《中国发展的历史性跨越》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

作业

阅读课本，完成作业

本“中国发展的历史

性跨越”

编制思维导图，标示

“历史性跨越”的表

现。

思维导图实质上是让

学生多一次锻炼机

会，同时也能够将其

理解意图加以呈现。

五、板书设计

六、教学反思

1．成功之处

（1）本课是一节合作探究为主的课程，以小组分工合作和任务设定为形式的活动课。由于教学内容以呈现为主，且教师提供足够素材，学生学习效果良好，思路清晰，很好地归纳出反映“历史性跨越”的内容。

（2）本课以小组合作探究形式为主，教师对于任务设置和事项说明比较到位，学生参与活动的效果良好，整体气氛活跃，教师及时关注部分内向学生，有助于每一位学生的学习发展。

（3）本课在设置之初，就定位为学生归纳和分析能力的培养，同时也注重对认识过程完整的逻辑考虑；从这一点看，从关注表现到影响认识，最后到成因分析，使整个课程教学浑然一体，对学生认知习惯的培养很有帮助。

2．不足之处

（1）在内容呈现上：实际上这节课的内容很庞杂，可引用的材料多不胜数，虽然已尽力选择书本或课外恰当事例，但还是有不够精确之感；另一方面，部分内容有面面俱到的倾向，表述上过于累赘、反复。

（2）在结构搭建上：基本上只有“感受祖国发展”这一项，而探究成因上较少，虽完整但不深刻。