人教版小学五年级上册语文《桂花雨》课件

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统编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》上课课件

1.悠悠天宇旷，切切故乡情。——[唐]张九龄《西江夜行》 2.露从今夜白，月是故乡明。——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 3.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人香飘十里
√
ABC
B
糕饼浸
婆婆茶
箩兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相应加减词语，使句子通顺。
对比姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)

五年级语文上册《桂花雨》优质课件

如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会说：“_______________________”
龙小可
从这里，你感受Βιβλιοθήκη 了母亲怎样的情怀？思念故乡仿照描写“摇花乐”的片段，以《________乐》为题，写一段自己童年的生活趣事。
表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象，完成填空。 ______（时间），“我”就________
（动作），__________地问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？为什么说是“好香的雨”？
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花雨
精读感悟
这还是一场快乐无比的桂花雨？你是从哪些词句感受到的？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
板书设计
爱桂花迷人的香气
桂
桂花盛开摇桂花摇落桂花
香飘四方纷纷如雨
充满欢乐
花
一年四季香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思永存
片阵片阵思桂乡花情雨
龙小可
精读课文
“桂花雨”是什么意思？指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。文中是怎么说的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

五年级上册语文 3.《桂花雨》第一课时(人教部编版)【课件】

字词揭秘
luó
箩
结构：上下部首：竹组词：箩筐箩筛造句：我摘了一大箩筐果子。
书写指导：中间“四”稍扁。
字词揭秘
pó
婆
结构：上下部首：女组词：老婆婆婆造句：灰太狼的老婆是红太狼。
书写指导：上大下小。“女”横笔稍长，托上。
字词揭秘
gāo
糕
结构：左右部首：米组词：蛋糕糕饼造句：妈妈给我买了生日蛋糕。
书写指导：左窄右宽，“米”最后一笔捺变点。
字词揭秘
bǐng
饼
结构：左右部首：饣组词：饼干馅饼造句：我最爱吃奶奶做的馅饼。
书写指导：左窄右宽，“丷 ” 第二笔是短撇。
字词揭秘
jìn
浸
结构：左右部首：氵组词：浸湿浸入造句：雨水浸湿了他的衣裤。
书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽。
字词揭秘
一、读拼音，写字词。
1.我非常喜欢lán huā（兰花），喜欢它那优雅的外形，幽幽的
香气。
2.这个卖dà bǐnɡ（大饼）的pó po（ 3.你越动，它就chán（缠）得越紧。
婆婆）非常慈祥。
课堂练习
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
快乐的
喊
使劲地
童年
大声地
摇
感谢观看
思桂花
整体感知
这篇课文主要写了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候和帮母亲摇桂花的事情。
课堂小结
由此可见，家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的。人的一生中，童年快乐的时光是最难忘的，难怪每见到桂花，每提起桂花，作者就会想起故乡童年时代对桂花的记忆，这份记忆是香香的、甜甜的。
课堂练习

《桂花雨》人教版五年级上册语文课件

《桂花雨》人教版五年级上册语文课件一、教学内容本节课选自人教版五年级上册语文教材，第四单元《桂花雨》。

全文共五个自然段，详细描绘了作者在桂花树下度过的快乐时光，通过优美的文字，展现了桂花飘落的美景，以及桂花雨带给人们的喜悦。

二、教学目标1. 知识与技能：学习生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受桂花雨的美丽。

2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，体会作者对家乡的思念之情。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学习生字、新词。

四、教具与学具准备教具：桂花雨课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、铅笔五、教学过程1. 导入：展示桂花雨课件，引导学生观察插图，激发兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意。

3. 课堂讲解：教师讲解生字、新词，分析课文结构，指导朗读。

4. 情境体验：学生闭眼想象桂花雨的场景，教师配乐朗读课文。

5. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

6. 随堂练习：学生仿写一段话，运用所学的修辞手法。

7. 小组讨论：讨论桂花雨给自己带来的感受，分享心得。

六、板书设计1. 课题：《桂花雨》2. 生字、新词：桂花、飘落、簌簌、思念3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以《我的桂花雨》为题，写一篇作文。

2. 答案要求：正确使用生字、新词，运用所学修辞手法，表达对桂花雨的喜爱之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课件、情境体验等方式，激发学生对桂花雨的兴趣，课堂氛围活跃。

但在学生讨论环节，部分学生发言不够积极，需在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然景观的文章，如《雪》、《雾》等，提高学生的审美情趣。

组织学生进行户外活动，观察自然景观，培养学生的观察力和表达能力。

重点和难点解析1. 教学内容的深入理解2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的明确区分4. 教学过程的情境体验和例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性和答案要求7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的深入理解《桂花雨》一课的内容涉及对自然景观的细腻描绘，教师在备课时应深入分析文本，理解作者的写作背景和情感表达。

(部编版)小学语文五级上册《桂花雨》PPT完美课件

桂花树和桂花的样子
（部编版）小学语文五级上册《桂花雨》PPT 完美课件
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3 桂花雨
第一部分（第1-2自然段）介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。
第二部分（第3-6自然段）
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写
了“我”和母亲摇桂花的情景。
字词听写
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3 桂花雨
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。这节课让我们继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。
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3 桂花雨
互动课堂
快速阅读第一、二自然段，说一说：桂花树和桂花是什么样子的？作者爱桂花，是爱它的什么呢？
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3 桂花雨
点出桂花开放的时
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3 桂花雨
课堂演练一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
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间
中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。
（部编版）小学语文五级上册《桂花雨》PPT 完美课件

五年级上册语文课件 - 桂花雨人教部编版

一写，注意抓住典型景物表达对家乡的热爱。
第三课
3 桂花雨
一、在加点字的正确读音上打“√”。
1.中秋节前后,正是故乡桂花盛. (shèn√ɡ chénɡ)开的季节。
2.春节到了,家家户户都沉浸. ( jì√n jìnɡ)在一片喜庆当中。
3.我念中学的时候,全家到了杭. (hán hánɡ√)州。 4.只要不来台风,我就可以收几大箩. (lu√ó nuó)。
落下来，我们满头满身都是桂花。我
的语言描写，表现了“我” 摇桂花时的兴奋、忙碌与快
喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 乐。
同学们，在你的脑海里是怎样一副画面？在这画面里，你感受到了怎么样的情感？
兴奋欢呼雀跃
细读课文
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说： “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
送桂花：突出了母亲的善良，大方，与人分享的品质。
细读课文
桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
解释为什么要摇桂花，为后文做铺垫。
……
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷

“抱”“摇”等动作描写和连用两个充满欢乐的感叹句
难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。
细读课文
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

人教版五年级语文上册第二组《07桂花雨》PPT课件[下载并修改]

阅读要求
自由读课文，读准字Байду номын сангаас，想想文中作者回忆了童年的几件事？
箩筐杭州姿态迷人至少
邻居成熟完整尤其提前浸香飘十里
想想文中作者回忆了童年的几件事？
1、喜欢桂花； 2、摇桂花； 3、回忆摇花乐和桂花雨。
分别画出描述桂花树和桂花
香气的语句，想一想每句话的
意思，并与同小组的同学交流感受。
作者表达的思想感情。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。
桂花摇落以后，挑去小枝小我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，叶，晒上几天太阳，收在铁盒这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的子里，可以加在茶叶里泡茶，花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。过年时还可以做羔饼。
—— 琦君《烟愁》后记
思考：从这段话中，你觉得琦君是一个怎样的人呢？
童年是多么的美好，
那一幕幕回忆都将永驻我们心间……
现在，我们来到了母亲的身边，假如，我对她说：“ （1）这里的水真甜，她会说：“
（2）这里的橘子真红，她会说：“ （3）这里的人真好，她会说：“ （4）十多年后，作者来到了国外定居，她打电话给母亲：“国外的生活真好呀！”母亲一定会说：“

人教部编版五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》课件

D. 如果
……就……
点拨：本题考查关联词语的运用。“长大后，我________走
到哪里”和“不会忘记我的故乡”是条件关系，因此应该选择表示条件关系的关联词语“无论……都……”。
3. 对下列句子所用的修辞手法判断有误的一项是( B ) A. 桂花树的样子笨笨的。(拟人) B. 像树木花草似的，谁能没有根呢？(设问) C. 桂花纷纷落下来，真像下雨！ (比喻) D. 我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔。(排比)
点拨：本题考查对多义词的理解和运用。句子写桂花“新
鲜”，义项①的解释更符合句意。再根据“新鲜”的另一个意思“新奇；稀罕”，联系生活实际造句即可。
任务二：搜桂花资料五、阅读下面有关桂花的资料，完成练习。
桂花，也称木樨，常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶子呈椭圆形，花小，白色或暗黄色，有特殊的香气。在中国古代咏花诗词中，咏桂之作的数量非常可观。桂花深受中国人喜爱，被视为传统名花之一。
1.今天这里要开一场盛（shèng ）大的宴会。 2.他帮着食堂阿姨给我们盛（chéng ）饭。
初读课文的感受
桂花纷纷飘落，“我们”满头满身都是桂花，一场好香的雨，一幅好美的画。
桂花雨和揺花乐是“我”心中珍藏的美好回忆。
母亲念念不忘家乡的桂花香，桂花寄托着母亲的思乡之情。
整体感知
想一想：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？再读课文，利用学习单，梳理文章脉络。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
从这些词句中，可以感受到作者摇桂花的快乐。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几

统编版五年级语文上册课件第一单元第3课桂花雨 (43张)

人教版小学语文五年级上册
第一单元
第三课桂花雨
金桂
银桂
丹桂
月桂
多音字
盛
shènɡ （盛开）（丰盛） chénɡ （盛满） (盛饭）
1.今天周末，妈妈给我做了丰盛（shènɡ ）的饭菜。 2.值日生帮着食堂阿姨给我们盛饭（ chénɡ ）。
连一连。
台风糕饼至少完整
糕点和饼的合称。表示最小的限度。没有残缺或损坏。指中心持续风速在12级至13级的热带气旋。
（如果）让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（就）差多了。
随堂演练
3.仿写句子。
我喜欢的（是）桂花。桂花树的样子笨笨的，（不像）梅树那样有姿态。
我喜欢的是读书。读书有些许的枯燥，不像踢球那样有意思。
课后习题
朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
其实桂花都是一个香味，为什么母亲却要这么说呢?
那是因为母亲想念的是家乡！
课文讲解
总结全文
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
思考：这样结尾有什么好处?
以回忆桂花雨作结尾，照应开头，深化主题。
课堂小结
爱桂花香飘十里
桂
花
摇桂花落花下雨
雨
花思雨乡
情桂
忆桂花回到故里
写作手法学习运用寄情于事的手法
【寄情于事】“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话告诉我们作者的思乡情怀像桂花的香气一样挥之不去， “摇桂花”和“桂花雨”充分地表现出作者的思乡之情。
【举例】微风吹来，叶子轻轻地摆动着，发出沙沙的响声，像在向我点头微笑，又像无数姑娘在翩翩起舞。面对这苍翠的竹林，我沉浸在无比的欢乐中。

3桂花雨课件(共37张PPT)

【语言描写】【动作描写】写作者儿时摇桂花的场景，渲染了摇桂花时的热烈气氛，表达了作者摇桂花时的快乐和兴奋之情。“抱”“摇”“喊”写出了作者摇桂花的状态。“好香的雨呀”生动地写出了桂花的香气之浓，作者对桂花的喜爱之情溢于言表。
齐读第6自然段，说一说你从中了解到了什么？用了什么写作手法？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
第一部分（1-2）爱桂花，写作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香味
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？说说用了什么写作手法？
对比的手法，表达了作者对桂花的喜爱之情
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？说说用了什么写作手法？
先抑后扬，先写桂花外表朴素、不张扬再突出桂花的香气迷人。交代作者喜欢桂花的原因，说明桂花在作者心中的重要地位。
中秋节前后，正是桂花盛
盛开的的时节。
chéng 盛饭盛满
弟弟每次盛饭都只盛一点点。
近、反义词
近义词
姿态担心完整盛开寻找尤其
姿势担忧完好怒放寻觅
特别
反义词
盛开完整提前成熟
凋零残缺推迟稚嫩
词语解释
欣赏：享受美好的事物，领略其中的乐趣。
指指点点：指出来使人知道；点名。文中指父亲将各种花指给我看。
第二课时
字词听写
guì huā gāo bǐng chá yè dǒng dé chá zhē jiǎn dōng xī lǎo pó pó
上节课我们学习了生字，朗读了课文，这节课，让我们继续走进课文，去体会作者的思乡之情，了解作者借助桂花抒发感情的方法。

桂花雨ppt课件

品读课文
再自读作者摇桂花的场景，想象画面，说说当时是什么情境？
示例：大人摇、孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精灵，沾在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中……
落在脖子上
落在手心里
落在头发上 ……
品读课文
此时此刻作者会怎样地喊呢？
我的雨呀！”
地喊着：“啊！真像下雨，好香
激动快乐拍着手手舞足蹈 ……
品读课文
摇桂花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问： “妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”
品读课文
对摇桂花的重视
摇桂花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
对摇桂花的期待
充满了童真童趣
品读课文
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
动作描写
抱”“摇”等动作描写表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。
泡，使渗透。文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，源自村子像被泡在桂花的香气里似的。
【浸】
整体感知
再读课文，思考：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？（根据时间、地点、人物等要素在文中找一找）
儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气；
在故乡的院子里，与母亲和乡亲们一起感受摇花的乐趣；
迁居杭州，给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。
作者对故乡的思念之情
课堂小结

人教版小学五年级上册语文精品生字教学课件 3 桂花雨

pó
婆
部首：女结构：上下
组词：老婆婆
形近字：
字义：姿
婆婆妈妈
上部扁，横长
年老的妇人。
笔顺：
返回
懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡
ɡāo
糕
部首：米结构：左右
组词：糕饼
形近字：
字义：样
蛋糕
捺变点
用米粉或面粉等掺和其他材料做成的食品。
笔顺：
返回
懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡
后鼻音
bǐnɡ
饼
部首：饣结构：左右
注意笔画穿插
搅扰。
笔顺：
返回
懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡
翘舌音
chá
部首：艹结构：上下
茶
组词：茶叶
形近字：
字义：荼
茶余饭后
左右都是点
茶树，常绿灌木，叶长椭圆形，花白色。嫩叶采下经过加工，就是茶叶。
笔顺：
返回
懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡
jiǎn
捡
部首：扌结构：左右
组词：捡柴
形近字：
字义：俭
3 桂花雨
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
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懂兰箩婆糕
左右结构
上下结构
饼
浸
缠
茶
捡
懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡
后鼻音
dǒnɡ
懂
部首：忄结构：左右
组词：懂得
形近字：
字义：憧
懂行
左窄右宽
了解，明白。
笔顺：
返回
边音
懂兰
lán
部首：丷结构：上下
箩婆糕饼浸缠
兰
组词：木兰花

人教版小学语文六五年级上册《桂花雨》教学课件

7 桂花雨
琦君（1918—）现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。
桂花茶
香橙桂花饭桂团花酒冻
桂花果酱
桂花糕
活动任务：探究“作者是用怎样的方法来表达自己的情感的？” 活动流程： 1．自主学习：小组内轮读课文，思考问题。 2．小组讨论：小组内讨论交流。 3．展示分享：小组代表展示分享。
①这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
②不开花的时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不的。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。
7．桂花雨
爱桂花──香
桂花香飘十里
点点桂花雨
摇桂花──乐思桂花──情
片片思乡情思绪回到故里
童年是多么的美好，那一幕幕回忆都将永驻我们心间……
活动任务：讨论“课文主要写了什么？” 活动流程： 1．自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。 2．小组讨论：把自主学习的想法在小组内交流。 3．展示分享：小组代表全班展示分享。

人教版小学五年级语文上册《桂花雨》课件

１、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。２、可是桂花的香气，太迷人了。 3、摇呀摇，桂花纷纷落下来…… 啊！真像下雨，好香的雨啊！ 4、全年整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，在桂花香里的。没有不浸
我们从大陆移植来此，匆匆将三十年。生活上尽管早已能适应，而心灵上又何尝能一日忘怀于故士的一事一物。水果蔬菜是家乡的好，鸡鱼鸭肉是家乡的鲜。当然，风景是家乡的美，月是故乡明‛。‚荨茱鲈鱼长入梦，他乡虽好总添愁。‛恋乡的人，终于忍不住喊出： ‚故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？ ----《家乡味》
面对奼紫焉红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不只我一个人吧！ ----《烟愁》
每回我写到我的父母家人与师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的一份情，象花木草树似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ ----《烟愁后记》
7.桂花雨
傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，①香气迷人的桂花又让‚我‛想起了什么呢？有感情地朗读下面的课文，②说说桂花给‚我‛带来了哪些快乐，③再和同学交流读了‚这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花‛这句话的体会。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：‚啊！真像下雨，好香的雨啊！‛
什么意思？浸：本义:古水。
引申义：渗入;渗透。泡，使渗透：～泡。～透。沉～（亦称 “浸沉”）。例：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

人教版五年级语文上册《桂花雨》课件第二课时

3 桂花雨
合作探究
2、这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
3、杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
4、于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
3 桂花雨
拓展延伸
回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。
3 桂花雨
作业布置
作者对故乡的思念，对童年的回忆，引起了我们童年的回忆，让我们童年趣事像作者一样写下来吧！
3 桂花雨
谢谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 桂花雨
3 桂花雨
第2课时
3 桂花雨
合作探究
问题一：
默读2——6自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐？画出课文中的有关语句，说一说此刻脑海中出现了一幅怎样的画面，你感受到了什么？
3 桂花雨
合作探究
问题二：
联系课文内容，谈谈对句子的理解。 1、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》精品课件(共183张PPT)

1.中秋节前后，正是故乡桂花. 盛开的时节。 2.桂花一开，母亲就开始担.心了。
加点的字是多音字！
盛 shèng （盛开）担 dān （担心）
chéng （盛满） dàn （重担）
读一读：
注意加点字的读音！
1.奶奶坐在院子里茂盛. 的大槐树下，妈妈正在给她盛. 汤。 2.我们非常担.心，小小年纪的他是否能挑起这份重担.。
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？
我会读
luó
筐
háng
州
易错音
读读下面的词语，给红色字选择正确的读音。
浸（jìn jìng）着
缠（c√háng chán ）着 √
桂花茶（cá ch√á ）
懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。木兰花箩筐婆婆糕饼浸没纠缠桂花台风至少完整茶叶懂得捡柴
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和，味道可口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
分布范围
园林桂花原产于中国西南喜马拉雅山东段，印度、尼泊尔、柬埔寨也有分布。中国西南部、四川、陕南、云南、广西、广东、湖南、湖北、江西、安徽、河南等地，均有野生桂花生长，现广泛栽种于淮河流域及以南地区，其适生区北可抵黄河下游，南可至两广、海南等地。
课前预习
桂花
助读资料我先看
桂花：也称木樨，木樨科。秋季开花，花开多为黄
色或黄白色，极香，可谓“独占三秋压众芳”。桂花品种较多，常见的有金桂、银桂、四季桂等，是中国传统十大名花之一，是城市绿化、美化的重要树种。桂花也有重要的药用和食用价值。