题
必做课题：探究老式日光灯的启动 及工作原理，实验观察、查找资料， 分析各元件的作用。
选做课题：学校里使用的灯与这种 老式日光灯是否相同？观察现在的 日光灯，探究其工作原理。
注意安全，规范操作，严禁带电拆灯！
电
击
？
学以致用
李
老
师
为
何 被
I
电
击
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学以致用
如果电感的自感系数很大，断开 此电路时哪个元件可能有危险？
L
A
ES
学以致用
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
镇流器
S2
灯管
L ~220V S1
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
I1
A
I I2 L
ES
继续猜想
若 I2 ＞ I1 ：
A I2 I2 L
ES
自感电动势
I
E=
ΔΦ Δt
B
ΔΦ Δt
∝
ΔB Δt
∝
ΔI Δt
∴
E∝
ΔI Δt
自感系数
几微亨的电感：
自感系数
几毫亨的电感：
自感系数
几 亨 的 电 感
：
学以致用
李
老
师
为
李
何
老
被赵
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电老
击师
？
学以致用
李
老
师
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何 被
I
L
A
ES
A I0 L
一阶动态电路
我是一个在海边玩耍的孩 子，为发现了几块漂亮石子 和贝壳而无比兴奋。但浩瀚 的真理之海，仍有待探索和 发现。
牛顿（英国物理学家）
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
I1
A
I I2 L ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
I1
A
I I2 L ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
A I2 I2 L
ES
继续猜想
若 I2 ≤ I1 ：
I1 A
I
I2 L
ES
继续猜想
若 I2 ≤ I1 ： A I2
I2 L ES
继续猜想
若 I2 ＞ I1 ：
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
灯管
应如何启动
日光灯？
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日光灯原理
日光灯启动时需要一个瞬间高压击
穿灯管中的气体。击穿后，较低的
电压即可维
持其工作。
S2
右面的电路
应如何启动
日光灯？
L ~220V S1
日光灯原理
启动器（启辉器）
大胆猜想
闭合电键，灯泡有什么现象？
A （3.8V,2W） ES
3.8V, 内阻很小
大胆猜想
闭合电键，灯泡有什么现象？
L
A
ES
大胆猜想
电感
自感现象
闭合电键，灯泡有什么现象？
L
A
I ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
A（正常发光）
ES
继续猜想
断开电键，灯泡有什么现象？
A（正常发光） L
ES